FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

FASE 1- Reconocimiento de contenidos y pre saberes del curso

Presentado a:
Víctor Manuel Bohórquez Guevara

Entregado por:

Janeth Patricia Quiñones Mosquera

Código: 1130656930

Grupo: 100413_237

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
17/FEB/2018
CALI
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es para dar una introducción a los conceptos, los cuales al ser aprendidos de
manera firme y correcta servirán como herramientas fundamentales en el desarrollo de
soluciones de problemas.
El reconocimiento general del curso sirve para formar bases y adquirir conocimientos
relacionados con la física general.
 Reconocimiento de contenidos y pre saberes del curso

Actualización del perfil:

Diagrama de bloques sobre las generalidades del curso:

En este espacio el estudiante debe pegar la imagen del diagrama de bloques (Anexo 1) con la información solicitada en el
diagrama.
Desarrollo de los 9 ejercicios propuestos:

EJERCICIOS CIFRAS SIGNIFICATIVAS:

PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia que tiene el uso de
las cifras significativas en las ciencias naturales:

Las cifras significativas son aquellas que tienen un significado real, se refieren al número de cifras con las que se expresa una
medición,  al ser mayor el número de cifras significativas más  exacta es la medida .
El uso de las cifras significativas en las ciencias naturales es muy importante porque  en física , química , biología , astrología, geología 
se realizan una serie de cálculos científicos y mediciones diversas de masa , longitud , tiempo   con diferentes instrumentos de medida ,
estos cálculos y mediciones deben ser precisos o exactos, 
por tal razón el uso de las cifras significativas es primordial para la obtener valores con mayor exactitud 

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de cifras
significativas:

Desarrollo de los ejercicios propuestos:

 EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
1 0,000585 3 (Cifras Los ceros a la izquierda del primer digito diferente de cero
Significativas) No son significativos.
2 0,000684 3 (Cifras Los ceros a la izquierda del primer digito diferente de cero
Significativas) No son significativos.
CIFRAS 3 125754,8 7 (Cifras Los dígitos diferentes a cero, siempre serán significativos,
SIGNIFICATIVAS Significativas) por tanto, la cifra completa es significativa.
4 106647,2 7 (Cifras Regla (3) lo ceros a la izquierda del primer digito que no
Significativas) sea cero sirven solamente para fijar la posición del punto
decimal y no son significativos
5 53741 5 (Cifras Regla (1) Los números que no contienen ceros todos los
Significativas) dígitos son significativos.
6 29851 5 (Cifras Regla (1) Los números que no contienen ceros todos los
Significativas) dígitos son significativos.
Temáticas, definiciones Son significativas todos los Para números mayores que 1, los Para números sin coma decimal,
y/o conceptos (Con su dígitos distintos a cero ceros a la derecha de la coma los ceros posteriores a la última
respectiva definición son significativos. cifra distinta de cero pueden o no
utilizados en el considerarse significativos. Así,
desarrollo de los para el número 70 podríamos
ejercicios) considerar una o dos cifras
significativas. Esta ambigüedad
se evita utilizando la notación
científica.

Ejercicios Notación Científica:

PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia que tiene la
notación científica en la representación de valores numéricos.

La notación científica es un recurso matemático empleado para simplificar cálculos y representar en forma concisa números muy grandes
o muy pequeños. Para hacerlo se usan potencias de diez.

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de notación
científica:
Desarrollo de los ejercicios propuestos:
EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
1 0,0299 2,99 ×10−3=0,03 Se toman los números significativos (2,99), en este caso se
evalúa el tercer digito el cual al ser mayor aumenta en 1 el
número siguiente
2 0,1704 −2
1,705 ×10 =0,17 En este caso evaluamos el tercer digito (0), el cual es par y
según la regla eliminamos los posteriores y el numero
retenido queda igual.
NOTACIÓN 3 0,2853 −2
2,853 ×10 =0,285 En este caso evaluamos el cuarto digito (3), el cual es impar
CIENTÍFICA y según la regla eliminamos los posteriores y el número
retenido queda igual.
4 0,0911 −3
9,11 × 10 =N / A Este no se puede evaluar en tres cifras, porque en notación
científica tendremos tres dígitos, no tendríamos el 4 digito
necesario para evaluar.
5 48,3811 48,3811=48,38 En este caso evaluamos el quinto digito (1), el cual es impar
y según la regla el número retenido (8) queda igual.
6 38,0872 38,0872=38,09 En este caso evaluamos el quinto digito (7), el cual es impar
y según la regla el número retenido (8) aumenta en 1.
Temáticas, definiciones 20.4 x 10-5 El exponente es el que nos dice Si un número está entre 0 y 1 en
y/o conceptos (Con su Sumar los exponentes siguiendo si el término es un número muy notación estándar, el exponente
respectiva definición la regla de los exponentes grande o muy pequeño. Si el será < 0 en notación científica.
utilizados en el desarrollo número es ≥ 1 en la notación Números pequeños son descritos
de los ejercicios) decimal estándar, el exponente por potencias negativas de 10
será ≥ 0 en notación científica.
En otras palabras, números
grandes requieren potencias
positivas de 10.

Ejercicios Conversión de unidades:

PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia el proceso de
conversión de unidades en las ciencias naturales:

La conversión de unidades es la transformación del valor numérico de una magnitud física, expresado en una cierta unidad de medida, en
otro valor numérico equivalente y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza.

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de conversión
de unidades:

Desarrollo de los ejercicios propuestos:

EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
TAREA
ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
 1 Cambiar 33,2 9,22m/s km 1000 1h 33,200 m
km/h a m/s
33,2 × × = =9,22 m/s
h 1 km 3600 s 3600 s
2 Cambiar 182,7 1827000 cm² 1 metro cuadrado es igual a 10000 centimetros cuadrados
m² a cm²
182,7 m ²× 10000 cm²=1827000 cm ²
3 Cambiar 190,2 570,6ft 1 yd=3 ft
yd a ft
190,2 yd 3 ft 190,2 yd ×3 ft 570,6 ft
190,2 yd= × = = =570,6 ft
1 1 yd 1×1 yd 1

4 Cambiar 78,3 428149,62ft/min 1 km=3,280.84 ft

CONVERSIÓN DE km/h a ft/min 1 h=60 min
UNIDADES
km 1 h 3,280.84
78.3 (
h 60 min
×)( 1 km )
=428149,62 ft /min

5 Cambiar 77,1 291,82lt 1 galon equivale a :3,785<¿

gal a Lt 1 litro es igual a :0,26

77,1 gl x 3,785<¿ 291,82<¿

6 Cambiar 188,8 52,44m/s km 1000 1h 188,800 m

km/h a m/s
Temáticas, definiciones y/o Segundo(s). Unidad de tiempo. El
conceptos (Con su segundo es la duración de 9 192
respectiva definición 631 770 periodos de la radiación
utilizados en el desarrollo correspondiente a la transición
de los ejercicios) entre los dos niveles hiperfinos del
estado fundamental del átomo
188,8 × × = =52,44 m/s
h 1 km 3600 s 3600 s
Metro (m). Unidad de longitud. Yarda (yd). Medida de longitud
Un metro es la longitud de del sistema inglés que equivale a
trayecto recorrido en el vacío 91,4 centímetros.
por la luz durante un tiempo de
1/299 792 458 de segundo.
 CONCLUSIONES

 Después de hacer hecho la actividad de reconocimiento. : puedo concluir que el curso de física general cuenta con unas
herramientas básicas para que tanto los estudiantes como tutores puedan interactuar de manera colaborativa, lo cual
es de vital importancia para nuestro proceso de aprendizaje virtual y de esta manera podamos culminar con éxito
nuestros estudios.

 Este trabajo tiene por objeto darnos a conocer el material educativo que trae el curso de física general para la carrera de
ingeniería industrial. En el cual se exponen los temas de notación científica, cifras significativas y conversión de
unidades.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Modulo de estudio “FISICA GEREAL”-UNAD

 Yory, J. (2016). Reglas para cifras significativas y técnicas de redondeo. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5894

 Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I. México, Distrito Federal, México: Cengage
Learning Editores S.A. de C.V.. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?
ppg=1&docID=10827187&tm=1457557583974

 Pérez, H. M. (2014). Física 1 (2ª. ed.).(pp. 18-29 México, D.F.,MX: Larousse- Grupo Editorial Patria Recuperado de
http1KKiliotecavirtual.unad.edu.co17I88KliKunadspKreader.actionMppgN92Odoc;%N66I9G535OtmN632853375858F