PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

 
Datos informativos. –
1.1.- Ugel Talara
1.2.- I.E “Coronel FAP Víctor Maldonado Begazo”
1.3.- Docente Berrocal Alcoser Yvan Rene
1.4.- Directora Reyes Guerrero Ruth Violeta
1.5.- Grado 2° de secundaria
1.6.- Sección “A” – “B”

1. II.              DESCRIPCIÓN GENERAL:

En este grado se finaliza el VI ciclo, por tal razón se espera que a lo largo del segundo grado los estudiantes alcancen las
metas de aprendizaje propuestas en las diferentes competencias y capacidades y los campos temáticos como las comprensión
y desarrollo de la corporeidad y la salud, dominio corporal y expresión creativa, convivencia e interacción socio motriz y los
campos temáticos, condición física y salud, motricidad, ritmo y expresión, juegos y deportes., correspondientes al área de
educación física.

El planteamiento de la educación física implica una mirada al adolescente en pleno desarrollo, brindándoles los elementos a
través de experiencias significativas, para un desarrollo psicomotor armónico, desde la infancia temprana y a lo largo de la
adolescencia; usando como medio la actividad física y el deporte formativo. Se desarrolla el área teniendo las tres
competencias: Las metas de aprendizaje que se requiere consolidar y fortalecer en los estudiantes del segundo grado son:

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.- Comprende   el     funcionamiento de todo su cuerpo e

interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas
mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física, alimentación y
descanso.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.- Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y
específicas con autonomía y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas,deportivas y expresivas
complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ. - Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en el
medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales,
integrándose y cooperando con el grupo.

Los campos temáticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje previstas, se vinculan a
situaciones de:

Condición física y salud. 1. Los procedimientos e instrumentos de medición: relación entre el peso y la estatura corporal, 2. La
activación corporal: efectos de la activación corporal. Ejercicios para la movilidad articular, 3.  La aceleración de la
frecuencia cardiaca: actividades lúdicas, 4. Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones sobre la fuerza corporal, 5.
Métodos de ejercitación: la organización del trabajo de ejercitación en circuito, 6.  Salud corporal: relación entre higiene,
alimentación, respiración y relajación, 7.  Normas de seguridad y prevención de accidentes: la actitud postural correcta y
noción de las contusiones.

Motricidad, ritmo y expresión. 1. Las actividades gimnásticas: diferencias entre coordinación, equilibrio y agilidad. Secuencias
complejas de movimiento, 2. Las actividades rítmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento:
secuencias de movimiento,3. Las actividades atléticas: carreras de velocidad, salto largo.

Juegos y deportes. 1. Los juegos  deportivos aplicados al fútbol, básquetbol, voleibol. Y ajedrez.  Reglas, 2. Los juegos
tradicionales,3 Las actividades físicas en el medio natural: caminatas de orientación y organización.

1. III.             CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

 

VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

ü  Demuestra puntualidad en las actividades ü  Llega puntualmente a clases.

encomendadas.
ü  Cuida su higiene y presentación personal e
ü  Valora el intercambio positivo y libre para una institucional.
comunicación asertiva y democrática.
RESPONSABILIDAD ü  Cuida el mobiliario e infraestructura
ü  Cuida los recursos educativos que se les institucional.
facilita para el año educativo.
ü  Cumple con sus tareas asignadas.

ü  Manifiesta disposición emprendedora

ü  Muestra respeto al escuchar a los demás. ü  Saluda a sus compañeros y docentes.

ü  Solicita la palabra para intervenir. ü  Acepta a sus compañeros sin

discriminación.
ü  Practica un dialogo abierto y respetuoso.
RESPETO
ü  Utiliza el vocabulario adecuado.
ü  Respeta y valora la diversidad lingüística y
cultural. ü  Practica las normas de convivencia.

ü  Respeta los puntos diferentes a los suyos.

ü  Comparte sus materiales educativos con sus ü  Ayuda a sus compañeros sin
compañeros. discriminación.

ü  Apoya en el trabajo en equipo. ü  Asiste oportunamente a sus compañeros

SOLIDARIDAD
en situaciones de dificultad.
 
ü  Contribuye solidariamente en el logro de
un objetivo común.

IV. CALENDARIZACIÓN:
 

TOTAL DE
UNIDAD
PERIODO INICIO TERMINO N° HRS SEM. N° DE SEMANAS HORAS

PRIMER 1 13-03-2017 09-06-2017 3 13 39

TRIMESTRE            

SEGUNDO 1 12-06-2017 22-09-2017 3 13 39

TRIMESTRES            

VACACIONES 31-07-2017 al 11-08-2017

TERCER 2 25-09-2017 22-12-2017 3 13 39

TRIMESTRE            

                                                                               
TOTAL                                                                           117

1. IV.  ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.-

UNIDAD/SITUA DURA COMPETENCIAS

CIÓN CIÓN CAMPO
CONVIVENCIA E PRODUCT
SIGNIFICATIVA EN TEMÁTIC
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y INTERACCIÓN O
SEMA O
CORPOREIDAD Y LA SALUD. EXPRESIÓN CREATIVA.
NAS / SOCIO MOTRIZ
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el fútbol?,

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  4. Resumen
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básquetbol?

 
 

¿Cuánto
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el básquetbol?

 
“Conocen y 05-05                     X     4. El Resumen
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Resumen
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dedican
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juegos r gráfico
virtuales.  
Esta mala Revista
práctica logra escolar
en los
educandos un Triptico
rendimiento
 
académico
pobre, pues no Elabora su
dedican el tablero
tiempo
Concurso
exclusivo para
de ajedrez
el estudio.

frente a eso
surge la
pregunta ¿Por
qué no valoran
la práctica de
ajedrez?

¿Por qué es
importante
conocer las
reglas del
ajedrez? ¿Por
qué no
practican en
sus horas libres
el ajedrez?

¿Cómo saber
las reglas
básicas del
ajedrez?

¿Cuánto
sabemos sobre
el ajedrez?

TOTAL DE
 
VECES QUE SE
TRABAJARÁ   1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 2      
CADA
 
CAPACIDAD

PRODUCTO
16
ANUAL

1. V.   VINCULOS CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES:

UNIDAD N° 01 ü HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, CIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. Y CIV. PFRH, MATEMÁTICAS  ARTE, CTA,
EDUC. PARA EL TRABAJO COMUNICACIÓN

UNIDAD N° 02 ü HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, CIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. Y CIV. PFRH, MATEMÁTICAS  ARTE, CTA,
EDUC. PARA EL TRABAJO COMUNICACIÓN

UNIDAD N° 03 ü HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, CIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. Y CIV. PFRH, MATEMÁTICAS  ARTE, CTA,
EDUC. PARA EL TRABAJO COMUNICACIÓN

1. VI.                 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

GENERALES ESPECIFICOS

ESTILOS DIRIGIDOS:  Enseñanza mediante instrucción directa.

 La asignación de tareas.
                ESTILOS PARTICIPATIVOS:
 Enseñanza recíproca.
                ESTILOS QUE PROMUEVEN LA  La enseñanza en pequeños grupos.
INDIVIDUALIZACIÓN:  La micro enseñanza.
 Los programas individuales.
ESTILOS COGNITIVOS:  El trabajo por grupos.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:  La enseñanza modular.
 El descubrimiento guiado.
        TÉCNICAS:  Solución de problemas.
 Trabajos monográficos, elaboración de materiales, mapas y
 
esquemas conceptuales,
 Exposición y práctica de trabajos de motricidad, inter
 aprendizajes.

    

1. VII.               MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

     

MEDIOS MATERIALES

Audio-visuales, data, laptos, impresos (esquemas, resúmenes), Balanza, tallímetro, cronómetro, net, balones de fútbol, vóleibol,
internet básquetbol, ajedrez, sogas, botellas pintadas, vallas, net.

1. VIII.               MATERIAL BIBLIOGRAFICO:

Docente.-  Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

- Manual de Educación Física y Deportes.

Alumno,.      - Motricidad escolar

(Mavic).                                                                                                   
                             

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física. 

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

- Recurso Web: Internet.

X.- EVALUACION:

1. En cada unidad se evaluará competencias del área.

2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:

 Evaluación o test de entrada:

o Se toma al inicio del año escolar.
o Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
o El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
o Evaluación formativa: Evaluaciones escritas, aplicando los test, rúbricas. Informes, orales, asignaciones,
trabajos, exposición, monografías, resúmenes.
 Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
 Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Un examen intermedio parcial, una prueba oral,
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).

Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

Talara, Marzo 2020.