Área Ciencias Sociales y Humanidades

Identificación de la asignatura
Nombre de la asignatura: Comunicación en Lengua Española I Clave: AHC-101
Área Académica: Área Ciencias Sociales y Humanidades Pensum: 2016
Programa al que pertenece: Todas las carreras Créditos: 04
Módulo al que pertenece: Comunicación y Razonamiento (Módulo 3)
Competencias del módulo:
Desarrollo de las habilidades y destrezas para comunicarse de manera
efectiva en la lengua materna, así como aplicar el razonamiento lógico
matemático para la comprensión e interacción con la realidad.
Descripción de la asignatura: Prerrequisitos: Ninguno
Comunicación en L. E. I desarrolla en los estudiantes las competencias
intelectuales, comunicativas, lingüísticas y creativas para elevar su nivel
de comprensión de la lengua, tanto oral como escrita. Para esto se
emplean estrategias lectoras que contribuyan a la comprensión,
interpretación, análisis y esquema de organización de textos. Así como la
producción de los mismos. Se incorpora la lectura de obras literarias y
artículos científicos para la formación general y académica de los
discentes.
Tipo de asignatura: Modalidad: [seleccione las que aplique] Componente del pensum
☒ Obligatoria ☒ Presencial ☐ Laboratorio ☒ Estudios Generales
☐ Electiva ☐ Semi-presencial ☐ Pasantía o práctica en campo ☐ Estudios Especializados
☐ Virtual ☐ Rotación hospitalaria ☐ Estudios Profesionalizantes

Fecha de elaboración: Abril, 2014

Fecha de última revisión: 14 de septiembre de 2016
Fecha de última actualización: Abril 2017
Docente responsable: Ligia Ramírez, Ms.
Contacto: 809-5679271 ext. 296
ligia.ramirez@intec.edu.do

Competencias a desarrollar
Competencias Elementos de la competencia
EG1. Interpreta el texto como unidad que contiene
1. Competencia Genérica diversos componentes y características, atendiendo a sus
CG1. Uso efectivo del lenguaje oral y escrito intenciones comunicativas.
para comunicarse en la lengua materna, a fin
de expresar de manera correcta con sus EG2. Razona los aspectos cognitivos básicos de la
pares. descripción literaria y científica.

EG3. Analiza los aspectos fundamentales relativos a la


1. Competencia Específica
CE1. Crea textos argumentativos orales y
escritas, expresadas a través de distintas
estrategias para uso personal, académico y
profesional.
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Ciencias Básicas y Ambientaes
narración.
EG4. Comprueba las particularidades esenciales de la
argumentación para la defensa de los distintos puntos de
vista y … Completar
EG5. Demuestra los elementos y características más
relevantes de la exposición para aplicarlos en diferentes
situaciones de su vida.
EG6. Comprende distintas estrategias de lectura y
redacción para analizar textos de la literatura universal y
textos científicos.
EG7. Estudia diversos actos de intercomunicación oral
indispensables en su vida.
EE1. Redacta textos con intenciones diversas en
situaciones comunicativas reales o simuladas.
EE2. Aplica procesos descriptivos en sus producciones
textuales.
EE3. Produce múltiples narraciones aplicables a diversas
situaciones comunicativas. Falta la finalidad.
EE4. Organiza diversos textos expositivos para
situaciones orales y escritas requeridos en su vida
académica y profesional.
EE5. Usa múltiples estrategias de lectura y redacción para
la comprensión y producción textual literaria y científica.
EE6. Representa diversos actos de intercomunicación
oral, tomando en consideración los saberes conceptuales
logrados.
EE7. Valora la importancia del texto, sus componentes y
características como insumo fundamental para mejorar el
nivel en los órdenes personal, académico y profesional.
EE8. Toma conciencia de la relevancia de la descripción
para el conocimiento y valoración de la realidad.
EE9. Aprecia la importancia de la narración como forma
de compartir saberes y expresar otras intenciones
comunicativas.
EE10. Muestra creatividad en la redacción de textos
argumentativos, como una forma de comunicación eficaz y
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distinta.
EE11. Comparte con entusiasmo y seguridad las
producciones de sus textos expositivos con los demás.

EE12. Valora la relevancia del tema en su quehacer

académico y en sus futuras actuaciones profesionales.

Unidad No. 1: El texto

Contenidos
El texto:
1.1. Componentes, características y tipos
de textos.
1.2. Redacción de textos atendiendo a
diversas intenciones comunicativas.
1.3. Valoración de su importancia en todos
los órdenes de su vida.
Estrategias de aprendizaje -
Recursos
enseñanza
1. Recuperación de saberes y 1. Textos en formatos:
experiencias sobre el texto. físicos y electrónicos
2. Videos sobre
2. Búsqueda de información
entrevistas a
bibliográfica, hemerográfica y
escritores hablando
webgráfica
de sus producciones
3. Relaciones dialógicas textuales.
4. Taller con ejercicios prácticos 3. Tutoriales sobre cómo
sobre textos específicos. elaborar un desplegable.

Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
1. Producción y elaboración de un
desplegable con aspectos
conceptuales sobre el texto.
2. Esquemas de los textos leídos
para comprensión y análisis.
3. Textos redactados en el Lista de cotejo
portafolio académico con lista de Rúbrica EG1, EE1, EE7 10 2
cotejos. analítica
4. Diario reflexivo sobre
aprendizajes y experiencias
significativas.
5. Tema de redacción en la prueba
del primer medio término. ,..

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Unidad No. 2: La descripción

Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
1. Activación de saberes y
1. Textos en
experiencias previas sobre
La descripción: formatos: físicos
la descripción.
2.1. Descripción literaria y científica: y electrónicos
2. Búsqueda de información
recursos, analogías, diferencias. 2. Videos sobre
bibliográfica y web gráfica
aspectos
2.2. Redacción de textos descriptivos, 3. Relaciones dialógicas
conceptuales del
incluyendo procesos. sobre el tema.
tema de la
2.3. Concienciación sobre la relevancia 4. Elaboración de mapa
descripción.
semántico.
del tema para el conocimiento y valoración 3. Entornos físicos
5. Taller con ejercicios
de la realidad. (museos, iglesias
prácticos sobre textos
y otros)
específicos.
(A2, B2, C2)
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
1. Crucigrama sobre aspectos
básicos del tema.
2. Mapa semántico con dos
aspectos conceptuales más
relevantes del tema.
3. Textos redactados en el
Ficha de
portafolio con evaluación observación
formativa y posterior evaluación directa
sumativa. EG1, EE2, EE8 20 3
Lista de cotejo
4. Trabajo práctico del tema, Rúbrica
incluyendo lo oral y lo escrito. analítica
5. Diario reflexivo con saberes y
experiencias logradas.
6. Tema de redacción en la prueba
del primer medio término

Unidad No. 2: La descripción

Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
La descripción: 1. Activación de saberes y 1. Textos en
2.1. descripción literaria y científica: experiencias previas sobre formatos: físicos
recursos, analogías, diferencias. la descripción. y electrónicos
2.2. Redacción de textos descriptivos, 2. Búsqueda de información 2. Videos sobre
incluyendo procesos. bibliográfica y web gráfica aspectos
2.3. Concienciación sobre la relevancia 3. Relaciones dialógicas conceptuales del
del tema para el conocimiento y valoración tema de la

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sobre el tema. descripción.

4. Elaboración de mapa 3. Entornos físicos
de la realidad. semántico. (museos, iglesias
5. Taller con ejercicios y otros)
prácticos sobre textos
específicos.
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
1. Crucigrama sobre aspectos
básicos del tema.
2. Mapa semántico con dos
aspectos conceptuales más
relevantes del tema.
3. Textos redactados en el
Lista de cotejo
portafolio con evaluación Ficha de
formativa y posterior evaluación observación
sumativa. EG1, EE2, EE8 20 3
directa
4. Trabajo práctico del tema, Rúbrica
incluyendo lo oral y lo escrito. analítica
5. Diario reflexivo con saberes y
experiencias logradas.
6. Tema de redacción en la prueba
del primer medio término.

Unidad No. 3: La narración

Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
La narración: 1. Textos en
1. Recuperación de saberes y formatos: físicos
3.1. Conceptualizaciones, clasificación, experiencias sobre el texto.
recursos, elementos y estructura. y electrónicos
3.2. Producciones originales de 2. Investigación bibliográfica 2. Videos sobre el
narraciones orales y escritas, atendiendo tema de la
3. Relaciones dialógicas sobre el narración.
a situaciones comunicativas diversas.
tema. 3. Entornos físicos y
3.3. Apreciación del valor de la narración
como forma de compartir emociones, y 4. Taller con ejercicios prácticos web gráficos para
saberes sobre producción de diversos redacción de
textos. textos.

Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
1. Mapa semántico con dos Escala de EG3, EE3, EE9 20 4
aspectos conceptuales. valoración
Ficha de
5
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Procedimentales y actitudinales
más relevantes del tema.
2. Diapositivas con viaje imaginario
al país de su preferencia.
3. Textos redactados en el
portafolio con evaluación
formativa y posterior evaluación observación
sumativa. directa
4. Trabajo práctico del tema, con Lista de cotejo
presentación oral y escrita.
5. Diario reflexivo sobre
aprendizajes más significativos.
6. Tema de redacción en la prueba
del primer medio término.

Unidad No. 4: La argumentación

Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
1. Textos en
1. Recuperación de saberes y formatos: físicos y
La argumentación: experiencias sobre el texto. electrónicos
4.1. Conceptualizaciones, 2. Investigación bibliográfica 2. Videos sobre el
características, clasificación y recursos. 3. Relaciones dialógicas sobre el tema de la narración.
4.2. Creación de textos argumentativos tema. 3. Entornos físicos y
orales y escritos. 4. Taller con ejercicios prácticos web gráficos para
4.3. Muestra creatividad en la sobre producción de diversos redacción de textos.
redacción de textos argumentativos. textos. 4. Diapositivas en T.
(A4,B4, C4) Práctico.
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
1. Mapa semántico sobre aspectos
conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
2. Textos redactados con
evaluación formativa y posterior Rúbrica
evaluación sumativa en el analítica
portafolios. Ficha de
EG4, CE, EE10 20 6y7
3. Diario reflexivo sobre observación
aprendizajes más relevantes. directa
4. Tema de redacción en la prueba Lista de cotejo
del segundo medio término.
5. Trabajo práctico sobre el tema
con presentación oral y escrita

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Unidad No. 5: La exposición

Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
1. Textos en
1. Activación de los saberes
previos formatos: físicos
La exposición: y electrónicos
2. Búsqueda de indagación 2. Videos sobre el
5.1. Conceptualizaciones, elementos, bibliográfica
características y recursos. tema de la
5.2. Organización y presentación de 3. Fomento de relaciones narración.
exposiciones escritas y posteriormente dialógicas. 3. Entornos físicos y
orales. 4. Taller con ejercicios prácticos web gráficos para
5.3. Valoración de este acto de habla para (A5, B5, C5) redacción de
el éxito de la vida académica. textos.
4. Diapositivas en T.
Práctico.
Evidencias requeridas
# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
1. Mapa conceptual y esquema de
organización de ideas sobre el
tema.
2. Trabajo práctico sobre el tema. Escala de
3. Textos redactados y presentados valoración
de manera oral en el aula. Lista de cotejo 10 8
4. Diario reflexivo con aprendizajes Rúbrica
más significativos. analítica
5. Tema en la prueba del segundo
medio término.

Unidad No. 6: Estrategias de lectura y redacción

Estrategias de aprendizaje -
Contenidos Recursos
enseñanza
Estrategias de lectura y redacción: 1. Activación de los saberes y 1. Libros de
6.1. Mapas semánticos, conceptuales, experiencias previas. Literatura
resúmenes, síntesis, paráfrasis, Universal.
2. Búsqueda de indagación
comentarios y reseñas. bibliográfica 2. Artículos
6.2. Aplicación de dichas estrategias en la científicos
comprensión y producción de textos. 3. Fomento de relaciones relacionados con
6.3. Preferencia de determinadas dialógicas. sus carreras.
estrategias y valoración de las mismas 4. Taller con ejercicios 3. Periódicos y
para la creatividad y efectividad para sus prácticos. revistas.
aprendizajes.
Evidencias requeridas
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Ciencias Básicas y Ambientaes

# Elementos
Evidencias Instrumentos Puntos Semana
asociados
1. Trabajo práctico sobre lectura de
textos.
2. Esquemas de organización de
ideas Lista de cotejo
3. Textos redactados sobre las Ficha de
lecturas realizadas. observación EG6, EE5,
20 8 y 10
4. Diario reflexivo con aprendizajes directa EE12
más relevantes del tema. Rúbrica
5. Tema en la prueba del segundo analítica
medio término.

* El puntaje y la fecha de las evidencias es un aproximado. Estas informaciones están sujetas a cambio según la
disposición docente, teniendo en cuenta el calendario trimestral para el reporte de las calificaciones de medio término y
final.

Referencias y recursos
1. Abreu, Espinal., García. (S/F). Lengua Española Básica. Santo Domingo: Editora Buho. Pág. 201, 167
2. Auffant, Vivian (2005) Antología literaria. Pearson Prentice Hall.
3. Bustos Gisbert, J.M. (1996). La construcción de textos en español, Salamanca. Ediciones de la
Universidad de Salamanca.
4. Cabanes, Santiago. (2003). Ortografía Básica. Santo D domingo, Editorial ABC.
5. Cabrera G, Carlos E., García Ca, Manuel. (2006). Español universitario. Santo Domingo: Santillana
Universitaria. Pág. 415
6. Cassany, Daniel (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
7. Cervera, Ángel. (1999). Guía para la redacción y el comentario de texto, Madrid: Espasa Calpe.
8. Instituto Cervantes. (2006). Saber Escribir. Madrid: Editora Aguilar.
9. Martín Vivaldi, Gonzalo (2000). Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo,
XXXIII edición actualizada por Arsenio Sánchez Pérez, Madrid: Paraninfo / Thomson Learning.
10. Matos Moquete, Manuel (2005). Claves para el análisis de un poema: Hay un país en el mundo. Santo
Domingo: Editora Búho, Publicaciones Matos Moquete.
11. Real Academia Española (2010). Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa libros, S.L.LU.
12. Reyes, Graciela (2007). Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco Libros, S.A
13. Timbal-Duclaux, L (1998). Escritura creativa, Madrid: EDAF, Pág. 303
14. Serafini, María Teresa (1996). Cómo se escribe, Barcelona: Paidós. Pág. 367
15. Van Dijk, T (2000). El discurso como estructura y como proceso. Barcelona: Editorial Gedisa.
16. Verdecer, Rudolph F.(1999). Comunícate 9na. Edición. México D.F: Internacional Thomsom Editores.

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