Вы находитесь на странице: 1из 4

Семинар №2

Курсант группы СВ-21


Егоров Н.А.

1. Какие факторы обеспечивают эффективность принятия управленческого


решения?
Так, к положительным характеристикам коллегиальных форм принятия
управленческих решений относятся:
• рост интеллектуального, творческого потенциала участников взаимодействия;
• повышение вероятности раскрытия новых аспектов, ракурсов анализа проблемы и
альтернативных способов ее решения;
• обеспечение большей взвешенности принятия решений;
• активизация инициативности работников;
• рост ответственности работников за выполнение решения.

2. Какие основные формы управленческих решений можно выделить?


• оперативное совещание администрации;
• заседание творческой группы;
• рабочая встреча членов проекта;
• собрание коллектива и др.
• коллективные обсуждения;
• «мозговой штурм»;
• деловые игры и др.

3. Какие основные требования выдвигаются к управленческим решениям?


Чтобы быть эффективными, управленческие решения должны отвечать
определенным требованиям:
• быть научно обоснованными, то есть базироваться на использовании законов и
закономерностей юриспруденции, теории управления, педагогики, психологии;
• быть своевременными, то есть приниматься тогда, когда этого требует конкретная
проблема.
• быть четко сформулированными, то есть кратко и понятно отражать содержание
проблемы и способы ее решения;
• быть реальными для выполнения, то есть учитывать наличие условий для
решения тех или иных проблем;
•предусматривать механизм контроля исполнения, поскольку сам факт принятия
решения еще не гарантирует обязательность его исполнения.
4. Какие модели управленческих решений рассматриваются в
психологической науке?
Сегодня известны некоторые модели принятия менеджерами организаций
управленческих решений:
•«рациональная» модель А. Кюхбергера, в которой рассматриваются собственно
процессы принятия решений, а не их результаты. Автор исходит из того, что «человек
способен выбрать из набора альтернатив лучшую»;
• модель«ограниченной рациональности» Г. Саймона, в которой утверждается, что
«в сложных ситуациях принятия решения люди действуют в пределах ограниченной
рациональности»;
• модель «имплицидного (внутреннего) решение» П.О. Зильберга, согласно
которой предусматривается, что «принятые решения спонтанно решаются в пользу одной
из предложенных альтернатив»;
•«кластерная модель» Липшица и Страусса, которая базируется на концепции, что
моделирует процессы принятия решений в неопределенных ситуациях».
• «дерево решений» Л. Карамушки. В основу модели положен тот факт, что
каждому этапу принятия решения соответствует определенный набор психологических
факторов, которые существенно влияют на этот процесс.
5. Дайте определение понятиям «лидерство» и «руководство».
Лидерство– это возможность оказывать влияние на других или способность
воздействовать без использования силовых методов для достижения общих, либо личных
целей.
Руководитель- это человек, который направляет работу других и несет
персональную ответственность за ее результаты. Свое взаимодействие с подчиненными
он строит больше на фактах и в рамках установленных целей.
6. В чем сходство и отличие лидерства от руководства?
Основные различия руководства и лидерства:
 Руководство имеет место в системе формальных (или официальных)
отношений, а лидерство- порождение системы неформальных (неофициальных)
отношений.
 Руководство имеет социальную по своей сущности природу, а лидерство –
психологическую.
 Лидер может быть руководителем и тогда это формальное лидерство, а
может им и не являться и иметь неформальную основу, то есть такой человек будет
неформальным лидером.
 Руководитель может быть лидером, а может и не быть и тогда
эффективность управления снижается.
 Руководитель определяет как, какими способами нужно достигать
поставленные, как правило, другими людьми цели, организует и направляют работу
подчиненных в соответствии с планами, занимая при этом пассивную позицию. Свое
взаимодействие с окружающими он строит на основе четкой регламентации прав и
обязанностей, старается не выходить за их рамки, стремится к определенному порядку и
дисциплине. В противоположность этому – лидер реализует функции, ожидаемые
коллективом и самостоятельно определяет его цели.
 Лидер не управляет, не командует, а ведет за собой остальных, а те
выступают по отношению к нему не подчиненными, а последователями. Руководителю
люди обязаны подчиняться, за что и получают вознаграждение или наказание. В отличие
от руководителя, лидер не контролирует окружающих, а строит отношения с ними на
основе доверия.
Основные сходства руководства и лидерства:
 Руководитель может быть лидером, также как и лидер может быть
руководителем.
 И руководитель, и лидер имеют власть, хотя характер этой власти разный
(личностный и организационный).
 И руководитель, и лидер влияют на окружающих, разница этих влияний в
целях (личные цели или цели организации) и способах осуществления этого влияния.
7. Охарактеризуйте основные стили руководства.
В современно обществе существуют различные стили руководства.
1. Самодержавное лидерство (авторитарный стиль лидерства). Это
одностороннее управление своим бизнесом. Руководитель ставит цели, сам рассказывает,
как их достигать и требует безукоризненного выполнения всех поставленных задач. Если
руководитель решил вводить какие-либо изменения, то никто не сможет его убедить не
делать этого. Автократический лидер не хочет иметь ничего общего с кем-либо еще. Он
не поощряет критику своего пути, или любые предложения.
2. Лояльный, либеральный стиль лидерства - стиль прямо противоположный,
это стиль невмешательства. Здесь лидером является человек наименее связанный с
управлением. Он доверяет своим подчиненным и фокусируется только на
интеллектуально части работы. Это один из тех стилей, которые будут работать только
тогда, если у вас есть умные и совершенные исполнители поставленных задач.
3. Стиль партнерства, демократичный, сочетает в себе два предыдущих стиля.
Это двустороннее общение между руководителем и подчинёнными. Члены команды
постоянно поощряются за выполнение поставленных задач.
Руководитель рассказывает подчиненным, что делать и подчиненные, в свою
очередь делятся с руководителем собственным опытом.

8. Какие виды человеческой ошибки в системе «Человек – Техника» можно


выделить (особо выделить ошибки в условиях работы в море)?
Виды ошибок, допускаемых человеком на различных стадиях взаимодействия в
системе "человек - машина" можно классифицировать следующим образом.
1. Ошибки проектирования: обусловлены неудовлетворительным качеством
проектирования. Например, управляющие устройства и индикаторы могут быть
расположены настолько далеко друг от друга, что оператор будет испытывать
затруднения при одновременном пользовании ими.
2. Операторские ошибки: возникают при неправильном выполнении
обслуживающим персоналом установленных процедур или в тех случаях, когда
правильные процедуры вообще не предусмотрены.
3. Ошибки изготовления: имеют место на этапе производства вследствие (а)
неудовлетворительного качества работы, например неправильной сварки, (б)
неправильного выбора материала, (в) изготовления изделия с отклонениями от
конструкторской документации.
4. Ошибки технического обслуживания: возникают в процессе эксплуатации и
обычно вызваны некачественным ремонтом оборудования или неправильным монтажом
вследствие недостаточной подготовленности обслуживающего персонала,
неудовлетворительного оснащения необходимой аппаратурой и инструментами.
5. Внесенные ошибки: как правило, это ошибки, для которых трудно установить
причину их возникновения, т.е. определить, возникли они по вине человека или же
связаны с оборудованием.
6. Ошибки контроля: связаны с ошибочной приемкой как годного элемента или
устройства, характеристики которого выходят за пределы допусков, либо с ошибочной
отбраковкой годного устройства или элемента с характеристиками в пределах допусков.
7. Ошибки обращения: возникают вследствие неудовлетворительного хранения
изделий или их транспортировки с отклонениями от рекомендаций изготовителя.
8. Ошибки организации рабочего места: теснота рабочего помещения, повышенная
температура, шум, недостаточная освещенность и т.п.
9. Ошибки управления коллективом: недостаточное стимулирование специалистов,
их психологическая несовместимость, не позволяющие достигнуть оптимального качества
работы.

9. Каковы причины человеческой ошибки системе «Человек – Техника?


Множество факторов могут повлиять на несчастные случаи. Большинство отчетов
говорят о «человеческом факторе». Перечислим основные причины происшествий:
1. Недостаток отдыха – бывают такие случаи, как необходимость захода в 14
портов в течение дня, как, например, для судна, перевозящего автомобили в Ла Манше,
где оживленное движение и недостаточная видимость могут стать причиной недосыпания
и стресса капитана и членов экипажа.
2. Недостаточное количество членов экипажа – с развитием техники
судовладельцы жертвуют количеством задействованного на судне персонала, чтобы
заработать больше. Учитывая, что каюты экипажа становятся все меньше, чтобы
разместить больше груза на судне.
3. Утомляющая бумажная работа – все меньшее количество времени в порту,
множество проверок, огромное количество документов, которые необходимо заполнить,
можно представить, каким сосредоточенным должен быть офицер и капитан, чтобы
сделать все вовремя.
4. Человеческий фактор – уже упомянутый выше, он играет роль во многих
происшествиях с судами в море.

10. Каковы последствия человеческой ошибки системе «Человек – Техника»?


Последствиями человеческих ошибок могут выступать различные аварийные
ситуации, включающие в себя повреждение судового имущества, неправильность
загрузки судна, травмы работников порта и экипажа, и в крайнем случае, потеря всего
судна.