Вы находитесь на странице: 1из 2

Задумывались ли вы о том, что А что же чувствует

часто за повседневными Муниципальное бюджетное


заботами мы не замечаем как ребенок? -
Отрыв от матери, внезапное прекращение дошкольное образовательное
меняются наши дети? учреждение
поступления необходимого ребенку для жизни
витамина "М" это большой стресс. Конечно же, детский сад №1 «Светлячок»
Мы всегда рядом со своим малыш ваш неразрывно связан с вами и мама - это п.г.т.Ноглики
ребенком, и немудрено, что иногда главное, что было у него, вернее, есть и будет: его
мы не успеваем за временем и озон, погода, атмосфера... Точнее - это просто
воспринимаем его так, как - будто "три кита", удерживающие на себе ребенка.
он все еще тот малыш, каким был И вдруг, вдруг... мама предала его. Взяла и
полгода назад. Мы продолжаем "обменяла" на работу и этим "перекрыла
общаться с ним как с младенцем,
делать за него то, с чем он уже
кислород". Его любимая, его неповторимая и
самая прекрасная на свете мама нашла себе «ВОЗРАСТНЫЕ
вполне может справиться
самостоятельно.
какую-то работу и бросила его на произвол судьбы
среди ужасной новой обстановки и незнакомых ОСОБЕННОСТИ
ему ранее детей, которым нет дела до него. А если
Но бывает и так, что мы опережаем
события и нам кажется, будто
даже есть, так только для того, чтоб лишний раз
над ним немного посмеяться, что он все делает
ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ»
ребенок уже достаточно взрослый, совсем не так, как делают другие. И чтобы в этой
чтобы подолгу заниматься, быть новой обстановке продержаться, ему необходимо
усидчивым, ответственным, здесь вести себя не так, как дома. Но он не знает
исполнительным, хотя на самом этой новой формы поведения и от того страдает,
деле он еще совсем не готов к боясь, что что-то сделает не так. А страх
поддерживает стресс, и образуется порочный
этому.
круг, который все-таки в отличие от всех других
кругов имеет точное начало - отрыв от матери,
Вот почему очень важно знать о разлука с матерью, сомнения в ее
возрастных особенностях ребенка, альтруистической любви.
его возможностях и потребностях, а Итак, разлука - страх - стресс - срыв адаптации -
также быть готовым к изменениям в болезнь... Но все это обычно свойственно ребенку
его характере или типе поведения, с тяжелой или неблагоприятной адаптацией к
которые становятся особенно детсаду. При этом типе адаптации процесс, как
очевидными в период возрастных правило, затягивается на длительное время и
ребенок приспосабливается к организованному
кризисов.
коллективу месяцами, а иногда не может
приспособиться совсем. Поэтому детей с
Кризис - это не то, что случается с тяжелой адаптацией, желательно не отдавать в
"неправильно воспитанными два года в сад, а по возможности, немного позже,
детьми». Это то, что должно по мере совершенствования их
случиться с каждым ребенком для адаптационных механизмов. п.г.т.Ноглики
того, чтобы он мог перейти на
новую ступень своего развития. В
кризисе  поведение ребенка
Возрастные особенности детей 2 Чаще разговаривать с малышом,
—3 лет Получать помощь взрослого в тот читать ему сказки, книжки, обсуждать
момент, когда у него что-то не то, что он видел или в чем принимал
В этом возрасте малыш еще не получается, поскольку ребенок в 2— участие. Полезны периодические
может управлять собой по 3 года может реагировать на контакты с малознакомыми детьми или
собственному желанию, его неудачи весьма аффективно: взрослыми, поскольку ребенок
поведение носит большей вынужден старательнее произносить
злиться, плакать, ругаться, бросать
частью непроизвольный характер. то, что мама обычно понимала с
вещи. полуслова.
Он очень эмоционален, однако его Иметь достаточно времени для
эмоции непостоянны, его легко того, чтобы что-то выбрать. Все его Предоставлять возможности для
отвлечь, переключить с одного самых разных игр, в основном с
желания обладают одинаковой
эмоционального состояния на предметами. Некоторые дети могут
силой: в этом возрасте отсутствует сами увлеченно вкладывать предметы
другое. Активно развивается речь соподчинение мотивов и ребенку один в другой, разбирать на части,
ребенка. трудно принять решение, что перекладывать их, осваивая начальные
В этом возрасте вашему ребенку выбрать в данный момент. Ему этапы анализа и синтеза. Но в 2-3 года
важно: хочется всего и сразу. в процессе игры малыш чаще всего
Много двигаться, потому что То, что происходит прямо сейчас. нуждается в компании матери или
через движение он развивает и Ребенок эмоционально реагирует любящих его взрослых, поскольку ему
познает свое тело, а также лишь на то, что непосредственно нужны совместность и
осваивает окружающее воспринимает. Он не способен доброжелательное сотрудничество.
пространство. огорчаться из-за того, что в Относиться к ребенку спокойно и
Освоить мелкие будущем его ожидают дружелюбно. По возможности понимать
движения пальчиков через игры с неприятности или радоваться его эмоциональное состояние и
мелкими предметами, потому что заранее тому, что ему еще не скоро насущные потребности, поскольку в
развитие мелкой моторики у этом возрасте ребенок не всегда
подарят.
детей напрямую связано с способен их четко сформулировать и
Вам как его родителям важно:
развитием мозга и речи. заявить.
Понимать, что энергичный и
Как можно шире осваивать речь, активный ребенок — это Помнить, что соблюдение разумной
поскольку она помогает и в безопасности не должно лишать
естественно, хотя временами
развитии контакта ребенка с малыша возможности открытия нового
утомительно. Поэтому вам нужно
миром, и в развитии его и интересного. Ваша родительская
быть готовыми к этому и по тревога не должна замещать
мышления. У ребенка в этом возможности организовывать возможности развития для вашего
возрасте быстро растет безопасное пространство, в котором ребенка, которое происходит в этом
словарный запас, причем малыш мог бы беспрепятственно возрасте через восприятие, а значит,
количество произносимых слов, использовать свою энергию для через постоянное исследование нового.
всегда меньше, чем количество подвижных игр. Будет прекрасно, Понимать, что у маленького ребенка
понимаемых. если именно вы хотя бы иногда совершенно другое восприятие
Играть, поскольку именно в игре будете его партнером по игре. времени. Для него существует только
начинают активно развиваться Предоставить ребенку возможность настоящее. И ваши попытки
важные психические функции: играть с мелким материалом: апеллировать даже к ближайшему
восприятие, воображение,