Vicerrectoría Académica Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades

Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades
Cátedra de Lengua y Literatura
ORIENTACIÓN ACADÉMICA
Asignatura: Literatura Costarricense e Identidad Nacional
Código: 00060 Créditos: 3
Grado académico: DIPLOMADO
Modalidad: REGULAR Nivel de virtualidad: N/A
Semana: A
Encargado de cátedra: Ana Cristina Flores Monge
Correo electrónico: aflores@uned.ac.cr
I CUATRIMESTRE
2020
Literatura Costarricense e Identidad Nacional Código: 00060
Tabla de contenidos
1. Introducción .............................................................................................................................. 3
2. Descripción de la asignatura ............................................................................................... 4
3. Objetivos Generales ............................................................................................................... 4
3.1. Objetivos de aprendizaje.............................................................................................. 4
4. Metodología ............................................................................................................................... 8
5. Materiales y Recursos Didácticos ...................................................................................... 9
5.1 PADD.................................................................................................................................... 10
5.2. ONDA UNED..................................................................................................................... 10
5.3. AUDIOVISUALES............................................................................................................ 10
6. Cronograma............................................................................................................................. 12
7. Evaluación de los aprendizajes ........................................................................................ 15
7.1. Normas de redondeo ................................................................................................... 15
7.2. Aprobación de la asignatura ..................................................................................... 16
8. Técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes ................................ 16
8.1 Prueba escrita .................................................................................................................. 16
8.2 Tarea ................................................................................................................................... 17
9. Referencias .......................................................................................................................... 24
10. Consideraciones generales.............................................................................................. 25
10.1 Horario de atención de la Cátedra ......................................................................... 25
10.2 El plagio ........................................................................................................................... 26
10.3 Apelaciones..................................................................................................................... 26
10.4 Recomendaciones ........................................................................................................ 27
11. Anexos .................................................................................................................................... 29
11.1 Información de la Biblioteca .................................................................................... 33
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

1. Introducción
Estimado estudiante: La Cátedra de Lengua y Literatura le da la más cordial bienvenida y
le desea mucho éxito en el desarrollo de su proceso educativo en general, y en particular en
la asignatura Literatura Costarricense e Identidad Nacional (060).
Por otra parte, es importante destacar que la lectura atenta y cuidadosa del contenido
TOTAL de la presente Orientación Académica redundará en un mejor desempeño en torno a
las actividades por abordar para conseguir los objetivos académicos planteados.
Por último, cabe recordarle al estudiantado que si bien en el presente documento
encontrará varios aspectos destacados de distintos modos –con bloques de color, con
diferente tipografía, con resaltado tipo negrita y otros-, ello no significa que solo eso es lo
relevante dentro de la propuesta de abordaje de la asignatura. Debe entenderse que TODO
EL CONTENIDO de las Orientaciones Académicas debe SER LEÍDO, ANALIZADO y
CONTEMPLADO en la ejecución de las actividades correspondientes a la asignatura.
Se advierte que la información oficial de la asignatura solo la emite la Cátedra

de Lengua y Literatura a través de sus medios disponibles oficiales, por ende,
no se hace responsable de lo que sea publicado por otras vías y personas que no
sean convenidas por el cuerpo docente.
WhatsApp y Redes Sociales de estudiantes no son oficiales, si tiene alguna

consulta de la asignatura debe dirigirse directamente a la Cátedra.
Estimados y estimadas estudiantes:
Esta asignatura ofrece únicamente para quienes han matriculado en los Centros
Universitarios: Quepos (02), Ciudad Neily (10), Limón (12), San Marcos de
Tarrazú (25) y Santa Cruz (32) como PLAN PILOTO la herramienta “Entrega de
Tareas” que es un recurso electrónico para subir tareas digitalmente en lugar de su
entrega impresa (física). Por lo tanto, estará habilitada en Semana B, desde el 25 hasta
el 29 de febrero del 2020, hasta las 4:00 pm. (Hora servidor)
Para ingresar a la herramienta puede realizarlo a través del enlace:

https://tareas.uned.ac.cr/ Ver anexo página 30.
Tenga en cuenta que NO se aceptarán entregas extemporáneas digitales

ni impresas. La entrega digital es OPCIONAL, para quienes desean hacerlo a
través de ese medio.
3
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2. Descripción de la asignatura
Esta asignatura tiene como propósito analizar la relación entre literatura e
identidad, con el fin de reflexionar en torno a los procesos históricos que nos
han conformado como país y definido como costarricenses. Se centra en dos
ejes temáticos: la identidad, en tanto forma de definirnos y diferenciarnos como
nación; y la literatura, como una práctica discursiva compleja que contribuye a
reproducir o cuestionar ciertos valores sociales. Su objetivo no solamente es
identificar en textos literarios concretos algunos de los valores, costumbres e
ideas que nos caracterizan como costarricenses, sino también comprender que
todos ellos forman parte de un largo proceso histórico que la literatura ha
contribuido a reproducir o cuestionar.
Debe aclararse que esta asignatura no pretende realizar un análisis histórico

exhaustivo del desarrollo de la producción literaria en nuestro país, antes bien,
busca proporcionar al alumnado un instrumento para conocer los hechos
relevantes que han marcado el desarrollo de nuestra literatura y han repercutido
en nuestra manera de ser. Esto con el objetivo de fortalecer la actitud crítica
ante el entorno y los valores identitarios establecidos por el devenir socio-
histórico y entender que la literatura es mucho más que un simple acto de lectura
y escritura: es una forma de conocer, aprehender e interpretar nuestra historia.
3. Objetivos Generales
I. Explicar los mecanismos a partir de los cuales se construye el imaginario
de la identidad costarricense, para buscar en el texto literario las huellas
que dan cuenta de estos y de su función.
II. Valorar los elementos característicos del espacio urbano que conforman
la identidad del costarricense en el marco histórico actual.
III. Discutir algunos aspectos relacionados con la manifestación de
estrategias efectuadas en el género ensayístico en torno a los mitos del
discurso identitario costarricense.
IV. Apreciar las principales líneas poéticas relacionadas con la construcción
de una identidad nacional.
3.1. Objetivos de aprendizaje

A continuación, le ofrecemos una lista de los objetivos específicos de la
asignatura de acuerdo con la distribución de temas elaborada en el ensayo
Identidades literarias: una aproximación socio-histórica a la literatura
costarricense (2014), de Mijail Mondol López; en la Antología de Literatura
Costarricense (2014), de Ana Cristina Flores Monge; y en los capítulos de TV
de las series Identidades, La Noche en el Paraíso y Punto y Coma
(disponibles en Audiovisuales UNED YouTube).
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PRIMERA TUTORÍA (Capítulo 1)
1. Definir los conceptos de referencialidad, verosimilitud, ficcionalidad,

otredad, mismidad, así como la función del autor y el lector en la
construcción de la identidad costarricense.
2. Identificar los rasgos principales que caracterizan el proyecto ideológico
iniciado por le llamada Generación del Olimpo en Costa Rica, así como
sus exponentes más destacados.
3. Identificar las Proclamas 1 y 2, de Juan Rafael Mora, como antecedentes
esenciales en la construcción de la identidad costarricense.
4. Identificar en el relato “Unos novios”, de Magón, una construcción de
identidad desde lo idílico en los inicios de la literatura costarricense.
5. Identificar en el cuento “A París”, de Carlos Gagini, lo idílico costarricense
en confrontación con lo exótico.
6. Analizar los conceptos de mismidad y otredad, con el fin de reconocer en
el cuento “¿Neurosis?”, de Ricardo Fernández Guardia, la definición
identitaria costarricense en confrontación con la otredad europea.
7. Determinar la importancia de los planteamientos expuestos en el capítulo
de TV “La polémica del nacionalismo en la literatura”, y en la Unidad
Didáctica Identidades Literarias: una aproximación socio-histórica
a la literatura costarricense, como una de las primeras discusiones en
torno a la posibilidad de la existencia de una literatura nacional.
8. Establecer las principales ideas que se plantean en el capítulo de
televisión “La invención de la nación” en torno a la construcción de una
nacionalidad costarricense.
9. Determinar el funcionamiento de la construcción de imágenes asociadas
con la identidad costarricense, de acuerdo con lo planteado en el capítulo
de televisión “Juan Santamaría y el labriego sencillo”.
10. Identificar en el poema “Mercando leña”, de Aquileo Echeverría, el
conjunto de representaciones que conforman una visión idílica y
costumbrista del campesino costarricense.
Recomendación: ver el “Encuentro Literario” con Rafael A. Méndez, como apoyo a los
aspectos históricos de esta tutoría. Buscarlo en la siguiente dirección:
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/1299/encuentros-literarios- y
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/1299/encuentros-literarios-:-rafael-
%C3%81ngel-m%C3%A9ndez-01-15
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/1300/encuentros-literarios-:-rafael-
%C3%81ngel-m%C3%A9ndez-02-15
SEGUNDA TUTORÍA (Capítulo 2)
1. Aprender la diferencia y funcionamiento de los conceptos mitificación-

desmitificación en el texto “Con el Mosco”, de Max Jiménez, en tanto relato
representativo de la producción literaria de la década de 1920.
2. Reconocer la trascendencia de la obra de Max Jiménez en cuanto propuesta

de desmitificación/ruptura de los modelos de identidad, de géneros literarios y
5
____________________________________________________________

de cánones pictóricos, según lo expuesto en el capítulo de televisión “Max

Jiménez: obra, vida y vanguardia”.
3. Establecer la relación entre los cuentos “Estefanía” y “Ramona, la mujer de la

brasa” y el entorno, mediante la presentación de personajes excluidos y
empobrecidos en la Costa Rica de las primeras décadas del siglo XX.
4. Reconocer los aportes de Carmen Lyra en los ámbitos educativo, político y

literario, según lo planteado por Alfonso Chase en el capítulo de televisión “La
otra Carmen Lyra”.
5. Identificar los principales rasgos de la producción literaria de la Generación

40-50 en Costa Rica, de acuerdo con lo expuesto en el capítulo de televisión “La
generación 40-50”.
6. Analizar la relación existente entre el cuento “La de arena”, de Fabián Dobles,

y el entorno dado, enfatizando en el carácter testimonial de la literatura de la
Generación del 40-50.
7. Identificar las principales características estéticas e ideológicas que rigen la

formación del discurso poético desarrollado durante la primera mitad del siglo
XX, así como sus principales exponentes.
Hasta aquí los contenidos por estudiar para el

I EXAMEN ORDINARIO o el I EXAMEN DE REPOSICIÓN,
QUE CORRESPONDEN A LAS DOS PRIMERAS TUTORÍAS.
* Se aclara que estos objetivos deben entenderse como una guía para
orientar el estudio, por lo cual no deben tomarse como lo único que se
evaluará en las pruebas, pues TODO lo asignado como material de
lectura será susceptible de ser evaluado.
TERCERA TUTORÍA
1. Identificar los rasgos esenciales que caracterizan la producción literaria de las

últimas décadas del siglo XX y primeros años del siglo XXI, así como sus
principales representantes.
2. Identificar, en el capítulo 1 de la novela Cachaza, de Virgilio Mora, la
problemática de los personajes marginales en la literatura costarricense,
marcada por el desarraigo, la soledad, la fragmentariedad y la desposesión.
3. Determinar en el texto “Recordá cosas nuevas”, de Alfonso Chase, la

problemática de los personajes marginales en la literatura costarricense,
principalmente a partir del concepto de otredad.
4. Reconocer, a partir del relato “Punto de fuga”, de Rodrigo Soto, un espacio

urbano donde predomina la violencia en las relaciones interpersonales.
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5. Analizar en el cuento “Anonimatic”, de Alí Víquez, un espacio urbano donde

predominan relaciones marcadas por el desconocimiento del otro.
6. Diferenciar los imaginarios de identidad asumidos por la protagonista del texto

“Caballo Blanco Inn”, de Dorelia Barahona, como una forma de comunicación y
de enmascaramiento de la otredad femenina.
7. Identificar en el relato “Mar de las lluvias”, de Alexánder Obando, los distintos

elementos simbólicos y textuales (espacios, personajes, diálogos) desde los
cuales se produce una tensión ideológica entre el modelo de identidad sexual
establecido por el discurso patriarcal y la otredad homoerótica.
8. Analizar en el cuento “La onceava generación”, de Antonio Chamu, la función

ideológica que cumple el género de Ciencia Ficción en la construcción utópica de
la identidad y la otredad humanas.
9. Establecer los argumentos base expuestos en el capítulo de televisión

“Monólogo El Nica”, en torno a la percepción costarricense de la otredad del
inmigrante nicaragüense.
10. Identificar características de la producción literaria de Virgilio Mora, según

lo planteado en el capítulo de televisión “Cachaza: Virgilio Mora Rodríguez”.
11. Establecer las principales ideas sobre el fenómeno de la violencia que

manifiestan Mónica Vul y Mario Zúñiga en el capítulo de televisión “Violencia”.
12. Reconocer, en el capítulo de televisión “Literatura Gay”, la diversidad de

elementos simbólicos y textuales cuyo enfrentamiento genera tensión ideológica
entre el modelo de identidad sexual patriarcal y la otredad homoerótica.
13. Identificar las principales características estéticas e ideológicas presentes en

el desarrollo de la poesía costarricense desde 1950 hasta finales del siglo XX, así
como sus principales exponentes.
Recomendación: para reforzar la temática afro-costarricense y la referente al

desarrollo poético nacional, busque en el Web los capítulos de televisión
intitulados “El negro en la literatura”
(http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/304/identidades.-el-negro-en-la-literatura) y
“Jorge Debravo, poesía y ruptura”
(http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/436/identidades:-jorge-debravo:-
poes%C3%ADa-y-ruptura). Ambos forman parte del programa Identidades,
producido por la UNED.
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CUARTA TUTORÍA
1. Analizar el género del ensayo como una propuesta desmitificadora y crítica de

la identidad y del sujeto colectivo costarricense.
2. Identificar las características relevantes que distinguen al género ensayístico

de otros géneros literarios.
3. Identificar en el ensayo “Los Patillos”, de Omar Dengo, la propuesta

desmitificadora que realiza el autor en torno a la imagen tradicional del
campesino costarricense.
4. Explicar los rasgos principales que caracterizan la subjetividad del ser

colectivo costarricense, a partir del ensayo “Qué le vamos a hacer”, de Carmen
Naranjo.
Hasta aquí los contenidos por estudiar para el

II EXAMEN ORDINARIO o el II EXAMEN DE REPOSICIÓN,
QUE CORRESPONDEN A LA TERCERA Y CUARTA TUTORÍAS.
* Se aclara que estos objetivos deben entenderse como una guía para
orientar el estudio, por lo cual no deben tomarse como lo único que se
evaluará en las pruebas, pues TODO lo asignado como material de
lectura será susceptible de ser evaluado.
4. Metodología
La asignatura implica un acercamiento metodológico que partirá siempre de la

observación de la textualidad y propiciará la elaboración de síntesis y abstracciones
posteriores, de manera que se interrelacionen la teoría y la práctica desde un
enfoque investigador y creativo. Se utilizará la metodología a distancia, de forma
que se desarrolle la autosuficiencia en la lectura y análisis de los contenidos.
El estudio será guiado por el ensayo Identidades Literarias: una aproximación

socio-histórica a la Literatura Costarricense (2014), de Mijail Mondol; así
como por la Antología de Literatura Costarricense (2014), de Ana Cristina
Flores Monge; y la selección de capítulos de televisión de las series La Noche en
el Paraíso, Identidades y Punto y Coma (ver apartado 5.3 de esta
Orientaciones, pp. 10-11).
Se requiere que USTED DESARROLLE hábitos de lectura, observación, análisis y

autodisciplina en el estudio permanente de los contenidos. Asimismo, debe ser
capaz de relacionar las ideas planteadas en la Unidad Didáctica con la selección de
capítulos televisivos y los textos literarios propuestos en la Antología.
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 Tome en cuenta que será esencial que estudie el ensayo, lea la

antología y vea los programas de TV correspondientes antes
de cada tutoría presencial, con el fin de que el tiempo con su
docente se concentre en aclarar dudas, discutir ejemplos y realizar
actividades que promuevan una mejor comprensión de la materia, lo
cual no es posible sin el estudio previo de estos materiales.
5. Materiales y Recursos Didácticos

El material didáctico de esta asignatura comprende:
- Ensayo Identidades Literarias: una aproximación socio-histórica a

la literatura costarricense, de Mijail Mondol López (2014).
- Compendio literario titulado Antología de Literatura Costarricense, de
Ana Cristina Flores Monge (2014).
- Selección de capítulos de TV, de las series La Noche en el Paraíso,
Identidades y Punto y Coma. (Ver lista de enlaces de cada vídeo en
páginas 12 a 14).
 Todo el material (Unidad Didáctica, antología y vídeos) es de
estudio obligatorio y será evaluado. La distribución de
contenidos para cada tutoría aparece especificada en el apartado
3.1 de esta Orientación (ver pp. 4-8).
 NOTA: Revise bien que los libros de texto estén completos. Ante
cualquier inconveniente (páginas repetidas o faltantes, en blanco, etc.),
comuníquese con la Oficina de Distribución y Ventas, al siguiente correo
electrónico: ofidive@uned.ac.cr
Ellos le indicarán el procedimiento para cambiar el material dañado.
RECUERDE
Para acceder al sitio Web de la Escuela y consultar las Orientaciones

Académicas de la asignatura, ingrese a la siguiente dirección:
http://orientacionesacademicas.uned.ac.cr/consultas/
Para revisar los materiales didácticos disponibles sobre la materia,

ingrese a:
https://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/catedras/109-lengua-y-
literatura?#materiales-didacticos
Y luego busque la asignatura 00060, etc. Encontrará allí recursos

didácticos de cuatrimestres anteriores. Todos son de utilidad, pues
responden al mismo programa de la asignatura.
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5.1 PADD
5.2. ONDA UNED
5.3. AUDIOVISUALES
 Reproducción de los vídeos por Internet: cada uno de los

vídeos puede verse de manera gratuita en Internet a través de la
plataforma de Audiovisuales en Línea, en cualquiera de las
siguientes direcciones:
https://www.google.co.cr/#q=audiovisuales+uned
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/
También puede encontrarlos en Audiovisuales Uned YouTube:
https://www.youtube.com/user/identidadesunedcr
En las pp. 12, 13 y 14 de estas Orientaciones están los enlaces de cada capítulo.
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NOTA:
Se le recomienda visitar el Facebook de la Escuela de Ciencias Sociales, en
donde, periódicamente, se coloca información relativa a la asignatura: como los
enlaces de radio tutorías, videoconferencias, materiales de apoyo, etc.
https://es-la.facebook.com/socialesyhumanidades/
Videoconferencias
La Cátedra ofrece dos videoconferencias durante el cuatrimestre, en las sedes

universitarias donde existe este servicio. Consulte en su Centro Universitario. O
bien, se pueden ver en directo en
https://www.uned.ac.cr/dpmd/videoconferencias/
Primera videoconferencia (abarca los contenidos de las tutorías I y II,

correspondientes a la primera Prueba):
Domingo 1 de marzo del 2020.
Segunda videoconferencia (abarca los contenidos de las tutorías III y IV,
correspondientes a la segunda Prueba):
Domingo 12 de abril del 2020.
Las dos videoconferencias se realizarán desde las 8:00 a.m. hasta las 9:30 a.m.
TENTATIVAMENTE: Las presentaciones en Power Point se suelen colgar,

posterior a la realización de la videoconferencia, en
http://www.videoconferenciasuned.blogspot.com
Una vez efectuada la videoconferencia, su grabación estará disponible, en
un plazo tentativo de unas dos semanas, en
https://www.uned.ac.cr/dpmd/videoconferencias/ o bien, en la página de
la asignatura.
NOTA: El Programa de Videoconferencia cuenta con una nueva videoteca. La
dirección para visualizar tanto las videoconferencias como teletutorías en directo
sería videoteca_vau.uned.ac.cr/videos/livestreams/page1/
Ahí mismo se cuelga la presentación Power Point y -una vez finalizada la

transmisión- queda grabada en el canal de la Escuela de Ciencias Sociales y
Humanidades, solamente que el vídeo no se puede descargar.
Recomendación: Visite periódicamente la página Web de la asignatura pues,

en la medida de lo posible, allí se colgarán los materiales de videoconferencias
y radio tutorías del cuatrimestre respectivo; así como material didáctico de
apoyo. En ocasiones, deberá probar diferentes buscadores (Chrome, Mozilla,
Safari, Explorer, etc.), si la página no se carga adecuadamente.
11
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6. Cronograma
FECHA ACTIVIDADES CONTENIDOS
Del ensayo Identidades Literarias: Debe leer toda la

Introducción y todo el Capítulo I (“Antecedentes de la
literatura y la identidad nacional”).
De la Antología de Literatura Costarricense: Debe

abarcar toda la primera parte (Proclamas 1 y 2, de Juan
Rafael Mora; “Unos novios”, de Magón; “A París”, de Carlos
Gagini; “¿Neurosis?”, de Ricardo Fernández Guardia).
Asimismo, los textos adicionales propuestos en los
Del 3 de mayo al
9 de febrero ejercicios.
De la selección de capítulos de TV: Debe observar

detenidamente los siguientes capítulos: “La invención de la
I TUTORÍA PRESENCIAL (Cada nación”, “Juan Santamaría y el labriego sencillo” y “La
estudiante que asista a ella debe polémica del nacionalismo en la literatura”.
presentarse con los temas
ENLACE de cada vídeo:
estudiados.)
“La invención de la nación”
https://www.youtube.com/watch?v=mcF91THT2t4
“Juan Santamaría y el labriego sencillo”

https://www.youtube.com/watch?v=n7ALZ44_-0A
“La polémica del nacionalismo en la literatura” (3

partes)
https://www.youtube.com/watch?v=cGD2FX2KRFc
https://www.youtube.com/watch?v=Pjh8WZAE0lw
https://www.youtube.com/watch?v=FTo_aJ46ESY
Del ensayo Identidades Literarias: todo el Capítulo 2

(“Nuevos horizontes críticos en la literatura y la identidad
Del 17 al 23 de costarricense: desde la generación del Repertorio
febrero
Americano hasta la generación del cuarenta y cincuenta”).
II TUTORÍA PRESENCIAL (Cada
Asimismo, los textos adicionales propuestos en los
estudiante que asista a ella debe
ejercicios.
estudiados.
De la Antología de Literatura Costarricense: Toda la
segunda parte (“Con el Mosco”, de Max Jiménez;
“Estefanía” y “Ramona, la mujer de la brasa”, de Carmen
Lyra; y “La de arena”, de Fabián Dobles).
12
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De la selección de capítulos de TV: “Max Jiménez,

modernismo y vanguardia”, “La otra Carmen Lyra” y
“Generación 40-50: Literatura y política”.
“Max Jiménez: vida, obra y vanguardia”

https://www.youtube.com/watch?v=GVbQco9UKvQ
“La otra Carmen Lyra”
https://www.youtube.com/results?search_query=la+otra
+carmen+lyra
“Generación del 40-50”
https://www.youtube.com/watch?v=fAhoZsJ1rvs
TAREA
Del 25 al 29 de Se entrega en Semana B, en el

febrero CeU donde se está matriculado y
dentro del horario de recepción ahí
Estudiantes matriculados en CeU Quepos (02), Ciudad
establecido. No se recibirán tareas
Neily (10), Limón (12), San Marcos de Tarrazú
antes ni después de la fecha de
entrega establecida en estas
(25) y Santa Cruz (32), realizan la entrega a través de
Orientaciones. la herramienta “Entrega de Tareas” (Opcional, ver
indicaciones antes mencionadas en pp. 30 a 32).
Tampoco se recibirán tareas
escritas a mano, si carecen de
autorización de la Cátedra (ver
p.22)
Domingo I VIDEOCONFERENCIA De 8:00 a.m. a 9:30 a.m.

01 de
marzo, Capítulos 1 y 2
2020
(*) I EXAMEN ORDINARIO Capítulos 1 y 2
Del ensayo Identidades literarias: Capítulo 3 (“Márgenes

de identidad: un panorama general acerca de la narrativa
de la segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI”).

III TUTORÍA PRESENCIAL (Cada
tercera parte. (Cachaza, de Virgilio Mora; “Recordá cosas
nuevas”, de Alfonso Chase; “Punto de fuga”, de Rodrigo
Soto; “Anonimatic”, de Alí Víquez; “Caballo Blanco Inn”, de
estudiados.)
Dorelia Barahona; “Mar de las lluvias”, de Alexánder
Obando; y “La onceava generación”, de Antonio Chamu).
Del 16 al 22 de
marzo De la selección de capítulos de TV: “Cachaza, de Virgilio
Mora”, “Monólogo El Nica”, “Violencia” y “Literatura Gay”.
13
____________________________________________________________

“Cachaza, de Virgilio Mora”

https://www.youtube.com/watch?v=RobrCdBcfGg
“Monólogo El Nica”
https://www.youtube.com/watch?v=J9iOXGvKs4g
“Violencia”
https://www.youtube.com/watch?v=52klnlMqjOg
“Literatura Gay”
https://www.youtube.com/watch?v=fXLnat8fSGU
Del ensayo Identidades Literarias: Capítulo 4 (“El
Del 30 al 05 de ensayo: un género desmitificador de la identidad
abril IV TUTORÍA PRESENCIAL (Cada
costarricense”).
estudiados.)
cuarta parte (“Los Patillos” de Omar Dengo; y “Qué le
vamos a hacer”, de Carmen Naranjo).
(*) II EXAMEN ORDINARIO Capítulos 3 y 4
De 8:00 a.m. a 9:30 a.m.

Domingo II VIDEOCONFERENCIA
18 de abril, Capítulos 3 y 4
2020
(*) EXAMEN DE REPOSICIÓN Verifique la fecha.
05 de FEBRERO
(***)
Se subirá a la Materia relativa a la I Prueba Escrita (Ordinaria y
página de la RADIOTUTORÍA 1
Reposición).
asignatura o bien Fecha sujeta a cambios por parte de Costa Rica Radio
de la plataforma de (escuchar en 101.5 FM, 9 p.m.).
Ondauned.com a lo
largo del
13 de FEBRERO
cuatrimestre. El
estudiante deberá
Materia relativa a la TAREA
consultar la web RADIOTUTORÍA 2
periódicamente.
Fecha sujeta a cambios por parte de Costa Rica Radio
(escuchar en 101.5 FM, 9 p.m.).
27 de FEBRERO
Repaso de materia para la I Prueba Escrita (Ordinaria y

RADIOTUTORÍA 3 Reposición)

RADIOTUTORÍA 4 16 de MARZO
14
____________________________________________________________

Materia relativa a la II Prueba Escrita (Ordinaria y

Reposición)

26 de MARZO
Materia relativa a la II Prueba Escrita (Ordinaria y

RADIOTUTORÍA 5 Reposición)

06 de ABRIL
REPASO GENERAL PARA PRUEBAS DE REPOSICIÓN 1 Y 2.

RADIOTUTORÍA 6
* Consulte el folleto de “Instrucciones para la Matrícula y Oferta de Asignaturas, I cuatrimestre,

2020”, para que verifique la fecha y el horario de los exámenes. O bien, consulte en el CeU donde
está matriculado o visite la página principal de la Uned: http://www.uned.ac.cr/index.php/periodo-
academico
** Consulte los horarios de recepción de tareas establecidos en cada Centro

Universitario, pues no todos funcionan igual. Generalmente se deben entregar
los días sábados antes de las 4:00 p.m.
7. Evaluación de los aprendizajes

El Reglamento General Estudiantil en su artículo 56 establece: “las calificaciones
se otorgarán en una escala de cero (0) a diez (10), utilizando múltiplos de 0,5”.
El siguiente ejemplo muestra la calificación que se le otorgará a cada uno de
los rubros de la evaluación sumativa:
Instrumento de evaluación Valor

I Prueba Escrita (Ordinaria/Reposición) 3,50
II Prueba Escrita (Ordinaria/Reposición) 3,50
Tarea 3,00
7.1. Normas de redondeo

Es importante hacer mención en el documento de los criterios de redondeo
que establece el artículo 56 del mismo Reglamento:
La nota en cada asignatura, se obtendrá mediante un promedio

ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades de
15
____________________________________________________________

evaluación programadas. El promedio ponderado de la asignatura

se redondeará a la unidad o media unidad más cercana usando las
reglas de redondeo simple; esto es, si la parte decimal del promedio
es mayor o igual a 0,25 y estrictamente menor que 0,75 se
redondea a 0,5 en caso contrario se redondea a la unidad más
cercana. Por ejemplo, si un promedio ponderado es 6,75, este
proceso de redondeo le asignará como nota del curso 7,0. Si el
promedio ponderado es 6,25, la nota del curso será 6,5.
(Reglamento General Estudiantil, 2012, p.33).
7.2. Aprobación de la asignatura

El Reglamento General Estudiantil, en su artículo 56 define que la nota de
aprobación de la asignatura será de 7.0. (2012, p.33).
8. Técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes
8.1 Prueba escrita
Con respecto a las pruebas, ambas están compuestas por diversos tipos de
ítem (por ejemplo, de respuesta cerrada y de respuesta abierta), los cuales
podrán formularse en distintos tipos de planteamiento.
Los ítems de cada prueba se orientan a evaluar la comprensión de los

diversos temas que se plantean en la Unidad Didáctica, así como
comprobación de lectura de los textos literarios y el análisis de las ideas
planteadas en cada uno de los capítulos de televisión (vídeos).
No obstante, también se podrán incluir ítems memorísticos, pertinentes

para la comprensión de la materia en estudio.
Además, se le ofrece al estudiantado la posibilidad de realizar una prueba

escrita de reposición en los siguientes casos:
a) Si no pudo presentar alguno de los exámenes ordinarios.

b) Si necesita suplir una nota inferior a 5. Solo se puede reponer una
prueba.
La nota mínima de aprobación de la asignatura es de 7.00
16
____________________________________________________________

8.2 Tarea
Justificación
Debido a la importancia de promover un aprendizaje duradero y profundo de los

objetivos y contenidos de la asignatura, la tarea de la asignatura se ha diseñado
desde un enfoque que pretende vincular los aspectos teóricos, el disfrute de las
obras literarias de una manera práctica y la reflexión contextualizada de las
temáticas. Por este motivo, las respuestas de la tarea deben ser desarrolladas
con una argumentación bien fundamentada, donde cada estudiante
demuestre el manejo y la comprensión de aspectos específicos de la teoría
estudiada como parte del contenido de esta asignatura.
Reiteramos: la fundamentación de sus respuestas deberá evidenciar un

apropiado dominio de los conocimientos aprendidos, en lugar de la simple
repetición memorística del contenido teórico de los materiales didácticos.
Objetivos de la asignatura relacionados con el desarrollo de la TAREA
A partir del contenido teórico de las Tutorías 1 y 2:

I. Identificar las condiciones de marginalidad y explotación laboral que
sufre la protagonista del “Ramona, la mujer de la brasa”, de Carmen
Lyra, en el ámbito familiar.
II. Identificar las condiciones de vida del peón bananero y sus conflictos
sociales, a partir del concepto de verosimilitud y explotación laboral,
en el texto “La de arena”, de Fabián Dobles.
Valor total de la TAREA: 3% = 50 puntos

(Puntaje incluye formato de presentación)
INSTRUCCIONES: La tarea debe resolverse en forma individual a partir de las

instrucciones brindadas, por medio de respuestas apropiadamente
argumentadas, con base en la teoría y en los materiales didácticos de la
asignatura. Se espera que con esto demuestre los conocimientos aprendidos y
exprese sus propias opiniones y conclusiones del tema (fundamentadas en la
materia estudiada).
Fecha de entrega: del 25 al 29 de febrero, 2020, Semana B.

(Consulte horario de recepción en su respectivo Centro Universitario).
17
____________________________________________________________

Exclusivamente participan los Centros Universitarios de Quepos (02),

Ciudad Neily (10), Limón (12), San Marcos de Tarrazú (25) y Santa Cruz
(32). La entrega es a través de la herramienta “Entrega de Tareas”
https://tareas.uned.ac.cr/
*La entrega digital es OPCIONAL, para quienes desean hacerlo a través de ese
medio.
Instrucciones específicas
Pregunta #1. Con base en la teoría (materia) estudiada en la Unidad

Didáctica (UD) Identidades Literarias (Mondol, 2014) y en la Antología de
Literatura Costarricense (Flores, 2014), realice lo siguiente, según el texto de
Carmen Lyra, “Ramona, la mujer de la brasa”.
1.A. Explique el concepto de marginalidad que asume el personaje principal

en el ámbito intrafamiliar y contextualícelo (ubíquelo) dentro de la sociedad
costarricense actual (no transcriba citas*, use sus propias palabras). Valor
total: 5 puntos, la respuesta completa, acertada y fundamentada de acuerdo
con la teoría estudiada).
1.B. Explique el concepto de explotación doméstica que sufre Ramona en el

entorno familiar y contextualícelo (ubíquelo) dentro de la sociedad costarricense
actual (no transcriba citas*, use sus propias palabras). Valor total: 5 puntos,
la respuesta completa, acertada y fundamentada de acuerdo con la teoría
estudiada).
1.C. Cite un ejemplo textual del cuento “Ramona, la mujer de la brasa”, en

donde se evidencie la marginalidad de la protagonista. Valor total: 5 puntos,
estudiada).
1.D. Cite un ejemplo textual del cuento “Ramona, la mujer de la brasa”, en

donde se evidencie la explotación doméstica del personaje principal. Valor
********** Observaciones por considerar ************
* “No transcriba citas” significa que NO debe copiar ni parafrasear la

definición hecha por algún autor buscado en fuentes digitales (Internet) o físicas
18
____________________________________________________________

(libros, revistas, etc.).
** Cuidado con la presentación escrita. Significa que debe cumplir el formato

de presentación, según los lineamientos establecidos en las Orientaciones
Académicas (pp. 21-23). Valor total: 5 puntos, la respuesta con el formato de
presentación correcto.
Todas y cada una de las explicaciones de conceptos y ejemplos dados en

las respuestas deben estar fundamentados apropiadamente; es decir,
debe evidenciar con una cita del texto “Ramona, la mujer de la brasa”
(Lyra) cada una de las definiciones que dio (1.A. y 1.B.), así como explicar
con sus propias palabras por qué eligió los dos ejemplos (1.C. y 1.D),
todo esto basado en la teoría estudiada.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Pregunta # 2. De acuerdo con la teoría (materia) estudiada en la Unidad

Didáctica (UD) Identidades Literarias, de Mondol (2014), la Antología de
Literatura Costarricense, de Flores Monge (2014) y el texto de Fabián Dobles,
“La de arena”, responda lo siguiente.
2.A. Explique adecuadamente en qué consiste el concepto de verosimilitud en

el cuento “La de arena” (no transcriba citas*, use sus propias palabras). Valor
2.B. Explique adecuadamente el concepto de explotación laboral de acuerdo

con los acontecimientos del cuento “La de arena” (no transcriba citas*, use sus
propias palabras). Valor total: 5 puntos, la respuesta completa, acertada y
fundamentada de acuerdo con la teoría estudiada).
2.C. Transcriba un ejemplo de verosimilitud del texto “La de arena” (no

transcriba citas*, use sus propias palabras). Valor total: 5 puntos, la
respuesta completa, acertada y fundamentada de acuerdo con la teoría
estudiada).
2.D. Transcriba un ejemplo de explotación laboral según el texto “La de

arena” (no transcriba citas*, use sus propias palabras). Valor total: 5 puntos,
estudiada).
19
____________________________________________________________

********** Observaciones por considerar ************
* “No transcriba citas” significa que NO debe copiar ni parafrasear la

definición hecha por algún autor buscado en fuentes digitales (Internet) o físicas
(libros, revistas, etc.).
** Cuidado con la presentación escrita. Significa que debe cumplir el formato

de presentación, según los lineamientos establecidos en las Orientaciones
Académicas (pp. 21-23). Valor total: 5 puntos, la respuesta con el formato de
presentación correcto.
Todas y cada una de las explicaciones de conceptos y ejemplos dados en

las respuestas deben estar fundamentados apropiadamente, es decir,
debe evidenciar con una cita del texto “La de arena” (Dobles) cada una
de las definiciones que dio (2.A. y 2.B.), así como explicar con sus
propias palabras por qué eligió los dos ejemplos (2.C. y 2.D), todo esto
basado en la teoría estudiada.
Recuerde: Debe utilizar sus propias palabras para desarrollar los argumentos
(fundamentación) de la tarea, en lugar de solo transcribir citas textuales, excepto en
donde se le pidan. Tenga en cuenta que toda cita textual debe ser ampliamente
comentada y aportar la respectiva referencia bibliográfica completa. (Use el estilo APA,
6ª. edición)
 Revise con cuidado lo que se le solicita en cada pregunta y

proporcione respuestas completas y acordes con eso.
RECUERDE: Para responder la tarea, usted debe fundamentarse –

respectivamente- en la teoría analizada en el capítulo I del ensayo Identidades
Literarias: una aproximación socio-histórica a la literatura
costarricense, de Mijail Mondol (2014) y la primera parte de la Antología de
Literatura Costarricense, de Ana Cristina Flores (2014). Asimismo, puede
usar como refuerzo el contenido del capítulo de televisión referente al tema.
(Este capítulo aparece reseñado también en el ensayo de M. Mondol).
PARÁMETROS DE APLICACIÓN OBLIGATORIA
Los parámetros de formato que usted debe considerar en el desarrollo de dicho

escrito se establecen a continuación:
 En cuanto a la entrega:
20
____________________________________________________________

 En el Centro Universitario donde cada quien está matriculado y dentro

de los horarios de atención establecidos en cada lugar, pues no todos
tienen el mismo horario (consulte en su CeU).

Plazo único: La fecha establecida para la entrega de la tarea es del 25 al
29 de febrero, 2020, Semana B.
 No se recibirán tareas antes ni después de la fecha de entrega

establecida en estas Orientaciones. El plazo finaliza el sábado
29 de febrero, a las 4:00 pm (16:00 hrs.); en caso de entrega en
digital, se regirá por la hora que marca el servidor.
Recuerde: Para recibir trabajos en forma extemporánea, deberá privar

alguno de los siguientes casos, circunstancias o eventos especiales
normados exclusivamente por el artículo 4, inciso i del Reglamento
General Estudiantil:
a) Deceso del padre, la madre, cónyuge o hijos presentando la respectiva

constancia de defunción.
b) Incapacidades médicas emitidas por la CCSS.
c) Inundaciones locales o regionales, deslizamientos de terreno, sismos y sus
posibles consecuencias y bloqueo de carreteras que impidan la entrega de tareas
previa constancia del Centro Universitario.
d) Ausencias por representación institucional de parte de estudiantes
designados en actividades de organización Académicas, deportivas y culturales
previa constancia de la instancia respectiva de la UNED.
 Las justificaciones deberán tramitarse antes de la fecha de entrega

respectiva o en los tres días hábiles posteriores a esta, presentando el
trabajo correspondiente, el original del comprobante respectivo y una
carta dirigida al Coordinador de la Cátedra explicando los detalles de la
situación y brindando datos personales como teléfono y correo electrónico
para comunicar resolución de la forma más expedita posible.
 Requisito básico: Descargue, imprima y complete los datos solicitados en

la boleta de Respuesta de entrega de Tarea, la cual encontrará en el
machote de TAREA https://www.uned.ac.cr/ecsh/catedras/lengua-y-
literatura/tareas
 En el Centro Universitario no le recibirán la tarea si carece de dicha

boleta.
 Asegúrese tanto de colocar la boleta correcta con el nombre y
código exactos de la asignatura.
21
____________________________________________________________

 Cuando presente los trabajos en un Centro Universitario que no es el

mismo donde matriculó la asignatura, deberá indicarlo en la parte superior
del folleto junto con el número de grupo al cual pertenece, previa
aprobación de las respectivas autoridades institucionales.
 En cuanto a la extensión:
 En total, para responder a ambas preguntas propuestas, es decir para

resolver TODA la Tarea, usted deberá utilizar:
 un mínimo de 2 páginas (2) y
 un máximo de 4 páginas (4). Dicha extensión no contempla las
páginas de portada, instrucciones y rúbricas ni las páginas destinadas
a las referencias bibliográficas que usted aporte.
 En cuanto al formato de presentación:
Formato Word para tareas físicas o impresas:

 Portada: Llene TODA la información que aparece en el Machote de
Tarea: nombre del estudiante, número de cédula y centro universitario
al cual pertenece; grupo matriculado y fecha específica de entrega. No
debe elaborar portada adicional, sino solo llenar los datos de la
página recién indicada.
 Respuestas: Claramente separadas e identificadas (Respuesta a la

pregunta #1, aspecto a), aspecto b), etc. Y así con la respuesta a la
pregunta #2) y desarrolladas con argumentos correctamente
fundamentados. Estas respuestas se adjuntan a la portada,
instrucciones y rúbricas solo unidas por grapa, sin folder, prensas
grandes o portapapeles.
Cada respuesta debe contener los distintos aspectos señalados en el
respectivo instrumento y en el orden dado. (Ver muestra en el Machote
de Tarea, pp. 21) https://www.uned.ac.cr/ecsh/catedras/lengua-y-
literatura/tareas
 Escrito en computadora o máquina de escribir. Letra tipo Arial,

número 12; interlineado a espacio y medio (espacio entre renglones);
con márgenes justificados a cada lado (alineación justificada). Tinta
negra.
ATENCIÓN: La presentación de trabajos escritos a mano deberá

contar con la autorización previa de la Coordinación de la Cátedra.
En ese caso, deberá presentarse con letra claramente LEGIBLE,
ORDEN y ORNATO apropiados.
22
____________________________________________________________

La autorización previa deberá tramitarse en las primeras dos

semanas del cuatrimestre. Caso contrario, perderá los puntos
de presentación por incumplimiento.
 Papel tamaño carta, impreso por ambas caras.
 Páginas enumeradas en el margen inferior derecho [a partir de las

páginas de las respuestas].
 Colocar, a mano, nombre del estudiante y del CeU al cual

pertenece en el margen superior izquierdo de cada página: es decir,
consignado en instrucciones, rúbricas y respuestas. . (Ver
Machote de Tarea). Caso contrario, perderá los puntos de
presentación
 Si para reforzar/explicar/ejemplificar su respuesta usted aporta citas
textuales de los materiales evaluados, tenga presente que deberá
elaborarlas apropiadamente y consignar la referencia bibliográfica
respectiva de cada cita (según modelo APA, sexta edición, que se
encuentra fácilmente en varias páginas en Internet).
***No debe elaborar introducción ni conclusiones, sólo responder

lo solicitado ***
Para entregas de tarea Digitales, Centros Universitarios de:

Quepos (02), Ciudad Neily (10), Limón (12), San Marcos de
Tarrazú (25) y Santa Cruz (32).
ATENCIÓN: Las tareas digitales deberán seguir los lineamientos

establecidos para la entrega de tareas físicas (impresas) con
excepción de lo siguiente:
 Digitar nombre del estudiante y del CeU al cual pertenece

en el margen superior izquierdo de cada página: es decir,
consignado en instrucciones, rúbricas y respuestas. Caso
contrario, perderá los puntos de presentación.
 Entregar y subir el documento en formato PDF (sin excepción).

En pp. 31-32 encontrará las instrucciones para nombrar el
archivo.
Se le indica al alumnado que la elaboración y presentación de tareas es

estrictamente individual; por lo tanto, la igualdad o semejanza en 2 o más
23
____________________________________________________________

documentos implicará su anulación y consecuente aplicación de las sanciones

Académicas y administrativas que ello genere. Lo anterior, con base en las
medidas disciplinarias estipuladas en el Reglamento General Estudiantil (UNED,
2012), en particular lo relativo a los siguientes artículos e incisos:
Cap. VII: Asuntos disciplinarios
ARTÍCULO 27
Son consideradas faltas leves:
e) Cometer plagio en cualquier instrumento o estrategia de evaluación

excepto los de investigación Académicas o TFG que se considerarán
faltas graves o muy graves, según se regula en otros artículos de este
mismo reglamento.
[…]
ARTÍCULO 30:
Las faltas serán sancionadas según la magnitud del hecho con las
siguientes medidas disciplinarias, las cuáles constarán en el expediente
de cada estudiante.
a. Las faltas leves se sancionarán hasta con:

Amonestación escrita emitida por el funcionario u órgano competente.
En caso de plagio académico comprobado perderá el puntaje asignado
al trabajo académico del total de la nota.
****ATENCIÓN: Tenga en cuenta que:
 El bajar información e ideas de Internet y hacerlas pasar como

propias anulará alguna parte o la totalidad su trabajo.
 Para otorgar la calificación no sólo se considera la validez del

contenido de las respuestas sino el seguimiento de los
parámetros de formato y extensión establecidos: se
descontarán puntos si tiene faltas de presentación, aunque el
contenido esté bien. ****
9. Referencias
Universidad Estatal a Distancia. (2005). Reglamento de Gestión Académica de
la Universidad Estatal a Distancia. San José: Vicerrectoría Académica. San
José: Centro de Información, Documentación y Recursos Bibliográficos
(CIDREB). Área de Información y Documentación Institucional.
Universidad Estatal a Distancia. (2012). Reglamento General Estudiantil. San

José: Vicerrectoría Académica. Centro de Información, Documentación y
Recursos Bibliográficos (CIDREB). Área de Información y Documentación
Institucional
24
____________________________________________________________

10. Consideraciones generales
10.1 Horario de atención de la Cátedra

 La atención de los estudiantes sobre consultas académicas y
didácticas varias (resultado de apelaciones, sumatoria de
Pruebas, notas en la Web, etc.), se ofrecerá en el siguiente horario:
 Martes y jueves, de 2 p.m. a 4 p.m.
 También, podrá comunicarse al correo aflores@uned.ac.cr
 Las consultas sobre asuntos administrativos (matrícula, horarios
de tutorías, sedes de examen, pruebas de reposición, etc.), se
ofrecerán exclusivamente, en el Centro Universitario donde
usted realizó su matrícula.
 Las consultas sobre asuntos pedagógicos (DUDAS y
contenidos de la asignatura), se atenderán a través del servicio
del PAAD: paddsociales@uned.ac.cr (ver página 10 de estas
Orientaciones).
25
____________________________________________________________

10.2 El plagio
10.3 Apelaciones
26
____________________________________________________________

10.4 Recomendaciones
Fe de erratas
Tenga en cuenta las siguientes correcciones a fin de evitar errores de

interpretación o confusiones con respecto al contenido de la Unidad
Didáctica IDENTIDADES LITERARIAS (Mondol, 2014).
EDICIÓN ACTUAL CORRECCIÓN

1. “La verosimilitud le permite al lector Eliminar la y
construir la ilusión de que el mundo
ficcional, organizado y presente en el
texto, y guarda..” (p. xxiv, II párrafo)
2. “La convención en la literatura La convención de la literatura
costarricense supone que…” (p. xxvii), costarricense”
párrafo V.
3. “No obstante, dado que la producción “No obstante, dado que la
literaria se trabaja a partir…” (p. xxvii, producción literaria trabaja a
párrafo VI) partir…”
4. “Asimismo, durante los tres últimos “se publicaron” o “fueron
lustros de ese mismo siglo publicaron” (p. publicados”
5, párrafo I)
5. “ (…) el cual explica el porqué estas “ (…) el cual explica el por qué
expresiones que crean un sentimiento…” estas expresiones crean un
(p. 6, párrafo 3) sentimiento…”
6. Se trata de una promoción de Se trata de una promoción de
intelectuales, nacidos hacia mediados del intelectuales, nacidos hacia
siglo XIX, constituye un grupo de…” (p.16, mediados del siglo XIX, “que” o
párrafo 5) “la cual” constituye un grupo
de…”
7. “… representaciones culturales a partir de “… representaciones culturales a
los que se trabaja la literatura….” (p. 21, partir de los cuales se trabaja la
párrafo 5) literatura….”
8. “Espacio Nacioanal”, p.33 (ver Fig.3) Espacio Nacional
9. “Por esta razón, el disasignatura literario Se debe eliminar todo este

de la novela social del 40 incorpora otros párrafo. ESTA IDEA SE REPITE EN
géneros discursivos de carácter no EL PÁRRAFO ANTERIOR.
ficcional, los cuales le confieren un mayor
efecto testimonial con respecto al entorno
y los acontecimientos sociales de los
cuales se nutre esta literatura” (p. 64
párrafo 5)
10.“Pero yo quisiera vivir sin que hubiera un SE TRATA DE UNA CITA TEXTUAL Y
abismo entre lo que pienso y lo que hago APARECE EDITADA DE OTRA
(…) Si fuera necesario preferiría ser MANERA.
cargador o marinero o terrorista! Pero lo
que nunca sería es un buen burgués” (p.
73, párrafo 4)
11.“ (…) Manojo de guarias (1913), en que “ (…) Manojo de guarias (1913),
(…), (p. 76, párrafo 5) en la cual (…),
27
____________________________________________________________

12.I párrafo, p. 80 SE TRATA DE UNA CITA TEXTUAL.

EDICIÓN INCORRECTA
13.“ (…) la generación del repertorio “ (…) la generación del repertorio
americano, de la década de 1920 y 1930 y americano, la producción literaria
la novela social realista de…” (p. 88, I de las décadas de 1920 y 1930 y la
párrafo) novela social realista de…”
14.Gabriel García Márquez (1927) (p. 91. Gabriel García Márquez (1927-
Párrafo I) 2014) (agregar fecha)
15.(…) y culturales generadas después la (…) y culturales generadas
Revolución Cubana (…) (p. 91, IV párrafo) después de la Revolución Cubana
(…)
16.“Gran Área Metropolitana, que dio como “Gran Área Metropolitana, dando
resultado la construcción indiscriminada como resultado la construcción
de residenciales, barrios y zonas indiscriminada de residenciales,
precarias” (p. 93. Párrafo II) barrios y precarios”
17.Entre los principales autores que abarcan Entre los principales autores que
tal tendencia (…)” (p. 94, Párrafo V) abarcan esta tendencia (…)”
18.Dorelia Barahona El año del laberinto Eliminar El año del laberinto
(2000) (2000)
Anacristina Rossi. La ruta de las esferas (2008) El texto La ruta de las esferas
(Ver Cuadro 6, p.104) pertenece a la escritora Dorelia
Barahona.
19.“(…) desde las cuales la cultura pretende “(…) desde las cuales los sujetos
los sujetos buscan asirse a la cultura o a un buscan asirse a la cultura o a un
determinado grupo social” p.128, Párrafo I determinado grupo social”
20.“con la figura paterna que una “con la figura paterna que una
determinada sociedad impone como parte determinada sociedad impone
mismidad costarricense” (p. 129. III como parte de la mismidad
Párrafo) costarricense”
28
____________________________________________________________

11. Anexos
RÚBRICA DE CALIFICACIÓN del desarrollo de la Tarea
NOTA:
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA PUNTOS OBTENIDOS:

VICERRECTORÍA ACADÉMICAS
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
NOMBRE DEL/A
CÁTEDRA DE LENGUA Y LITERATURA
PROFESOR/A:
Aspectos por 5 4 3 2 1 0 Subtotal

evaluar de puntos
obtenidos
1.A. La explicación del La explicación del concepto, La explicación del concepto y La explicación del concepto y La explicación del NP**
Concepto de concepto demuestra la la la concepto carece de
marginalidad comprensión total de la contextualización (ubicación) contextualización (ubicación) contextualización (ubicación) fundamentación basada
idea y además está dentro de la sociedad dentro de la sociedad dentro de la sociedad en la teoría estudiada y
contextualizada costarricense actual y la costarricense actual están costarricense actual tampoco se
(ubicada) dentro de fundamentación de acuerdo parcialmente fundamentadas muestran contextualiza (ubica)
la sociedad costarricense con la teoría estudiada están en la teoría estudiada. problemas teóricos en la dentro de la sociedad
actual y fundamentada presentes, pero podrían fundamentación de acuerdo costarricense actual.
de acuerdo con la teoría mejorarse. con la teoría estudiada.
estudiada.
1.B. La explicación del La explicación del concepto, La explicación del concepto y La explicación del concepto y La explicación del NP**
explotación comprensión total de la contextualización (ubicación) contextualización (ubicación) contextualización (ubicación) fundamentación basada
doméstica idea y además está dentro de la sociedad dentro de la sociedad dentro de la sociedad en la teoría estudiada y
estudiada.
1.C. El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito NP**
Ejemplo de (extraído) del texto y (extraído) del texto está (extraído) del texto está (extraído) del texto (extraído) del texto
marginalidad fundamentado de fundamentado de parcialmente muestra problemas carece de
acuerdo con la teoría acuerdo con la teoría fundamentado según la teóricos en la fundamentación
estudiada demuestra estudiada, pero puede teoría estudiada. fundamentación de basada en la teoría
compresión total del mejorarse. acuerdo con la teoría estudiada.
concepto. estudiada.
1.D. El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito NP**
explotación fundamentado de fundamentado de parcialmente muestra problemas carece de
doméstica
29
____________________________________________________________

Cumple con todos Falla en uno de los Falla en al menos dos Falla en al menos tres Falla en al menos NP**
* Cuidado los lineamientos lineamientos de los lineamientos de los lineamientos tres de los
en la establecidos establecidos (código, establecidos (código, establecidos (código, lineamientos
presentación (código, portada, portada, instrucciones, portada, instrucciones, portada, instrucciones, establecidos
instrucciones, extensión, tipografía, extensión, tipografía, extensión, tipografía, (código, portada,
extensión, número de pág., etc). número de pág., etc). número de pág., etc). instrucciones,
tipografía, número extensión,
de pág., etc). tipografía, número
de pág., etc).
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN LA PREGUNTA #1
2.A. La explicación del La explicación del concepto, La explicación del concepto y La explicación del concepto y La explicación del NP**
verosimilitud comprensión total de la contextualización (ubicación) contextualización (ubicación) contextualización (ubicación) fundamentación basada
idea y además está dentro de la sociedad dentro de la sociedad dentro de la sociedad en la teoría estudiada y
estudiada.
2.B. La explicación del La explicación del concepto, La explicación del concepto y La explicación del concepto y La explicación del NP**
explotación comprensión total de la contextualización (ubicación) contextualización (ubicación) contextualización (ubicación) fundamentación basada
laboral idea y además está dentro de la sociedad dentro de la sociedad dentro de la sociedad en la teoría estudiada y
estudiada.
2.C. El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito El ejemplo transcrito NP**
verosimilitud fundamentado de fundamentado de parcialmente muestra problemas carece de
2.D La explicación del La explicación del La explicación del La explicación del La explicación del NP**
Ejemplo de concepto demuestra concepto, la concepto y la concepto y la concepto carece de
explotación comprensión total de contextualización contextualización contextualización fundamentación
laboral
la idea y además está (ubicación) dentro de la (ubicación) dentro de la (ubicación) dentro de la basada en la teoría
contextualizada sociedad costarricense sociedad costarricense sociedad costarricense estudiada y tampoco
(ubicada) dentro de actual y la actual están actual muestran se contextualiza
la sociedad fundamentación de parcialmente problemas teóricos en la (ubica) dentro de la
costarricense actual y acuerdo con la teoría fundamentadas en la fundamentación de sociedad
fundamentada de estudiada están teoría estudiada. acuerdo con la teoría costarricense actual.
acuerdo con la teoría presentes, pero podrían estudiada.
estudiada. mejorarse.
Cumple con todos Falla en uno de los Falla en al menos dos Falla en al menos tres Falla en al menos NP**
* Cuidado en los lineamientos lineamientos de los lineamientos de los lineamientos tres de los
la establecidos establecidos (código, establecidos código, establecidos (código, lineamientos
presentación (código, portada, portada, instrucciones, (portada, instrucciones, portada, instrucciones, establecidos
instrucciones, extensión, tipografía, extensión, tipografía, extensión, tipografía, (código, portada,
extensión, número de pág., etc). número de pág., etc). número de pág., etc). instrucciones,
tipografía, número extensión,
de pág., etc). tipografía, número
de pág., etc).
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN LA PREGUNTA #2
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN LA TAREA
30
____________________________________________________________

**NP = No presentada (o)
 Revise con cuidado lo que se le solicita en cada pregunta y

proporcione respuestas completas y acordes con ello.
 La siguiente información aplica únicamente para los estudiantes

matriculados en los Centros Universitarios de Quepos (02),
Ciudad Neily (10), Limón (12), San Marcos de Tarrazú (25) y
Santa Cruz (32).
Esta asignatura será apoyada con a la herramienta Entrega de Tareas. El uso del
entorno permitirá que los estudiantes matriculados en las asignaturas que se
encuentre en este Piloto, puedan entregar las tareas por este medio sin
necesidad de asistir al Centro Universitario. Recuerde que si entrega la tarea de
forma digital no la entregue de forma impresa.
Ingreso
Se recomienda utilizar los navegadores web: Internet Explorer, Mozilla

Firefox Y Google Chrome. Evite usar algún otro navegador.
Para ingresar a la herramienta puede realizarlo a través del enlace:
https://tareas.uned.ac.cr/
¿Cómo ingresar a la sesión?

Para ingresar a la sesión se requieren dos datos: el nombre de usuario y la
contraseña, que se conforman de la siguiente manera:
Nombre de usuario. Es su número de cédula con formato de diez dígitos,

sin guiones ni espacios.
Ejemplos:
1-234-567: digite 0102340567
1-1456-052: digite 0114560052
Contraseña Inicial. El formato de la contraseña es Uned.ddmmaa, debe

considerar lo siguiente:
31
____________________________________________________________

1. Se escribe la palabra Uned con la U en mayúscula seguida de un punto (.)

2. ddmmaa corresponden a los datos de su fecha de nacimiento: dd (día),
mm (mes) y aa (corresponde a los dos últimos dígitos del año).
3. Luego el sistema pide cambiar la contraseña. (No menos de 8 caracteres
y con #, signos, mayúsculas y minúsculas).
Ejemplo:
Si usted nació el 7 de febrero de 1985: digite Uned.070285
En caso de tener problemas de acceso o haber olvidado sus datos de ingreso,

puede utilizar la opción: ¿Olvidó su contraseña? Ubicada en la página principal
“Entrega tareas”.
Al ingresar al entorno se encontrará la opción Mis cursos que muestra la lista

de los cursos en los que el usuario está inscrito y que se encuentre en este
pilotaje. Para ingresar a cada asignatura haga clic sobre el nombre que
corresponda.
¿Cuándo tiene disponible el acceso a su curso o asignatura en línea?
El acceso a la herramienta “Entrega de tareas” está disponible a partir del 11 de

Febrero 2020.
¿En cuál formato debe de subir el archivo de la tarea?
Se debe de subir o cargar el archivo de la tarea solamente en PDF , si

crearon la tarea en Word deben de convertirlo en PDF.
¿Cómo se convierte un archivo de Word a PDF?
 Se selecciona el archivo de Word, al abrirlo se selecciona en Guardar y se

escoge “Guardar Como”.
 Se abre una ventana que dice dónde quiere guardarlo y selecciona
escritorio.
 Luego se visualiza la ventana para ponerle el nombre al archivo ejemplo:
MathiasSequeira_Tarea1, tiene que poner el nombre de esa manera.
 Luego del nombre selecciona el tipo y aparecen varios formatos, escoge
PDF
 Al finalizar oprimir en aceptar y el archivo convertido aparece en el
escritorio con el icono

 Ver imagen adjunta
32
____________________________________________________________

¿Qué apoyo se brinda para la herramienta “Entrega tareas”?

Horario de atención consultas para entregar la tarea:
 Lunes 7 a.m. a 6 p.m.
 Martes a Jueves de 7:00 a.m. a 7:00 p.m.
 Viernes de 7:00am a 4:30 p.m.
Correo electrónico: entregadetarea@uned.ac.cr
Teléfonos: 2527-2405 / 2527-2487 / 2527-2327.
11.1 Información de la Biblioteca
SERVICIOS EN LÍNEA DE LA BIBLIOTECA
En página www.uned.ac.cr , Zona U, tercer columna, ingrese a Biblioteca y le será posible:

 Conocer los diferentes servicios a su disposición
 Consultar en el catálogo en línea los datos de las colecciones físicas y a
texto completo, así como su disponibilidad
 Al registrarse con su cuenta de Office 365* (sin el dominio @uned.cr) puede
ingresar a su historial en la biblioteca, renovar en línea sus préstamos y
reservar material que se encuentra prestado
 Acceder a diversidad de recursos digitales con millones de artículos
científicos, libros, publicaciones seriadas, audiolibros, documentales,
gestores bibliográficos. (Al ser este servicio exclusivo para los estudiantes,
es requisito acceder con su cuenta de Office 365)
 Solicitar en préstamo material de bibliotecas de otras instituciones
 Realizar consultas globales en bases de datos por medio del metabuscador
CITIUS

33
____________________________________________________________

RECURSOS DIGITALES A SU DISPOSICIÓN
Recuerde que su cuenta de Office 365 es su correo institucional y aparece destacado en su

entorno estudiantil.
Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita orientación y

acompañamiento, presencial y a distancia, será un placer atenderle en los teléfonos
2527-2261 y 2527-2262, por medio del correo electrónico circulacion@uned.ac.cr o en
facebook accediendo a www.facebook.com/bibliounedcr
Amgv / I-2020
34
____________________________________________________________

Vicerrectoría Académica Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades

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Universidad Estatal a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades

Cátedra de Lengua y Literatura

Asignatura: Literatura Costarricense e Identidad Nacional

Código: 00060 Créditos: 3

Grado académico: DIPLOMADO

Modalidad: REGULAR Nivel de virtualidad: N/A

Encargado de cátedra: Ana Cristina Flores Monge

Correo electrónico: aflores@uned.ac.cr

UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

Se advierte que la información oficial de la asignatura solo la emite la Cátedra

WhatsApp y Redes Sociales de estudiantes no son oficiales, si tiene alguna

Estimados y estimadas estudiantes:

Para ingresar a la herramienta puede realizarlo a través del enlace:

Tenga en cuenta que NO se aceptarán entregas extemporáneas digitales

UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

Debe aclararse que esta asignatura no pretende realizar un análisis histórico

3.1. Objetivos de aprendizaje

UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

PRIMERA TUTORÍA (Capítulo 1)

1. Definir los conceptos de referencialidad, verosimilitud, ficcionalidad,

SEGUNDA TUTORÍA (Capítulo 2)

1. Aprender la diferencia y funcionamiento de los conceptos mitificación-

2. Reconocer la trascendencia de la obra de Max Jiménez en cuanto propuesta

UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

de cánones pictóricos, según lo expuesto en el capítulo de televisión “Max

3. Establecer la relación entre los cuentos “Estefanía” y “Ramona, la mujer de la

4. Reconocer los aportes de Carmen Lyra en los ámbitos educativo, político y

5. Identificar los principales rasgos de la producción literaria de la Generación

6. Analizar la relación existente entre el cuento “La de arena”, de Fabián Dobles,

7. Identificar las principales características estéticas e ideológicas que rigen la

Hasta aquí los contenidos por estudiar para el

1. Identificar los rasgos esenciales que caracterizan la producción literaria de las

3. Determinar en el texto “Recordá cosas nuevas”, de Alfonso Chase, la

4. Reconocer, a partir del relato “Punto de fuga”, de Rodrigo Soto, un espacio

UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

5. Analizar en el cuento “Anonimatic”, de Alí Víquez, un espacio urbano donde

6. Diferenciar los imaginarios de identidad asumidos por la protagonista del texto

7. Identificar en el relato “Mar de las lluvias”, de Alexánder Obando, los distintos

8. Analizar en el cuento “La onceava generación”, de Antonio Chamu, la función

9. Establecer los argumentos base expuestos en el capítulo de televisión

10. Identificar características de la producción literaria de Virgilio Mora, según

11. Establecer las principales ideas sobre el fenómeno de la violencia que

12. Reconocer, en el capítulo de televisión “Literatura Gay”, la diversidad de

13. Identificar las principales características estéticas e ideológicas presentes en

Recomendación: para reforzar la temática afro-costarricense y la referente al

UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

1. Analizar el género del ensayo como una propuesta desmitificadora y crítica de

2. Identificar las características relevantes que distinguen al género ensayístico

3. Identificar en el ensayo “Los Patillos”, de Omar Dengo, la propuesta

4. Explicar los rasgos principales que caracterizan la subjetividad del ser

Hasta aquí los contenidos por estudiar para el

La asignatura implica un acercamiento metodológico que partirá siempre de la

El estudio será guiado por el ensayo Identidades Literarias: una aproximación

Se requiere que USTED DESARROLLE hábitos de lectura, observación, análisis y

UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

 Tome en cuenta que será esencial que estudie el ensayo, lea la

5. Materiales y Recursos Didácticos

- Ensayo Identidades Literarias: una aproximación socio-histórica a

Para acceder al sitio Web de la Escuela y consultar las Orientaciones

Para revisar los materiales didácticos disponibles sobre la materia,

Y luego busque la asignatura 00060, etc. Encontrará allí recursos

Observaciones por considerar **