GESTIÓN DE FORMACIÓN ACADÉMICA

PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA Ambiente de Formación social, ciudadana y en valores humanos
ASIGNATURA Educación ética y en valores humanos PERÍODO I II III IV
DOCENTE Marilyn Tibaduiza Ayala INICIA 28 01 2020
GRADO 401 N° DE CLASES 10 TERMINA 03 04 2020
PSA ¿Cómo determinar las consecuencias que ocasionan el actuar mal y bien dentro de una sociedad?
COMPETENCIA A DESARROLLAR Establecer las causas y consecuencias entre derecho y deber a partir de situaciones de contexto para
garantizar el respeto por lo público como lo privado
C. CONCEPTUAL C. PROCEDIMENTAL C. ACTITUDINAL
Identifica características de derechos y deberes a Participa en situaciones de contexto para Fomenta actitudes de respeto y cuidado
partir de un contexto. garantizar el respeto por lo público y lo en el juego, la recreación y actos
privado haciendo uso de los derechos y comunitarios.
deberes humanos.
Desempeño Establece con gran facilidad las causas y consecuencias entre derecho y deber a partir de
Superior situaciones de contexto para garantizar el respeto por lo público como lo privado
CRITERIOS Establece las causas y consecuencias entre derecho y deber a partir de situaciones de contexto
DE Desempeño Alto
para garantizar el respeto por lo público como lo privado
EVALUACIÓ
Desempeño Básico Establece las causas entre derecho y deber a partir de situaciones de contexto
N
No establece las causas y consecuencias entre derecho y deber a partir de situaciones de contexto
Desempeño Bajo
para garantizar el respeto por lo público como lo privado.

REFERENTES TÉMATICOS OPERACIONES MENTALES

 Privacidad e intimidad.  Identificación
 Espacio público y privado.  Análisis
 Derechos y deberes en la casa y el colegio.
 Roles y distribución de funciones.
 Comunicación asertiva.

 Bienestar común
 Convivencia
 Gobierno escolar
 Sufragio universal
 Alianzas y trabajo en equipo.
 Decisiones individuales y colectivas
 Amistad y compañerismo.
S
1 La docente presenta el plan de
asignatura programado para el
segundo periodo por medio del
blog virtual llamado: ética y
valores 401 I.E.C. Suba.
2 Con ayuda del blog virtual se
presenta a los estudiantes un
video enfocado en el derecho que
tiene el ser humano de la
privacidad.
Video tomado de:
https://www.youtube.com/watch?
v=Xn4yXnenIME
3 Con la ayuda de la aplicación
zoom, se realiza una video
conferencia y en ella la docente
comparte diversas imágenes de
(parques, centros comerciales,
avenidas, mares; entre otros). Los
estudiantes deben describir que
tienen en común las imágenes.
4 Haciendo uso de la aplicación
zoom los estudiantes crean un
debate con base a la pregunta:
¿Qué es el espacio publico y el
espacio privado?
5 Los estudiantes observan el
reportaje: “camino a la escuela”.
Enfocado en los derechos que los
niños deben tener.
6 Se realiza un dialogo de saberes
con base en la pregunta: ¿Por qué
tenemos obligaciones?
Cada estudiante ingresa al El estudiante recorta y pega El estudiante presenta el cuaderno
blog, lee dicha información y el plan de asignatura junto con el plan de asignatura y la
deja un comentario en la con la marcación del marcación; por medio de fotos en
opción de bienvenida. segundo periodo. plataforma phidias, luego la
docente realiza una video
conferencia haciendo uso de la
aplicación zoom
Los estudiantes deben ver el Los estudiantes deben El estudiante debe crear una
video y luego tomar apuntes realizar una reflexión sobre caricatura enfocada en alguna
de lo observado en el blog. el video: “derechos situación en la que se hubiera visto
humanos, privacidad". reflejado la falta de la privacidad.
El estudiante ingresa al blog Los estudiantes crean un El estudiante debe crear un boceto
y toma apuntes de lo escrito donde describan en de diversos espacios públicos en
descrito en el referente al que espacios públicos han los que se sientan a gusto.
tema: “espacio publico”. estado y como debe ser el
comportamiento (respeto) al
estar en esos espacios
públicos..
Se refuerza el concepto de Los estudiantes toman Los estudiantes realizan un cuadro
espacio privado y se realiza apuntes del blog y de la comparativo sobre el espacio
una reflexión del respeto por explicación de la docente. púbico y el espacio privado.
lo que hacen los demás.
Los estudiantes realizan una Los estudiantes deben Exposición friso” derechos y
reflexión sobre el realizar un friso sobre deberes”.
documental observado y la derechos y deberes vistos en
docente refuerza la noción clase.
de derechos y deberes que
se deben tener en cuenta en
diversos lugares (casa,
colegio, calle; entre otros)
Se presenta a los estudiantes Los estudiantes se organizan Se crea una galería con las
un video sobre los derechos en parejas y la docente creaciones de los alumnos
y deberes de los seres asigna a cada alumno un “derechos y deberes”.

7 Se pregunta a los estudiantes cual
es el rol y las funciones de cada
uno dentro de la casa, colegio y en
la comunidad?
8 Los estudiantes realizan una
didáctica llamada “teléfono roto”,
se ubican en dos filas y la docente
transmite un mensaje el cual tiene
que llegar al ultimo niño de cada
fila.
9 Se crea un dialogo de saberes en
base en la pregunta: ¿Qué es la
comunicación asertiva?
1 El estudiante debe crear un collage, cartel, mapa mental; etc donde exponga de manera creativa lo tratado en el segundo
0 periodo.
EXPERIENCIA PRÁCTICA 20%
 Toma de apuntes. (S8)
EXPERIENCIA DE AFIANZAMIENTO 20%
 Carteles derechos y deberes. (S6)
Novedades Curriculares
S1
humanos, luego de esto la deber o un derecho con el
docente realiza una lluvia de cual deben elaborar un cartel
ideas con preguntas como: que ejemplifique su
¿de qué manera nos contenido.
podemos informar acerca de
los derechos?.
La docente explica la Se presenta a los estudiantes El estudiante debe realizar una
diferencia entre un rol y una un video reflexivo sobre: los historieta sobre los roles y
función, para lo cual el roles en la sociedad. funciones que tienen ellos en la
estudiante toma apuntes. Video tomado de: sociedad, casa y colegio.
https://www.youtube.com/wa
tch?v=gRwnBTJlFzs
Los estudiantes tienen que La docente explicara la Los estudiantes crean un mapa
dar su opinión sobre el noción de la importancia de conceptual sobre la explicación
propósito que tenía la la comunicación asertiva. dada por la docente:
dinámica y cuál es la “comunicación asertiva"..
enseñanza de la misma..
Con base en las respuestas El estudiante toma apuntes El estudiante observa la película:
de los estudiantes se sobre el concepto de el show de Truman realiza dibujo y
refuerza la noción de comunicaci+on asertiva reflexión de dicha película.
comunicación asertiva. junto con ejemplos de la
comunicación asertiva.
EXPERIENCIA DE APLICACIÓN 30%
 Caricatura “privacidad” (S2)
 Boceto espacios públicos y privados.. (S3)
AL TABLERO 30%
 Exposición friso derechos y deberes(S5)
 Historietas roles y funciones.(S7)
AUTOEVALUACION 5%
S2

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RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA
 Video deberes y derechos
https://www.youtube.com/watch?v=ASp4w7wpU38
 Roles en la sociedad
https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/los-roles-sociales-911917.html
 Comunicación asertiva
https://www.psicoactiva.com/blog/consiste-la-comunicacion-asertiva/

REVISÓ: VERIFICÓ: APROBÓ:

Docente Jefe de Área Coordinador Académico