TALLER LITERATURA Y ESPAÑOL
ojos.
Narración
En sentido general, narrar es referir acontecimientos
ocurridos en un determinado período de tiempo, estos
acontecimientos pueden ser reales o ficticios.
En sentido literario, la narración constituye uno de los
principales procedimientos utilizados en obras narrativas
como la novela, el cuento, la leyenda.
1. ¿cuáles son los dos sentidos de la definición de
narración?
2. ¿en el texto anterior se usa la palabra narrar por
que otras palabras podrían tener el mismo
significado?
3. ¿Qué entendiste tu que es una narración?
Sin embargo, el autor utiliza dentro de la narración otros
procedimientos:
- La descripción para dar más viveza a lo narrado.
- El dialogo para hacer hablar a los personajes.
- La exposición para presentar alguna idea o dar alguna
información.
- El monólogo para presentarnos los pensamientos y
reflexiones de un personaje que habla consigo mismo, en
primera persona.
4. ¿Cuáles son los procedimientos narrativos y para
que se usan?
2- ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
En toda narración distinguimos:
- Narrador
- Personajes
- Tiempo
- Espacio
- Acciones
2.1- El narrador
Es la voz que cuenta al lector lo que va sucediendo en la
narración. Presenta a los personajes y sitúa la acción o
secuencia de los acontecimientos en un espacio y en un
tiempo determinado.
2.2- De los personajes
Hay generalmente uno más importante: es el protagonista.
Los demás son secundarios. Casi siempre son seres creados
por el autor y por medio de ellos expresa sus ideas. Con
sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración,
los
personajes revelan una norma de conducta, es decir, su
carácter.
2.3- El tiempo En la narración hace referencia a la
duración de la acción.
2.4- El espacio
Es el lugar o lugares donde se desarrolla la acción.
2.5- La acción Está dada por la serie de acontecimientos
simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados
en la trama del argumento.
LA METAMORFOSIS (fragamento)
Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después
de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama
convertido en un monstruoso insecto. Estaba tumbado
sobre su espalda dura, y en forma de caparazón y, al
levantar un poco la cabeza veía un vientre abombado,
parduzco, dividido por partes duras en forma de arco,
sobre cuya protuberancia apenas podía mantenerse el
cobertor, a punto ya de resbalar al suelo. Sus muchas
patas, ridículamente pequeñas en comparación con el
resto de su tamaño, le vibraban desamparadas ante los
"¿Qué me ha ocurrido?", pensó.
No era un sueño. Su habitación, una auténtica habitación
humana, si bien algo pequeña, permanecía tranquila entre
las cuatro paredes harto conocidas. Por encima de la mesa,
sobre la que se encontraba extendido un muestrario de
paños desempaquetados —Samsa era viajante de
comercio—, estaba colgado aquel cuadro que hacía poco
había recortado de una revista y había colocado en un
bonito marco dorado. Representaba a una dama ataviada
con un sombrero y una boa de piel, que estaba allí, sentada
muy erguida y levantaba hacia el observador un pesado
manguito de piel, en el cual había desaparecido su
antebrazo.
La mirada de Gregorio se dirigió después hacia la ventana,
y el tiempo lluvioso —se oían caer gotas de lluvia sobre la
chapa del alféizar de la ventana— lo ponía muy
melancólico.
"¿Qué pasaría —pensó— si durmiese un poco más y
olvidase todas las chifladuras?"
5. ¿en el anterior fragmento de la metamorfosis, que
procedimiento (s) narrativos se usan?
6. ¿identifica y escribe los elementos de la narración
presentes en la metamorfosis?
7. Encuentra sinónimos para las siguientes palabras
 Protuberancia
 Harto
 Alféizar
 melancolico
SIGNIFICADO DE LITERATURA
Qué es la Literatura:
La literatura es una manifestación artística basada en el
uso del lenguaje tanto escrito como oral. También es el
nombre de una materia y el nombre de la teoría que
estudia las obras literarias.
Con este término también se conoce al conjunto de las
producciones literarias, por ejemplo, de un país, una
lengua o una época. Por extensión, se utiliza también para
referirse al conjunto de obras que tratan sobre un tema
determinado.
8. ¿Cuáles son los sentidos de la definición de
literatura?
Por otra parte, la literatura se divide en lo que se conoce
como géneros literarios que son las clasificaciones de las
obras literarias en función de su contenido. La clasificación
tradicional de los géneros literarios establece tres grandes
tipos, que son:
Lírica, que incluye la elegía, el himno, la oda, la égloga, la
sátira. el autor expresa sus sentimientos y se propone
despertar sentimientos análogos en el lector u oyente.
La oda. Alabanza o descripción poética de una cosa, una
persona (por lo general la amada o un héroe) o de una
situación.
La égloga. Típica de la poesía pastoril, suele aludir a
paisajes bucólicos y vivencias silvestres, mediante una
caracterización del entorno natural.
El soneto. Poema compuesto por catorce versos
endecasílabos (11 sílabas) provistos de rima consonante,
divididos a su vez en dos estrofas de cuatro y dos de tres
versos (cuarteto y terceto) para lograr una estructura
melódica. Durante siglos se le consideró la forma poética
por excelencia.
La elegía. Canto de dolor, de despedida o de lament0.
El madrigal. Poema de amor principalmente, breve de
extensión, pero subjetivo en sus formas y lleno de la
emocionalidad casi confidencial del enamorado.
El epigrama. Canto breve, usualmente satírico, irónico o
juguetón, en el que se muestra la agudeza e ingenio del
poeta.
Épica o narrativa en la que se incluyen, entre otros, la
epopeya, los cantares de gesta, el cuento y la novela. Narra
o describe hechos legendarios -normalmente ficticios-
desarrollados en un determinado espacio y tiempo.
Dramática que son las obras teatrales, la tragedia, la
comedia, la farsa. La representación de acciones y
situaciones humanas conflictivas, que ha sido concebido
para su escenificación, bien sea teatral, bien televisiva o
cinematográfica
9. ¿Cuáles son los géneros literarios y de que tratan?
10. De los siguientes textos cuales corresponden a los
tres géneros literarios y por que
La illiada
Cuando Aquiles hubo saciado sus deseos de llanto, miró
compasivo al encanecido anciano e invitándole a tomar
asiento, le dijo: "¡Desdichado, cuantas desgracias ha
soportado tu corazón! Aunque los dos estemos afligidos,
dejemos reposar en el alma el dolor, el gélido llanto para
nada aprovecha, pues lo que los dioses han hilado para los
míseros mortales es vivir entre congojo, mientras ellos
están exentos de cuitas. En los umbrales del Olimpo hay
dos toneles con dones que el dios reparte: en uno, están
los pesares y en el otro las alegrías. Aquel a quién Zeus los
da mezclados, unas veces topa con la desdicha y otras con
la ventura, pero el que solo recibe pesares, vive con
afrenta y va de un lado a otro sin ser honrado, ni por los
dioses, ni por los hombres. Así, los dioses otorgaron a mi
padre, Peleo, grandes mercedes desde su nacimiento:
aventajaba a los demás hombres en felicidad y riqueza,
reina sobre los mirmidones y, siendo mortal, tuvo por
esposa a una diosa. Pero también le impusieron un mal:
que no tuviera hijos que reinaran en palacio tras su
muerte. Tan solo uno engendró, cuya vida ha de ser breve.
Además, no le puedo dar el consuelo de cuidar su vejez, al
estar tan lejos de mi reino. Piensa que tú también reinaste
rico y dichoso sobre Lesbos y desde la Frigia hasta el
Helesponto inmenso. Pero los dioses te trajeron la plaga de
la guerra. Súfrela resignado y no consientas que se
apodere de tu corazón el pesar continuo, pues quizás tus
desgracias no hayan concluido
-º-
Soñé que tú me llevabas
por una blanca vereda,
en medio del campo verde,
hacia el azul de las sierras,
hacia los montes azules,
una mañana serena.
Sentí tu mano en la mía,
tu mano de compañera,
tu voz de niña en mi oído
como una campana nueva,
como una campana virgen
de un alba de primavera.
¡Eran tu voz y tu mano,
en sueños, tan verdaderas!…
Vive, esperanza, ¡quién sabe
lo que se traga la tierra!
La Literatura es propia de la cultura del ser humano y
aparece en diversas épocas y lugares. Durante el período
de la Antigüedad Clásica, en la literatura griega y romana
se crearon obras de referencia que marcarían a la
producción literaria posterior.
Además de esta etapa, debido a la influencia de
determinadas lenguas y culturas y la existencia de autores
de gran calidad, algunas de las producciones más
importantes pertenecen a la:
Literatura en inglés (con autores como William
Shakespeare, Edgar Allan Poe).
Literatura en español (Miguel de Cervantes o Gabriel
García Márquez).
Literatura en alemán (Johann Wolfgang von Goethe, Frank
Kafka).
Literatura en francés (Victor Hugo, Albert Camus).
Literatura en ruso (Fiódor Dostoyevski, León Tolstói).
Literatura contemporánea
La Literatura contemporánea o literatura moderna es
aquella realizada que se realizó a partir de importantes
acontecimientos históricos, como por ejemplo, la
Revolución Francesa en 1789, incluso, hasta el presente.
Algunos de los estilos que surgen durante este período son
el Romanticismo, el Realismo, el Modernismo y la
literatura de Vanguardia.
Esta literatura se caracteriza por haber estado
constantemente en renovación debido a los complejos
cambios sociales, políticos y culturales que ocurrieron a lo
largo del siglo XIX.
El resultado final de las obras deja reflejado cómo se
rompe con las tendencias anteriores y se expone la
realidad del momento a través de la originalidad.
Literatura antigua
Hasta el momento los especialistas no han podido definir
una data de inicio de la literatura antigua, sobre todo
porque había una gran tradición oral. No obstante, se sabe
que en los imperios mesopotámicos, China e India, fueron
escritas las primeras obras literarias.
Partiendo de los diferentes textos hallados, se calcula que
el texto más antiguo es, aproximadamente, del año 2000
a.C., el Poema de Gligamesh, que narra la hazaña de un
héroe sumerio.
Otro de los libros más antiguos encontrados es el Libro de
los muertos, que data del siglo XIII a.C., un texto funerario
del Antiguo Egipto.
Sin embargo, se dice que muchos libros exponentes de
esta literatura desaparecieron en el gran incendio de la
Biblioteca de Alejandría en el año 49 a.C.
Literatura medieval
La literatura medieval es aquella que se produjo entre la
caída del Imperio Romano en el año 476 y la llegada de
Colón a América en el año 1492. Durante ese periodo, la
iglesia como institución, se apoderó de la literatura y el
conocimiento.Los monjes eran quienes tenían acceso a los
libros, traducciones de textos, la posibilidad de educarse y
de redactar textos. Por ello, la literatura medieval se
caracteriza por exponer un pensamiento religioso
dominante.
Sin embargo, también existen diferentes tipos de libros en
los cuales predominan los temas populares escritos en
copla. La literatura medieval fue el momento en el cual se
originaron las primeras obras literarias en castellano.
Literatura clásica o literatura griega
La Literatura griega abarca las obras escritas en griego
antiguo o latín, hasta el auge del Imperio Bizantino.
Forman parte de las obras literarias más importantes de la
cultura occidental.
Fue durante esta época que surgieron los conceptos de
literatura y bellas artes y se expusieron las creencias de la
mitología griega.
Las obras literarias clásicas se caracterizan por ser poemas
épicos o líricos. Por otra parte, son de gran influencia en la
literatura posterior. Algunos de los autores más
destacados fueron Homero, autor de La Ilíada y La Odisea y
Hesíodo, autor de Trabajos y días.
Posterior a la literatura clásica nacen los conceptos de
Género literario y salen a luz autores reconocidos de la
literatura universal.
Literatura renacentista
La literatura renacentista es aquella que se desarrolló
durante los siglos XIV y XV y se caracterizó por idealizar y
plasmar la realidad, así como por tomar de ejemplo a la
naturaleza como símbolo de la perfección y del placer. Una
de las obras exponentes de esta literatura es El príncipe de
Maquiavelo.
Literatura barroca
El Barroco fue un movimiento artístico que se desarrolló
durante el siglo XVII y fue a partir de 1820,
aproximadamente, cuando se emplea este término en
literatura. Ésta se caracteriza por exponer una evolución de
las bases del Renacimiento, hacer uso de un lenguaje culto
y erudito por medio del cual, en ocasiones, hacen un uso
excesivo de las figuras literarias.
Las imágenes o figuras literarias son aquellas formas no
convencionales de hacer uso de las palabras con el fin de
dotarlas de expresividad y persuasión.
Las imágenes literarias se emplean en las descripciones con
el fin de evocar una imagen o sentido. Le aporta a la obra
literaria profundidad y emoción.
Literatura del Romanticismo
La literatura durante el Romanticismo se desarrolló a
finales del siglo XVIII en Europa, específicamente, en
Alemania, hasta finales del siglo XIX.
Las obras literarias se caracterizaron por tener un
predominio del “yo”, exponer temas preindustriales y la
búsqueda continua de la originalidad. De esta época se
destacan autores como Edgar Allan Poe, Johann Wolfgang
von Goethe, entre otros.
11. ¿Cuáles son los tipos de literatura y explica cada
uno?
MAPA CONCEPTUAL
¿Qué es un mapa conceptual?
Los mapas conceptuales son mapas gráficos que facilitan el
ordenamiento de la información mental. La misma se
encuentra, dentro del mapa conceptual, organizada
mediante cuadros con palabras claves (o principales) que
se unen por líneas y flechas que indican la orientación de
las ideas.
La información que se representa en el mismo es muy
acotada, dado que, lo que debe primar en ellos, son los
conceptos principales del tema abordado. El tamaño de las
letras, así como también la dimensión de los cuadros o
círculos utilizados será representante de la importancia de
lo que se escriba en ellos. De este modo, un círculo grande
representa una idea de gran importancia y viceversa.
Los mapas conceptuales son herramientas que
representan y organizan el conocimiento. Su objetivo o
finalidad es abordar las ideas principales en un cuadro
sintético que sea agradable a la vista (impacto visual) y
resulte ameno a la hora de leer, interpretar y asimilar la
información.
12. ¿Define que es un mapa conceptual?
CARACTERÍSTICAS DE UN MAPA CONCEPTUAL
Simplicidad y economía de palabras
Los mapas conceptuales no son textos que expliquen el
tema, sino que utilizan pocas palabras. Es decir que deben
abordar conceptos de manera breve y concisa. No
obstante, cada concepto debe quedar explicado con la
extensión correspondiente: ni más palabras ni menos que
las necesarias.
Las palabras que se utilizan deben ser:
Conceptos principales
 Palabras simples y oraciones cortas
 Palabras claves
Todo mapa conceptual se sustenta de la elección de las
palabras claves o principales de un texto. Por tanto, es de
vital importancia la elección correcta de éstas.
Dichas palabras pueden ser fechas, nombres propios (de
lugares o de personas), etc. Generalmente las palabras
claves o principales se presentan en letras negritas.
Proporciones
Las proporciones en cuanto al tamaño de las letras
utilizadas sirve para identificar, a simple vista, aquellos
conceptos más importantes que se deben incorporar en
relación a aquellas palabras que figuran en dicho mapa de
menor tamaño que significan que las mismas tienen una
importancia menor respecto de las anteriores.
Jerarquía
Ejemplo de mapa conceptual sobre el Aire.
La jerarquía estará determinada, no solo por el tamaño de
las letras, cuadros o círculos utilizados sino también que las
palabras de mayor importancia (conceptos más
importantes) se encontrarán, generalmente en la parte
superior o al comienzo de dicho mapa conceptual. Por otra parte, el mapa conceptual debe ser claro,
Además, es frecuente que, de este concepto partan uno o objetivo, preciso y no debe necesitar de la explicación de
varios conceptos secundarios, estableciéndose así la otra persona. Este es una representación gráfica de los
jerarquía. conceptos.
Preguntas de enfoque
No existe un único modo de realizar un mapa conceptual Pasos para crear un mapa conceptual
dado que esto dependerá, en cierto modo, de la temática Para poder elaborar un mapa conceptual es preciso tener
abordada.Las preguntas de enfoque sirven para orientar en cuenta diferentes partes o pasos:
las respuestas. Cuando se utiliza una pregunta de enfoque
la misma debe ser corta (no más de 8 palabras como Seleccionar la información relevante. Se debe utilizar
límite), debe ser una pregunta de gran importancia para el palabras que sean conceptos importantes y evitar aquellas
tema que se trate y en consecuencia dicha pregunta debe palabras que no sumen a la información que se desea
ser respondida debajo en palabras, no en oraciones. transmitir.
Agrupar. Es necesario agrupar aquellos conceptos que
Fundamentación teórica tengan cercanía o conexión más próxima que otros.
Este tipo de aprendizaje tiene una fundamentación Ordenar. Se debe ordenar la información desde el
epistemológica y teórica basada en la teoría de asimilación concepto más abstracto hasta el más concreto.
de Ausubel y la teoría de Novak quienes estudiaron de qué Representar. Utilizar aquellas palabras que sean de mayor
modo las personas aprenden nuevos conceptos utilizando importancia como representante del resto de la oración.
los conocimientos previos. Conectar. Establecer conexiones entre las diferentes
Esta forma significativa de aprendizaje resulta ser más palabras. Se pueden emplear flechas o líneas. Estas
simple según estos dos teóricos puesto que en el cerebro establecerán un nexo entre conceptos.
se unen los conceptos nuevos a la información Comprobar. Es preciso realizar una observación para
preexistente. determinar si los pasos previos son correctos o modificar
aquellos que así no lo fueran.
Uso de conectores Reflexionar. Reflexionar implica la necesidad de rever
todos los pasos anteriores y de realizar los cambios en
función de que el mapa conceptual se entienda por sí
mismos sin la necesidad de explicación de ninguna otra
persona.
13. ¿Explica cuales con las partes de un mapa
conceptual?
14. Elabora la estructura de un mapa conceptual según
tu propio diseño
15. Cuáles son los tipos de enlaces en un mapa
conceptual.
16. Elabora un mapa conceptual sobre el tema “mapa
conceptual” (dramático giro no)
Ejemplo de un mapa conceptual de la Tierra.
Algunos mapas conceptuales presentan conectores (“y”,
“o”, “porque”, etc). Estos sirven para orientar la respuesta.
Solo se deben utilizar en caso de ser estrictamente
necesarios a fin de evitar una mala interpretación por el
receptor del mismo.
TIPO DE ENLACES
Los enlaces que se usan en los mapas conceptuales pueden
ser:
Jerárquicos y simples. En estos enlaces las flechas o líneas
conectan un concepto principal con otro que es menos
importante en relación al primero. Mayoritariamente los
enlaces son verticales (de arriba hacia abajo) establecido
diferentes jerarquías.
Cruzados y lineales. Los mapas conceptuales permiten
establecer otro tipo de enlaces que son cruzados. Esto es,
unen conceptos que se relacionan o unen entre sí. Estos
sirven para unir diferentes temas por alguna razón o bien
para abordar la conclusión.
Representación
El mapa conceptual se puede emplear tanto en niños como
en adultos. Este tipo de aprendizaje es activo, es decir que
requiere de los estudiantes o receptores una asimilación
de los conceptos y una interpretación con enlaces.

TALLER LITERATURA Y ESPAÑOL
El término oración proviene del latín oratio y tiene varios
usos. Para la gramática, se trata del constituyente
sintáctico más pequeño posible que es capaz de expresar
una proposición lógica. Por lo tanto, es una palabra o un
conjunto de palabras con autonomía sintáctica.
Oración simple
Una oración es una combinación de palabras que expresan
una idea o pensamiento completo, es decir que cuenta con
un significado; se caracteriza por tener autonomía
sintáctica, lo cual significa que no necesita de ninguna otra
estructura para ser y no existe por encima de ella otra
unidad que la supere en rango. Cabe señalar que se puede
distinguir estilísticamente por comenzar en una letra
mayúscula y concluir en un punto.
Para que una oración exista es necesario que cuente con
dos partes fundamentales: el sujeto (quien realizará la
acción y recibe también el nombre de Sintagma Nominal
-SN-) y el predicado (acción que se realiza y elementos
relacionados con las consecuencias de la misma. Recibe el
nombre de Sintagma Predicado -S. Pred.-). Para poder
distinguir cada una de estas partes dentro de una oración
puede sernos de mucha ayuda realizar las siguientes
preguntas: «¿quién/es hacen la acción?» que nos dará el
SN y «¿que/es hace el sujeto?» que nos permitirá descubrir
cuál es el S. Pred.
1. Define que es una oración
2. Que partes componen una oración simple, explica
cada una
Existen diversas clasificaciones de las oraciones, de
acuerdo a la estructura sintáctica, la actitud del hablante y
otras cuestiones. Las oraciones simples, por ejemplo, son
aquellas que cuentan con un único núcleo verbal (es decir,
un solo predicado).
Las oraciones simples suponen la estructura más sencilla
entre todas las oraciones, ya que no pertenecen a ninguna
unidad gramatical mayor. Esto quiere decir que, gracias a
su simpleza, son las oraciones más utilizadas en la infancia
y en aquellos que se encuentran en proceso de aprendizaje
de un idioma.
Las oraciones simples pueden clasificarse de acuerdo a su
significado (existen oraciones simples enunciativas,
imperativas, interrogativas, dubitativas y desiderativas) o
según el tipo de predicado (oración simple atributiva u
oración simple predicativa).
3. Defina los siguientes conceptos
 oraciones simples enunciativas,
 imperativas
 interrogativas
 dubitativas
 desiderativas
4. elabore dos ejemplos de cada una de los tipos de
la oración simple.
En el caso de las oraciones simples predicativas, pueden
dividirse en predicativas activas (cuando el sujeto realiza la
acción) y en predicativas pasivas (cuando el sujeto recibe la
acción).
5. Elabore 3 ejemplos de oraciones simples
predicativas activas y 3 de pasivas.
Oración compuesta
Las oraciones simples cuentan con un único núcleo verbal;
en otras palabras, tienen un solo predicado. Por eso
resultan las oraciones más usadas en la infancia y por las
personas que se encuentran en medio del proceso de
aprendizaje de una lengua. Por ejemplo: “Martín compró
un libro”, “Julieta pateó la pelota”, “Juan José rompió el
cuaderno”.
Las oraciones complejas, por su parte, son oraciones
simples con un núcleo verbal principal y, al menos, otro
subordinado.
Llegamos así a las oraciones compuestas que suponen la
unión de varias oraciones a través de nexos coordinadores
o por una pausa de yuxtaposición (que es una unión sin
nexo de elementos contiguos equifuncionales).
Las oraciones compuestas por coordinación presentan
sintagmas unidos en condición de igualdad: “Los chicos y
las chicas juegan al fútbol”, “Los ancianos cantan y bailan”.
Cabe destacar que estos sintagmas pueden estar enlazados
por medios de nexos o sin ellos.
Como decimos, estas oraciones que crean una oración
compuesta tienen la principal seña de identidad de que
pueden funcionar por sí solas de manera absolutamente
autónoma.
6. Define que es una oración compuesta
Además de ello tenemos que señalar que las oraciones
compuestas coordinadas pueden ser de varios tipos en
función del nexo de unión que se establezca entre los
sintagmas que las integran:
 Oraciones Coordinadas Adversativas. Son las
que hacen uso de nexos tales como pero, sin
embargo o aunque, entre otros. Y además son
las que expresan oposición. Un ejemplo sería la
frase: “Me parece buena idea, sin embargo no
es el momento de llevarla a cabo”.
 Oraciones Coordinadas Consecutivas. Una
relación de causa y consecuencia es la que se
establece entre las oraciones simples que las
componen y se unen mediante los nexos
siguientes: luego, así que, de manera que… En
este caso un ejemplo puede ser: “Ana rechazó
la propuesta así que elegiremos a otra persona
para que realice la actividad”.
 Oraciones Coordinadas Copulativas. Se
identifican porque manifiestan adición y
porque hacen empleo de tres nexos: e, y, ni.
Como ejemplo de este tipo de oraciones
compuestas tendríamos el siguiente: “El niño
corrió y saltó de la alegría”.
 Oraciones Coordinadas Disyuntivas. Las
mismas se pueden definir por ser aquellas que
establecen la necesidad de una elección y para
ello utilizan nexos como los siguientes: o, u.
Como ejemplo para poder entender el
funcionamiento de las citadas podríamos
establecer el siguiente: “En estos momentos
no hay más opción, ¿vienes o te quedas?”.
  En cambio, las oraciones compuestas por
subordinación presentan a dos o más
sintagmas en un distinto nivel sintáctico: “La
suave brisa del océano”.
 Por último, las oraciones compuestas
yuxtapuestas aparecen enlazadas sin nexos:
“Muchos ríen, algunos lloran, los demás sólo
observan”.
7. Define cada uno de los tipos de oración compuesta
y explica cada uno.
8. Elabora dos ejemplos de cada uno de los tipos de
oración compuesta y compruébela.
9. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Y
busca
 Sujeto
 Verbo
 Adjetivo
 sustantivo
a. Algunos seres humanos temen profundamente
la soledad.
b. Tu primo llegó tarde al concierto.
c. Ninguna persona es ilegal.
d. Llegó una carta para Luis.
e. Nadie vio a Pedro.
f. Me preocupa su adicción al tabaco.
g. El espejo me lo dio tu hermana.
h. Vino a las diez
i. Me encargó tu padre el cuidado del perro.
j. Marchaban felices los dos amigos por la
montaña.
k. A los dos amigos se les apareció, de repente,
un oso
10. Indica si las siguientes oraciones son simples o
compuestas.
 Inicia sesión para hacer seguimiento de tus
autoevaluaciones
 El avión aterrizó con problemas
 El me llamó y me contó lo sucedido
 La mujer cantaba; su marido tocaba la
guitarra
 El león se abalanzó sobre la cebra
 El temía que la casa sufriera con la
tempestad
 Los niños jugaban en el parque
 Él contestó que no estaba de acuerdo
 Mi mujer me telefoneó desde el hospital
 El abuelo jugaba con su nieto
 Fue a recibirla a la estación, pero ella no
llegó
TEXTO DESCRIPTIVO
Un texto es un discurso escrito u oral que tiene coherencia
interna. Descriptivo, por su parte, es aquello que describe
algo (es decir, que otorga información para que la gente
pueda representárselo en su mente).
Texto descriptivo
El texto descriptivo, de este modo, realiza una descripción
de algún elemento. Puede centrarse en una persona, un
animal, un paisaje, un objeto o una situación, por citar
algunas posibilidades.
La enumeración de características es el rasgo principal del
texto descriptivo. Mientras que un texto narrativo relata
sucesos y un texto argumentativo brinda razones, un texto
descriptivo se centra en la mención de particularidades
para la construcción de una representación del elemento
en cuestión.
11. Define que es un texto descriptivo
Un ejemplo de texto descriptivo es el siguiente: “La casa
era amplia y antigua. Una mesa de roble con cuatro sillas
dominaba el comedor, cuyas paredes estaban pintadas de
un tono anaranjado. En el dormitorio principal, se
destacaba una cama matrimonial con cabecero de hierro.
El dormitorio más pequeño, en cambio, presentaba tres
camas infantiles”. Como se puede apreciar, este texto
describe algunas características de una vivienda.
12. Elabora un ejemplo de texto descriptivo propio
Además de todo lo que hemos expuesto hasta el
momento, es importante conocer el conjunto de
características que identifican a todo texto descriptivo:
 Es muy variado, en tanto en cuanto puede
utilizarse para describir cosas físicas como no
físicas.ç
 Es detallista, porque debe centrarse en transmitir a
quien lo lee cómo es realmente el elemento sobre
el que gira.
 Puede recurrir al empleo de ciertas “licencias” o
herramientas del lenguaje como pueden ser las
hipérboles.
 Los textos descriptivos incluso pueden abundar en
adjetivos calificativos que le otorgan un tinte muy
subjetivo: “Era una mujer hermosa, con cabello
color oro y unos impactantes ojos celestes. Sus
largas piernas parecían extenderse hasta el
infinito, al igual que sus finos brazos. Su cuerpo
escultural lleno de curvas, por otra parte, hacía
delirar a los hombres”. En este caso, adjetivos
como “hermosa”, “impactantes” y “escultural”
contribuyen a la descripción que realiza el texto.
 Así mismo, hay que ser conscientes de otros
aspectos relevantes sobre este tipo de texto, como
son estos:
 Tiene tres funciones fundamentales: definir,
explicar e incitar
 Siempre tiende hacia lo que es la objetividad. Y es
que por algo se centra en aspectos tales como las
partes del elemento en cuestión, su misión, el
funcionamiento que tiene, la utilidad que posee,
sus principales especificaciones…
 En su contenido debe primar en todo momento
una ordenación absolutamente lógica de las
características que se enumeran.
 Por regla general, es habitual que se empleen
muchos tecnicismos en relación al elemento del
que se esté tratando.
 Básicamente dentro de este tipo de texto podemos
diferenciar la existencia de tres grupos claramente
diferenciados: los técnicos, que sirven para
explicar y exponer el funcionamiento de cualquier
objeto; los científicos, que muestran el
procedimiento que se ha seguido en una
investigación concreta, así como su resultado; y los
sociales, que hacen referencia a lo que son
comportamientos y actitudes de personas.
 Ejemplos de este tipo de textos son los manuales
de uso de un electrodoméstico, el que pone a la
venta o en alquiler un piso…
13. Cuáles son las características de un texto
descriptivo y explica cada una.
14. Elabora un mapa conceptual sobre el concepto de
texto descriptivo.

LA COHERENCIA EN UN TEXTO
La coherencia es una propiedad de los textos bien
formados que permite concebirlos como entidades
unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias
aportan información relevante para llegar a la idea
principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar
el significado global del texto. Así, del mismo modo que los
diversos capítulos de un libro, que vistos por separado
tienen significados unitarios, se relacionan entre sí,
también las diversas secciones o párrafos se
interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y
frases para formar párrafos. La coherencia está
estrechamente relacionada con la cohesión; con la
diferencia de que la coherencia es un procedimiento
macrotextual y la cohesión es un procedimiento
microtextual.
15. Defina que es coherencia
Tipos de coherencia
Se suele hablar de Coherencia Global, y Coherencia Local.
La coherencia global tiene que ver con la unidad temática
del texto (o sea el tema central que da sentido al texto
como totalidad); que las distintas partes mantengan
relaciones de
significado, y que haya una adecuada progresión temática;
y la coherencia local se refiere a la unidad temática de sus
segmentos (al sentido cabal de cada enunciado):
 Causalidad: se establecen relaciones de causa-
efecto; sus nexos son porque, puesto que, pues, a
causa de, supuesto que, como que.
 Certeza: refuerzan las ideas que el autor presenta
en el texto; sus nexos son evidentemente,
seguramente, de hecho, desde luego, claro,
además.
 Consecuencia: relaciona la continuidad de las ideas
plasmadas en las frases, oraciones o párrafos.
Algunos de sus nexos son pues, de este modo,
luego, por lo tanto, ahora bien, conque, por
consiguiente.
 Condición: son aquellos que establecen un
requisito para que se cumpla lo expresado en la
oración principal. Entre los elementos que se
utilizan para este fin están con tal que, ya que, así
que, siempre que.ademas coherencia significa ser
claro y consisos de lo que queremos
16. Cuáles son las principales características de la
coherencia y explica cada una
Coherencia entre el cuerpo, emoción y lenguaje
Los seres humanos operamos siempre desde una
coherencia, donde estos tres dominios están íntimamente
relacionados. El lenguaje constituye nuestra realidad a
través de los juicios, opiniones y declaraciones que
emitimos. Las emociones (palabra de raíz latina que
etimológicamente significa "en movimiento") son el motor
de nuestras acciones. El cuerpo es el espacio físico en el
cual nuestro lenguaje y nuestras emociones se manifiestan
en el mundo.
QUÉ ES PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
Se denomina proyecto de investigación el plan que se
desarrolla previamente a la realización de un trabajo de
investigación. Su objetivo es presentar, de manera
metódica y organizada, un conjunto de datos e
informaciones en torno a un problema para formular una
hipótesis encaminada a su resolución.
En este sentido, el proyecto de investigación es una
evaluación previa del problema, sus alcances e
importancia, así como de los recursos que serán necesarios
para el desarrollo del trabajo de investigación.
Los proyectos de investigación son realizados con base en
una metodología científica, lo cual los dota de rigor y
validez. Pueden desarrollarse no solo en el área de las
ciencias, sino también en las humanidades, la tecnología,
las artes, las ciencias políticas y jurídicas, las ciencias
sociales, etc.
17. Define qué es un proyecto de investigación
18. Explica para que se usan los proyectos de
investigación.
 Partes del proyecto de investigación
Todo proyecto de investigación posee unas ciertas
características o partes que se debe cumplir para el mejor
entendimiento y validez del mismo. A continuación, se
presentarán algunos aspectos necesarios:
1.- Carátula o portada (Título de la investigación):
Debe incluir institución que avale el proyecto, título
de la investigación (redactarse de forma sugerente y breve)
y responsable del proyecto (nombre de los investigadores y
del asesor si hubo).
2.-Capítulo I: EL PROBLEMA
2.1-Planteamiento del problema:
Deberán anotarse aquellos elementos que se
relacionan con el problema, se deberán explicar solo los
elementos o variables que inciden sobre el objeto de
estudio. Plantear el problema, significa descomponer éste
en partes, de tal forma que se explique la complejidad del
mismo. Es decir, con qué elementos está relacionado el
problema.
En este apartado se debe explicar con claridad de
qué se tratará la investigación que se desea hacer. Debe
estar redactado en forma clara y coherente para que no
haya lugar a dudas. En un proyecto se puede presentar el
tema con una interrogante, de todos modos es preferible
hacer una exposición breve, con o sin preguntas explícitas,
que muestran las ideas explicativas del tema en cuestión.
2.2-Delimitación del tema y/o problema:
Se debe especificar con precisión y claridad qué es lo
que exactamente se va a estudiar. La delimitación se
formulará en base a los siguientes criterios: relacionados
con el problema, relacionados con la sustentación teórica
disciplinaria, relacionados con el tiempo, relacionados con
el espacio, relacionados con los sujetos informantes
2.3-Objetivos de la investigación:
Expresan propósitos generales y también de orden
particular o específico. Deben estar totalmente
relacionados con el problema de investigación y hacer
alusión a lo que se pretende lograr con el estudio del
mismo.
Se debe precisar cuál es el objetivo general de la
investigación y los objetivos específicos. Para redactar los
objetivos, tanto general como específicos, se debe tener
una idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Por ese
motivo, la lectura es muy importante; mientras más se
conozca acerca del tema en cuestión, más fácil será
organizar las ideas en el proyecto. De la misma manera,
mientras se va leyendo el material para organizar este
trabajo previo, se irá fichando cada uno de los libros y esto en: largo (dos años o más), mediano (un año) y corto plazo
ayudará con la bibliografía. (seis meses). Se recomienda que el cronograma se
estructure lo más esquemáticamente para visualizar
2.4-Justificación de la investigación: rápidamente cómo vamos en el tiempo.

Deberá especificar los siguientes elementos: en que 6.-Conclusiones y recomendaciones:

estriba la pertinencia del estudio, cuál es su importancia, a
qué problemática social responde, quiénes podrán
beneficiarse con el estudio, qué se pretende lograr, qué
aspectos son analizados y cuáles quedan fuera, cuáles son
los alcances y las limitaciones del estudio, cuál fue el
motivo por el cual el investigador decidió abordar esta
temática, dentro del contexto a qué problema responde.
Es conveniente explicar la relevancia que el trabajo
aportará al conocimiento que ya se tenga acerca de él.
Cuando se tiene una idea acerca de un tema específico, se
debe procurar leer para estar informados si ya ha sido
planteado con anticipación. Siempre consistirá una lectura
diferente, pero hay que tomar en cuenta la novedad del
nuevo material que se quiere investigar o de la visión
novedosa que se le desea dar
Se debe describir cuáles fueron los resultados
obtenidos mediante la realización del proyecto de
investigación y que recomendaciones serían dadas a los
lectores interesados en el tema planteado del proyecto
para investigaciones futuras.
7.-Bibliografía consultada y anexos:
Incluir fuentes actuales que tengan relación con el
tema y considerar fuentes de apoyo metodológico además
de incluir imágenes o anexos para ayudar a una mayor
compresión y permitir conocer más a fondo aspectos
específicos. Buscar información en diferentes fuentes:
libros, revistas, periódicos, archivos públicos y privados,
películas, museos, edificios, pinturas, videos, etc. Las fichas
bibliográficas deberán incluirse en orden alfabético y
patrón técnico homogéneo

3.- Capítulo II: MARCO TEÓRICO 19. Elabora un mapa conceptual sobre la elaboración
3.1-Antecedentes de la investigación: de un proyecto de investigación, que cumpla el
siguiente esquema.
Es importante que se expliciten estudios que existan
en torno a nuestro objeto de estudio. Se debe indagar con
el propósito de analizar, definir y reorientar el objeto de
estudio si es necesario.

Los antecedentes deben ser apenas los

indispensables para situarnos en el problema; es preciso
explicar en esa sección qué se ha investigado hasta ahora
en relación con el tema de estudio y se procurará destacar
en qué forma nuestro trabajo es significativo para
enriquecer los conocimientos existentes y no una mera
repetición de trabajos anteriores.

3.2- Bases teóricas:

Aquí se señala los sustentos disciplinarios, teóricos,

conceptuales y categoriales que orientaran el trabajo. Se 20. Elabora un ejemplo de investigación llegando hasta
trata de explicitar qué teorías, que información los apartados 1 hasta el 2.4
bibliográfica, con qué autores se realizará la investigación.
Es importante hacer una revisión exhaustiva de bibliografía
sobre el tema y contrastar la información con datos
empíricos.

4.- Capítulo III: MARCO METODOLÓGICO

4.1-Metodología de la investigación:

Se debe resolver el cómo, para lo cual hay que

conocer los tipos de investigación, las diferentes corrientes
metodológicas. De acuerdo a la naturaleza del problema se
seleccionará la metodología (etnográfica, casuística,
documental, de campo, experimental, participativa,
cualitativa u otra). Es decir definir una estrategia
metodológica pertinente y adecuada al tipo de objeto de
estudio que se intenta trabajar.

4.2- Población, muestras, variables e instrumentos de

recolección de datos:

Esenciales para conocer mejor y más a fondo sobre la

investigación.

5.-Cronograma de actividades:
Tiene como propósito delimitar los tiempos de
trabajo. Las investigaciones se clasifican por su duración,