Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 - Leer y
analizar el problema planteado

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Unidad Ingeniería
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del Metrología
curso
Código del 203049
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ
☒ ☐ de 2
actividad: al a
semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 1 de Febrero de
de Febrero de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza los contenidos temáticos del curso, su

distribución, organización, actividades que debe desarrollar y lee y
analiza el problema planteado, en el curso Metrología.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 – Conceptos Conceptos básicos de metrología, Unidad 2-
metrología dimensional, Unidad 3 – Normalización y aseguramiento de
la calidad
PROBLEMA PLANTEADO

En una empresa fabricante de dispositivos electrónicos se realiza la

producción de resistencias electricas de ½ w y de 1 w, de diferentes
valores. Ultimamente se han recibido reportes de fallas en las
medidas del diámetro de las resistencias y en el valor de la
resistencia. Para revisar la calidad del producto se tomo una muestra
de resistencias de 1 watio - 330 ohmios, y se realizaron las
respectivas medidas, los valores obtenidos son

Medidas de diametro de la resitencia (D) dado en milimetros:

Medida 1 3.56 Medida 9 3.44 Medida 17 3.2

Medida 2 4 Medida 10 3.6 Medida 18 3.34
Medida 3 3.22 Medida 11 3.12 Medida 19 3.67
Medida 4 3.21 Medida 12 3.21 Medida 20 3.57
Medida 5 3.25 Medida 13 3.47 Medida 21 3.10
Medida 6 3.5 Medida 14 3.29 Medida 22 3.41
Medida 7 3.45 Medida 15 3.12 Medida 23 3.29
 Medida 8 3.21 Medida 16 3.50 Medida 24 3.38

Medidas de resistencias:

Medida 1 331 Medida 9 339 Medida 17 338

Medida 2 345 Medida 10 341 Medida 18 339
Medida 3 338 Medida 11 298 Medida 19 342
Medida 4 336 Medida 12 337 Medida 20 331
Medida 5 335 Medida 13 310 Medida 21 341
Medida 6 328 Medida 14 319 Medida 22 333
Medida 7 330 Medida 15 327 Medida 23 326
Medida 8 326 Medida 16 342 Medida 24 315

La empresa desea realizar la medición de estas fallas y determinar en

que grado se estan desviando las diametros y el valor de las
resistencias, ya que debe disminuir los errores para garantizar la
calidad de los dispositivos fabricados, para ello solicita al grupo de
estudiantes analizar el problema y plantear una solución que permita
la reducción de errores en el proceso, aplicando los conceptos del
curso Metrologia. Esto se debe realizar en 6 Fases:

Fase 1 – Leer y analizar el problema planteado

Fase 2 – Realizar diagnóstico de necesidades de aprendizaje.
Fase 3 - Realizar lluvia de ideas y selección de la idea adecuada para
la solución del problema.
Fase 4 – Diseñar y ejecutar un plan para solucionar el problema.
Fase 5 – Practicar lo aprendido en la búsqueda de la solución del
problema. Desarrollo del Componente Práctico.
Fase 6 – Presentar los resultados y comprobar la solución generada.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

En esta actividad se solicita que los estudiantes desarrollen la

Fase 1 - Leer y analizar el problema planteado

Actividades a desarrollar
El estudiante debe navegar por cada uno de los entornos de
aprendizaje y revisar los recursos que se encuentran allí.

Una vez realizada la navegación, el estudiante debe diligenciar la

siguiente información

1. Mapa conceptual: Una vez realizada la navegación, el

estudiante debe realizar un mapa conceptual que contenga los
contenidos del curso, las actividades a desarrollar en el periodo
académico con fechas y puntajes

2. Revisión de Conocimientos previos y contenidos del

curso: realice una revisión detallada del contenido del curso, e
identifique los conocimientos previos o presaberes que se
requieren para el desarrollo del mismo. Realice una búsqueda
en la biblioteca virtual y relacione en la siguiente tabla mínimo 5
recursos en donde puede consultar los presaberes y/o
contenidos del curso (libros, artículos, tesis de grado etc.).

Tabla 1
Relación de recursos en biblioteca virtual para consultar los
contenidos del curso
Nombre Autor Fecha de Temática que Dirección
del del publicación se puede URL del
recurso recurso consultar recurso

3. Lectura y Análisis del problema planteado.

Realice la lectura del problema planteado, analice las posibles

causas y consecuencias del mismo. Establezca la relación existe
entre ellas y los contenidos del curso, para ello diligencie la
siguiente tabla

Tabla 2
Análisis de las casusas y consecuencias del problema planteado.
 Posibles causas Consecuencias del Relación con los
del problema problema contenidos del curso

Entorno de aprendizaje colaborativo: allí el estudiante

socializara con sus compañeros de grupo el trabajo
Entornos
desarrollado.
para su
desarroll
Entorno de evaluación y seguimiento: allí el estudiante
o
entrega el documento pdf solicitado.

Individuales:
Documento pdf con las siguientes especificaciones:
 Portada
Producto
 Mapa conceptual
sa
 Tabla relación de recursos en biblioteca virtual para
entregar
consultar los presaberes y/o contenidos del curso.
por el
 Tabla análisis de causas y consecuencias del
estudiant
problema planteado y su relación con los contenidos
e
del curso.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de Una vez desarrolle la actividad individual, es necesario
actividades que la socialice con sus compañeros dentro del foro de
para el trabajo colaborativo, esto con el fin de que éstos
desarrollo aportes se conviertan en la base para el planteamiento
del trabajo de ideas en la siguiente fase.
colaborativ
o
Roles a
desarrollar Líder: Comunicador Responsable de la comunicación
por el entre el tutor y el equipo, como también de presentar a
 su equipo la información que recoge de la observación
- al desarrollo de las actividades - hecha a los otros
equipos de grupo. Responsable de entregar el producto
final
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
facilitador-docente.
Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
estudiante establecido, y es responsable porque el equipo
dentro del desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
grupo pactado.
colaborativ
o Dinamizador del Proceso: quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Roles y Compilador: Consolidar el documento que se

responsabil constituye como el producto final del debate, teniendo
idades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Revisa que los aportes de los integrantes sean
elaboraciones conceptuales propias (no copias
 textuales) y que las citas y referencias bibliográficas
estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa
a la persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre estos aspectos.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento

Uso de
Normas APA
referencias
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No realiza mapa
Realiza mapa
Realiza mapa conceptual
conceptual, pero este
conceptual incluyendo incluyendo
no incluye contenidos
contenidos del curso, contenidos del curso,
Mapa del curso y/o
actividades a actividades a
conceptual actividades a 10
desarrollar en el desarrollar en el
desarrollar en el
periodo académico con periodo académico
periodo académico con
fechas y puntajes. con fechas y
fechas y puntajes.
puntajes.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Revisa recursos No revisa los
Revisa los recursos
existentes en recursos existentes
existentes en
Revisión de biblioteca virtual de la en biblioteca virtual
biblioteca virtual de la
conocimientos UNAD, pero los de la UNAD,
UNAD, apropiados
previos y recursos no están apropiados para 8
para consultar los
contenidos del relacionados con los consultar los
presaberes y/o
curso presaberes y/o presaberes y/o
contenidos del curso
contenidos del curso contenidos del curso
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Análisis de las Analiza las causas y Analiza las causas y Analiza las causas y
7
causas y consecuencias del consecuencias del consecuencias del
 consecuencias problema planteado y problema planteado y problema planteado
del problema su relación con los pero no los relaciona y su relación con los
planteado y su contenidos del curso con los contenidos del contenidos del curso
relación con los Metrología. curso Metrología. Metrología.
contenidos
curso de (Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
metrología
Calificación final 25