Presentación

Este libro es resultado de experiencias de aula realizadas con estudiantes de ingenierı́a y tec-
nologı́a de la Universidad Tecnológica de Pereira durante 7 semestres académicos entre 2007 y
2010, en el desarrollo de los proyectos de investigación: diagnóstico de algunas causas que obs-
taculizan el aprendizaje del álgebra lineal y estudios metodológicos para contribuir a mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje del álgebra lineal, incorporando las nuevas tecnologı́as de la
información y las comunicaciones, propuestos por el grupo “Estudios Metodológicos para
la Enseñanza de la Matemática y el uso de las Nuevas Tecnologı́as, EMEMATIC”.
La estructura del libro fue lo que llevó a su denominación “Álgebra lineal. Libro de trabajo
para estudiantes y guı́a didáctica del docente”, porque responde a las necesidades, in-
quietudes y requerimientos de cada uno. La manera como está presentado le ayuda al estudiante
a subsanar las falencias más frecuentes tales como la apatı́a, la poca lectura, falta de motiva-
ción y compromiso con su aprendizaje, que son algunas de las causa que impiden aprender los
conceptos básicos del álgebra lineal.
Para el docente, el texto se convierte en una guı́a de trabajo ya que la forma de organización
y presentación del contenido le brindan la posibilidad de crear ambientes que contribuyan o
favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes, generando espacios en donde se fomenta el
espı́ritu crı́tico, autorreflexivo y se promueva el trabajo individual, colaborativo cooperativo y
en equipo; posibilitando al alumno salir de la pasividad que caracteriza a un estudiante en la
metodologı́a tradicional. Además, la estructuración del libro por lecciones de clase permite el
desarrollo de los temas de un primer curso de álgebra lineal para estudiantes de ingenierı́a y
tecnologı́a en un semestre académico, lo cual lo convierte en otra fortaleza y lo diferencia de
otros similares.
La metodologı́a, que se concreta en la forma como está escrito y presentado el libro, es uno de los
aspectos que lo diferencia de otros textos y está fundamentada teóricamente en el aprendizaje
desarrollador. Las actividades que se proponen promueven en el alumno el tránsito progresivo
de la dependencia a la independencia y autorregulación y lo llevan paulatinamente a iniciarse
en pequeñas investigaciones.
El contenido teórico del libro es el clásico para un primer curso de álgebra lineal para estudian-
tes de ingenierı́as y tecnologı́as, la diferencia radica en la forma sistémica como se presentan,
desarrollan y relacionan los temas, los cuales se muestran de manera progresiva y entrelazada,
permitiendo al estudiante avanzar en el conocimiento e integrarlo para hacer de él un todo,

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