PROGRAMACIÓN ANUAL

2DO DE SECUNDARIA
I. Datos Generales
a) Institución Educativa: Colegio Sagrada Familia
b) DRE / UGEL : Callao / Ventanilla
c) Grado : 2 do
d) Turno : Mañana
e) Horas semanales : 7 hrs pedagógicas.
f) Director : Antonio Camargo
g) Docente : Edy Leonardo Riveros Tolentino

II. Presentación / Fundamentación:

El área de comunicación en fiel correspondencia con las demandas sociales se ha visto
en la necesidad de orientar su línea de trabajo hacia objetivos más específicos; por ello el
curso desarrolla temas que motiven al alumno a involucrarse más con sus pares,
desarrollando un sentido crítico y reflexivo para con el curso y de esto modo logre
insertarse a la sociedad utilizando herramientas lingüísticas y paralingüísticas e insumos
propios de su entorno social.

III. Competencias de Ciclo:

ORGANIZADORES CICLO VII

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones

comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente
las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no
EXPRESIÓN Y verbales
COMPRENSIÓN Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones
ORAL críticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el
marco del diálogo intercultural.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretación y reflexión.

COMPRENSIÓN Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en

DE TEXTOS variadas situaciones comunicativas según su propósito de
lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

PRODUCCIÓN DE Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en

TEXTOS variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando un vocabulario pertinente del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificación, textualización y
revisión.

IV. TEMA TRANSVERSAL, VALORES YU ACTITUDES

 TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ACTITUDES ANTE
ANTE EL ÁREA LA I.E.
Cumple con los Demuestra valores
 Educación de calidad
Responsabilidad trabajos solicitados cívicos en todo
fomentando el momento
razonamiento lógico y la Demuestra respeto Respeta los
comprensión lector Respeto en todo momento símbolos patrios
 La educación para la
Tolerancia Es tolerante con Es tolerante en
salud fomentando una
sus pares temas de inclusión
mejor calidad de vida en
el I.E.

V. CALENDARIZACION

PERIODO PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

INICIO 16 de marzo 15 de junio 21 de setiembre

FIN 11 de junio 18 de setiembre 22 de diciembre

Nº DE 13 semanas 11 semanas 12 semanas
SEMANAS
27 /07 al 07 /08 del 2019
VACACIONES

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

TIPO DE TIEMPO EN
TÍTULO DE LA UNIDAD UNIDAD SEMANAS TRIMESTRES
I II III
Los códigos lingüísticos UA 13 semanas X
La función de la palabra UA 11 semanas X
La gramática UA 12 semanas X

VII. EVALUACIÓN

CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

  Trabajo en equipo.
MANEJO DE  Clasificación  Fichas de evaluación.
INFORMACION  Historietas  Organizadores visuales.
 Lluvia de ideas.  Ficha de exposición.
 Exposición de temas.

COMPRENSION  Observación directa e indirecta.  Ficha de elaboración de

ESPACIO –  Visitas de estudio. producto.
TEMPORAL.  Socio drama.

 Análisis  Cuestionarios
JUICIO CRITICO  Reflexión meta cognitiva.

ACTITUDINAL  Ficha de observación

VIII. RECURSOS MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

MATERIALES IMPRESOS MATERIALES AUDIOVISUALES MATERIALES VISUALES

- Textos
- Copias - Videos - Mapas
- Textos - Películas - Laminas
- Periódicos. - Multimedia - Carteles
- Trípticos

IX. BIBLIOGRAFÍA
 Carreter, Lázaro: ¿Cómo formar chicos lectores?
 Cassany, D., Luna, M., Sanz, G. (1998). Enseñar Lengua. Editorial Graó. Barcelona – España
 Mallqui, M. (2007). Aprendizaje Significativo de la Ortografía.
 Primo, Rafael. (1995). Ortografía para Todos. Editorial San Marcos. Lima – Perú
 RAE (2005). Ortografía de la Lengua Española. Espasa Calpe. Madrid – España

a. Para el alumno
 Comunicación II : Ludeña Segovia, Santos
 Pensamiento y palabra II : González Vigil, Wilfredo
 Comunicación y vida II : Rodríguez, Sergio
 Lengua y Literatura II : Quintana, Martín
 Comunicación II : Santillana

b. Páginas Web
 EDUCARED. http://www.educared.edu.pe   
 El Castellano. http://www.elcastellano.org
 Lengua Castellana. http://www.educar.org/lengua
 Castellano-Icarito. http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castella
 Centro Virtual Cervantes. http://cvc.cervantes.es
 Real Academia Española. http://www.rae.es
 Enciclopedia Encarta. http://es.encarta.msn.com
INSTITUCION EDUCATIVA
“SAGRADA FAMILIA”
SILABO – 2DO SECUNDARIA
I.- DATOS GENERALES:
1.-ÁREA : Comunicación
2.-GRADO : 2do
3.-HORAS SEMANALES : 7 horas
4.-PROFESORES : Equipo de Comunicación

II.- OBJETIVOS: Preparar a nuestros estudiantes con los saberes básicos con buenas
capacidades y conocimientos, formando en ellos la buena práctica de
valores para así poder tomar sus propias decisiones a lo largo de su
vida cotidiana.

III.- METODOLOGIA: La metodología utilizada será de acuerdo a la naturaleza de los

temas. Los métodos más frecuentes serán el método activo –
participativo.

V. EVALUACION: Revisión de cuadernos, evaluación escrita, trabajos grupales en el

aula, evaluación de disciplina y buena conducta, practicas calificadas,
exposiciones, dramatizaciones y comprensión de textos. Etc.

II. COMPONENTES DEL {AREA

CAPACIDADES VALORES Y ACTITUDES

EXP. Y COMPR. ORAL

1. Analiza
2. Escucha
3. Argumenta VALORACIÓN
4. Expresa  Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una
comunicación asertiva y democrática.
COMPR. DE TEXTOS  Valora las formas expresivas propias de cada comunidad.
1. Infiere  Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
2. Analiza  Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear
3. Clasifica una convivencia armónica.
4. Ordena
5. Resume
6. Responde RESPONSABILIDAD
7. Señala Entrega los trabajos académicos en el momento indicado

PROD. DE TEXTOS
1. Utiliza
2. Organiza
3. Prepara
4. Crea
5. Redacta
6. Sintetiza
7. Discrimina
8. Crea
9. Selecciona
10. Produce
11. Relaciona
VI. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE

UNIDAD 01
 Lineamientos generales del UNIDAD 04 UNIDAD 07
área Monografía discursiva Monografía gramatical 2
Monografía comunicativa 1. La oración
1. La comunicación 1. La expresión verbal 2. Las oraciones simples y
2. La comunicación humana 2. La voz compuestas
3. Elementos de la 3. La pausa 3. Las oraciones según la
comunicación 4. La dicción cantidad de sus núcleos
4. El emisor y el receptor 5. El tono 4. Las oraciones según la
5. El canal y el mensaje 6. La expresión no verbal cantidad de sus miembros
6. El contexto y el referente 7. Lo gestos 5. El sujeto y sus clases
7. La lengua y el habla 8. La pantomima 6. El predicado y sus clases
9. La mímica 7. Elementos del sujeto
Producto: monografía 10. La mirada 8. Elementos del predicado
comunicativa 1 11. La charla Producto: monografía gramatical
12. La alocución
UNIDAD 02 13. El panel
Monografía comunicativa 14. La entrevista UNIDAD 08
1. El lenguaje 15. El debate Monografía RV
2. Funciones del lenguaje 16. El discurso Los sinónimos
3. Niveles del lenguaje 1. Antónimos
4. El idioma Producto: monografía 2. Analogías
5. El dialecto discursiva 3. Oraciones incompletas
6. El signo 4. Oraciones eliminadas
7. El signo lingüístico 5. Plan de redacción
6. Término excluido
Producto: monografía UNIDAD 06 7. Series verbales
comunicativa 2 Monografía gramatical 1 8. Comprensión lectora
1. El artículo
2. El sustantivo Producto: monografía R
UNIDAD 03 3. El adjetivo
Monografía ortográfica 4. El pronombre
1. La sílaba 5. La preposición UNIDAD 05
2. Tipos de palabras 6. El verbo Monografía poética: la
3. Tilde en palabras 7. El adverbio versificación
agudas 8. La interjección La ley de acentos finales
4. Tilde en palabras graves 1. La sinalefa
5. Tildes en palabras Producto: monografía gramatical 2. El hiato poético
esdrújulas y 3. La sinéresis
sobreesdrújulas 4. La diéresis poética
6. Tilde diacrítica 5. La rima
7. Tilde enfática 6. Técnicas de declamación
8. El diptongo 7. Selección de los
9. El hiato declamadores del 2do A
10. La coma
11. El punto Producto: monografía poética

Producto: monografía ortográfic

 UNIDAD DE APRENDIZAJE
I TRIMESTRE 2019
LOS CÓDIGOS LINGUÍSTICOS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E. Sagrada Familia
1.2 Grado: 2do
1.3 Ciclo: VI
1.4 Área: Comunicación
1.5 Nivel: Secundaria

II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Comunicación promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen
una mejor comunicación, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos.

III. TEMAS TRANSVERSALES

Educación en calidad fomentando el razonamiento lógico y la comprensión lectora.

IV. PLANIFICACIÓN

CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

UNIDAD 01 Escucha reflexivamente la información recibida sobre las pautas y sugerencias del curso en una
Lineamientos generales del área exposición del docente
 Monografía comunicativa
1. La comunicación y la 1. Define la comunicación humana en base a lectura proporcionada por el docente utilizando para
comunicación humana
ello un mapa conceptual.
2. Elementos de la
comunicación 2. Identifica los elementos de la comunicación en distintos actos comunicativos mediante textos
plasmados en fichas de lectura
3. Define y señala las principales características de la lengua utilizando cuadro de resúmenes
3. La lengua
4. Define y señala las principales características del habla utilizando cuadro de resúmenes
4. El habla
5. Define y señala las principales características del lenguaje utilizando cuadro de resúmenes
5. El lenguaje
6. Identifica y señala las principales funciones del lenguaje en un mapa semántico
6. Funciones del lenguaje
7. Identifica y señala los principales niveles de la lengua en un mapa semántico
7. Niveles de la lengua
8. Define y señala las principales características del idioma utilizando cuadro de resúmenes
8. El idioma
9. El dialecto 9. Define y señala las principales características del dialecto utilizando cuadro de resúmenes

10. El signo lingüístico 10. Define y señala las principales características del signo lingüístico utilizando cuadro de llaves

Producto: monografía comunicativa

UNIDAD 02
Proyecto ortográfico

1. La sílaba
2. Tipos de palabras
3. Tilde en palabras agudas
4. Tilde en palabras graves
5. Tildes en palabras esdrújulas
y sobreesdrújulas
1. Clasifica cada tipo de sílaba utilizando para ello cuadro de resúmenes.
2. Señala los tipos de palabras en cuadro comparativos
3. Identifica y señala la tilde en palabras agudas utilizando para ello una batería de ejercicios
4. Identifica y señala la tilde en palabras graves utilizando para ello una batería de ejercicios
5. Identifica y señala la tilde en palabras esdrújulas y sobreesdrújulas utilizando para ello una
6. Tilde diacrítica batería de ejercicios
7. Tilde enfática 6. Identifica y señala la tilde diacrítica en textos diversos
8. El diptongo 7. Identifica y señala la tilde enfática en textos diversos
9. El hiato 8. Identifica y señala el diptongo utilizando para ello un conjunto de textos cortos
10.La coma 9. Identifica y señala el hiato utilizando para ello un conjunto de textos cortos
11.El punto 10. Identifica y señala la coma en textos diversos
11. Identifica y señala el punto en textos diversos
Producto: monografía ortográfica

UNIDAD DE APRENDIZAJE
 II BIMESTRE 2019
LA FUNCIÓN DE LA PALABRA

I. DATOS INFORMATIVOS
1. I.E. Sagrada Familia
2. Grado: 4to
3. Ciclo: VII
4. Área: Comunicación
5. Nivel: Secundaria

II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Comunicación promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen
una mejor comunicación, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos.

V. TEMAS TRANSVERSALES
Educación en calidad fomentando el razonamiento lógico y la comprensión lectora.

VI. PLANIFICACIÓN

CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

UNIDAD 03
Proyecto ortográfico

1. La sílaba 1. Clasifica cada tipo de sílaba utilizando para ello cuadro de resúmenes.
2. Tipos de palabras 2. Señala los tipos de palabras en cuadro comparativos
3. Tilde en palabras agudas 3. Identifica y señala la tilde en palabras agudas utilizando para ello una batería de ejercicios
4. Tilde en palabras graves 4. Identifica y señala la tilde en palabras graves utilizando para ello una batería de ejercicios
5. Tildes en palabras 5. Identifica y señala la tilde en palabras esdrújulas y sobreesdrújulas utilizando para ello una
esdrújulas y batería de ejercicios
sobreesdrújulas
6. Identifica y señala la tilde diacrítica en textos diversos
6. Tilde diacrítica
7. Identifica y señala la tilde enfática en textos diversos
7. Tilde enfática
8. Identifica y señala el diptongo utilizando para ello un conjunto de textos cortos
8. El diptongo
9. Identifica y señala el hiato utilizando para ello un conjunto de textos cortos
9. El hiato
10. Identifica y señala la coma en textos diversos
10. La coma
11. Identifica y señala el punto en textos diversos
11. El punto

Producto: monografía ortográfica

UNIDAD 04

Proyecto discursivo 1
1. Se expresa de manera correcta utilizando los códigos lingüísticos de la lengua y lo plasma en una
1. La expresión verbal
exposición programada

2. La voz 2. Señala las principales características de la voz y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
3. La dicción 3. Señala las principales características de la dicción y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente

4. La pausa 4. Señala las principales características de la pausa y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente

5. El tono 5. Señala las principales características del tono y lo reconoce como parte fundamental de la expresión
 verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
6. La expresión no verbal
6. Se expresa de manera correcta utilizando los códigos no lingüísticos de la lengua y lo plasma en una
exposición programada
7. Los gestos
7. Señala las principales características de los gestos y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
8. La mímica 8. Señala las principales características de la mímica y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
9. La pantomima 9. Señala las principales características de la pantomima y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
10. La mirada 10. Señala las principales características de la mirada y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente

11. La charla 11. Señala las principales características de la charla y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión verbal y no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente

12. La alocución
13. La exposición
14. El panel
15. La entrevista
16. El debate
Producto: el discurso
12. Señala las principales características de la alocución y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión verbal y no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
13. Señala las principales características de la exposición y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión verbal y no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
14. Señala las principales características del panel y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión verbal y no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
15. Señala las principales características de la entrevista y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión verbal y no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
16. Señala las principales características del debate y lo reconoce como parte fundamental de la
expresión verbal y no verbal para ello utiliza ejercicios planificados por el docente
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
III BIMESTRE 2019
LA VERSIFICACIÓN Y LA GRAMÁTICA

II. DATOS INFORMATIVOS

6. I.E. Sagrada Familia
7. Grado: 2do
8. Ciclo: VI
9. Área: Comunicación
10. Nivel: Secundaria

II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Comunicación promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen
una mejor comunicación, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos.

VII. TEMAS TRANSVERSALES

Educación en calidad fomentando el razonamiento lógico y la comprensión lectora.

VIII. PLANIFICACIÓN

CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

UNIDAD 05 1. Señala la cantidad de sílabas métricas en un verso a partir de la aplicación de la ley de acentos
Monografía poética: la finales
versificación
2. Silabea (silabeo métrico) correctamente poemas utilizando la sinalefa y los plasma en
1. La ley de los acentos finales
papelografos.
2. La sinalefa
3. Silabea (silabeo métrico) correctamente poemas utilizando el hiato poético y los plasma en
3. El hiato poético papelografos.
4. La sinéresis 4. Silabea (silabeo métrico) correctamente poemas utilizando la sinéresis y los plasma en
 papelografos.
5. La diéresis 5. Silabea (silabeo métrico) correctamente poemas utilizando la diéresis y los plasma en
6. La rima papelografos.

7. Técnicas de declamación 6. Señala el tipo de rima que se utiliza en un determinado poema, a partir de sus características
más relevantes y los plasma en una hoja de resumen.
8. Selección de los
declamadores del 2do A 7. Reconoce y práctica las técnicas de declamación y los expone frente a sus compañeros.
8. Se selecciona a los estudiantes declamadores que logrado los objetivos planteados
UNIDAD 06
Monografía gramatical 1
1. Identifica y señala el artículo en base a sus principales características utilizando para ello una
1. El artículo batería de ejercicios
2. El sustantivo
2. Identifica y señala el sustantivo en base a sus principales características utilizando para ello una
batería de ejercicios
3. El adjetivo
3. Identifica y señala el adjetivo en base a sus principales características utilizando para ello una
4. El pronombre batería de ejercicios
4. Identifica y señala el pronombre en base a sus principales características utilizando para ello una
batería de ejercicios
5. La preposición 5. Identifica y señala la preposición en base a sus principales características utilizando para ello una
batería de ejercicios
6. El verbo 6. Identifica y señala el verbo en base a sus principales características utilizando para ello una
batería de ejercicios
7. El adverbio
7. Identifica y señala el adverbio en base a sus principales características utilizando para ello una
batería de ejercicios
8. La interjección
8. Identifica y señala la interjección en base a sus principales características utilizando para ello una
batería de ejercicios
Producto: monografía gramatical
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
IV BIMESTRE 2019
UN VIAJE POR LA LITERATURA PERUANA

I. DATOS INFORMATIVOS
1. I.E. Sagrada Familia
2. Grado: 4to
3. Ciclo: VII
4. Área: Comunicación
5. Nivel: Secundaria

II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Comunicación promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen
una mejor comunicación, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos.

IX. TEMAS TRANSVERSALES

Educación en calidad fomentando el razonamiento lógico y la comprensión lectora.

X. PLANIFICACIÓN

CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

UNIDAD 07

Proyecto gramatical

1. La oración
2. Las oraciones simples y 1. Define y señala las principales características de la oración a través de textos diversos
compuestas
2. Compara y clasifica las oraciones simples y las compuestas a través de un cuadro comparativo.
3. Las oraciones según la
3. Identifica y señala las oraciones según la cantidad de sus núcleos en un conjunto de textos
 cantidad de sus núcleos
4. Las oraciones según la
cantidad de sus miembros
5. El sujeto y sus clases
6. El predicado y sus clases
7. Elementos del sujeto
8. Elementos del predicado
Producto: monografía gramatical
UNIDAD 08
Proyecto de RV
1. Sinonimia
2. Antonimia
3. Término excluido
4. Analogías
5. Plan de redacción
6. Oraciones eliminadas
7. El sumillado
8. Series verbales
9. Oraciones incompletas
10.Conectores
Producto: monografía RV
diversos
4. Identifica y señala las oraciones según la cantidad de sus miembros en un conjunto de textos
diversos
5. Identifica y clasifica al sujeto y sus clases en oraciones diversas
6. Identifica y clasifica al predicado y sus clases en oraciones diversas
7. Señala los elementos del sujeto a partir de sus características más importantes y utilizando para
ello oraciones diversas
8. Señala los elementos del predicado a partir de sus características más importantes y utilizando
para ello oraciones diversas
1. Ubica los grados de sinonimias en campos establecidos
2. Ubica los grados de antonimia en campos establecidos
3. Señala el término o la palabra que no pertenece al campo textual planteado
4. Establece diferencias entre analogías
5. Reconoce y excluye oraciones que se encuentran fuera del campo semántico
6. Ubica en un texto la oración que no guarda coherencia con la idea principal.
7. Sumilla textos de acuerdo a las paráfrasis establecidas.
8. Señala la palabra que tiene un orden de correlación con las demás
9. Completas las oraciones dándole el sentido adecuado
10.Señala los conectores adecuados para cada ejercicio