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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

SUBSECTOR: Educación Matemática


UNIDAD N: 4
NIVEL: NB3- Quinto básico
PROFESOR: Carolain Arancibia Fuenzalida
DURACIÓN: 20 horas
AÑO: 2010

CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS – ACT.


¿Qué enseñar? GENERALES
¿Cómo enseñar?

Unidad N°4: Decimales ∞ Relacionar lo aprendido con la realidad.

∞ Lectura y escritura de decimales positivos ∞ Conocen y aplican estrategias de cálculo para


∞ Decimales finitos e infinitos desarrollar operaciones básicas.
∞ Transformación de decimal a fraccción
∞ Relación entre fracciones y decimales. ∞ Investigar y buscar información.
∞ Transformación de fracciones a decimales
∞ Decimales , fracciones y números naturales en ∞ Construyen y utilizan material concreto en
la recta numérica preparación de juegos con materia aprendida,
∞ Adición y sustracción de números decimales. para la ejercitación.

∞ Adición y sustracción de decimales y ∞ Desarrollan guías de ejercicios del texto del


números naturales y/o fracciones alumno(a).

∞ Resuelven situaciones problemáticas de la


vida cotidiana utilizando lo aprendido

∞ Utilización de herramientas tecnológicas para


el desarrollo del aprendizaje

∞ Representan números naturales, fracciones y


números decimales en la recta numérica

∞ Establecen relaciones de orden entre los


números naturales, fracciones y decimales

CAPACIDADES –DESTREZAS OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES


¿Para qué enseñar? ¿Para qué enseñar?

∞ Razonamiento Lógico:
Aplicar
Analizar
∞ Respeto y tolerancia:
Evaluar
Aceptar las diferencias
Respetar los turnos
Saber escuchar
∞ Orientación Espacial: Respetar las normas
Secuenciar resiliencia
Jerarquizar
∞ Responsabilidad:
∞ Creatividad: Esfuerzo
Imaginar. Cumplir compromisos y obligaciones
Construir.
∞ Solidaridad:
Ayudar
Compartir

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
SUBSECTOR: Educación Matemática
UNIDAD N: 5
NIVEL: NB3- Quinto básico
PROFESOR: Carolain Arancibia Fuenzalida
DURACIÓN: 15 horas
AÑO: 2010

CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS – ACT.


¿Qué enseñar? GENERALES
¿Cómo enseñar?

Unidad N°5: Ángulos ∞ Relacionar lo aprendido con la realidad.

∞ Clasificación de ángulos. ∞ Dinámicas que fomenten el cálculo mental


∞ Medición de ángulos usando el transportador
y herramientas tecnológicas. ∞ Conocen y aplican estrategias de cálculo para
∞ Ángulos entre paralelas. desarrollar operaciones básicas.
∞ Ángulos interiores y exteriores de triángulos y
cuadriláteros. ∞ Investigar y buscar información.

∞ Construyen y utilizan material concreto en


preparación de juegos con materia aprendida,
para la ejercitación.

∞ Utilización del lenguaje algebraico

∞ Desarrollan guías de ejercicios del texto del


alumno(a).

∞ Resuelven situaciones problemáticas de la


vida cotidiana utilizando lo aprendido

∞ Utilizan material concreto para medir

CAPACIDADES –DESTREZAS OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES


¿Para qué enseñar? ¿Para qué enseñar?

∞ Razonamiento Lógico:
Aplicar
Analizar
∞ Respeto y tolerancia:
Comprobar
Aceptar las diferencias
Verificar resultados.
Respetar los turnos
Evaluar
Saber escuchar
Respetar las normas
resiliencia
∞ Orientación Espacial:
Secuenciar
∞ Responsabilidad:
Jerarquizar
Esfuerzo
Cumplir compromisos y obligaciones
∞ Creatividad:
Imaginar. ∞ Solidaridad:
Construir. Ayudar
Compartir

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

SUBSECTOR: Educación Matemática


UNIDAD N: 6
NIVEL: NB3- Quinto básico
PROFESOR: Carolain Arancibia Fuenzalida
DURACIÓN: 15 horas
AÑO: 2010
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS – ACT.
¿Qué enseñar? GENERALES
¿Cómo enseñar?

∞ Relacionar lo aprendido con la realidad.


Unidad N°6: Perímetros y áreas
∞ Dinámicas que fomenten el cálculo mental
∞ Unidades de medida de longitud y de
superficie ∞ Conocen y aplican estrategias de cálculo para
∞ Perímetro de cuadriláteros y triángulos. desarrollar operaciones básicas.
∞ Área de cuadriláteros y triángulos.
Área de figuras compuestas ∞ Investigar y buscar información.

∞ Construyen y utilizan material concreto en


preparación de juegos con materia aprendida,
para la ejercitación.

∞ Utilización del lenguaje algebraico

∞ Desarrollan guías de ejercicios del texto del


alumno(a).

∞ Resuelven situaciones problemáticas de la


vida cotidiana utilizando lo aprendido

∞ Utilizan material concreto para medir

∞ Reconocer medidas de longitud y establecer


equivalencias entre ellas

∞ Determinan las formulas que permiten


calcular el perímetro y el area de triangulos,
cuadrados y rectangulos.

∞ Calcular perímetros en figuras poligonales


utilizando referentemente metros y centímetros

∞ Calcular perímetros y áreas en cuadrados,


rectángulos y triángulos usando las formulas
correspondientes.

∞ Calcular áreas y perímetros en figuras


compuestas.

∞ Utilizan herramientas tecnológicas para


aplicar lo aprendido
CAPACIDADES –DESTREZAS OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
¿Para qué enseñar? ¿Para qué enseñar?

∞ Razonamiento Lógico: ∞ Respeto y tolerancia:


Aplicar Aceptar las diferencias
Analizar Respetar los turnos
Comprobar Saber escuchar
Verificar resultados. Respetar las normas
Evaluar resiliencia

∞ Responsabilidad:
Esfuerzo
∞ Creatividad: Cumplir compromisos y obligaciones
Imaginar.
Construir.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

SUBSECTOR: Educación Matemática


UNIDAD N: 7
NIVEL: NB3- Quinto básico
PROFESOR: Carolain Arancibia Fuenzalida
DURACIÓN: 10 horas
AÑO: 2010
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS – ACT.
¿Qué enseñar? GENERALES
¿Cómo enseñar?

Unidad N°7: Datos y Azar ∞ Relacionar lo aprendido con la realidad.

∞ Lectura e interpretación de información ∞ Dinámicas que fomenten el cálculo mental


presentada en gráfico utilizando herramientas
tecnologicas ∞ Conocen y aplican estrategias de cálculo para
∞ Construcción de gráficos desarrollar operaciones básicas.
∞ Tipos de variables
∞ Probabilidad de ocurrencia de un evento
∞ Interpretan y registran información expresada
con números y gráficos .

∞ Investigar y buscar información para ser


representada en gráficos de barras múltiples o de
lineas

∞ Construyen y utilizan material concreto en


preparación de juegos con materia aprendida,
para la ejercitación.

∞ Utilización del lenguaje algebraico

∞ Desarrollan guías de ejercicios del texto del


alumno(a).

∞ Resuelven situaciones problemáticas de la


vida cotidiana utilizando lo aprendido

∞ Interpretación de tablas

∞ Analizan los elementos de un grafico de


barras múltiples y de lineas

∞ Construcción de tablas y gráficas a partir de


situaciones dadas

∞ Utilización de la probabilidad para la toma de


decisiones
∞ Usan herramientas tecnologías para construir
gráficos de barras o de líneas

∞ Utilizan terminos de uso corriente


relacionados con probabilidad

CAPACIDADES –DESTREZAS OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES


¿Para qué enseñar? ¿Para qué enseñar?

∞ Razonamiento Lógico:
Aplicar
Analizar
∞ Respeto y tolerancia:
Comprobar
Aceptar las diferencias
Verificar resultados.
Respetar los turnos
Evaluar
Saber escuchar
Respetar las normas
resiliencia
∞ Orientación Espacial:
Secuenciar
∞ Responsabilidad:
Jerarquizar
Esfuerzo
Cumplir compromisos y obligaciones
∞ Creatividad:
Imaginar.
∞ Solidaridad:
Construir.
Ayudar
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