Plan

Departamental para la incorporación del enfoque de

género en los Proyectos Educativos Institucionales
Plan Coeducativo PEI

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¿Sabías que en Colombia y en el mundo existen normas para la
incorporación del enfoque de género en la educación?

Artículo 11 de la
Ley 1257 de
2008,
CEDAW reglamentado en
ONU, 1979 Decreto 4798 de
Declaración 2011
eliminación de la
Violencia contra Documento
la Mujer Política 17
Objetivos
ONU, 1993 UNESCO, 2015
4 y 5
CONPES 161 Política
Desarrollo
pública nacional de
sostenible
equidad de género
PNUD, 2015
para las mujeres Ordenanza 13
2013 Política pública
Artículo 10 de la de las mujeres
Ley 1761 de 2015 de Antioquia
2019

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 ¿Qué es el Plan Coeducativo PEI?

Es una ruta de navegación con bases teóricas y conceptuales que proporciona a los
establecimientos educativos de Antioquia herramientas diagnósticas y
metodológicas para avanzar en una educación con igualdad de oportunidades
para que hombres y mujeres desarrollen sus capacidades desde una perspectiva
integral, incluyente y libre de violencias.

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 Estructura del Plan Coeducativo PEI

Primera Marco
conceptual y Justificación Objetivos Dimensiones
parte normativo

Segunda Fase 1. Sensibilización

capitanía y tripulación
Fase 2. Diagnóstico
Fase 3. Acciones
coeducativas desde las
institucional desde una
parte coeducativa perspectiva de género
áreas de gestión
escolar

Tercera Red coeducativa Seguimiento Plan Cronograma

parte Coeducativo PEI

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 Objetivos del Plan Coeducativo PEI
Objetivo principal Objetivos específicos

Descubrir la coeducación como eje transversal para los Proyectos Educativos

Institucionales (PEI) de los establecimientos educativos de Antioquia.

Proponer la educación en igualdad en el establecimiento educativo para introducir

Fortalecer en los acciones que permitan la transformación del currículo y contenidos temáticos que
establecimientos contribuyan a la formación de personas íntegras, conocedoras y promotoras de los
derechos humanos.
educativos de Antioquia, los
procesos de apropiación e
implementación del Comprender la importancia de la convivencia tanto en la comunidad educativa
como en el territorio, entablando relaciones con equidad de género entre
enfoque de género en los
estudiantes, directivos/as docentes, personal docente, familias y demás integrantes
proyectos educativos de la comunidad educativa.
institucionales -PEI
Transversalizar los procesos administrativos y financieros escolares con una
perspectiva coeducativa.

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 Fases del Plan Coeducativo PEI

• Fase 1. • Fase 2. Elaboración • Fase 3.

Sensibilización de la del diagnóstico Implementación de
capitanía y institucional desde acciones
tripulación una perspectiva de coeducativas desde
coeducativa género las áreas de la
gestión escolar

El equipo de gestión o equipo Plantea un análisis de género al PEI

desde cada una de las gestiones, Se proponen los objetivos
de calidad del establecimiento coeducativos por cada una de las
se sensibilizará en los para que agentes educativos/as
áreas de gestión, normativas y
referentes conceptuales y visualicen en cuál o cuáles áreas conceptos relacionados con la
normativos del Plan y requieren más trabajo desde una coeducación, y una maleta de viaje
seleccionará las personas que perspectiva coeducativa y puedan como caja de herramientas.
ocuparán los roles de capitanía evidenciar la pertinencia del Plan.
y de tripulación coeducativa.

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 Fase 2. Elaboración del diagnóstico institucional desde una perspectiva de género
Plan Coeducativo PEI

1. Un análisis a los textos Desde una perspectiva de género se leen datos como el área de
preliminares desde elementos influencia del E.E., la población beneficiada, datos, indicadores y
contextuales e institucionales niveles de educación ofrecidos.

2. Revisión coeducativa a la Se analizan la filosofía, los aspectos jurídicos y políticos para la

gestión directiva e reconfiguración del P.E.I. desde la perspectiva diferencial, perfil
institucional del ser humano a formar y el marco de los derechos humanos de
las mujeres.

3. Revisión coeducativa a la Se estudian las relaciones de género en el aula, el currículo oculto

gestión académica y de género, las acciones coeducativas en el aula y se invita a revisar
pedagógica el material didáctico desde una perspectiva de género.

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 Fase 2. Elaboración del diagnóstico institucional desde una perspectiva de género
Plan Coeducativo PEI
4. Revisión coeducativa a la Se consideran los elementos que incrementan el estrés en el
gestión administrativa y profesorado, las estrategias para promover un mayor ingreso de
financiera mujeres, la permanencia de embarazadas, la enseñanza de
profesoras en cursos avanzados y el uso de espacios compartidos
en equidad.
5. Revisión coeducativa a la Se invita a registrar los convenios interinstitucionales con posibles
gestión de la comunidad espacios para la empleabilidad de egresados, a estudiar las
formas como se resuelven los conflictos y a una descripción
atenta de las violencias de género y las violencias Tipo I, II y III, el
impacto de la violencia intrafamiliar, las buenas prácticas de
cuidado de la planta física y un reconocimiento del clima escolar.

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 Fase 3. Implementación de acciones coeducativas desde las áreas de la gestión escolar
Plan Coeducativo PEI

Gestión directiva e institucional Gestión académica y pedagógica

Puerto Horizontes Puerto Saberes

¿Cuáles son los tesoros que nos entrega la coeducación a ¿Porqué el currículo oculto de género limita la educación en
nuestro establecimiento educativo? igualdad?

Algunas acciones coeducativas para lograrlo: Algunas acciones coeducativas para lograrlo:
ü Realizar la autoevaluación institucional desde un ü Evitar la transmisión de valores estereotipados y
análisis diferencial de equidad de género para prejuiciados acerca de los hombres y de las mujeres.
comprender fenómenos como el ausentismo y la
deserción escolar. ü Reconocer la influencia de los estereotipos de género en
la asignación de tareas y en el diseño de procesos
ü Sensibilizar sobre coeducación a los agentes claves de la evaluativos.
gestión estratégica y del gobierno escolar.
 Fase 3. Implementación de acciones coeducativas desde las áreas de la gestión escolar
Plan Coeducativo PEI

Gestión de convivencia y la comunidad

Gestión administrativa con enfoque de género
Puerto Seres
Puerto Bienestar

¿Cómo invitar a toda la comunidad educativa a entablar

¿Para qué diseñar procesos financieros y administrativos
relaciones equitativas y que trabaje en equipo para
desde una perspectiva coeducativa?
mantener una sana convivencia?

Algunas acciones coeducativas para lograrlo:

Algunas acciones coeducativas para lograrlo:
ü Promover la participación tanto de mujeres como de
ü Reflexionar sobre la incidencia en la convivencia escolar
hombres en las actividades deportivas que se realizan en
de los modelos de ser mujer y ser hombre presentes en
la cancha.
el contexto social del establecimiento educativo.
ü Identificar la incidencia del estrés en el desempeño
ü Diseñar y activar protocolos y rutas de atención de las
laboral de directivos/as docentes y docentes.
violencias basadas en género de acuerdo a la
normatividad nacional, departamental y del contexto.
 Implementación del Plan Coeducativo PEI

La Red Coeducativa Seguimiento al Plan Coeducativo Cronograma

PEI

Fase 1. Sensibilización de la capitanía y tripulación

Espacio de diálogo y formación para Seguimiento de las acciones en coeducativa, 1 mes.
compartir las experiencias en la cada una de las fases por parte de
implementación del Plan y la capitanía para generar prontas Fase 2. Elaboración del diagnóstico institucional
garantizar su continuidad. respuestas a los desafíos durante desde una perspectiva de género, 2 meses.
la navegación.
Fase 3. Implementación de acciones coeducativas
desde las áreas de la gestión escolar, 4 meses.

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 “Educar es preparar para la libertad, preparar a cada
chico y a cada chica para que sea quien desea ser, para
que se despierte a la realidad en modo tal que la
realidad no sumerja su ser”.

Blanco García, 2007

MUCHAS GRACIAS

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