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CALIFICACIÓN

LICEO VILLA MACUL ACADEMIA


“Compromiso-Innovación-Excelencia”
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GUÍA DE ONDAS
Asignatura: Ciencias Naturales (Física)
Nivel: 1° Medio
Docente: Jessica Aguayo – Eduardo Colihuinca

Nombre: Curso:
Puntaje Ideal: 18 puntos Puntaje Obtenido: Fecha:

Puntaje ítem I Puntaje Ítem II Puntaje Ítem III


6 puntos 8 puntos 4 puntos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE :

Se espera que en esta guía tú seas capaz de:


1) Aplicar los conocimientos adquiridos durante el estudio de las ondas.

CONTENIDOS HABILIDADES ACTITUDES


Ondas: clasificación, representación y Comprender, analizar, evaluar y Utilizar los contenidos adquiridos de
características. comunicar. manera responsable y efectiva.

Ítem I: Comprensión Lectora. (6 puntos en total)


Lea atentamente el párrafo que se entrega a continuación y luego responda las preguntas propuestas.

El sonido

En el mundo en que vivimos estamos rodeados de sonido, podemos oír el canto de las aves, el sonido de un piano o la
voz de una persona al hablar, como también el ruido molesto del tráfico automotor. El sonido es un fenómeno físico
percibido por el oído. Pero, ¿cómo se produce? ¿Qué lo produce? ¿Cómo se propaga?
Si escuchamos un sonido pensamos que debe haber algo que lo produce. Si oímos el sonido de una campana, sabemos
que viene de un golpe que se le ha dado. Al acercar nuestra mano y tocar la campana con suavidad, podemos sentir
cómo la masa metálica está vibrando, pero si apoyamos con fuerza la mano e impedimos que vibre, el sonido se apaga.
Si tocamos nuestra garganta al hablar con fuerza, también nos daremos cuenta de que esta vibra, o para hacer sonar la
cuerda de una guitarra, debemos hacerla vibrar. Con esto nos podemos dar cuenta que, el sonido es producido por un
movimiento vibratorio.
Si colocamos un timbre sonando en el interior de una campana de vidrio, al extraer el aire podemos comprobar que el
sonido se va apagando lentamente hasta que no oímos nada, y si hacemos llegar aire nuevamente, el sonido se percibe
cada vez con mayor intensidad. Es decir, el sonido necesita de un medio material para propagarse, ya sea este, líquido,
sólido o gaseoso, el sonido no se propaga en el vacío.
Se puede escuchar el sonido del motor de una lancha cuando se nada bajo el agua, o el sonido de un tren en marcha si
se coloca el oído cerca de los rieles. El sonido se propaga en los líquidos con mayor rapidez que en los gases y en los
sólidos con mayor rapidez que en los líquidos.
La rapidez del sonido en el aire a 15° C es de 340 m/seg, en el agua dulce se propaga a una rapidez de 1.435 m/seg, y
en los sólidos, como el hierro, con una rapidez 15 veces mayor que en el aire.

1. Respecto al sonido, ¿qué es?, ¿Cómo se produce? (2 pts)


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2. ¿Por medio de qué podemos percibir el sonido?, ¿Cómo se propaga? (2 pts)


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3. ¿En qué estado de la materia, la rapidez del sonido es mayor?, ¿a qué cree que se deba esto? Explique. (2
pts)

1
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RÚBRICA
2 puntos 1 punto 0 puntos
Responde de forma completa y con Responde parcialmente y/o su letra No responde, responde de forma
letra legible. es poco legible. errónea o su letra es ilegible.

ITEM II: Resolución de Problemas. (8 puntos en total)

 Lea con atención y seleccione solo una alternativa para cada caso. (1 pto c/u)

1. Con respecto a las ondas, es correcto decir que:


I. Corresponden a una perturbación especifica de un medio (material o no material)
II. Se pueden originar por un cambio en la densidad y la presión del medio, entre otros.
III. Transportan una cierta cantidad de materia.
IV. Transportan energía.
V. Se clasifican en base a tres criterios.
a) I, II y IV
b) I, II y V
c) I, II, III y IV
d) I, II, IV y V

2. En relación al PERIODO de una onda, es correcto decir:


a) Representa el número de ciclos que se producen en una onda por unidad de tiempo.
b) Corresponde al desplazamiento máximo que experimentan las partículas de un medio cuando oscilan en torno a
una posición de equilibrio.
c) Corresponde a la distancia entre dos puntos consecutivos de una onda.
d) Corresponde al tiempo que transcurre entre dos pulsos consecutivos o al tiempo que tarda en producirse un
ciclo.

3. Según el criterio “extensión del medio”, las ondas se pueden clasificar en:
a) Unidimensionales, bidimensionales, tridimensionales.
b) Periódicas y no periódicas.
c) Estacionarias y viajeras.
d) Mecánicas y electromagnéticas.

4. Observa y responde ¿Cuál de las siguientes ondas


representa mayor frecuencia?:
a) Onda P
b) Onda Q
c) Ambas poseen la misma frecuencia.
d) No se puede calcular.

 Observa el siguiente esquema y completa con los nombres que faltan. (1 punto c/u)

2
ITEM III: Formación Ciudadana. (4 puntos en total)
Lea atentamente el párrafo que se entrega a continuación y luego responda las preguntas propuestas.

MAPAS DE RUIDO.

Uno de los principales contaminantes en las grandes ciudades del mundo, es el ruido. Este afecta la salud y genera un
deterioro en la calidad de vida de las personas que se exponen a él. Para analizar las posibles medidas de control del
ruido ambiental, es necesario disponer de información real y confiable de los niveles de ruido presentes en las diferentes
zonas de una ciudad. En Chile, investigadores de la Universidad Austral junto al ministerio de Medio Ambiente, han
realizado una serie de “mapas de ruido” en ciudades como Coquimbo, Valdivia Temuco y el gran Santiago. Los mapas
de ruido se realizan utilizando instrumentos de medición especializados y software de modelación; la información que a
partir de ellos se obtiene permite identificar las principales fuentes de contaminación sonora y diseñar medidas de
mitigación. A su vez, el análisis de los resultados requiere un cruce de información, estableciendo recomendaciones y
lineamientos estratégicos para el control del ruido ambiental.

1. Según tu opinión ¿Por qué crees que es importante que se realicen mapas de ruido en las distintas ciudades
de Chile? Fundamente. (2 pts)
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2. Menciona una idea que propondrías para mitigar la contaminación acústica en hogares (casas, departamentos)
y escuelas. Explique. (2 pts)
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RÚBRICA
2 puntos 1 punto 0 puntos
Responde de forma completa y con Responde parcialmente y/o su letra No responde, responde de forma
letra legible. es poco legible. errónea o su letra es ilegible.