Carpeta La Merced

Colegio Particular
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
Colegio Particular CARPETA PEDAGÓGICA

Nuestra señora de
“LAMERCED” 3ro de primaria
DOCENTE
R.D.R. N° 0003253
Alba Luz Vega Sanchez
2020 -2021
“EL FUTUTO EMPIEZA HOY”

01
Colegio Particular COLEGIO PARTICULAR
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
PRESENTACIÓN
La presente carpeta
Pedagógica tiene por finalidad contribuir en
el proceso de aprendizaje en los estudiante
de la Institución Educativa Particular
Nuestra señora de “ LA MERCED”,
la misma que me permitirá plasmar en forma
Organizada y planificada el proceso de
Enseñanza – aprendizaje en el presente año
Académico, coadyuvando a que los niños(as)
Logren competencias a través de desarrollo de
diversas capacidades y habilidades
cognoscitivas, afectivas e interactúen
socialmente con los demás.
La carpeta pedagógica recoge información
que el docente procesa y evalúa
convenientemente para ofrecer alternativas
de solución a diversos aspectos del quehacer
educativo, así como mejorar el servicio y
optimizarlo, beneficiando principalmente a
nuestros estudiantes.
Por todo ello, la presente carpeta es un instrumento
sistematizado y organizado para el mejor
desempeño docente en el aula durante el
presente año académico, en busca de la
calidad educativa en nuestros estudiantes.
“EL FUTURO EMPIEZA HOY”

2
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
DATOS INFORMATIVOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DRE : Madre de Dios
UGEL : Tambopata
Director (a) : Prof: Saturnino

Lobo Ccoyllo
Prof. . : Alba Luz Vega

Sanchez
Nivel : Primaria
Modalidad : Menores
Turno : Mañana
Dirección de la I.E. : Nuestra Señora de

“La Merced”
Departamento : Madre de Dios
Provincia : Tambopata
Distrito : Tambopata
Fecha de Creación : 24 de septiembre

del 2014
Teléfono :
3
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
Código Modular :
Año : 2020
APELLIDOS : Vega
Sanchez
NOMBRES : Alba Luz
Fecha de nac : 15 de
Febrero 1998
DNI :
72357795
CARGO : Docente
DIRECCIÓN : Av. Andres
Mallea c-1
CELULAR : 982703880
G– MAIL :
albavega298@gmail.com
4
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
ESTADO CIVIL : Soltera
PUERTO MALDONADO
MADRE DE
DIOS
2020
VISION
Somos una institución educativa privada con vocación de
excelencia que brinda una educación integral.
- Centrada en la persona y en el desarrollo de sus
capacidades cognitivas, psicomotoras,
comunicativas y de inserción social, y en la práctica
de valores éticos y morales.
- Formamos estudiantes gestores de sus propios
aprendizajes autónomos críticos, creativos y
competentes.
- Respondemos a las exigencias tecnológicas de un
mundo globalizado, sostenible y de permanente
cambio.

5
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
- Buscamos permanentemente el mejoramiento de la

calidad de vida de nuestra comunidad educativa.
Ser una institución educativa diferente en propuesta y

servicios educativos de calidad en el ámbito nacional e
internacional
MISIÓN

6
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
PROYECT
Todos desarrollan su potencial desde la primera
infancia, acceden Oal mundo letrado, resuelven
problemas,EDUCATIV
practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades,Oy contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural
NACIONAL
VISION
y natural con los avances mundiales.
AL 2021
OBJETIVO 1
Oportunidades y
resultados
educativos de
OBJETIVO 6 igual calidad para
Una sociedad que todos
educa a sus e
ciudadanos y los
compromete con Todos desarrollan su potencial
su desde la primera infancia, acceden al
comunidad mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben
seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del
país combinando su capital cultural y
OBJETIVO 5
natural con los avances mundiales M
Educación
p
superior de
calidad aporta al OBJETIVO 4 pro
desarrollo y Una educación
competitividad financiada,
gobernada con
transparencia y que
logra resultados
7
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
VALORES DE LA INSTITUCION
VALORES
 Encuentra sus errores y

los corrige.
RESPONSABILIDAD PERSISTENCIA
 Comprueba los
resultados.
 Aporta cuando se requiere

COOPERACIÓ con el que necesita.
SOLIDARIDAD
N  Organiza la información
al resolver problemas en equipo.
OBJETIVOS
OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus ciudadanos Oportunidades y
y los compromete con resultados
su comunidad
educativos de igual
calidad para todos

Todos
8 desarrollan su
potencial desde la primera
Objetivo 5 infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven Objeti
Educación superior problemas, practican Institucione
de calidad aporta valores, saben seguir que gar
ciudadanos con derechos y de ca
competitividad responsabilidades, y
Colegio Particular COLEGIO PARTICULAR contribuyen al desarrollo
NUESTRA SEÑORA DE de sus comunidades y del
“LA MERCED” país combinando su capital
cultural y natural con los
avances mundiales
Objetivo 3
PERFIL DE EGRESOObjetivo DE LOS4 ESTUDIANTES DEMaestros LA bien
EDUCACIÓN BÁSICA Una educación preparados que
financiada, gobernada ejercen profesional-
con transparencia y
 El estudiante se reconoce como persona valiosamente y sela docencia
que logra resultados
identifica con su cultura en diferentes contextos.
El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con
su entorno sociocultural y ambiental, sus propias características
generacionales, las distintas identidades que lo definen, y las
raíces históricas y culturales que le dan sentido de pertenencia.
Toma decisiones con autonomía, cuidando de sí mismo y de los
otros, procurando su bienestar y el de los demás. Asume sus
derechos y deberes. Reconoce y valora su diferencia y la de los
demás.
 El estudiante propicia la vida en democracia a partir del

reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión
de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del
mundo.
El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia
como forma de gobierno y como un modo de convivencia social;
también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y
deberes ciudadanos. Reflexiona críticamente sobre el rol que
cumple cada persona en la sociedad y aplica en su vida los
conocimientos vinculados al civismo, referidos al funcionamiento
de las instituciones, las leyes y los procedimientos de la vida
política. Analiza procesos históricos, económicos, ambientales y
geográficos que le permiten comprender y explicar el contexto
en el que vive y ejercer una ciudadanía informada. Interactúa de
manera ética, empática, asertiva y tolerante. Colabora con los
otros en función de objetivos comunes, regulando sus
emociones y comportamientos, siendo consciente de las
consecuencias de su comportamiento en los demás y en la
naturaleza.
 Asume la interculturalidad, la equidad de género y la

inclusión como formas de convivencia para un enriquecimiento y
aprendizaje mutuo. Se relaciona armónicamente con el
ambiente, delibera sobre los asuntos públicos, sintiéndose
involucrado como ciudadano, y participa de manera informada
con libertad y autonomía para la construcción de una sociedad
justa, democrática y equitativa.
 El estudiante practica una vida activa y saludable para su

bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la
práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
 El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí

mismo, que le permite interiorizar y mejorar la calidad de sus
movimientos en un espacio y tiempo determinados, así como
expresarse y comunicarse corporalmente. Asume un estilo de
vida activo, saludable y placentero a través de la realización de
prácticas que contribuyen al desarrollo de una actitud crítica
hacia el cuidado de su salud y a comprender cómo impactan en
su bienestar social, emocional, mental y físico. Demuestra
9
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
habilidades socios motrices como la resolución de conflictos,

pensamiento estratégico, igualdad de género, trabajo en equipo
y logro de objetivos comunes, entre otros.
 El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para

comprender y apreciar su estructura y funcionamiento. En
consecuencia, asume posturas críticas y éticas para tomar
decisiones informadas en ámbitos de la vida y del conocimiento
relacionados con los seres vivos, la materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Según sus características,
utiliza o propone soluciones a problemas derivados de sus
propias acciones y necesidades, considerando el cuidado
responsable del ambiente y adaptación al cambio climático. Usa
procedimientos científicos para probar la validez de sus
hipótesis, saberes locales u observaciones como una manera de
relacionarse con el mundo natural y artificial.
 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías

de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar
con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
Marco del Buen

Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales
características de todos evolutivas de sus estudiantes y de s
sus estudiantes y sus necesidades especiales.
contextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados
disciplinares que enseña,
comprensión de los conceptos fundamenta
los enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el ár
pedagógicos, con el
propósito de promover curricular que enseña.
capacidades de alto nivel
3. Demuestra conocimiento y comprensión de
y su formación integral. características individuales, socioculturales
evolutivas de sus estudiantes y de s
necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizan
Competencia 2 con sus compañeros el plan más pertinente
la realidad de su aula, articulando de mane
Planifica la enseñanza de coherente los aprendizajes que se promueve
forma colegiada
las características de los estudiantes y
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza,
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, función de los aprendizajes fundamentales q
el marco curricular nacional, la escuela y

10
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
el proceso pedagógico, el comunidad buscan desarrollar en

uso de los recursos estudiantes.
disponibles y la 6. Diseña creativamente procesos pedagógic
evaluación, en una capaces de despertar curiosidad, interés
programación curricular compromiso en los estudiantes, para el log
en permanente revisión.
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sob
la base del reconocimiento de los interes
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recurs
para los estudiantes como soporte para
aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemáti
permanente, formativa y diferencial
concordancia con los aprendizajes esperados
10. Diseña la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con lo
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interperson
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y
aprendizaje, la convivencia democrática comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje
y la vivencia de la diversidad en todas 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ést
sus expresiones, con miras a formar exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logr
ciudadanos críticos e interculturales. aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos cultur
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesib
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experien
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programa
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudia
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos
dominio de los contenidos disciplinares y apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
el uso de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen
pertinentes para que todos los conocimientos en la solución de problemas reales con una ac
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.

11
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
reflexiva y crítica todo lo que concierne a 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos d
la solución de problemas relacionados sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
con sus experiencias, intereses y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinare
contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudian
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tie
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros e
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la t
de decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de crite
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

12
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciati
Participa activamente con actitud para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagóg
democrática, crítica y colaborativa mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un cl
en la gestión de la escuela, democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto currículo y de los planes de mejora continua, involucránd
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza,
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autorida
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prá

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiante
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesiona
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las d
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel lo
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualiz
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docen
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con bas
Ejerce su profesión desde una ética de ellos.
respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos
honestidad, justicia, responsabilidad y principio del bien superior del niño y el adolescente.
compromiso con su función social.

13
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
PERFIL DEL MAESTRO
DIMENSIÓN CARACTERÍSTICAS
Conoce, ama y sigue a su modelo único y

maestro, camino, verdad y vida: Jesús.
Vive su compromiso cristiano en la vida de oració

ESPIRITUAL eclesial, sacramental y servicio a los demás.
Entiende la educación como colaboración con Cris
Participa en actividades de autoformación espiritu
Es competente profesional; tiene amplia bas

psicopedagógica.
Prepara sus clases en su contenido científico c

experiencia didáctica.
INTELECTUAL Busca la excelencia del alumno de forma exig

comprensiva y personalizada.
Estimula positivamente a los alumnos.
Planifica y programa sin improvisaciones de acu

realidad, exigencias y necesidades del alumno.
Cultiva en sí y educa en valores: dominio de

responsabilidad, puntualidad, constancia en el trabajo,
creatividad, comunicación, compañerismo, justicia, orden
ÉTICA
Comunica la verdad, rectitud en los juicios. Pac
escuela, calmo en las respuestas, dispuesto al diálogo, fo
cooperación, superación, compañerismo.
Conoce, cree y promueve el desarrollo de la rea

peruana particularmente la de su región.
Eleva la autoestima del estudiante con estímulo

de aliento permanente.
SOCIAL Promueve la participación de los padres de fa

proceso de aprendizaje y en la elaboración de material ed
Fomenta la conciencia solidaria.
Conoce, cree y promueve el desarrollo de la rea

peruana.

14
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
LOS 7 ENFOQUES
TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO
NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la

convivencia pacífica, buscando
como persona que ejerce
reducir la inequidad
su ciudadanía.
2. ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de

oportunidades entre los estudiantes.
3. ENFOQUE INTERCULTURAL
1. Respeta los diferencias y Fomenta la convivencia así

promueve el intercambio entre
como el respeto a la
personas culturalmente identidad propia.
diversas.
4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO
Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y

mujeres son iguales en derechos, deberes y oportunidades.
5. ENFOQUE AMBIENTAL
Promueve la conservación de
Forma estudiantes con la biodiversidad y un estilo de
conciencia crítica sobre la vida saludable y sostenible
problemática ambiental.

15
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
6. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia

para la construcción de una vida en sociedad.
7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a los

cambios para garantizar su éxito personal v social

16
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
PERUANA:
(Ley General de Educación, Art. 8°. 28044)

Nuestra Institución Educativa asume como propio los
principios establecidos en la Ley General de Educación.
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo. Se sustenta en ocho
principios.
1. LA ÉTICA La ética, que inspira una educación

promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad
basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
2. LA EQUIDAD La equidad, que garantiza a todos iguales

oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema
educativo de calidad.
3. LA INCLUSIÓN La inclusión, que incorpora a las

personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la
pobreza, la exclusión y las desigualdades.
4. LA CALIDAD La calidad, que asegura condiciones

adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta,
flexible y permanente.
5. LA DEMOCRACIA La democracia, que promueve el

respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayorías y minorías así como al
fortalecimiento del Estado de Derecho.
6. LA INTERCULTURALIDAD La interculturalidad, que

asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística
del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de
aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.

17
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
7. LA CONCIENCIA AMBIENTAL: La conciencia

ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la
vida.
8. LA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN: La creatividad y la

innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.
Características del Currículo

Nacional de la Educación
Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la
adaptación a la diversidad de estudiantes y a las necesidades y
demandas de cada región;
- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de

acuerdo al diagnóstico de las potencialidades naturales,
culturales y económico-productivas de cada región, así como
sus demandas sociales y las características específicas de los
estudiantes;
- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las

instancias locales los lineamientos de diversificación, los cuales
orientan a las instituciones educativas en la adecuación del
currículo a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante
un trabajo colegiado.
- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias,

capacidades, estándares de aprendizaje y áreas curriculares
conforman un sistema que promueve su implementación en las
escuelas.

18
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e

integral del estudiante y promueve actitudes positivas de
convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadanía.
- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias,

conocimientos previos y necesidades de los estudiantes.
- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa

junto a otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a
enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.

19
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
ORGANIGRAMA DE LA I.E.P NUESTRA SEÑORA DE °

LA MERCED”
EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN
APAFA
COMITÉS DE AULA
CORDINADORAS
DOCENTES
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
TRABAJADORES DE
SERVICIO
ESTUDIANTES

20
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES

DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA
FIN REPORTE DE
TRIMESTRE INICIO
NOTAS AL SIAGIE
09/03/2020 14/06/2020 18/06/2020 21

I BIMESTRE
18/05/2020 24/07/2020 24/10/2020 27

II BIMESTRE
23/09/2020 20/12/2020 23/12/2020 28

III BIMESTRE
IV BIMESTRE 12/10/2020 22/12/2020 26/12/2020 29
COMITÉ DE AULA
Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE (a)
2 SECRETARIO (a)
3 TESORERO (a)
4
5

21
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN

DEL COMITÉ
En la Institución Educativa N° 2681

“Nuestra Señora de las Merced presentes
los PP.FF del ……………grado del nivel
primario, a los
..........................................días del mes
de .................................. del año 2020,
siendo las .....................................horas, se
reunieron los padres de familia del aula en
mención, bajo la dirección del profesor (a)
tutor
(a) ................................................................
..................... y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la nueva junta
directiva del comité de aula, cuyos
integrantes fueron los siguientes, quedando
conformado de la siguiente forma:
 PRESIDENTE
(A)...................................................................
.............DNI..........................
 SECRETARIO
(A....................................................................
.............DNI..........................
 TESORERO(A)
….....................................................................
...........DNI..........................
Los mismos que presentaron el juramento

de estilo, comprometiéndose a trabajar en
mejora del aula y en beneficio de los niños
y niñas.
Siendo
las.................................................................
..................se levantó la sesión y firmamos
los asistentes a dicho acto.

22
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1
COMUNICACION MATEMATICA
2 COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION
3 AJEDREZ
EDUCACION
CIENCIA Y CIENCIA Y PARA EL ARTE
4 PERSONAL SOCIAL RELIGION
TECNOLOGIA TECNOLOGIA
RECESO
CIENCIA Y
5 PERSONAL SOCIAL RELIGION
TECNOLOGIA
MATEMATICA MATEMATICA
6
EDUCACION FISICA INGLES COMPUTACION
7
RECESO
8
CIENCIA Y PERSONAL CIENCIA Y
COMUNICACION TUTORIA
TECNOLOGIA SOCIAL TECNOLOGIA
9

23
COLEGIO PARTICULAR
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Sexo M/F
Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
Nº de Orden
AÑO
MES
DIA
(Orden alfabético)
01. F 09 04
Arevalo Tulumba, Landis Jhanelina
02. F 20 04
Diaz Orosco, Romina Emily
03. M 26 03
Huaman Carita, Jared Anyelo
04. M 14 07
Trujillo Itusaca, Anthony Jesus
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1

24
COLEGIO PARTICULAR
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
0
1
1
1
2
1
3
1
4

25
COLEGIO PARTICULAR
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

26
COLEGIO PARTICULAR
NUESTRA SEÑORA DE
“LA MERCED”

27

Carpeta La Merced

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Colegio Particular

Colegio Particular CARPETA PEDAGÓGICA

“EL FUTUTO EMPIEZA HOY”

Pedagógica tiene por finalidad contribuir en

el proceso de aprendizaje en los estudiante

de la Institución Educativa Particular

Nuestra señora de “ LA MERCED”,

la misma que me permitirá plasmar en forma

Organizada y planificada el proceso de

Enseñanza – aprendizaje en el presente año

Académico, coadyuvando a que los niños(as)

Logren competencias a través de desarrollo de

diversas capacidades y habilidades

cognoscitivas, afectivas e interactúen

socialmente con los demás.

La carpeta pedagógica recoge información

que el docente procesa y evalúa

convenientemente para ofrecer alternativas

de solución a diversos aspectos del quehacer

educativo, así como mejorar el servicio y

optimizarlo, beneficiando principalmente a

Por todo ello, la presente carpeta es un instrumento

sistematizado y organizado para el mejor

desempeño docente en el aula durante el

presente año académico, en busca de la

calidad educativa en nuestros estudiantes.

“EL FUTURO EMPIEZA HOY”

DRE : Madre de Dios

Director (a) : Prof: Saturnino

Prof. . : Alba Luz Vega

Dirección de la I.E. : Nuestra Señora de

Departamento : Madre de Dios

Fecha de Creación : 24 de septiembre

ESTADO CIVIL : Soltera

“EL FUTURO EMPIEZA HOY”

- Buscamos permanentemente el mejoramiento de la

Ser una institución educativa diferente en propuesta y

“EL FUTURO EMPIEZA HOY”

 Encuentra sus errores y

 Aporta cuando se requiere

“EL FUTURO EMPIEZA HOY”

 El estudiante propicia la vida en democracia a partir del

 Asume la interculturalidad, la equidad de género y la

 El estudiante practica una vida activa y saludable para su

 El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí

habilidades socios motrices como la resolución de conflictos,

 El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para

 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías

Marco del Buen

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

“EL FUTURO EMPIEZA HOY”

el proceso pedagógico, el comunidad buscan desarrollar en

“EL FUTURO EMPIEZA HOY”

“EL FUTURO EMPIEZA HOY”

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prá

“EL FUTURO EMPIEZA HOY”

PERFIL DEL MAESTRO

Conoce, ama y sigue a su modelo único y

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