ee cellu MATERIAL BIBLIOGRAFICO UNIVERSAL preu-unprg ACADEMIA ADUNIifnpice © PREGENTACION ocx acroacwiesiearenasvanmentnaceeerabemeatearsee! f SS IWIRGDUGGION. on, cerssasecrctecpnecatiers acarcivarpissumen ina tessraeeoe @ MISGELANEA DE PROBLEMAS ncsscesnersisssciseestaneernrenenermernncrserrteres VI @ TEST DE PROBLEMAS RESUELTOS ...cii cites aritiecstsassectsaccebsossnennae OY @ TEST DE PROBLEMAS PROPUESTOS: ...s.scssstereerereerereerentarraeaenererser 163 @ CLAVES DEL TEST DE PROBLEMAS PROPUESTOS @ ANEXOS = Proceso Histérico dela Matemética - Cronologia . =PensamientoLateral ......-11-<0eisveesstetesreens La Yupana o Tablade Hacer Cuantas ......ceccsesererereerscsrtestaresrnneenn tens + Uno Pirdrmide de Discos Pores NiT0S «1 ..cyererereesersseuenteeeseneesnrerees =Tongromas... -Poliaminds . -$Quéesel Tridngulode Pascal? ... > Propiedodes de la Sucesion da Fibonatel ...........0ccs ii erererh ice veneeesceeee +baberintos ...:545 -Mapasy Buena Coloracién ....., - Proceso Histdrico de Algunas Resultados Geometnicos: sired} VOC MeRIOS si1si1sibie ninrertenreeriieconstaernparerelartecersn eterna ae NA MNRAS auc a uta ionacueaPeraersuena gn eek eeeenemern eee ee + DIDOGRARA cuir chica cca aa pee tS.JPRESENTACION En el avonce cientifico y tecnaldgico, la ciencia matemdtica es imprescindible, cuyo aprendizaje es por etapas y en forma racional. En las primeras eftapas (nivel basics), el curso de Razonamiento Matemdtico es de sume importancia porque nos permite tener una vision general de las matemsticos; més ain, nos ayuda a desarrollar nuestro intelecto la Academia ADUNI tiene lo sofisfoccién de presentar el texto RAZONAMIENTO. MATEMATICO - LIBRO DE PROBLEMAS, trabajo complementorio al libro de coleccién, Razonamiento Matematico, Propedettica para las ciencias, que impulsames con la finalidad de extender nuestros servicios educativos 0 los sectores ms amplios de la sociedad, sobre la bose de una rica experiencia adquirida en mas de 20 afos de labor académice y cultural. Es conocide que la institucidn se ha abocado, durante generaciones a formar estudiantes con criterio realista y capacidad anolitica, impariiendo conocimientos y objetives de rigor cientifico.. Hoy llegamos a los‘lugares mds alejados de nuestro ferritorio, atendiando de esta manera a la necssidad y al requerimiento de material bibliogrdfico de calidad por porte de miles de estudiantes y profesores en todo el pais, Can el objetive de servir cada vez mejor clos estudiantes y aportar ala cultura y desarrollo social, sacamos a luz este importante trabajo que es frulo del esfuerno mancomunado de los integrantes de la institucién. RAZONAMIENTO MATEMATICO - LIBRO DE PROBLEMAS, recoge el aporie de generaciones de profesores, empleados y estudiantes que pasaron por nuestras aulas, cuyo ejemplo y énsehanze se hallan plasmadosen las paginas del presente texto. Esto obra es. pues, un reconocimiento a todos aquellos que dieron lo mejor de si para el logro de una sociedad mds justa y humana. De stro lado, queremos reconocer el trabajo de los profesores de lo PLANA DE RAZONAMIENTO MATEMATICO, quienes han orientado, sisternatizado y desarrollado de manera colectiva el-contenido de esta ebra, haciendo realidad lo presente publicacién Estamos convencides de que la Coleccién Aduni que venimos publicando Permitina aportar mds a le cultura y ol desarrollo de nuestra pais. Academia ADUNIlfnrTRODUCCION El hombre, desde su aparicién ha tenido que adaptarse al medio, es asi, que en ese proceso de adaptocion, por necesidod, trata de explicar los fendmenos que ocurren a su alrededor, y para ello se ha proviste de diversas herromientos, fisicas y de pensamiento. Una herramienta fundamental, que es inherente a él, es su capacidad de RAZONAR, para analizar y sintetizar diversos fendmenos concretos. y abstractos. Come consecuencia de su desarrollo tenemos, la creacién de las diversas ciencias, a una de los cuales denomind Matematica. El vocablo razanamiente proviene del verbo rozonar. Razonar significa “discurrir, ordenando ideas en lo mente para llegara una conclusién”. Par sU parte, matemdtica es todo aquello perfenecienfe 6 relacionado con lo matematica y el cdlcule numérico: Asi, el Razonamiento Matemdatico: es aguella Disciplina Acodémica que basada en los conocimientos de la matemdtica, busca desarrollar aptitudes y habilidades. Esto significa que no es lo mismo decir matemética que razonamiento matematico. RAZONAMIENTO MATEMATICO - LIBRO DE PROBLEMAS, es un texto que nace debido a la necesidad de muchos estudiantes y docentes, de contar con un material académico adecuado, de buen nivel y escrito en un lenguoje sancillo y omeno sin perder por ello el rigor matematico. Es pues, nuestro objetivo cubrir ese vacio existente y a Io vez corresponder a la confianza da nuestro estudiantado y de todos aquellos que se dedican al estudio de la matemdtica en todas las regiones de nuestro pals. Respecto al contenido, presentan miscelaneo de problemas, problemas resueltos y problemas propuestos con sus respectivas claves de respuestas. Finalmente agradecamos a las Acadamios CESAR VALLEJO y ADUNI por impulsar este tipo de trabajos que hacen posible brindar un mejor servicio a nuestros alumnos y a la seciedad en general. Febrero de 2002 Plana de Razonamiento MotematicoMISCELANEA DE PROBLEMAS PROBLEMA 1 Sk (a+b +c)’ = 289 Hallar: E + abe+bea cab Resolucion Del dato, sacando raz cuadraca se abtiene: abe + - Sumamos ca aa bee = Fi. = verticalmente 1887 PROBLEMA 2 En una mesa panes habian, un nifio panes no come, en la mesa panes no quedan, éCudntes panes habian en la mesa? Resolucién: Habian 2 panes. El texto dice: “....... panes habian™ festé en plural) esta expresion nos indica que sobre la mesa hay 2 0 mas panes; La oracion: “ panes no come” nos sefiala que come solo 1 pan. Enfonces “...panes no quedan" lo interpretariamas como; “queda sola 1 pan”. La idea del asunto esta en la palabra “panes” qué es plural. (“panes no come” significaria que come 1 pan o ninguno pers nea 2 © mas). PROBLEMA 3 La diferencia de 2 nimeros mas 60 unidades es igual al cuadruple del menor menos 50 unidades, Hallar los numeros si la suma de ambos es 70, Resolucion: Sean: a Nimero mayor bs: Numero menor Por condicién del problema: a-b+60=4b-50 . a=5b-110 at+b=70 “~~ a+b=70 Resolviendo: a = 40 b = 30 PROBLEMA 4 Se tiene 3 nimeros enteros consecutlvos, el duplo del menor mas el triple del mediano, mas el cuddruple del mayor, equivele a 74. Hallar el ndmero menor. Resolucion: Sean; mn, a + 1 yo + 2 los ndmeros sonsecutives del problema. Del- enunciado planteamos: n+ 3in + 1) +4(n + 2) = 74 Resolviendo: n = 7 PROBLEMA 5 Un texisia compea 6 galones diatios de gasolina al precio de SJ, 15 el galon, ¢Cudntos galones podra comprar con la misma cantidad de dinero; si la gasolina sube.a 5/. 18 galén? Resolucion: Gasto en 1 dia: 15(G) = 90 si el-galén sube.a Sy. 18 entonces 13SB Razonamiento Matematico PROBLEMA 6 vy Yo tengo el tripie de la edad que tenfas cuando yo tenia el cuddruple de la edad que tuviste cuando mi edad era el triple de tiedad de-ese entonces. Y cuando ti tengas mi edad, nuestras edades sumaran 28 afos (Qué edad tengo? Resolucion: Suma 28 Resolviendo x = 2 Yo tengo 6(2) = 12 PROBLEMA 7 Cuando Rat! nacié, Lucia tenia la tercera parte de lo.que Ratil tiene. Si Paola tiene 10/9 de la edad de Radl. ¢Cual de los tres'es mas joven y que edad tiene; si la suma de las edades actuales de Raul y Paola es 38 anos? Resolucién: Pasada — Presente 0 on 3n 12n 19n Por condicién: Qn 10n = 38 n=2 Luego: Radl es mas joven y tiene 18 anos. 14 PROBLEMA 8 La edad de un padre sobrepasa en 5 afosala guma de las edades de sus tres hijos. Dentro de 10 anos, él tendra el doble de la edad del hijo mayor, dentro de 20 afies, tendré el deble dela edad del segundo, y dentro de 30 afios, tendra el doble de fa-edad del tercero. Halle la edad del padre. Padre: 2x = 2k+10—-Sct20 | Bx+30 ter, Hijo: x54 ——~ x45. 2do; Hip: x-1047 10 Ser, Hijo: x15 415 Por dato: 2x—-(x-5 + 4-104 2-15) =5 x= 25 Edad del padre 50 anos PROBLEMA 9 éQué angulos forman las agujas de un reloj cuando sea las 5:10? Resolucién: 4q = 3180) +5 = 95°* Miscelanea de Problemasy ‘Otra forma: Como el horario adelanta al minutero, aplicaremos la siguiente relacion: = s0(6}-E a9) = 95° PROBLEMA 10 Un campanario toca 2 campanadas en 2s éCudntas campanadas tocara en 10s? Resolucion: 2 segundos = 1 intervalo en 10 segundos - 5 intervalos Se sabe que el numero de campanadas es igual al mimero de intervalos mas 1. © N* campanadas:5 + 1=6 PROBLEMA 11 Un campanario toca tantas campanadas como horas indica. éCudntas. campanadas tocaré durante todo ef ler. medio dia de hoy? Resolucion: HORA—*1h 2h Shiu. 12h Campanadas—+ le 2c Se... We NN? total de campanadas: 142+3+ _+12- BO a1 PROBLEMA 12 Al simplificar ef producto: eft ‘Se obtiene: te Resolucion: Efectuando fa sustraccién en cada factor, tendremos: (Ss) ene ek ee Simplificande: E = 9 Ee dee PrP Os ee 16 8 PROBLEMA 13 Restar + de te de > restar 4 sumer tas 4 3 5 2 diferencias y agregarle el resultado de sumar a 1 tos 3 de ta mitad' de 3.3, Les 22 det °° 5 33 resultado total es: Resolucion: oat Sumande las diferencias: 3.4 2 1 3 13 iced A oe Soe qa 12 10 60 45#% Razonamiento Matematico 13 397 _ 32 3000-3300 Luego: gaz) _2 PROBLEMA 14 Unoutle pen 17 kg mass = dene de Bn eee de icpes. eCubnio. pom. A Hovillo en kilograms? Resolucion: Por condicidn del problema tendremos: 25 6 Pace dell olen he aero al 7 ae ‘ovillo) Resolviendo: 231kg. PROBLEMA 15 éQué tanto por ciento de 160 es 56? Resolucién: Planteamos: x% de 160 = 56 luego: —* (160) = 56 =x =35 100 Luego el tanto por clento es 35 % PROBLEMA 16 En-el siguiente arregio: fy i fp 8 27 fy 64 125 216 f, 343 512 729 1000 Hallar la ralz clibica del dltime término de f,,, 16 Resolucion: Sacando’y" a los ditimos términos de cada fila de! atreglo. oo b= Ax2V2 3 = (2x3\/2 = (3x42 “10 = (4x5)/2 Gas en = (20x 21/2 . 210 PROBLEMA 17 Un juego consiste en trasladar los discos de madera del primer eje al tercero. éCuantos movimientos como minime deberan realizar, sabiendo que un disco grande no puede situarse sobre uno pequeno? Resolucion: Pongamos nGmeros de menor a mayor. 1 z = 2 j a3 eya2 la eg eg ae | | io] en 3 v2 jneet 8 Ane ee a gee 1 wd dey Bass BB ba ETE ean 11 et 3 wa a 2 —S.4)ny_ 4d 1 nosy. 2 | 59) 43 #| hk SS. jnon "15.PROBLEMA 18 éCon cudntos palitos se formé la siguiente figura? Zn ZN LEAS ENASSNANSN FNS SANE ANENEN NAN NEN Resolucién: Por induccién: 10100 PROBLEMA 19 Sg eye ala ab Hallar, =“ oy Miscelanea de Probl Resolucion: ney eee eee ab ab ab pepe RP BBE eee ab ab aba 2 Luager 222 oo ae rae a PROBLEMA 20 srxet=s x Caleular:.x? +L x? Resolucion: Blevando al cubs el dato: & (-3] =07 x rant [et] + x x, os & eso+t =27 a> ot x PROBLEMA 21 Dos ciclistas parten simullaneamente al encuentro, el uno del otro, con rapidez que. estan en la relacién de 4 a 3 y se encuentran cuande el mas veloz ha recorride 60 km més que el otro. Calcular el espacio recomido por el més lento hasta el momento del encuentro? 47BBRazo azonamiento Matematico Resolucién Moan Sean Ay B los ciclistas) —- = — Vee 3 En el mismo tiempo “A” recorre como 4 espacios mientras que B recore como 3 espacios: @n_& "3 > @® Porcondicion 4e-3e=60 — e = 60 Luego, el mas lento record: 3(60km)} = 180km PROBLEMA 22 Dos obreres, uno viejo'y olre javen, viven en un mismo apartamento y trabajan en la misma fabrica, El joven va desde la casa a la fabrica €n 20 minutos; el viejo, en 30 minutos. éEn cuantos minutes alcanzaré el joven al viejo andando ambos a su paso normal, si éste sale de casa 5 minutos antes que el joven? Resolucién: Eljoven se demora 20 miny el viejo 30: min. Si asumimos que la distancia de la casa a fa fabrica sea “60 m tendremos que: 60. VW. = — = Smimin owen = By 60 = Vas = — = 2m/min a0. 2mimin Trsale el ea anciano f 60. luego de & mirnstos sale ef joven Smmng -s fl of al 2xS= 10m Entances, el joven alcanza al viejo en: Oh 10min 3-2 18 PROBLEMA 23 Des nadadores parien al mismo tiempo de extremos apuestos de una piscina de 90 m de longitud con rapidez de 3 y 2 mis respectivamente. Cruzan la piscina varias veces durante 12 min. Suponiendo que ne pierden tiempo al yoltear, del nimero de weces que se han encontrado es? Resolucién: Sms fe | 2m/s ‘ oe ge 90m El tiempo para el primer encuentro 28: pooe =18s Continvan Se deduce quea partir del primer encuentro, los encuentros se produciran cada 36 s. Luego: 12 min = 7205 7205-185 = 702s ‘4 Por el primer encuentro 702|36. 18 19 encuentros mas Entonces el niimeta de veces que se han encontrado es: 20i Misceldnea de Problemas PROBLEMA 24 Un esquiador calewlé que si hacia 10 km por hora, llegaria al sitio designado una hora después del mediodia; si la rapidez era de 15 km por hora, lleqaria una hora antes del mediodia, 2A qué tapide: debe correr para Wegar al sitio exactamente al mediadia? Resolucion: a i ttl 7 = Te pm eat ke t on — =e B= 2 =O * ee Mam d= 10(t+1)= vt =15/t-1) Le te5 Luego: 10(6 + 1) =5V = veteke PROBLEMA 25. El largo del rectangulo “'R" es 10 % mayor que el lado del cuadrado “S", El ancho del rectangulo es 10% menor que el lado del cundrado. Entonces, la razén R/S de Jas areas es: Resolucién: Betas condiciones del problema, asumamas lado del cuadrado: 10 10 = oT: PROBLEMA 26 De los animales que tiene el sefior Franco, el 40% son cerdos, el 30% ovejas y el resto otros animales. Si vendiera el 30% de los cerdas y el 70% de las ovejas, ¢en qué porcentaje disminuirdn sus animales? Resolucién Asumames que tiene 100 animales; luego: cerdos: ovejas otros total 0. ao S10e BO <>12 (ton 33% 100 PROBLEMA 27 El grafico muestra la distribucién de los gastos de un paiss Si del sector de educacidn, el 25% corresponde a inftaestructura educative, écuantos grados corresponde al sector “infraestructura educativa'? Resolucién: Inf. Educ. = 28 40 a 10% 100 160 100 luego: 100% —— 360% 10%: ——+ 36% Le coresponderan 36° 19zonamiento Matem PROBLEMA 28 Se desea empapelar las paredes de una sala _ tectangular de 15m de largo, 6m de ancho y 5m dealtura. Lasala tiene 4 ventajas de1,5m por2m. éCudntas piezas de papel colamural de 10m por 60cm cada una deberan comprarse? Avon = 2(5)(6) + 2(15)15) = 210 m* Acct = 4(1,5)(2) = 12m? (No se empapela) Luego: Area a empapelar = 210-12 = 198m? Area de 1 pieza de coluimural 10(0,6) = 6 mt Nimero de piezas del colomural que deberan comprarse: ADB) 98 piezas m= PROBLEMA 29 ¢A qué descuento nico equivale tres descuentos sucesivos del 10%, 25 %y 60 %? Resolucién: D.U. = 100% — 40 % (75 55190 %}) luego: = 100_40/ 75 ( 90) 100 1001, 100| 100. Soe 78% 100 PROBLEMA 30 éA qué aumento Gnice equivale tres aumentos sucesivos del 10% , 25% y 60 %? Resolucién: AU, = 160 % (125 % (110%)} — 100 % Ain 28: be a 30)) 100 100, = 20 -5120% 100 PROBLEMA 31 éEl 72% de qué niimero es 1267 olucién: Sea N el numero, planteamos: 72% den= 126—~— “2y - 196 100 N=175 * PROBLEMA 32 En un salén de 60 alumnos, el 30% son hombres, . 124 —— eek xed Ci eet Por condicién: 2) Resolviendo; x = 16 Al final la.cocinera lleva: 16 + 2 = 18 huevos — t PROBLEMA 36 Un empresario pensaba de la siguiente manera: “si le pago S/. 15 a cada uno de mis empleados me faltaria S/. 400, pero si les pago S/. 8, me sobrarian S/. 160, éCudntos empleados hay en ja empresa? Resolucién: Sea “n” el niimero de empleados: 15n - 400 = tengo en soles = 8n + 160 de donde: 15n—100 = 8) + 160 Resolviendo: n—80 PROBLEMA 37 Tenemos entre monedas de S/2 y S/.8, 5/34.00-y hay 2 monedas mas de 5/2 que de 5/-8 éCudntas monedas en total tenemos? ' ' 21