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La discusión, en parte, remite a otra un poco más amplia. ¿Qué importancia le damos a un
curso escolar en el orden de las cosas en plena pandemia mundial? ¿Está en la primera línea
de nuestras preocupaciones o con la que está cayendo ha pasado a un segundo nivel? ¿Sería
muy grave que los alumnos perdieran un año? ¿Les afectaría académicamente en un futuro
inmediato promocionar sin haber cursado un trimestre? Y, por otro lado, ¿se puede permitir la
sociedad española dejar a los niños y adolescentes sin apenas estímulos educativos durante
tres meses, más otros tres de vacaciones? ¿Cuán perjudicial puede ser eso para los alumnos de
entornos más desfavorecidos, que suelen ser los que más se benefician del colegio?

La discusión, en parte, remite a otra un poco más amplia. ¿Qué importancia le damos a un
curso escolar en el orden de las cosas en plena pandemia mundial? ¿Está en la primera línea
de nuestras preocupaciones o con la que está cayendo ha pasado a un segundo nivel? ¿Sería
muy grave que los alumnos perdieran un año? ¿Les afectaría académicamente en un futuro
inmediato promocionar sin haber cursado un trimestre? Y, por otro lado, ¿se puede permitir la
sociedad española dejar a los niños y adolescentes sin apenas estímulos educativos durante
tres meses, más otros tres de vacaciones? ¿Cuán perjudicial puede ser eso para los alumnos de
entornos más desfavorecidos, que suelen ser los que más se benefician del colegio?

La discusión, en parte, remite a otra un poco más amplia. ¿Qué importancia le damos a un
curso escolar en el orden de las cosas en plena pandemia mundial? ¿Está en la primera línea
de nuestras preocupaciones o con la que está cayendo ha pasado a un segundo nivel? ¿Sería
muy grave que los alumnos perdieran un año? ¿Les afectaría académicamente en un futuro
inmediato promocionar sin haber cursado un trimestre? Y, por otro lado, ¿se puede permitir la
sociedad española dejar a los niños y adolescentes sin apenas estímulos educativos durante
tres meses, más otros tres de vacaciones? ¿Cuán perjudicial puede ser eso para los alumnos de
entornos más desfavorecidos, que suelen ser los que más se benefician del colegio?

La discusión, en parte, remite a otra un poco más amplia. ¿Qué importancia le damos a un
curso escolar en el orden de las cosas en plena pandemia mundial? ¿Está en la primera línea
de nuestras preocupaciones o con la que está cayendo ha pasado a un segundo nivel? ¿Sería
muy grave que los alumnos perdieran un año? ¿Les afectaría académicamente en un futuro
inmediato promocionar sin haber cursado un trimestre? Y, por otro lado, ¿se puede permitir la
sociedad española dejar a los niños y adolescentes sin apenas estímulos educativos durante
tres meses, más otros tres de vacaciones? ¿Cuán perjudicial puede ser eso para los alumnos de
entornos más desfavorecidos, que suelen ser los que más se benefician del colegio?

La discusión, en parte, remite a otra un poco más amplia. ¿Qué importancia le damos a un
curso escolar en el orden de las cosas en plena pandemia mundial? ¿Está en la primera línea
de nuestras preocupaciones o con la que está cayendo ha pasado a un segundo nivel? ¿Sería
muy grave que los alumnos perdieran un año? ¿Les afectaría académicamente en un futuro
inmediato promocionar sin haber cursado un trimestre? Y, por otro lado, ¿se puede permitir la
sociedad española dejar a los niños y adolescentes sin apenas estímulos educativos durante
tres meses, más otros tres de vacaciones? ¿Cuán perjudicial puede ser eso para los alumnos de
entornos más desfavorecidos, que suelen ser los que más se benefician del colegio?