PROYECTO: Periodo Extendido de Aprendizaje

Escuela: N.º 1
Año: 2019 - 2020
Año: 2º D

Alumnos:
Morales Emmanuel
Cubilla Luna

Docentes: Magistrati, M Victoria

Fundamentación:

Debido a que los alumnos se encuentran alejados los contenidos mínimos diseñados para 2º
año, los cuales son necesarios para abordar los contenidos de 3º año, se confecciono este
proyecto individual y personalizado de aprendizaje. El mismo tiene como objetivo facilitar el
acceso a dichos contenidos, como así también utilizar y brindar distintas estrategias y
actividades para trabajar en el aula.

Propósitos:
 Lograr que los alumnos pueda apropiarse significativamente de los contenidos
mínimos, utilizando estilos diferenciados de aprendizaje y atendiendo a su
individualidad.
 Lograr que los alumnos adquieran una cultura escrita y un dominio de los saberes
matemáticos para desenvolverse en la vida involucrando a todas las áreas de
enseñanza en dicho proceso.
 Organizar estrategias de enseñanza individuales que permitan el acceso al
conocimiento y el aprendizaje.

Contenidos y situaciones de aprendizaje

Practicas del lenguaje:

 Seguir la lectura de quien lee en voz alta,
 Leer, escuchar leer y comentar.
 Revisar lo que se escribe mientras se escribe.

Situaciones de aprendizaje

- Lectura y relectura de diferentes textos.

- Leer e interpretar imágenes.
- Ordenar una secuencia de imágenes luego de escuchar un texto y escribir lo que
entendieron del mismo.
- Escritura de listas de palabras y frases controlando que estén bien escritas.
- Dictado de textos breves a la docente.
- Redacción de oraciones.
- Ordenar palabras para formar oraciones.
- Realizar descripciones orales y escritas.
- Identificar los personajes, el lugar y el tiempo en un texto.

Matemática:
 Los números hasta el orden de los cienes: cómo se nombran, cómo se ordenan, se
escriben y su uso en diferentes contextos.
 Operaciones.
 Cálculo exacto, aproximado, con cuentas y calculadora.
 A resolver situaciones problemáticas utilizando diferentes procedimientos.
 A nombrar, copiar, describir, explorar y construir figuras y cuerpos geométricos.
 Nuestro sistema monetario y el uso del dinero
  El espacio. Ubicación de objetos y personas, desplazamientos y trayectorias.

Situaciones de aprendizaje:

- Identificar regularidades en la serie numérica.

- Armar y desarmar números.
- Resolver situaciones en las que se analice el valor posicional de los números según
el lugar que ocupan (en termino de unos, dieces y cienes)
- Situaciones problemáticas con billetes y material concreto.
- Reconocer figuras y cuerpos geométricos en diferentes situaciones.

Estrategias:

- Evaluar bloques más breves.

- Respetar el tiempo de resolución de las actividades.
- Utilizar ante todo el criterio de auto superación, en los momentos de trabajo individual.
- Compartir las decisiones con todos los involucrados en el proceso de aprendizaje y
crecimiento del alumno (EOE, profesores intervinientes, padres…)
- Observación. Interdisciplinariedad.
- Juegos.
- Resolución de problemas.
- Utilización de material concreto.
- Actividades adaptadas

Instrumentos de evaluación:
 autoevaluación.
 Observación directa.
 Corrección de trabajos
 Seguimiento diario personalizado.
 Oralidad.
 Pruebitas escritas de Matemáticas y Prácticas del lenguaje.

Tiempo:

PEA