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EN MEDELLÍN
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
María José Bohórquez Galindo, María Camila Cortes Colmenares y Maya Stefany Posada
ADOLESCENTES EN MEDELLÍN
Resumen
de persecución física y psicológica que realiza un sujeto contra otro ocasionando muchos
daños psicológicos y depresivos sin aparente motivación alguna. Así mismo, se dieron a
conocer las características, tipos de matoneo y actores principales que influyen en este tipo de
para la sociedad colombiana, así como las relaciones que esta presenta con algunas teorías y
investigación y por último se nombran los hallazgos que aún faltan por investigar en este
tema para poder determinar más características que afecten esta problemática social.
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social ya que puede perturbar el sistema social y desencadenar problemas con alcances muy
amplios y más en este país que ha sido tan afectado y golpeado por la violencia es importante
detener más acontecimientos que exacerban esta problemática, por eso es primordial
enfocarse en el sistema educativo que hace parte fundamental del proyecto de vida de los
jóvenes para prevenir acciones delictivas y mitigar un problema que cause daño a la sociedad.
mundialmente como Bullying, el cual está definido como una conducta de persecución física
y psicológica que realiza un alumno contra otro y es producto de varios ataques por parte de
este agresor. Este tipo de conducta se presenta especialmente en las etapas de la infancia
lesiones físicas en los victimarios, así mismo estos ocurren sin motivación evidente y con
frecuencia son adaptadas entre uno o más estudiantes contra otro u otros (Espitia, Ramírez &
Valencia., 2016).
primera de ellas es que debe existir una víctima indefensa, debe existir un desequilibrio de
fuerzas, se da en situaciones desiguales, la acción agresiva tiene que ser repetida durante
momento del ataque y es de forma sostenida, debe existir la intencionalidad de hacer daño, y
por último debe haber hostigamiento que genere desconfianza y miedo (Olweus, 2006).
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Existen tres actores principales dentro matoneo escolar, los cuales presentan unos
mayor parte del colegio, no tienen grupo de amigos, son hiperactivos e inquietos, regresan a
casa con signos de haber sido agredidos físicos y mentalmente, presentan excusas de
cualquier índole para no asistir al colegio, llegan a casa con sus pertenencias dañadas o rotas.
El segundo es quien intimida (victimario), son aquellos que insultan y agreden físicamente a
otros niños, les gusta hacer bromas pesadas, humillar a otros, poner apodos, su
son agresores seguros de sí mismos, activos y por lo general en un tiempo fueron agredidos
en alguna de las etapas de su desarrollo. En último lugar, el tercer actor son los testigos los
víctima, por lo general se limitan a observar, son quienes respaldan y aplauden la agresión y
en primer lugar está lo físico, el cual puede ser de forma directa con actitudes de golpear y
apodos; en tercer lugar está el matoneo social, en el que se ignora a alguien, no se deja
gestual, el cual consiste en amenazar con el fin de intimidar, también son expresiones faciales
el tipo de matoneo conocido como ciberbullying, el cual es llevado a cabo vía internet, móvil
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que es una problemática que afecta el desarrollo de los estudiantes que han sido víctimas de
ellos se desenvuelven como ser humano, que a su vez incide en muchos aspectos de la
sociedad.
El fenómeno del matoneo escolar ha estado presente por mucho tiempo pero no se
tomó en cuenta hasta los 70 y desde ahí ha sido un problema que crece a tal modo que los
espacios que se creen seguros para el niño o adolescente en realidad cada vez están más
convivencia o el hogar relacionado con seguridad, amor y calma. Por lo anterior al no detener
este fenómeno a largo plazo puede acarrear que los victimarios o víctimas lleven estas
conductas violentas a otro extremo. Por eso debe convertirse en un tema central para todos
puesto que esta problemática está acabando lentamente con la vida de nuestros niños y
adolescentes, a ellos les falta poder confiar en que pedir ayuda traerá consigo el acabar con
este tipo de violencia. En Colombia es esencial enseñar a los niños a poder confiar e infundir
en ellos que todos merecemos respeto y nadie puede pasar por encima del otro, hacerles
conscientes que toda acción trae consigo una consecuencia que bajo este paradigma social es
perjudicial para el niño abusado. Importante detener este asunto social debido a que ellos
como futura generación y guía de este país deben ser protegido de las nuevas ideas que
surgen dentro de la sociedad para que él progrese se desarrollen como personas íntegras y
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Se considera un fenómeno social debido a que depende de los adultos, puesto que
según la teoría de Bandura sobre el aprendizaje vicario sostiene que “los niños aprenden de lo
que observan de unos o más modelos con los que se sienten identificados”. Esta corresponde
premiar al niño cuando realice aquella conducta que el padre quiere enseñar a su hijo. Los
niños toman como modelos principales a sus padres dado a que son esa guía de autoridad más
cercana y con las que más pasan tiempo. En otras palabras, lo que los padres enseñen a sus
hijos se verá en los otros ámbitos sociales, por ejemplo, en la escuela con sus compañeros y
docentes. Hay que añadir que los padres no son los únicos modelos que toma el niño para
seguir durante su desarrollo; por ello la conducta de todos promoverá que el niño no actúe de
cual radica en que “la conducta de un individuo está bajo inspección por reglas o normas que
esto se puede inferir que el enseñar y exigir el cumplimiento de ciertas normas reduciría los
afectando la estabilidad de aquellos que viven en cierta comunidad , en este caso, los
este fenómeno, puesto que, ellos con sus actitudes consienten y vigorizan estos actos
violentos protagonizados por sus compañeros de clase. Este problema social en su mayoría de
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veces se centra en lo que pasa con el agresor y la víctima, pero poco se interesan por quienes
nieguen a proceder ante situaciones de iniquidad; por lo que naturalizaran esta situación a
quienes tengan una relación cercana con ellos. Esto es una dificultad social muy grave ya que
ellos consideran los actos violentos como algo normal que sucede en la sociedad.
REFERENCIA
Al mismo tiempo, diferentes autores han realizado estudios acerca del matoneo
en instituciones públicas de esta ciudad. Esta prueba se aplicó a 3.460 estudiantes, con edades
comprendidas entre los 15 y 16 años, que se encontraban cursando sus últimos años
estudiantiles; el estudio fue realizado en tres etapas y las preguntas que comprenden este
estudio tenían varias escalas (no, una vez, dos o más veces, nada, poco, bastante),y una vez
realizada esta prueba lo que se encontró con respecto al bullying es que el 18,3% de los
adolescentes dicen haber sido víctimas de alguna forma de bullying y el 81,1% tuvieron
ausencia de algún tipo de bullying, en donde se destaca que el 12% han sido golpeados
a estudiantes en secundaria y media teniendo en cuenta variables como edad, género y grado
escolar, esto con el fin de evidenciar la presencia del fenómeno de bullying. Los resultados
demostraron que efectivamente este fenómeno estaba presente en un 37.6% entre los
encuestados; las formas de agresión con más incidencia fueron la verbal y psicológica y que
es el nivel escolar quien determinaría el grado de agresión, es decir, si el nivel escolar era
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menor se presentaría más el fenómeno que si el nivel es mayor. (González, Mariaca & Arias,
2014).
Otra investigación que verifica este hecho es la que fue hecha en la institución
educativa Antares del barrio Robledo de Medellín a los estudiantes de sexto grado. Para
identificar este fenómeno se les pidió a los estudiantes que mediante un dibujo u texto
expresaran lo que sabían de este fenómeno ya sea desde su propia experiencia o lo que hayan
visto, todo lo recopilado sería colocado en una cartilla la cual a final sería mostrada antes los
respeto y tolerancia hacia la opinión del otro y aquellas características distintivas de cada
profesores o directivos respecto a las acciones correctivas. (Ríos & Grajales ,2013)
institución. Se encuentra que el bullying no solo se presenta en el aula sino por otros medios
como puede ser virtualmente. También se dice hay una carencia en la formación ciudadana
en los estudiantes por parte de sus maestros y padres. Otro de sus resultados fue que las
personas poco les importa el bien del grupo ya que el propio prima por encima del de todos.
Para finalizar los resultados, se halló una falta de intervención por parte de los maestros antes
Por otra parte, después de haber revisado los estudios ya elaborados en la ciudad de
Medellín, se encontró un vacío en estas investigaciones externas acerca de otros actores que
pueden llegar a interferir en el matoneo, más exactamente en esta caso hablamos de actores
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externos como lo son las pandillas, familias y maestros, quienes son los modelos de guía de
dentro de la sociedad que llegan a influir en la auto perspectiva y del mismo modo no tener
social que se conoce como aprendizaje vicario que explica que los niños aprenden de lo que
observan de uno o más modelos, es decir, en esta investigación ellos pueden están
aprendiendo estas conductas por actores externos, ya que son las guías de autoridad más
cercanas y con las que conviven a diario. (Ladino, 2016). También, se encuentra evidenciado
normas ayudará a reducir este tipo de conductas violentas y evitará que hayan más afectado,
siendo mecanismo de acción no violentas para que se un cambio social. (Aguilar & Vargas.
2014).
Por último, se debe mencionar que lo que se busca con esta investigación es
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Referencias
Espitia, R., Ramírez, R & Valencia, O. (2016). Tratamiento del matoneo escolar como
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/16766/TRATAMIENTO
%20DEL%20MATONEO%20ESCOLAR.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Olweus, D. (2006). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Lima, Perú: Editorial el
Comercio, S.A.
Gómez
Morales, A & Pindo, M. (2014). Tipos de acoso escolar entre pares en el colegio nacional
Ecuador
CITA Y REFERENCIA
CITA Y REFERENCIA
Ballesteros, B., López, W., Novoa, M. (2003). El análisis del comportamiento en los temas
REFERENCIA
González Rodríguez, V., Mariaca Patiño, J. I., & Arias Tobón, J. L. (2014). Estudio
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Ríos, J & Grajales J. (2013). Acoso escolar un problema socio-cultural: “no es un juego
de: http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/handle/123456789/2102 .
Álvarez, Y. & Ceballos, L. (2017). Construcción social en Antioquia acerca del bullying
http://hdl.handle.net/10656/5152
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/7782/3627L155.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Aguilar, M & Vargas, J. (2015). Vivir en paz desde adolescentes: el modelo de m. a. mattaini
http://www.docenciapositiva.com/vivir_en_paz_desde_adolescentes_mark_mattaini_p
eace_power_for_adolescents.pdf
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BORRADOR
A su vez se debe nombrar las características que presenta el matoneo escolar, la primera
de ellas es que debe existir una víctima indefensa, debe existir un desequilibrio de fuerzas,
se da en situaciones desiguales, la acción agresiva tiene que ser repetida durante largos
periodos de tiempo y de forma recurrente, la agresión supone un dolor y se da en el
momento del ataque y es de forma sostenida, debe existir la intencionalidad de hacer daño,
y por último debe haber hostigamiento que genere desconfianza y miedo (Olweus, 2006).
Existen tres actores principales dentro matoneo escolar, los cuales presentan unos
síntomas y actitudes generales; el primer actor es la persona intimidada (víctima), la cual
presenta como características principales la timidez, debilidad, se encuentran solos durante
la mayor parte del colegio, no tienen grupo de amigos, son hiperactivos e inquietos,
regresan a casa con signos de haber sido agredidos físicos y mentalmente, presentan
excusas de cualquier índole para no asistir al colegio, llegan a casa con sus pertenencias
dañadas o rotas. El segundo es quien intimida (victimario), son aquellos que insultan y
agreden físicamente a otros niños, les gusta hacer bromas pesadas, humillar a otros, poner
apodos, su comportamiento no genera sentimiento de culpa, tienden a ser impulsivos y de
mal carácter, son agresores seguros de sí mismos, activos y por lo general en un tiempo
fueron agredidos en alguna de las etapas de su desarrollo. En último lugar, el tercer actor
son los testigos los cuales son espectadores y cómplices en el momento en que se produjo
la agresión hacia la víctima, por lo general se limitan a observar, son quienes respaldan y
aplauden la agresión y presentar temor de convertirse en víctimas (Goméz., 2013).
Igualmente es relevante destacar los tipos de matoneos que se conocen actualmente, en
primer lugar está lo físico, el cual puede ser de forma directa con actitudes de golpear y
empujar y de forma indirecta con comportamientos de robar y esconder cosas; en segundo
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El fenómeno del matoneo escolar ha estado presente por mucho tiempo pero no se tomó en
cuenta hasta los 70 y desde ahí ha sido un problema que crece a tal modo que los
espacios que se creen seguros para el niño o adolescente en realidad cada vez están más
llenos de violencia o ignorancia; un ejemplo claro lo es el colegio que es aquel en donde se
transmite parte del conocimiento e igualmente donde se crean y desarrollan capacidades
de convivencia o el hogar relacionado con seguridad, amor y calma.Por lo anterior al no
detener este fenómeno a largo plazo puede acarrear que los victimarios o víctimas lleven
estas conductas violentas a otro extremo. Por eso debe convertirse en un tema central para
todos puesto que esta problemática está acabando lentamente con la vida de nuestros
niños y adolescentes,a ellos les falta poder confiar en que pedir ayuda traerá consigo el
acabar con este tipo de violencia..En colombia es esencial enseñar a los niños a poder
confiar e infundir en ellos que todos merecemos respeto y nadie puede pasar por encima
del otro, hacerles conscientes que toda acción trae consigo una consecuencia que bajo este
paradigma social es perjudicial para el niño abusado.Importante detener este asunto social
debido a que ellos como futura generación y guia de este país deben ser protegido de las
nuevas ideas que surgen dentro de la sociedad para que ellos progrese se desarrollen
como personas íntegras y puedan brindar algo útil en un futuro a la sociedad.
Se considera un fenómeno social debido a que depende de los adultos, puesto que según
la teoría de Bandura sobre el aprendizaje vicario sostiene que “ los niños aprenden de lo
que observan de unos o más modelos con los que se sienten identificados”. Esta
corresponde a una forma de aprendizaje muy eficaz al contrario de un aprendizaje directo,
es decir, premiar al niño cuando realice aquella conducta que el padre quiere enseñar a su
hijo.Los niños toman como modelos principales a sus padres dado a que son esa guia de
autoridad más cercana y con las que más pasan tiempo. En otras palabras, lo que los
padres enseñen a sus hijos se verá en los otros ámbitos sociales ,por ejemplo, en la
escuela con sus compañeros y docentes.Hay que añadir que los padres no son los únicos
modelos que toma el niño para seguir durante su desarrollo ; por ello la conducta de todos
promoverá que el niño no actúe de manera tan discriminante.
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puede inferir que el enseñar y exigir el cumplimiento de ciertas normas reduciría los
comportamientos violentos que se dan en el acoso escolar pues sino se cumple estaría
afectando la estabilidad de aquellos que viven en cierta comunidad , en este caso, los
observadores y víctimas del bullying.
Según Cuevas y Marmolejo (2016), los observadores poseen un papel fundamental en este
fenómeno, puesto que, ellos con sus actitudes consienten y vigorizan estos actos violentos
protagonizados por sus compañeros de clase. Este problema social en su mayoría de veces
se centra en lo que pasa con el agresor y la víctima, pero poco se interesan por quienes
observan, promoviendo que su perspectiva sobre la justicia se vea comprometida y a futuro
se nieguen a proceder ante situaciones de iniquidad; por lo que naturalizaran esta situación
a quienes tengan una relación cercana con ellos.Esto es una dificultad social muy grave ya
que ellos consideran los actos violentos como algo normal que sucede en la sociedad.
Al mismo tiempo, diferentes autores han realizado estudios acerca del matoneo escolar en
la ciudad de Medellín, uno de estos lo realizaron Gutiérrez y Cardona (2016), quienes
evaluaron la propiedades psicométricas del clima escolar y la seguridad de adolescentes en
instituciones públicas de esta ciudad. Esta prueba se aplicó a 3.460 estudiantes, con
edades comprendidas entre los 15 y 16 años, que se encontraban cursando sus últimos
años estudiantiles; el estudio fue realizado en tres etapas y las preguntas que comprenden
este estudio tenían varias escalas (no, una vez, dos o más veces, nada, poco, bastante),y
una vez realizada esta prueba lo que se encontró con respecto al bullying es que el 18,3%
de los adolescentes dicen haber sido víctimas de alguna forma de bullying y el 81,1%
tuvieron ausencia de algún tipo de bullying, en donde se destaca que el 12% han sido
golpeados alguna vez y el 12,1% han recibido alguna amenaza de agresión.
Otra investigación de Ríos y Grajales,2013 ,que verifica este hecho es la que fue hecha en
la institución educativa Antares del barrio Robledo de Medellín a los estudiantes de sexto
grado. Para identificar este fenómeno se les pidió a los estudiantes que mediante un dibujo
u texto expresaran lo que sabían de este fenómeno ya sea desde su propia experiencia o lo
que hayan visto,todo lo recopilado sería colocado en una cartilla la cual a final sería
mostrada antes los educadores,padres de familia y estudiantes. Entre sus hallazgos se
reconoció la falta de respeto y tolerancia hacia la opinión del otro y aquellas características
distintivas de cada uno. También se identificó el desconocimiento de está problemática por
parte de los profesores o directivos respecto a las acciones correctivas.(Ríos y Grajales ,
2013)
PROBLEMÁTICA SOCIAL DEL MATONEO ESCOLAR DE 15
ADOLESCENTES EN MEDELLÍN
Por otra parte, después de haber revisado los estudios ya elaborados en la ciudad de
Medellín, se encontró un vacío en estas investigaciones externas acerca de otros actores
que pueden llegar a interferir en el matoneo, más exactamente en esta caso hablamos de
actores externos como lo son las pandillas, familias y maestros, quienes son los modelos
de guia de los estudiantes e influyen en la toma de decisiones y el comportamiento que
ellos desarrollan dentro de la sociedad que llegan a influir en la auto perspectiva y del
mismo modo no tener ningún respeto por lo ya establecido en la sociedad
Por ultimo, se debe mencionar que lo que se busca con esta investigacion es determinar el
¿Cómo inciden el comportamiento y las actitudes del observador en la problematica social
del matoneo escolar de adolescentes en Medellin?.