SOCIEDADE CULTURAL E EDUCACIONAL DE GARÇA

FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR E FORMAÇÃO INTEGRAL - FAEF

AVALIAÇÃO OBJETIVA REMOTA (EAR)

1º BIMESTRE 2020/1

Orientações gerais:
1. Esta avaliação objetiva remota contém 15 questões, sendo 12 de múltipla
escolha e 3 discursivas.
2. Leia as questões com bastante atenção e digite na Folha de Respostas, em
anexo, as alternativas corretas, como também as respostas das questões
discursivas;
3. Cada questão de múltipla escolha possui apenas uma alternativa correta;
4. Você terá até 7 dias corridos, contados a partir da data de postagem dessa
avaliação, para encaminhar sua Folha de Respostas. Não serão aceitos os
arquivos enviados após este prazo.
5. As questões de 1 a 12 são de múltipla escolha e as questões de 13 a 15 são
discursivas.
6. Esta avaliação objetiva remota vale até 3,0 (três) pontos, sendo que as
questões de múltipla escolha valem 0,15 pontos cada, e as questões discursivas
valem 0,40 pontos cada.
7. A Folha de Respostas deve ser preenchida, salva em arquivo PDF e
anexada no item “Tarefa” da plataforma Moodle. Casos excepcionais
podem enviar ao endereço de e-mail ou número de WhatsApp particular do
docente responsável pela disciplina.

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Site: www.faef.br - Telefone: (14) 3407-8000 / 0800-724-8070 / Fax (14) 3407-8001
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IDENTIFICAÇÃO DA AVALIAÇÃO OBJETIVA REMOTA

Curso: Psicologia

Disciplina: Análise do comportamento II

Docente: Professora Mestra Thais Yazawa

Período / Termo: 3. Turno: Noturno Semestre: 1º

Prazo para o envio da Folha de

Data da postagem: 14/04/2020
Respostas: 21/04/2020

E-mail para envio da folha de respostas: tatayazawa@gmail.com

Número de WhatsApp para envio da folha de respostas: (14) 991628828

QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

QUESTÃO 1

Observe a imagem abaixo:

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Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Experimento_do_Pequeno_Albert

No experimento de Watson e Rayner (1920) com o pequeno Albert, a resposta de medo
também era eliciada na presença de outros objetos felpudos (fisicamente semelhantes ao
rato branco), apesar de esses objetos não terem sido emparelhados a algum estímulo
incondicionado ou condicionado. Esse fenômeno é chamado de:
a. extinção respondente
b. discriminação respondente
c. generalização respondente
d. recuperação espontânea
e. técnica de contracondicionamento

QUESTÃO 2

Angela ganhou sua primeira máquina fotográfica digital e começou a tirar várias fotos
de seus parentes. Na primeira vez, ela tirou algumas fotos fora de foco e
descentralizadas, mas sua família elogiou os seus esforços. Gradualmente, seus pais,
tios e irmãos passaram a elogiar apenas aquelas fotos que mostravam maior qualidade
(foco preciso, centralização, bom ângulo). Fotos de baixa qualidade eram ignoradas. O
comportamento de Angela de tirar fotos ficou cada vez mais aprimorado. De acordo
com o referencial teórico da Análise do Comportamento, os parentes da menina, sem
saber, utilizaram uma técnica comportamental chamada:
a. instrução
b. modelação
c. dessensibilização sistemática
d. contracondicionamento
e. modelagem

QUESTÃO 3

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O comportamento reflexo foi amplamente estudado por Ivan Pavlov, que

acidentalmente descobriu que era possível condicionar o comportamento de salivação
de seus cães, conforme imagem abaixo:

Disponível em: https://www.championdog.com.br/o-cao-de-pavlov/

De acordo com os conceitos de reflexo inato, estímulo e resposta, é correto apenas o

que se afirma em:
a. Um estímulo eliciará sempre a mesma resposta e com a mesma magnitude,
independentemente de sua intensidade.
b. Um reflexo pode ser definido como uma reação voluntária do indivíduo a certos
estímulos.
c. A relação entre estímulo e resposta, que caracteriza um reflexo inato, é exclusiva
do repertório comportamental de animais irracionais (o que exclui o homem).
d. Estudar para tirar boas notas é um exemplo de reflexo inato.
e. Um reflexo expressa a relação entre um estímulo e uma resposta, na qual
dizemos que uma resposta é eliciada por um estímulo.

QUESTÃO 4

De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento, identificar as

consequências de um comportamento é o mesmo que identificar a sua:
a. topografia
b. origem
c. frequência
d. probabilidade
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e. função

QUESTÃO 5

Analise as proposições a seguir sobre a função reforçadora das consequências dos

comportamentos:

I. Nem todas as consequências dos comportamentos são reforçadoras.

II. Uma consequência só é denominada de reforçadora se produzir um aumento ou
manutenção da frequência do comportamento que a produz.
III. Ganhar um chocolate é um exemplo de consequência que é reforçadora para
todas as pessoas.
Com base no referencial teórico da Análise do Comportamento, estão corretas as
proposições:
a. apenas I
b. apenas II
c. apenas III
d. I e II
e. I, II e III

QUESTÃO 6

A figura a seguir faz referência à Contigência. Observe-a atentamente e responda a

questão.

I – Demonstra um movimento em que permite que encaremos o comportamento e os

eventos ambientais que o antecedem ou sucedem como interrelacionados e não como eventos
separados
II – Permite que encaremos o comportamento e os eventos ambientais isoladamente,
sem relação um com o outro, de maneira a confirmar a teoria de que o comportamento humano

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não tem relação com o ambiente em que está inserido, não operando de forma alguma nas
situações
III – Demonstra a relação organismo-ambiente, em que o organismo emite um
comportamento que produz alterações no ambiente, sob forma de consequências (situações
consequentes)

A partir do exposto acima assinale a alternativa correta:

a) As afirmativas I e II estão corretas

b) As afirmativas II e III estão corretas
c) Somente a afirmativa II está correta
d) Somente a afirmativa I está correta
e) As afirmativas I e III estão corretas

QUESTÃO 7

Um rato, treinado anteriormente a pressionar uma barra por alimento, atacará vigorosamente e
morderá a barra quando o reforçamento for omitido. O rato, tal como um homem incapaz de
achar suas chaves no bolso, onde ele, usualmente as encontrava, mostra efeitos que podem ser
designados como “raiva” (SKINNER, 2003). Neste trecho citado por Skinner, o autor faz
referência ao processo de Extinção de Comportamentos, o qual:

I – É dado pela suspensão definitiva de uma consequência reforçadora anteriormente

produzida por um comportamento
II – Gradualmente, não havendo novo reforço, a taxa de respostas tende a diminuir, o que
pode se constituir em um processo lento e gradual
III – Pode ser considerado como um processo de aprendizagem de comportamentos pelo
fornecimento de modelo que possa ser imitado

Considerando a questão acima, assinale a alternativa correta:

a) As alternativas I e II estão corretas

b) As alternativas I e III estão corretas
c) As alternativas II e III estão corretas
d) Somente a alternativa III está correta
e) Somente a alternativa II está correta

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QUESTÃO 8

Em um Programa de Ensino, efetua-se aproximações sucessivas ao desempenho final desejado,

com o aumento gradual do critério de desempenho para obter reforço, devendo ser
comportamentos cada vez mais próximos do comportamento-alvo, seja como alvo/objetivo
intermediário, seja como alvo/objetivo final. Para tanto, é utilizado um processo de aprendizado
denominado Modelagem.

A partir do trecho citado, assinale a alternativa correta:

a) Na Modelagem de um comportamento, não é necessário aumentar

gradativamente as exigências à medida que as anteriores vão sendo satisfeitas
b) Na Modelagem de um comportamento, é necessário somente punir
positivamente
c) Na Modelagem de um comportamento, é necessário aumentar gradativamente as
exigências à medida que as anteriores vão sendo satisfeitas
d) Na Modelagem de um comportamento, é necessário somente punir
negativamente
e) Na Modelagem de um comportamento, é necessário punir positivamente e, após,
deixar de modelar as respostas

QUESTÃO 9

Ao realizarmos uma observação do cotidiano, podemos perceber que existem relações familiares
em que pais agressivos tendem a ter filhos agressivos, mesmo que não intencionalmente, em
função do fornecimento de modelo, o qual possa vir a ser imitado.

O procedimento descrito no texto acima é:

a) Operante
b) Modelação
c) Reforçamento
d) Modelagem
e) Formatação

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QUESTÃO 10

Em um exemplo do controle econômico, induz-se um indivíduo a realizar um trabalho através de

reforço com dinheiro ou bens. Um empreiteiro que realiza uma obra que lhe foi demandada, faz
o uso do tempo a seu favor, já que recebe a gratificação em dinheiro por serviço realizado
(SKINNER, 2003).

A partir da leitura do trecho acima, assinale a alternativa correta:

a) O empreiteiro trabalha em um Esquema De Punição Reforçadora Negativa

b) O trabalho do empreiteiro pode ser classificado como Esquema de Razão Variável
c) O trabalho do empreiteiro pode ser classificado como Esquema de Intervalo de Reforço
de Razão
d) O trabalho do empreiteiro pode ser classificado como Esquema de Intervalo Fixo-Variável
e) O trabalho do empreiteiro pode ser classificado como Esquema de Razão Fixo

QUESTÃO 11

Leia o texto e assinale a alternativa correta

O uso prático dos estímulos aversivos

“Usamos reforço negativo de muitas e diferentes maneiras. Um estímulo aversivo que tenha sido
retirado para reforçar um operante desejado oferece, como vimos, um modo imediato de
controle. Um garoto mantém um outro preso ao chão até que a vítima peça “água”. Torce-se um
braço até que o revólver seja largado. Chicoteia-se um cavalo até que galope em certa
velocidade. Usamos a estimulação aversiva condicionada do mesmo modo quando, por exemplo,
“rebaixamos” alguém por uma ação. O menino que não mergulha do trampolim mais alto é um
maricas; e pode fugir a esse estímulo condicionado verbal apenas mergulhando. Seus
companheiros apresentam o estímulo para aumentar a probabilidade de que ele mergulhe.
“Duvidar” é um procedimento semelhante. (O caso inverso é evitar que um comportamento
ocorra tachando-o de vergonhoso. Comportamento vergonhoso é o comportamento que faz a
gente “passar vergonha”. Consegue-se fugir da vergonha aversiva não se empenhando no
comportamento ou, mais obviamente, engajando-se em um comportamento visivelmente
incompatível.)” (SKINNER, 2003).

Considerando o texto acima, qual é a diferença entre Fuga e Esquiva?

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a) Comportamento de Fuga: Comportamento seguido pela alteração de um estímulo

aversivo. Comportamento de Esquiva: É a remoção de um estímulo aversivo pela
resposta.

b) Comportamento de Fuga: Comportamento seguido por um estímulo agradável

Comportamento de Esquiva: É a remoção de um estímulo aversivo pela resposta.

c) Comportamento de Fuga: Comportamento seguido pela ausência de respostas frente a

um estímulo aversivo. Comportamento de Esquiva: É a prevenção de um estímulo
aversivo pela resposta.

d) Comportamento de Fuga: Comportamento seguido pela remoção de um estímulo

aversivo. Comportamento de Esquiva: É a prevenção de um estímulo aversivo pela
resposta.

e) Comportamento de Fuga: Comportamento seguido de condicionamento aversivo de

esquiva. Comportamento de Esquiva: É a variação entre fuga e condicionamento.

QUESTÃO 12

Sobre controle de estímulos: até agora foi visto apenas o que acontece depois do
comportamento. Mas o que acontece antes do comportamento ser emitido? O controle de
estímulos refere-se à influência dos estímulos antecedentes sobre o comportamento, que
também influenciam a probabilidade de o comportamento ocorrer. Quando inserimos a variável
“contexto”, passamos a falar de operantes discriminados, que se emitidos em um determinado
contexto, produzirão consequências reforçadoras. O antecedente que aumenta a probabilidade
do comportamento ocorrer é :
a) Contingência
b) Estímulo discriminativo (Sd)
c) Discriminação
d) Sublimação

QUESTÕES DISCURSIVAS
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QUESTÃO 13

Ao decorrer da disciplina de Análise do Comportamento II, aprendemos sobre reforços,

punições, treinos discriminativos, consequências, modelagens, esquemas de reforçamentos.
Porém, a Análise do comportamento não se limita ao laboratório. As aplicações são inúmeras,
inclusive na clínica e utilizado amplamente na educação, principalmente na educação especial.
Considerando essas informações, e tudo que foi discutido em sala, responda: Por que, mesmo
sendo punida, uma criança continuaria se comportando de maneira inadequada na sala de
aula? Responda utilizando os conceitos da AC (mínimo 5 linhas).
QUESTÃO 13
QUESTÃO 14

Atente à figura abaixo, extraída do livro do Moreira e Medeiros (2007)

Imagem extraída de Moreira e Medeiros (2007)

Esta imagem exemplifica uma das formas de controle do comportamento. Qual é ela?
Explique brevemente como que ela funciona.

13
QUESTÃO 15

Observe a imagem abaixo:

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Extraído de Moreira e Medeiros (2007)

Esta imagem representa um forma de trabalhar a Análise do comportamento na clínica.

Um procedimento (?) foi desenvolvido, amenizando/retirando um medo aprendido. Qual
é o nome deste procedimento e como ele é realizado?

Boa prova!

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