Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Paso 4: Proyecto de
intervención pedagógica.

Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Salud y Desarrollo Infantil
curso
Código del curso 514006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

1. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 7 de
actividad: 11 de abril de 2020 mayo de 2020
Competencia a desarrollar:
Establecer un modelo de pensamiento y acción que de importancia a la
existencia de un continuo en la formación en la infancia dentro de un
paradigma de inclusión que entrelace los esfuerzos que se realicen dentro
del espacio educativo, la familia y la sociedad, con el fin de incorporar
estrategias para el beneficio de los estudiantes que respondan a las
distintas etapas del desarrollo de las infancias.

Temáticas a desarrollar:
Prevención y promoción de la salud
Estilos de vida saludable
Estrategias educativas y salud
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 1: Seleccione y comunique al grupo el rol que desempeñará.
Paso 2: Ingrese al entorno de conocimiento y lea el material sugerido de la
unidad 3.
Paso 3: Realice y socialice en el foro su aporte individual.
Paso 4: Participe en la construcción de la actividad colaborativa.

Actividad individual

1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo. Durante la primera semana de actividad en el foro, el
estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempeñará (ver los
roles definidos en las páginas 7 Y 8); de igual forma, colabora en la
construcción del cronograma que el grupo seguirá para el desarrollo
de la actividad y la producción de los entregables.

2. Estudio de las lecturas de la unidad 3, con el fin de reconocer las

actividades de prevención y promoción de salud que se pueden
generar en el contexto educativo.

3. El utilero del grupo socializará en el foro el documento realizado en

el paso 3 (informe descriptivo).

Actividad colaborativa
1. Organización de la dinámica colaborativa: (adopción de roles y
establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las fechas
de realización y los responsables de estas).

2. Con base en los resultados expuestos, el grupo decidirá el área (MG,

MF, AL y PS) sobre la cual enfocará su proyecto de intervención,
esta decisión debe ser coherente con el análisis de resultados
realizado previamente.

3. Construcción del proyecto de intervención, a partir de la elección del

área a intervenir, el grupo colaborativo desarrollará los siguientes
ítems del proyecto:

a. Título del proyecto

b. Introducción
c. Objetivos del proyecto de intervención-1 general y máximo 3
específicos – (Estructura- verbo en infinitivo +qué se va a hacer +
para qué)

d. Población (en este apartado se debe incluir la descripción de la

población a la que está dirigido el proyecto).

e. Resultados de la aplicación de la escala (en este ítem se debe

describir brevemente el instrumento de evaluación usado EAD-3 y
los resultados con el análisis realizado por área (informe
descriptivo realizado en el paso 3).
f. Descripción del problema.
g. Fundamentación teórica del proyecto de intervención- Marco
teórico: (presentar en tres páginas las principales bases teóricas
 que fundamentan la propuesta, teniendo en cuenta las áreas
elegidas para el proyecto y algunos referentes pedagógicos. La
información debe ser referenciada de acuerdo con normas APA)
Nota:
En el foro se debe evidenciar el aporte que cada estudiante realizará a la
construcción del proyecto.

4. Construcción del documento grupal final: el relator del grupo publica

en el entorno de Seguimiento y Evaluación un documento en
formato Word o PDF que contenga:
Portada
Introducción
Título del proyecto
Introducción
Objetivos
Población
Resultados
Descripción del problema.
Fundamentación teórica del proyecto de intervención
Referencias bibliográficas.
Entornos Información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo,
para su
práctico y Evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Participación en el foro colaborativo dispuesto para esta

Productos unidad y documento de una página con un gráfico o

a entregar estadístico que muestre el comportamiento de los resultados
por el
estudiante por niño de acuerdo con el área elegida.

Colaborativos:
 Documento en formato Word o PDF que contenga:
Portada
Introducción
Título del proyecto
Introducción
Objetivos
Población
Resultados
Descripción del problema.
Fundamentación teórica del proyecto de intervención
Referencias bibliográficas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Alistamiento del equipo:

Durante la primera semana de cada momento

colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
deben realizar:
Planeación
de
-Lectura de guía y rúbrica para clarificar las actividades
actividades
individuales y grupales, el proceso a seguir en su
para el
elaboración y los criterios de cumplimiento.
desarrollo
del trabajo
-Adopción de roles (según se especifican en las
colaborativo
siguientes columnas de este cuadro).

-Propuesta de cronograma (de acuerdo con el número

de actividades y el proceso lógico para su realización),
proponer un cronograma de cada momento del trabajo,
ajustado a las fechas establecidas en la agenda del
curso, estableciendo tareas, fechas de entrega y
responsables.

-Aceptación del cronograma.

2. Desarrollo del proceso:

-Elaboración y socialización de aportes individuales

(estudio independiente).

-Diálogo en torno al análisis de los aportes individuales

y la construcción de productos grupales (aprendizaje
colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

-El dinamizador del grupo estará atento al desarrollo

del proceso y del cumplimiento de los roles y las
responsabilidades, a fin de proponer ajustes en caso
necesario.

-Los demás integrantes cumplirán las funciones

propias de sus roles y estarán atentos a que la
integración y el envío del documento final se haga
oportunamente.
 Dinamizador del proceso: propone un cronograma
de actividades y controla su cumplimiento. Se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo y que los aportes individuales sean
pertinentes; propicia la construcción de consensos y
que se mantenga el interés por la actividad.

Relator: responsable de recopilar y sistematizar los

productos colectivos acordados, para ponerlos a
Roles a
consideración del grupo.
desarrollar
por el
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
estudiante
herramientas de acuerdo con las necesidades del
dentro del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
grupo
procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
colaborativo
atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
trabajo no se recargue en él.

Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso revisa

que los aportes de sus compañeros no sean copiados
textualmente de fuentes y que, si están referenciados
en dichas fuentes, contengan las citas y las referencias
bibliográficas requeridas. En caso de en encontrar
plagio, deberá publicar en el foro el párrafo plagiado,
para que el integrante que lo aportó lo reelabore con
 sus propias palabras y reporte la cita y la referencia
bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integración que elabora el relator, a fin de asegurar que
los productos entregables correspondan a los criterios
dados en la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación.

Dinamizador del proceso: de acuerdo con el

cronograma de actividades aprobado, estará atento
para que el grupo vaya estableciendo consensos frente
a cada producto, facilitando así la labor oportuna del
Roles y relator.
responsabili
dades para Relator: a medida que el grupo va obteniendo
la consensos sobre cada producto, irá organizando y
producción presentando en el foro el documento borrador de cada
de producto a entregar, a fin de que los demás
entregables compañeros puedan comentar sus acuerdos o
por los desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
estudiantes documento final haya sido aprobado por el grupo,
procederá a subirlo al entorno de Evaluación y
Seguimiento; posteriormente subirá al foro la
evidencia de que el envío se hizo oportunamente.
 Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o
complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
relator en el foro), deberá apoyar las labores de
relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el documento

borrador entregado por el relator no haya plagio y que
las citas y referencias bibliográficas estén completas y
adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla

con los requisitos, oportunamente indicará al grupo
los ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas
de mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a
hacer los ajustes antes de que el relator organice y
entregue el documento final.
El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas
APA, última versión (6).
Las normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más en trabajos
Uso de académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
referencias Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
 tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
Políticas de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
plagio
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se El estudiante
presenta ingresa oportuna y Su participación
oportunamente en continuamente al inicia una semana
Integración
el foro, asume un foro, pero no antes de la entrega
al equipo de 10
rol y lo cumple a cumple a cabalidad del producto final.
trabajo
cabalidad. con el rol asumido.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
participa en la
participa en la
construcción del Los aportes
construcción del
proyecto de presentados por el
proyecto de
intervención y estudiante no son
intervención y
Participación realiza aportes pertinentes a los
realiza aportes
en el pertinentes sobre puntos asignados por
pertinentes y 20
desarrollo de algunos de los el grupo o no se
oportunos sobre
la propuesta puntos asignados realizan
los puntos
por el grupo, pero oportunamente.
asignados por el
no lo hace
grupo.
oportunamente.
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El área elegida es Falta mayor
El área elegida no se
Coherencia coherente con los coherencia entre,
fundamenta en los 25
del proyecto resultados área elegida y los
resultados obtenidos
obtenidos en las resultados
 escalas de obtenidos en las en las escalas de
desarrollo escalas de desarrollo aplicadas.
aplicadas. desarrollo
aplicadas.
(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El proyecto
presenta 1 objetivo
El proyecto
general y 3
presenta 1 Se presenta el
específicos, se
objetivo general y objetivo general y
redactan con un
3 específicos de específicos, pero no
verbo en infinitivo y
manera clara, se se redactan de
responden a las
redactan con un acuerdo con las
preguntas: qué se
Objetivos verbo en infinitivo indicaciones y no 20
va a hacer y para
y responden a las responden a las
qué, sin embargo,
preguntas: qué se preguntas: qué se va
no hay coherencia
va a hacer y para a hacer y para qué.
entre el objetivo
qué.
general y los
específicos.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aunque se describe
Se describe
el problema central
claramente el
del proyecto de No se describe
problema central
intervención, no claramente el
del proyecto de
hay claridad en lo problema central del
Descripción intervención y se
expuesto y/o no se proyecto de 20
del problema redacta de lo
redacta de lo intervención.
general a lo
general a lo
especifico.
especifico.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Los fundamentos Los fundamentos
Los fundamentos
Fundamentos teóricos soportan teóricos son
teóricos no soportan
teóricos del con pertinencia y pertinentes, pero
con pertinencia el
proyecto de suficiencia el no soportan con 20
proyecto de
intervención. proyecto de suficiencia el
intervención.
intervención. proyecto.
 (Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El documento se
El documento se El documento no se
ajusta a la
ajusta a la ajusta parcialmente a
estructura
estructura la estructura
estipulada, pero
estipulada, no estipulada en la hoja
contiene algunos
contiene errores de ruta, contiene
errores de
Estructura del de redacción ni errores de redacción
redacción y
documento ortografía y y ortografía y la
ortografía o 10
presenta la bibliografía no se
presenta la
bibliografía con presenta con normas
bibliografía sin
normas APA. APA.
normas APA.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Calificación final 125