ACTIVIDAD 2. Proyectos de lengua (didácticos).

Leer los siguientes textos del “Módulo IV. Los proyectos como forma de organización del trabajo
escolar en lengua”.

1. Texto 13. La escuela como microsociedad de escritores y lectores: Los proyectos de

lengua. Delia Lerner.
2. Texto 17. Los proyectos de lengua. Entre la teoría y la práctica. Ana Camps.
3. Otros textos del mismo documento o de otras fuentes de información

A partir de las lecturas, reflexionar y responder a las siguientes interrogantes.

1. ¿Qué son los proyectos de lengua o proyectos didácticos para Ana Camps, Delia Lerner,
Josette Jolibert y el programa de estudios de español 2011 de educación primaria? (4
conceptos son los que se deben entregar)

La propuesta de lengua se formula como una propuesta de producción global oral o escrita
con una intención educativa. Por lo cual habrá que tener en cuenta los parámetros de la
discursiva de los textos que se escriben. Un proyecto es un plan de trabajo libremente
escogido con el objetivo de hacer algo que interesa, sea un problema que se quiere resolver o
una tarea que hay que llevar a cabo. (Anna Camps)

La organización basada en proyectos tienes un propósito de aprendizaje mutuo entre el

docente y el alumno con un sentido social de la lengua, enfocados en el contexto. (Delia
Lerner)

Los considera como un punto de apoyo con el fin del entrenamiento para la vida social, con el
fin de un aprendizaje autónomo. Es una de las estrategias para la formación de personas que
apunta a la eficiencia y eficacia de los aprendizajes y a la vivencia de valores democráticos, a
través de un trabajo cooperativo, de co-elaboración del plan. (Josette Jolibert, 1994)

Los proyectos esta modalidad con sentido social de la lengua, establecido en las secuencias de
las actividades con propósitos comunicativos para difundir un producto real con un
destinatario real. (SEP, 2011)

2. ¿Los proyectos de lengua son proyectos globales? ¿Por qué?

Si, por que la globalidad está en la intención del sujeto, es “lo que quiero lograr”.

3. ¿Qué se entiende por globalización?

Es la vinculación entre lectura, escritura, oralidad y el escuchar.

4. ¿Cuáles son los propósitos didácticos en un proyecto?

Los propósitos didácticos son varios: hacer ingresar a los alumnos en el mundo poético, ponerlos
en contacto con la obra de diferentes poetas, generar condiciones que les permitan avanzar como
lectores “en voz alta”
5. ¿Cuáles son los propósitos sociales en un proyecto?

El propósito comunicativo perseguido por los niños al leer —producir un casete de poemas— está
enmarcado en un propósito social más general: compartir con otras personas textos que el lector
considera conmovedores o interesantes.

6. ¿Es posible articular los propósitos didácticos con los propósitos sociales en un proyecto? ¿De
qué forma? Si ya que suelen estar ligados por la importancia que muestra hacia el interés de los
niños, por ejemplo podemos decir que en un proyecto de fábulas les mostraremos a los niños de
que esta compuestas las fabulas y varias fabulas ya escritas, mientras que socialmente hablando
podríamos solicitar a los alumnos que elaboren su propia fábula y la muestren a sus familiares.

7. ¿Cómo se incluye la lectura en un proyecto?

A partir del desarrollo de los intereses del alumno, se comienza con la interacción con sus
compañeros y busca que los alumnos puedan expresarse oralmente.

8. ¿Cómo se trabaja la escritura en un proyecto?

La escritura se trabaja al involucrar los textos breves inspirados en contextos de los alumnos,
busca que los alumnos creen sus historias y las compartan.

9. ¿Cómo se articula la lectura y la escritura en un proyecto? Se integran en la búsqueda de

compartir una historia centralizada en los intereses de los alumnos, y siempre con el fin de
proponer una conversación abierta.

10. ¿Además de los proyectos qué otras estrategias pueden complementar la enseñanza de la
lengua? La crítica literaria, lectura de láminas, actuación lingüística.

11. ¿Cómo se aborda el tema de la alfabetización inicial en el contexto del proyecto?

Se aborda desde el sentido de comunicación y expresión social y cultural.