TALLER DE REFUERZOZ GRADO 9°

ACTIVIDAD 1.
Leo lo siguiente y respondo Permanentemente a través de la radio, prensa o televisión nos enteramos de los diferentes problemas que
vivimos los latinoamericanos tales como la contaminación del ambiente, de los ríos; la destrucción de la selva; la pobreza de grandes
sectores de la población; la desnutrición; la emigración de los campesinos y la creación de grandes cinturones de miseria en las
capitales, la deuda de estos países con las grandes potencias como Estados Unidos, las cuales los comprometen en el pago de
inmensas sumas de intereses; el narcotráfico; el conflicto armado; las guerras entre países; la inflación, etcétera; de igual manera
recibimos información acerca de los esfuerzos y programas que emprenden los gobiernos para tratar de superar estas situaciones con
el fin de mejorar las condiciones de vida de sus pobladores. En gran parte, los países latinoamericanos compartimos la misma
problemática. Es por ello que en muchas oportunidades nuestros gobernantes en búsqueda de soluciones se organizan en grupos
como: Pacto Andino, ALALC, grupo de los tres, Pacto Cafetero, etcétera. Colombia como país latinoamericano se encuentra
involucrado en casi todos los problemas y también está comprometido con otros países en la búsqueda de soluciones. Los
latinoamericanos, como se verá más adelante, hemos tenido una historia común. Esto significa que hemos compartido y seguimos
compartiendo muchas cosas como por ejemplo el origen, el idioma (aunque no totalmente con los brasileños quienes hablan el
portugués), las creencias, especialmente la religión y también los problemas sociales económicos. Sin embargo, a veces, parece que
estuviéramos más distantes entre nosotros que con países de otros continentes. La manera como fue dividida América Latina y las
rivalidades que artificialmente se crearon entre sus pueblos ha hecho difícil la comunicación y la convivencia, llegando muchas veces
hasta la guerra o a conflictos fronterizos entre pueblos humanos como el que acaba de acontecer entre Ecuador y Perú o como la
permanente amenaza de conflicto entre Colombia y Venezuela por delimitación de fronteras de áreas marinas y submarinas.
Respondo:
• ¿Qué problemas compartimos los latinoamericanos?
• ¿Qué problemas entre nosotros son causa de desunión?
• ¿Cuál sería la solución a esos problemas?
Comparto mis inquietudes con mi compañero
ACTIVIDAD 2.
Lectura individual
LA INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA
Los tiempos modernos nos muestran el camino de la integración como alternativa de desarrollo y bienestar de los pueblos. Europa nos
está dando ejemplo a pesar de tener menos problemas que nosotros. Si los latinoamericanos buscamos la integración crearemos
condiciones para superar conjuntamente los problemas que nos aquejan en cuanto a: producción, desempleo, educación,
industrialización, intercambio de tecnología, salud, etcétera. Sin embargo, esta es una tarea bastante compleja que requiere, además
de la voluntad y buenas intenciones de los pueblos, planificar y desarrollar procesos económicos, sociales y políticos, que sólo podrán
tener éxito si quienes asumen esta tarea, desde el gobierno, les dan sentido desde la economía, las finanzas, la sociología, la historia
latinoamericana, etcétera. En la medida que estudiemos profundamente nuestros problemas, que comprendamos nuestra historia,
estaremos en condiciones de buscar y proponer alternativas de integración, de desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de
nuestros pueblos, de igual manera, adquiriremos la conciencia necesaria para elegir a los gobernantes que se comprometan con este
proceso.
ACTIVIDAD 3.
Debate Organizamos un debate alrededor de la siguiente pregunta:
• ¿Es la integración la solución para los problemas de los países latinoamericanos?
Escribimos la conclusión del debate.
ACTIVIDAD 4.
Lectura individual

LA COLONIZACIÓN
España desde la expedición inicial de Colón en 1492, casi ocupó desde el río Bravo hasta la Tierra del Fuego con excepción de lo que
hoy es Brasil, el cual fue colonizado por los portugueses. Francia e Inglaterra, por otra parte, desde los Siglos XVI y XVII ocuparon el
norte de América. A la llegada de los europeos América estaba poblada por una diversidad de pueblos nativos que se encontraban en
diversos niveles de desarrollo. Grandes civilizaciones habitaban este territorio como los aztecas en lo que hoy es México, los Incas en
lo que hoy es Perú, los Chibchas en lo que hoy es Colombia y muchas comunidades en niveles prácticamente del paleolítico. En el
proceso de ocupación, al que se le llamó conquista y colonización, los europeos, además de aprovechar el trabajo nativo trajeron
africanos, de raza negra, en calidad de esclavos para destinarlos a trabajos fuertes, especialmente a la minería.
ACTIVIDAD 5.
Realizamos un debate alrededor de lo siguiente:
• ¿Qué sucede cuando un pueblo se impone sobre otro?
¿CÓMO SE FUE ESTRUCTURANDO NUESTRA SOCIEDAD?
Hemos expuesto que en América Hispánica se articularon económicos, social y biológicamente los españoles y nativos. Por las
condiciones en que se dio este proceso se produjo inicialmente una diferenciación étnica o social y una diferenciación económico
social que se puede referenciar, así: los blancos españoles como grupo social dominante económica y políticamente y los nativos
como etnias y grupo social dominado económica y políticamente. De la unión biológica de estas dos razas resultaron los mestizos
quienes se constituyeron en el sector social que se dedicaría según su origen a faenas del agro o a actividades urbanas de trabajo
servil. Este grupo convertido en mayoritario, se subdividió en una minoría que logró la posesión de buenas propiedades, es una
pequeña parte que logró obtener pequeñas propiedades y es una gran mayoría que se quedó en su condición de campesinos, siervos,
pequeños comerciantes, o dedicados a oficios varios de la vida urbana como la construcción, artesanía, herrería, etcétera. A esta
organización social se le suma la creación de la institución llamada mita, una vez prohibida la esclavitud de los indios ya humanizados
y cristianizados por efectos del bautismo e incorporados a las leyes de la corona; la condición de esclavos se transfirió a los nativos de
África, población que pertenecía a la raza negra.
37 CIENCIAS SOCIALES 9 La mita en América del Sur o en México era una institución que obligaba a cada indígena a prestar
servicios de trabajo remunerados en minas o en plantaciones por una sola vez en la vida durante un período de tiempo esta institución
se convirtió en el factor determinante que, de una parte, causó la mayor mortalidad de indígenas por los procesos internos de
explotación a que eran sometidos y de otra, descompuso descomponer aceleradamente las comunidades indígenas ya que sus
miembros eran arrancados de sus “hogares” y llevados a lugares distantes en donde morían, de donde no volvían.
Así pues, esta disminución poblacional de nativos hizo que en la mayoría de las regiones de América, con excepción de parte del
Virreinato de México y Perú, la población indígena restante se conservara en calidad de población marginal, víctima de la presión de
los colonos y de la poca significación en la vida política de los países. En la medida en que se fue disminuyendo la fuerza de trabajo
indígena se incremento la fuerza de trabajo esclava negra. Millones de nativos africanos con diversas costumbres, en condición de
esclavos, fueron traídos y distribuidos por toda América. En las regiones donde la población indígena fue diezmada, como es el caso
de las Antillas, la población negra se constituyó en la única fuerza de trabajo y la sociedad se dividió en blancos, (raza y grupo social
dominante económica y políticamente), y negros (raza y grupo social dominado, social y políticamente). En estas regiones la historia
dio cuenta del enfrentamiento entre estos dos grupos. Situación que afectaría al sur de los Estados Unidos. En las demás regiones
como México y América del Sur la población negra que en parte se mezclaría con la raza blanca o mestiza dando origen a los mulatos
o con los indios dando origen a los zambos, se constituyó en grupos generalmente marginales de la vida económica y política. 38
POSTPRIMARIA RURAL Como puede verse, a diferencia de las colonias inglesas del norte y de los países europeos el desarrollo
social en América Hispánica se hizo demasiado complejo ya que se fusionaron regionalmente diversos grupos diferenciados racial,
social y culturalmente. En unas regiones habrá más presencia de la cultura negra, en otras de mestizos, en otra de blancos y en otras
de indígenas. En este proceso de conformación social se crearon intereses de toda índole y se generaron conflictos de diversa
naturaleza. La Nueva Granada y especialmente lo que hoy es Colombia se constituyó en un ejemplo de esta diversidad y de esta
conflictividad. La violencia que nació con la conquista, con sus múltiples formas y pautas será expresión, a través de la historia de esta
compleja articulación y organización social. A través del mismo proceso se fueron desarrollando, además, formas y mecanismos de
unidad, unificación y homogenización de la cultura y de la sociedad tales como: la lengua castellana que se fue imponiendo del Río
Bravo hasta la tierra del fuego; la religión cristiana apostólica impuesta en el mismo territorio; la educación recibida por la clase
dominante, bajo los principios de la cultura académico occidental orientada especialmente por la iglesia, las condiciones económicas,
sociales y políticas de dominación y en buena parte la conciencia política que se va gestando entre la población hispanoamericana. A
pesar de las diferencias de todo tipo que se originaron en los comienzos de la historia latinoamericana se van dando procesos de
unidad en la medida que cada día se encuentran para una convivencia de paz y en unidad.
Organicemos un debate alrededor de la reflexión anterior.
 TALLER DE ESPAÑOL GRADO 9

ARRECIFES DE CORAL
Los arrecifes coralinos suelen describirse como jardines o selvas subacuáticas, llenos de color y vida.  Rebosan sus peces, estrellas
de mar, almejas gigantes y gusanos tubícolas  de vivos colores.   En ellos vive casi un tercio de las especies marinas.  Aunque puedan
abarcar vastas extensiones, son construidos por pólipos,  minúsculas creaturas que generalmente crecen en compañía de diminutas
algas. 
En consecuencia, el coral solo puede desarrollarse en aguas superficiales templadas donde las lgas cuentan con  abundante luz solar
para sintetizar alimento.  Existen arrecifes de coral desde hace más de 450 millones de años.  Se desarrollan muy lentamente.  Una
colonia tarda 20 años en alcanzar el tamaño en alcanzar el tamaño de un balón de fútbol.
A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
1. El anterior escrito es:
a. una receta de cocina: su contenido le propone al lector órdenes, obligaciones, exhortaciones. Su estructura general presenta un
orden lógico de los hechos, una información objetiva y precisa.
b. un artículo científico: su contenido promueve definiciones y conceptos precisos. Presenta una estructura de organización lógica y
jerárquica de las ideas de manera clara y objetiva.
c. una biografía. Su contenido le propone al lector unos hechos o conceptos en el tiempo. Su estructura se presenta en un orden lógico
de los hechos. Cuenta la vida de una persona.
d. una noticia: nos informa brevemente sobre un tema de interés o un suceso de actualidad.
2. Al iniciar el tercer párrafo dice: “en consecuencia”, el coral sólo puede desarrollarse en aguas superficiales”, las palabras
subrayadas indican, como es lógico, una consecuencia de algo. Por lo tanto, ¿Cuál es la causa de la consecuencia, según el escrito?:
a. los arrecifes de coral suelen describirse como jardines subacuáticos, que crecen en lugares poco profundos.
b. los arrecifes son construidos por pólipos que crecen en compañía de diminutas algas.
c. el coral suele crecer en climas templados.
d. los arrecifes tardan 20 años en alcanzar el tamaño de un balón de futbol.
3. Los corales son:
a. vegetales marinos, perecidos a las algas.
b. animales marinos invertebrados.
c. una especie de alga, que lleva el nombre de coral, porque es de diferentes colores.
d. un crustáceo de la familia de los cangrejos.
4. En el segundo párrafo dice lo siguiente: “Aunque pueden abarcar vastas extensiones, son construidos por pólipos”, la palabra
subrayada tiene una función, indica una objeción, una observación, un reparo, un pero, etcétera. Según lo anterior, ¿Cuál sería la
objeción que se propone en el escrito?:
a. los arrecifes no cuentan con abundante luz solar.
b. en los arrecifes de coral viven muchas especies marinas y podría traer consecuencias graves si se destruyen.
c. los arrecifes de coral no se construyen por sí mismos, sino que necesitan de los pólipos, creando una dependencia.
d. los arrecifes de coral se desarrollan muy lentamente.  
5. En la lectura anterior, el tiempo verbal que predomina es:
a. pretérito perfecto: los eventos que ocurren en el escrito ya sucedieron y no volverán a ocurrir en el pasado, esta es la razón para
llamarse perfecto.
b. potencial condicional simple: la acción verbal se realiza potencialmente, si de por medio hay una condición.
c. presente: las acciones que se realizan suceden en el momento actual.
d. futuro: la acción del verbo aún no se realiza, pero ocurrirá.
6. De las siguientes afirmaciones la que no se relaciona con el escrito es.
a. existen arrecifes de coral desde hace 450 millones de años.
b. los arrecifes de coral son construidos por pólipos.
c. una colonia de corales puede tardar unos 20 años en alcanzar el tamaño de un balón.
d. los arrecifes de coral están siendo destruidos por personas inescrupulosas, que no les importa la naturaleza.
7. en el anterior escrito dice lo siguiente: “Una colonia tarda 20 años en alcanzar el tamaño de un balón de fútbol”, según la cita,
podemos afirmar que:
a. las palabras subrayadas son: un artículo femenino y un adjetivo.
b. un sustantivo colectivo y un verbo en tiempo presente.
c. un adjetivo numeral y un infinitivo.
d. un sustantivo y un verbo en primera persona del singular.
8. Sobre la siguiente afirmación: “las algas cuentas con abundante luz solar para sintetizar alimentos”, podemos interpretar que:
a. la luz solar ayuda a las algas para producir alimento.
b. la luz solar hace que las algas reduzcan la producción de alimento.
c. la luz solar produce la energía suficiente para que las algas se reproduzcan.
d. la luz solar produce energía y ésta la consume para que la planta no se muera.
9. En el texto dice lo siguiente: “gusanos tubícolas de vivos colores”. La palabra subrayada se refiere a:
a. gusanos que viven en el mar generalmente adheridos a la raíz de un coral. Tienen forma de tubo o de triangulo.
b. gusanos que viven en el interior de un tubo fabricado por él.
c. un gusano marino que posee tentáculos y cutícula para defenderse de los depredadores. Generalmente vive en zonas abisales.
d. un gusano marino que pertenece a la familia de los artrópodos. Puede vivir en superficies terrestres dentro de un caparazón
construido por él.
10. De acuerdo con tus conocimientos, al coral lo utilizan para:
a. la fabricación de drogas especializadas.
b. molerlo y convertirlo en polvo que, al combinarlo con otros aditamentos, sirve para la fabricación de pintura para carros.
c. incrustarlo en adornos como anillos, collares, y hasta mascaras.
d. en realidad no tiene ninguna utilidad importante, si no, por razones obvias, ya se hubiera extinguido.
11. Un arrecife es:
a. una línea de rocas que se puede observar en una rea superficial cerca de la costa del mar.
b. un conjunto de corales que se agrupa alrededor de las algas y cercana de la costa.
c. un jardín subacuático lleno de color y de vida.
d. un conjunto de rocas y piedras que se en cuentan en zonas abisales.
B. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
12. Del escrito anterior, ¿Cuál comentario se relaciona más con el escrito?:
a. si un coral dura tanto tiempo para crecer, sería terrible un daño ecológico.
b. si el clima que necesitan los corales para crecer es templado, un clima más cálido ayudaría a que el coral se desarrollara más
rápido.
c. si por alguna razón, los pólipos fueran destruidos, desaparecerían los corales.
d. si existen arrecifes de coral desde hace 450 millones de años, podemos afirmar que los corales podrían sobrevivir una agresión
ecológica, pues se infiere que han resistido muchos años los golpes de la naturaleza.
13. Una de las siguientes inferencias se relaciona más con la lectura:
a. al observar una colonia de corales, estaríamos frente a un paisaje hermoso, vital y lleno de vida.
b. al observar una colonia de corales, estaríamos frente a un paisaje lleno de vida, pero oscuro y misterioso.
c. ante un arrecife de coral, observaríamos un paisaje triste y desamparado debido a la mano depredadora del hombre.
d. al observar una colonia de corales, estaríamos frente a un paisaje ecológico preocupante, porque se están extinguiendo por su
mismo proceso natural.
14. Al terminar de leer el escrito podemos inferir que, en general, el autor:
a. plantea problemas que conducen a debatir y discutir sobre los arrecifes de coral.
b. critica la forma como se desarrolla el paisaje de coral.
c. se limita a explicar sobre los arrecifes de coral, sin asumir posiciones a favor o en contra.
d. propone que reflexionemos sobre la importancia de cuidar los arrecifes de coral.
C. COMPETENCIA PROPOSITIVA.
15. De la lectura podríamos derivar diferentes hipótesis y sus posibles soluciones. ¿Cuál solución crees que es más viable ante el
siguiente problema? Ya que los arrecifes de coral son parte del ecosistema e importantes para sostener la vida marina y, en última
instancia, la vida del ser humano, deberíamos:
a. ubicar los sitios del planeta donde haya arrecifes de coral y multiplicar dichas zonas.
b. acordar tratados entre los países más poderosos, para que algunas flotas pesqueras no trabajen por esas zonas.
c. educar a los habitantes del planeta sobre los graves daños de la contaminación y, en especial, a las grandes compañías pesqueras
y petroleras, que son las que mas destruyen estos paisajes subacuáticos.
d. proponer leyes que castiguen seriamente a quienes violen los tratados que proponen cuidar los arrecifes de coral.
16. Al relacionar el escrito con la selva amazónica, cuál idea es más coherente:
a. no hay ninguna relación, porque en el texto se habla de animales marinos y en la selva amazónica habitan animales terrestres y
animales de rio. En esa zona no existen los arrecifes de coral.
b. si hay relación, porque se habla de animales en general.
c. si hay relación, porque se habla de ecología y se comenta sobre la selva amazónica.
d. no hay relación, porque en el escrito se comenta del medio donde viven los arrecifes y no se habla del Amazonas.
 TALLER DE CIENCIAS NATURALES GRADO 9°

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA EN LA TIERRA 1) MOLÉCULAS PRECURSORAS DE LA VIDA La primera teoría coherente que
explicaba el origen de la vida la propuso en 1924 el bioquímico ruso Alexander Oparin. Se basaba en el conocimiento de las
condiciones físico-químicas que reinaban en la Tierra hace 3.000 a 4.000 millones de años. Oparin postuló que, gracias a la energía
aportada primordialmente por la radiación ultravioleta procedente del Sol y a las descargas eléctricas 7de las constantes tormentas, las
pequeñas moléculas de los gases atmosféricos (H2O, CH4, NH3) dieron lugar a unas moléculas orgánicas llamadas prebióticas. Estas
moléculas, cada vez más complejas, eran aminoácidos (elementos constituyentes de las proteínas) y ácidos nucleicos. Según Oparin,
estas primeras moléculas quedarían atrapadas en las charcas de aguas poco profundas formadas en el litoral del océano primitivo. Al
concentrarse, continuaron evolucionando y diversificándose. Esta hipótesis inspiró las experiencias realizadas a principios de la
década de 1950 por el estadounidense Stanley Miller, quien recreó en un balón de vidrio la supuesta atmósfera terrestre de hace unos
4.000 millones de años (es decir, una mezcla de CH4, NH3, H, H2S y vapor de agua). Sometió la mezcla a descargas eléctricas de
60.000 V que simulaban tormentas. Después de apenas una semana, Miller identificó en el balón varios compuestos orgánicos, en
particular diversos aminoácidos, urea, ácido acético, formol, ácido cianhídrico (véase Cianuro de hidrógeno) y hasta azúcares, lípidos y
alcoholes, moléculas complejas similares a aquellas cuya existencia había postulado Oparin Estas experiencias fueron retomadas por
investigadores franceses que demostraron en 1980 que el medio más favorable para la formación de tales moléculas es una mezcla
de metano, nitrógeno y vapor de agua. Con excepción del agua, este medio se acerca mucho al de Titán, un gran satélite de Saturno
en el que los especialistas de la NASA consideran que podría haber (o en el que podrían aparecer) formas rudimentarias de vida.
Preguntas sin responder Todavía quedan muchas preguntas sin respuesta sobre el origen de la vida. ¿Cómo se produjo el paso desde
las primitivas bacterias procariotas a las células eucariotas de estructura más compleja que forman todos los seres vivos? Cada vez se
impone con más fuerza la teoría de la simbiosis, según la cual los primeros eucariotas surgieron de la combinación de unas bacterias
con otras. Estas bacterias irían quedando incorporadas definitivamente a la célula hospedante, dentro de la que se transformarían en
mitocondrias. La considerable semejanza que hay entre mitocondrias y bacterias es un argumento a favor de esta teoría. Asimismo,
los cloroplastos propios de las células vegetales serían quizá bacterias clorofílicas que habrían colonizado otras células. Otro enigma
es el de la naturaleza química de las moléculas biológicas. Todas las moléculas, sean las que sean, presentan, según la disposición
de los átomos que las constituyen, formas distintas llamadas isómeros, que son simétricas entre sí (como la mano derecha es
simétrica de la izquierda). Las moléculas no biológicas están formadas por mezclas de isómeros `derechos' (dextrógiros) e `izquierdos'
(levógiros) en proporciones iguales. Por el contrario, las moléculas biológicas, y en particular los aminoácidos que forman las
proteínas, tienen la particularidad de ser todas levógiras. ¿Cómo ha podido la vida, que ha surgido de moléculas minerales, eliminar
uno de los isómeros y primar el otro? Ninguna hipótesis explica este fenómeno de manera satisfactoria.

2. APARICIÓN DE ORGANISMOS FOTOSINTÉTICOS Hace 3400 millones de años se cree que ocurrió este hito en la historia, en el
que aparecieron los primeros organismos fotosintéticos, capaz de emplear la energía solar para elaborar glucosa a partir de CO2 y
Agua. Las moléculas primitivas complejas de las cuales dependía la existencia de los organismos heterótrofos y cuya acumulación
había gastado millones años, se fueron agotando con el aumento de quienes las consumían, entonces comenzó la competencia, y
bajo esa presión competitiva, aquellas células que usaban más eficientemente la energía de las fuentes tenían mayor posibilidad de
sobrevivir. La enorme cantidad de anhídrido carbónico liberado a la atmósfera por los volcanes, acidificó los océanos y creo las
condiciones ideales para el desarrollo de organismos autótrofos. Por otra parte, en el curso del tiempo por largos y lentos procesos de
eliminación de los organismos menos adaptados, evolucionaron las células que podían fabricar sus propias moléculas ricas en energía
a partir de moléculas inorgánicas simples. Sin la aparición de estos organismos autótrofos la vida sobre la tierra pronto hubiese
terminado. Los primeros autótrofos fotosintéticos en romper moléculas de agua fueron las cianobacterias. Su capacidad de romper
moléculas de agua, dio a estas bacterias una ventaja selectiva para prosperar. La liberación de O2 por ruptura del agua inicialmente
oxidó minerales del océano y de la corteza terrestre. Con el tiempo su producción superó el volumen que podía ser absorbido y el gas
se empezó a acumular en los océanos y en la atmósfera. Los autótrofos más exitosos fueron los que podían utilizar la energía de la luz
solar en el proceso de fotosíntesis. Los primeros organismos fotosintéticos, aunque simples en comparación con las plantas fueron
mucho más complejos que los heterótrofos primitivos. El uso de la energía solar, necesitó un sistema complejo de pigmentos para
capturar la energía y ligada a ese sistema una forma de almacenar la energía en compuestos orgánicos. Mediante el proceso de
fotosíntesis los organismos autótrofos desprenden oxígeno, elemento indispensable para el metabolismo (respiración animal). La
reducción del anhídrido carbónico por acción de los organismos fotosintéticos progresivamente modificó la naturaleza ácida del
océano y lo alcalinizó.

3) SURGIMIENTO DE LOS ORGANISMOS EUCARIÓTICOS Hay evidencia de que los primeros procariotas aparecieron hace,
aproximadamente, 3,500 millones de años. Los eucariotas, o células con organelos, se desarrollaron mucho más tarde. Es difícil saber
exactamente cuándo aparecieron por primera vez las primeras células eucarióticas, debido a la falta de evidencia fósil. Sin embargo,
algunos biólogos creen que los eucariotas evolucionaron de los procariotas, hace de mil a dos mil millones de años La mayoría de los
biólogos piensa que los eucariotas evolucionaron de los procariotas. Se han propuesto varias hipótesis para explicar cómo pudo haber
pasado esto. A una explicación se le llama la hipótesis simbiótica. La hipótesis simbiótica propone que las células eucarióticas
evolucionaron de células procarióticas cuando algunos procariotas empezaron a vivir dentro de otras células. Llamamos simbiosis a la
asociación entre organismos de diferentes clases, muchas veces con beneficio mutuo. La biosfera estaría repleta de procariotas si no
se hubiera dado el avance extraordinario del que surgió una célula perteneciente a un tipo muy distinto: eucariota, es decir, que posee
un núcleo genuino. (El prefijo eu, de origen griego, significa "bue-no".)

4) SURGIMIENTO DE LOS ORGANISMOS PLURICELULARES Se tienen pocas evidencias de los primeros organismos pluricelulares.
Se supone que aparecieron hace aproximadamente 2.100 millones de años a partir de las células eucariotas. Recordemos que la
atmósfera estaba cambiando debido a la acumulación de una gran cantidad de oxígeno, entre otros factores, por la actividad de
organismos que realizan fotosíntesis y por lo tanto que liberan O2 a la atmósfera. Esto habría permitido la explosión de vida posterior.
Sin embargo, las primeras evidencias de fósiles están datadas en 600 millones de años. ¿Cómo surgió la pluricelularidad?
Probablemente, la adquisición de un mecanismo que permitiera un empaquetamiento eficiente de la información genética (los
cromosomas) en un núcleo, así como la incorporación de un proceso eficaz de distribución de las réplicas de esos cromosomas a las
células hijas (mecanismo denominado mitosis), fueron las innovaciones que permitieron el surgimiento de la pluricelularidad. Esta
condición probablemente se estableció a partir de ciertos casos en que al dividirse las células, algunas de ellas, en lugar de separarse,
permanecieron juntas. Es probable que, después de un tiempo, algunos grupos de células comenzaran a actuar como una única
unidad en la que comenzaron a especializarse en distintas funciones. Dentro de todos estos "ensayos naturales" hubo tres tipos de
organización que alcanzaron, desde el punto de vista actual, un gran éxito en número y variación: los hongos, los animales y las
plantas. Algunas bacterias también pueden formar colonias pero no se producen especializaciones que conduzcan a una división de
funciones como ocurre en los otros grupos de organismos.

5. SURGIMIENTO DE LOS ORGANISMOS INVERTEBRADOS Los animales más abundantes de todo el mundo son sin ninguna duda
los Invertebrados, los cuales representan el 95% de todas las especies animales existentes en la actualidad, los cuales se originaron a
partir de la evolución de los protozoos y otros organismos eucariotas, que se agruparon formado estructuras mas especializadas, y de
protección como en el caso de las esponjas o poríferos, que tienen una capa tegumentosa que lo separa del medio externo, y de los
cambios en la temperatura del agua, llamada túnica, y contiene unas células filamentosas, que poseen flagelos, y cuya función es
separar o filtrar del agua absorbida, los nutrientes necesarios para su crecimiento y desarrollo. En el grupo de los Invertebrados se
incluyen animales con características muy variantes, desde animales muy primitivos con características microscópicas, como los
Rotíferos y el zooplancton, hasta los invertebrados más evolucionados, como las hormigas, que son ejemplo de insectos más
evolucionados. Son invertebrados los Insectos (los invertebrados más abundantes), los Arácnidos, los Crustáceos y los Miriápodos
(estos 4 primeros son además artrópodos), los Moluscos, los Anélidos (o lombrices) y otros animales marinos, como medusas, corales
y anémonas (estos 3 invertebrados son Cnidarios), esponjas marinas (o Poríferos) y los erizos de mar (o Equinodermos). Los
Invertebrados pueden vivir en una gran variedad de hábitats: terrestres, acuáticos y algunos son hasta voladores. Los animales
Invertebrados son más antiguos que los Vertebrados, pues a partir de los invertebrados se formaron todos los vertebrados. Son los
Cordados primitivos o Protocordados (quienes dieron lugar a los peces actuales). Ese es el nexo de unión entre los invertebrados y los
vertebrados. Estas son algunas de las características de los invertebrados, y que permitieron su proliferación hasta evolucionar en
vertebrados: - Ausencia de columna vertebral (y de esqueletointerno). - Individuos con simetría radial (o Radiados) e individuos con
simetría bilateral (o Bilaterales), - Experimentación de metamorfosis hasta llegar a la vida adulta (pueden llegar a ser muy distintos las
crías de los adultos). - Cuerpos formados por verdaderos tejidos (excepto, las esponjas o Poríferos). No obstante, es muy difícil
encontrar características que se cumplan en todos los Invertebrados dada la gran variedad de estos animales, aunque los animales
cuando más emparentados están entre sí más características comunes comparten, llegando a encontrar características específicas en
cada grupo (Filum) de Invertebrados.

6. 6) SURGIMIENTO DE LOS ORGANISMOS VERTEBRADOS Se ha rastreado los inicios de la vida compleja, o sea los vertebrados,
con el micro ARN. Según los científicos la evolución del micro ARN, que regula las expresiones de los genes, está detrás de la
aparición de los primeros vertebrados. El micro ARN es un tipo de moléculas diminutas que son muy diversas en casi todos los
vertebrados, pero muy pocas fueron descubiertas en el genoma de los invertebrados. “Este estudio no sólo apunta a comprender el
origen evolutivo de nuestro linaje, sino que también ayuda a entender cómo nuestro propio genoma fue construido en los inicios”, dijo
Kevin Peterson, uno de los autores del estudio, de la Universidad de Bristol. “Hubo un incremento explosivo en el numero de nuevos
micro ARN s agregados al genoma de los vertebrados y esto no tiene paralelo en la historia evolutiva. Los investigadores estudiaron la
genómica de peces primitivos, como los tiburones o las lampreas. Al reconstruir la historia de adquisiciones del micro ARN compartido
entre los humanos y los ratones, los investigadores determinaron que el incremento más alto de innovaciones en el micro ARN en el
linaje vertebrado ocurrió antes de la divergencia entre los peces vivos sin mandíbula como las lampreas y los peces con mandíbula
como los tiburones, pero luego de la divergencia de los vertebrados de nuestros parientes cordados los invertebrados. Parece
unánimemente aceptada la teoría de que los mamíferos proceden de los reptiles, que evolucionaron para aprovechar nichos
ecológicos a los que antes no les era posible adaptarse. La evolución de éstos a partir de los sinápsidos (mamíferos como reptiles) fue
un proceso gradual que tuvo una duración de aproximadamente 10 millones de años entre el Pérmico Medio y el Jurásico Medio,
aconteciendo una gran explosión de especies durante el Triásico Medio. Cronología de la evolución de los mamíferos. La capacidad
homotérmica, fue la piedra angular de este lento proceso. Cuando los primitivos antepasados de los mamíferos consiguieron regular la
temperatura de su cuerpo, lograron colonizar regiones geográficas donde las bajas temperaturas impedían la supervivencia de
especies ectotérmicas (de sangre fría), pudiendo así adoptar hábitos nocturnos y aprovechar los recursos alimenticios que quedaban
fuera del alcance de sus antepasados. Para ello tuvieron que modificar sus estructuras y funcionalidad, por una parte para el
mantenimiento e intercambio de calor con el medio, y por otra para adaptarse al medio nocturno. El desarrollo de un tegumento
complejo que los proteja, de un aparato locomotor capaz de ahorrar energía durante el movimiento y disminuir la superficie corporal, y
de los órganos de los sentidos que mejoren las capacidades vitales fue el primer paso para comenzar el control de nuevos
ecosistemas.

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA EN LA TIERRA

1) Quien propuso la primera teoría coherente sobre el origen de la vida en la tierra, y en que año la propuso?

2) Describa la teoría propuesta por Oparin

3) Explique el experimento de Stanley Miller

4) Que moléculas orgánicas se obtuvieron en el experimento de Miller?

5) Cuales fueron los primeros organismos vivos que surgieron en los Océanos?

6) Cual es el nombre de los primeros organismos fotosintéticos que existieron?

7) Que productos alimenticios producen los organismos fotosintéticos y a partir de que componentes se obtienen?

8) Describa el origen de los organismos Eucarióticos unicelulares

9) Explique brevemente como se originaron los organismos pluricelulares en la tierra.

10) ¿Cuáles fueron los tres tipos de organización celular, que alcanzaron desde el punto de vista actual, un gran éxito en número y
variación?

11) Describa el surgimiento de los organismos invertebrados en el orden de aparición, y dibuje algunos de ellos.

12) ¿En las esponjas o poríferos, que tienen una capa tegumentosa que lo separa del medio externo, y de los cambios en la
temperatura del agua, llamada túnica, y contiene unas células filamentosas, que poseen flagelos, Cuál es la función de estas células
filamentosas de la Túnica?

13) ¿A qué grupo de invertebrados pertenecen los organismos llamados, medusas, corales y anémonas?

14) ¿Qué organismos dieron origen a los peces actuales y como son considerados por los científicos?

15) ¿Explique brevemente cuáles son algunas de las características de los invertebrados, y que permitieron su proliferación hasta
evolucionar en vertebrados?

16) ¿Explique brevemente como surgieron los organismos Vertebrados, y cuales grupos de vertebrados se formaron hasta hoy?

17) ¿Explique la teoría más aceptada unánimemente por los científicos sobre la evolución y aparición de los mamíferos? 18) Describa
detalladamente la cronología de la evolución de los mamíferos en nuestro planeta?

19) ¿Cuál fue el primer paso para comenzar el control de los ecosistemas por parte de los mamíferos?
 TALLER DE REFUERZOS DE MATEMÁTICA GRADO 9°

SISTEMA DE ECUACIONES: Resuelve cada una de estas ecuaciones por el método sugerido y grafica cada uno de los sistemas.

RESUELVE POR SUSTITUCION

a) 5x + 2y = 1
-3x + 3y=5
b) RESUELVE POR REDUCCION
2x +y = 6
4x +3y=14
c) RESUELVE POR IGUALACION
5x – 2y= 2
X + 2y=2
d) 5x -y =3
*2x + 4y=12

ECUACIONES lineales con una incógnita Una ecuación es una igualdad en la que intervienen una o más cantidades desconocidas,
representadas con letras, llamadas incógnitas. Se llama solución de una ecuación a un valor de la incógnita, o a un conjunto de
valores de la incógnita, para los cuales se verifica la igualdad. Una ecuación puede tener una, ninguna o varias soluciones. Para
resolver una ecuación se aplica la PROPIEDAD UNIFORME: Si ambos lados de una igualdad se suma, se resta, se multiplica o se
divide por un mismo número, la igualdad se conserva. (La división debe ser entre un número diferente de cero).

Ejemplo: Si el triple de la edad de Miguel se le adiciona 60 años, se obtiene 180. ¿Cuál es la edad de Miguel?

Sea “e” la edad de Miguel, entonces:

3𝑒 + 60 = 180

3𝑒 + 60 − 60 = 180 − 60 Inverso aditivo de 60

3𝑒 + 0 = 120 Elemento neutro de la suma

3𝑒 3 = 120 3 Inverso multiplicativo de

3 𝒆 = 𝟒𝟎 La edad de Miguel es 40 años.

Prueba: 3(40)+ 60 = 180

120+ 60 = 180 180 = 180

EJERCICIOS DE APLICACIÓN ENCUENTRA LA SOLUCIÓN DE CADA UNA DE LAS SIGUIENTES ECUACIONES, indica los
conjuntos numéricos a los cuales pertenece la respuesta y realiza la prueba.

ECUACIONES DE FORMA 𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝒄

A. ECUACIONES CON COEFICIENTES ENTEROS

𝟏) 3𝑤 − 7 = −10
2) 2𝑎 + 7 = 17
𝟑) 3𝑎 + 10 = 34
𝟒) − 7𝑥 + 2 = 3
𝟓) 4𝑛 − 8 = 52
𝟔) 4𝑢 − 10 = 50
𝟕) 9𝑦 + 12 = 48
8) 5𝑛 + 24 = 4
9) 34 = 3𝑎 − 20
10) 4𝑥 + 1 = 2
11) 512 = 5𝑛 – 8
12) −5𝑎 + 6 = 5
13) 12 + 5𝑥 = 20
14) −3𝑤 − 17 = 22
15) 200𝑥 − 5 000 = 10 000.
 TALLER DE REFUERZOS DE INGLES GRADO 9

Answer the questions with a long answer. Responda las preguntas con una respuesta larga.

1. Where did Michael and his sister speak with an actor?

2. How long ago did me and my brother send money to Colombia?

3. When did Jessica and her uncle do dishes last time?

4. What time did the waiter prepare his drink?

5. What did your class-mate and you invent for the exhibit?

6. How long did the lawyer and the judge meet last time?

7. How often did Ruben visits his parents three years ago?

8. Did Michel and her mother go to a movie last Tuesday?

9. Did your grandfather sleep four hours twice a week ago?

10. Did Susan and Beth travel to Jamaica three times in 2015?

11. Did many tourists go to Europe last may?

12. How often did Silvia and her sister drive to Ecuador?

13. How long ago did Tommy and Me take French classes?

14. When were Lucy and Paul spending their vacation in 2015?

15. When was there a tourist traveling in Manizales?