UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PROYECTO DE INVESTIGACION

POSIBLES TITULO DE LA TESIS:

ASERTIVIDAD EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN UN GRUPO DE

DROGODEPENDIENTES DE UNA COMUNIDAD TERAPEUTICA

AREA : INVESTIGACION

LINEA DE INVESTIGACION : SALUD MENTAL

FECHA DE INICIO :

FECHA DE CULMINACION :

EJECUTOR : DAGOBERTO DEZA GARRONI

ASESORA :
 PROGRAMA DE ASERTIVIDAD EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN UN
GRUPO DE DROGODEPENDIENTES DE UNA COMUNIDAD TERAPEUTICA

Dagoberto Deza Garroni

Universidad de Huánuco

Asesora:

RESUMEN

El presente proyecto tendrá como objetivo mejorar las relaciones interpersonales

mediante un programa de asertividad, para tener un indicador de mejoría se tomará un
test y luego un retest en un grupo de 20 personas de un solo género (Masculino), su
situación actual es que están pasando por un proceso de internamiento para
drogodependientes en una Comunidad Terapéutica de Lima.

Se seguirá un diseño pre experimental de un solo grupo pre-test y post-test. El

Procedimiento incluirá el desarrollo de dos sesiones semanales de una duración de una
hora durante seis meses. Se procesará los datos estadísticos en el paquete SPSS. Este
es un estudio con alcance preliminar que requiere un trabajo experimental que pueda
atribuir de manera definitiva los cambios al programa que se ejecutara.

Palabras Claves: Asertividad, Relaciones Interpersonales, drogodependientes.

I.-INTRODUCCION

En la actualidad cada individuo intenta adaptarse y ajustarse a las diferentes

presiones ya sea interna o externa frente al medio en el que se desenvuelven, por ello es
que algunas veces los individuos perciben que estas demandas de su entorno superan
sus capacidades y valoran esto como amenazantes para su situación, desarrollando de
esta manera un tipo conflicto en las relaciones interpersonales. (1)

De acuerdo a las estadísticas indican que el 2007 la ONUDD (La Oficina de las
Naciones Unidas contra la Droga y el Delito, 2008) existen 208 millones de personas
consumidoras de drogas ilegales, equivalentes al 4.8% de la población mundial entre 15 y
64 años de edad. (1)

En el Perú el consumo de drogas y alcohol es un problema de connotación

nacional, según datos recientes el 60% de estudiantes señala haber consumido drogas
legales alguna vez en su vida: el alcohol presenta la prevalencia de vida 53%, mientras
que el tabaco alcanza 44%. (1)

La información sobre consumo de drogas ilegales reportan una prevalencia de

vida de 8,9%, lo cual supone que aproximadamente 9 de cada 100 estudiantes de nivel
secundario han consumido alguna droga ilegal en cierto momento de su vida. La
marihuana es la droga más difundida seguida de la cocaína, pasta básica de cocaína y
ahora en estas ultima década las drogas llamadas sintéticas (éxtasis y tachas). (1)

Según datos de la III Encuesta Nacional de Consumo de Drogas en la población

General del Perú – 2008, el consumo de drogas legales representa el más alto índice de
uso en la población. En el último año previo a la encuesta, 7 de cada 10 peruanos reporta
haber consumido estas drogas. La prevalencia anual de alcohol haciende a 63% y la de
tabaco 34.7%.(1)
 Se observa que cerca de seiscientos mil consumidores de bebidas alcohólicas en
el último mes, son “bebedores problemáticos”. Esta cifra es muy relevante dada sus
repercusiones sanitarias y sociales. (1)

En drogas ilegales el 4.6% de la población general ha hecho uso en algún

momento de drogas como la marihuana en un promedio de 70693 habitantes, en cocaína
36801 pero los resultados también arrojan 4 de cada 10 consumidores de marihuana
muestran signo de dependencia y en cocaína 1 de 2. (1)

Estos datos refuerzan el carácter peligroso de estas sustancias y ofrece una señal
clara para redoblar esfuerzos en el fortalecimiento y promoción de servicios asistenciales
en drogodependencias a nivel nacional y regional. Algunos estudios señalan la
importancia de la promoción de actividades pro-sociales en la juventud ya que están
positivamente correlacionadas con el bajo consumo de alcohol y sustancias toxicas
(Maton, 1990). Existen algunos estudios que se han dirigido al entrenamiento de
habilidades sociales (Guzmán -Saldaña, R; García – Cruz, R.,2004 ); sin embargo existe
una variedad de programas específicos, tales como los de entrenamiento en relaciones
interpersonales.

¿Cómo influye un programa de asertividad en las relaciones interpersonales en un grupo

de drogodependientes de una comunidad terapéutica de Huancayo?

- JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En todo el Perú se ha incrementado el uso de drogas ya sea legales e ilegales, se

está expuesta a múltiples factores facilitadores al uso de drogas tales como: proceso de
enviciamiento, crisis socioeconómica, desempleo, poca capacidad en las relaciones
interpersonales, la ausencia de formas de protección social dirigida a prevenir y en la
intervención.

Con respecto a la asertividad, de acuerdo con Van Hasselt et al. (1993), podemos
deducir que los individuos que presentan dificultades en la interacción social y dificultades
para hacer frente a situaciones difíciles, particularmente aquellas en las que se ven
presionados para consumir drogas o alcohol, pueden llegar a ser drogodependientes.
 Sin embargo, actualmente la evidencia empírica en esta área (Rist y Watz, 1983)
señala que las diferentes dimensiones de la asertividad mantienen diferentes
implicaciones, específicamente Van Hasselt et al. (1993) confirman que los sujetos que
inician tratamiento para su drogodependencia puntúan más alto en espontaneidad y Wills,
Baker y Botvin (1989) deducen que los drogodependientes que recaen puntúan más alto
en asertividad que los que no recaen.

La motivación de este estudio va encaminado a promover el diseño de un

programa de asertividad con un enfoque para mejorar la capacidad de las relaciones
interpersonales, razón por la cual es fundamental identificar las pautas y aspectos sobre
el nivel de asertividad que tiene cada interno, para así poder modificar y lograr una buena
capacidad asertiva en las relaciones interpersonales, de este modo se pretende identificar
con asertividad que las recaídas se producen por no ser asertivo ante situaciones de
presión de grupo, familiar, reuniones eventuales.

- OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia del programa de asertividad en las relaciones

interpersonales en un grupo de drogodependientes en una comunidad terapéutica.

Objetivos Específicos

 Evaluar el nivel de Asertividad en un grupo de drogodependientes de una

comunidad terapéutica.

 Construir y validar el programa de asertividad en relaciones interpersonales

en un grupo de drogodependientes de una comunidad terapéutica.

 Aplicar o experimentar el programa de asertividad en las relaciones

interpersonales en un grupo de drogodependientes de una comunidad
terapéutica.

 Aplicar una evaluación post experimental del nivel de Asertividad en un

grupo de drogodependientes de una comunidad terapéutica.
  Comparar la evaluación pre-experimental y post experimental del nivel de
Asertividad en un grupo de drogodependientes de una comunidad
terapéutica.

- MARCO TEORICO

El consumo y abuso de drogas es uno de los problemas importantes de la salud

pública. El abuso de drogas es un fenómeno complejo que se manifiesta de forma múltiple
que va de pequeños problemas físicos y psicológicos hasta serios problemas de
dependencia, cuya solución es enormemente difícil dado la magnitud del problema, la
dificultad de cuantificarlo y la carencia de tratamiento sencillo y efectivo.

El concepto de droga tiene diferentes definiciones de la OMS, ECAD sin embargo

para este estudio tomaremos la definición del libro Información Básica para la Reducción
de la Demanda de Drogas (DEVIDA) que afirma que “la droga es toda sustancia que
introducida en el organismo, puede modificar una o más funciones de este”. De otro lado
drogas psicoactivas se define como cualquier sustancia tomada a través de cualquier vía
de administración, que altera el estado de ánimo nivel de percepción o del funcionamiento
cerebral. (1)

Como se aprecia en ambas definiciones presentan varias diferencias significativas.

La Primera es un concepto genérico que puede incluir como ejemplo a laso fármacos o
medicinas diversas que ejercen modificaciones en diversos sistemas de nuestro
organismo, mientras que la segunda señala una modificación especifica de funciones a
nivel Sistema Nervioso Central. (1)

Tomando en consideración esta diferencia se presenta conceptos como el

expuesto por la Organismo Mundial de la Salud que a una droga se define como “todo
sustancia que introducía ala organismo vivo puede modificar una o más de las funciones
de éste y es capaz de generar dependencia”.(1)

CLASIFICACION DE LAS DROGAS

En la actualidad existen varias clasificaciones de las drogas pero en su mejor

comprensión y utilización en el ámbito de la prevención tenemos:

A) Por la condición sociocultural de su consumo las drogas se clasifican en :

 Drogas legales: son aquellas drogas aceptadas y permitidas socialmente
como:
o Alcohol
o Tabaco
o Café
o Té
 Drogas ilegales: son aquellas no permitidas socialmente como :
o Marihuana
o Pasta básica de cocaína
o Clorhidrato de cocaína
o Heroína
o Drogas de diseño (éxtasis)
 Drogas folklóricas: son aquellas cuyo uso es cultural en determinados
grupos étnicos y se utilizan con fines curativos mágicos y religiosos:
o San Pedro
o Ayahuasca
o Hoja de coca
 Productos industriales: son aquellas sustancias utilizadas para uso
médico como industrial y domestico pudiendo ser clasificadas en :
o Inhalantes
o Medicamentos
B) Por su efecto sobre el sistema nervioso central las drogas se clasifican en:
 Depresoras del SNC
o Alcohol
 o Ansiolíticos
o Hipnóticos (barbitúricos y no barbitúricos)
o Opiáceos
 Estimulantes de la actividad del SNC
o Estimulantes mayores.
o Anfetamina
o Cocaína
o Pasta básica

Estimulantes menores

o Nicotina
o Xantinas (cafeína , teína)
 Alucinógenos
o Alucinógenos (LSD, Mescalina)
o Marihuana
o Disolventes y sustancias volátiles (gasolina, terocal)
o Drogas de diseño (éxtasis, ketamina)
(1)

Factores de Riesgo en el Abuso de Drogas

Factores de Riesgo: Son las circunstancias, condiciones o características del
adolescente que aumentan su probabilidad de incurrir en el uso o abuso de las drogas;
tales factores tienen un efecto acumulativo porque a mayor número de ellos, mayor la
probabilidad de caer en la adicción, y son también interdependientes, porque la presencia
de uno de ellos puede traer consigo la de otros.
Sin embargo los factores de riesgo no pueden ser tomados como causas directas del
problema, sino simplemente como elementos que incremente la probabilidad de que este
se presente, por eso al ser identificados en los jóvenes se deben evitar la angustia de ver
la situación como perdida, sino interpretar su presencia como una señal de alerta que
pone en evidencia la necesidad de prestar atención a su orientación y vigilancia. (4)

Factores de la comunidad
Leyes y normas de uso favorable: Es evidente de que las restricciones legales en
la compra del alcohol están asociados con baja frecuencia del abuso del alcohol, quizás
debido a la disminución del abastecimiento. Un reciente estudio ha examinado la forma de
cómo aplicar los impuestos y las restricciones, y de cómo y a quién se debe vender el
alcohol. El subir la edad permitida para ingerir bebidas alcohólicas, generalmente, ha
demostrado bajar el porcentaje de muerte y delincuencia en los jóvenes. El aumento de
impuestos en las bebidas alcohólicas ha llevado al bajo consumo de licor y a la
disminución de mortalidad por cirrosis. (4)

Disponibilidad: Cuando la disponibilidad del alcohol es mayor, aumentará la

frecuencia en el abuso de beber, y el consumo de alcohol será mayor. La disponibilidad
tiene relación tanto al uso de cigarros, alcohol, marihuana y otras drogas ilegales que
consumen los adolescentes. Así mismo, la disponibilidad de dinero que posean los
adolescentes debe ser controlado, ya que esto influye tremendamente en el uso de
drogas. (4)

Extrema falta económica. Las desventajas socio-económicas, tales como: pobreza,

escasez de vivienda, viviendas pobres, han demostrado estar asociados con los
problemas de conducta de los niños, y de la delincuencia. Sin embargo, la aparente
relación negativa entre la situación socio-económica alta y la delincuencia no ha tenido
relación con el uso de drogas de los adolescentes. Solamente cuándo la pobreza es
extrema y se desarrolla junto con los problemas de comportamiento del niño, ha
demostrado que aumenta las posibilidades de riesgo para un futuro problema de
alcoholismo y drogadicción. La extrema pobreza es uno de los tres factores, que en el
futuro aumenta el riesgo de problemas de comportamiento antisocial en la vida de adulto,
incluyendo el alcoholismo y el uso ilegal de drogas, especialmente los individuos que
fueron muy antisociales durante su niñez. (4)

Desorganización del vecindario: Las investigaciones han demostrado que los

vecindarios que tienen altos porcentajes de una sobre población, poca vigilancia de
lugares públicos, constantes desocupaciones de vivienda, deterioro físicas de las
viviendas, poco compromiso hacia el vecindario, porcentajes altos en crímenes de
adultos, tienen también porcentajes altos en crímenes juveniles, así como en el tráfico
ilegal de drogas. Sin embargo, pocos estudios sobre desorganización del vecindario han
examinado explícitamente cuál es su relación con el abuso de drogas, la deterioración en
la relación social paterna y en la supervisión asociada con la desorganización del
vecindario podría producir porcentajes altos de involucración en las drogas. . (4)

Los Medios De Comunicación: La capacidad que tienen los medios de

comunicación de influir en el comportamiento de las personas es un hecho que no admite
discusión. Sin embargo, dichos medios no son buenos ni malos en sí mismos porque son
simples instrumentos para la difusión masiva de mensajes, cuya influencia en la conducta
de los individuos en la vida comunitaria será positiva o negativa, constructiva o
destructiva, según la naturaleza y características de tales mensajes. En nuestro medio,
las organizaciones y las personas responsables de los medios masivos de comunicación
no hacen gala de responsabilidad y sabiduría en su manejo. Por lo tanto, aquellos
instrumentos que constituirían un apoyo de valor incalculable en la lucha contra la
adicción lejos de comprometerse en esa lucha, crean necesidades y promueven actitudes
que predisponen a ellas. (4)

Factores Familiares
La calidad y las características de la familia influyen en gran medida en el
desarrollo de la personalidad del individuo, y su influencia será benéfica si las relaciones
entre sus miembros son sanas y positivas o por el contrario será traumática si son tensas
y negativas.
Actitudes y comportamientos de la familia que consume alcohol y drogas. Los
niños y jóvenes imitan a sus padres y los toman como modelo de identificación cuando los
padres fuman o ingieren licor los hijos ven como algo muy natural la necesidad que ellos
tienen de esas sustancias para vivir y realizar sus actividades normales y por lo mismo
crece con un ejemplo muy poco digno de imitar. Así mismo, los padres carecen de
argumentos para inculcar en los hijos el rechazo a la adicción.

El consumo de alcohol y el uso ilegal de drogas por parte de los padres y

hermanos también han demostrado que el riesgo de consumo de alcohol y drogas entre
los niños es mayor. Cuando se hizo un estudio a niños de Kindergarten y escuela inicial
que tenían padres que consumían drogas y así poder detectar los efectos que causan en
los hijos, se determinó que las posibilidades para el consumo de drogas, alcohol,
cigarrillos y marihuana por estos niños son mayores. (4)
 Conflicto Familiar: La indiferencia es la conducta que se caracteriza por asignarles
a los hijos un segundo lugar en la escala de prioridades en el hogar; se trata en realidad
de una forma de abandono afectiva cuyas manifestaciones pueden ser muy variadas.

La inestabilidad en la relación en la familia suele repercutir en muchos de los

factores de riegos ya analizando porque el joven al perder la confianza en su medio la
pierde también en sí mismo, y sufre alteraciones que conlleva comportamientos que
inciden en el fracaso del rendimiento escolar, depresión y dificultad en adaptarse a su
medio.

A pesar de que los niños de hogares separados por desacuerdos maritales tienen
mayores posibilidades de incurrir en la delincuencia en el uso de drogas, necesariamente
el venir de "hogares separados" no prueba que esto sea un factor determinante para esos
comportamientos.

Más bien, los conflictos entre los miembros de la familia parece ser un factor más
predominante para el pronóstico de la delincuencia, y los niños que son criados en
hogares que tienen porcentaje alto de conflictos familiares corren más el riesgo de incurrir
tanto en la delincuencia como en el uso ilegal de drogas.(4)

Poca unión familiar: Las relaciones positivas dentro de la familia que se

caracterizan por participación y acercamiento entre los miembros de familia, desanima
tremendamente a que los jóvenes se inicien en el uso de drogas. En uno de los informes
se reportó que la confianza y afecto entre padres e hijos no permitió el involucrarse en el
uso de marihuana. En el caso de otros se presentaron otras razones como por ejemplo
los valores tradicionales de ciertos grupos étnicos, desarrollan un fuerte lazo familiar entre
padres e hijos, lo cual hace que los jóvenes adopten comportamientos y normas que
tengan asociación con compañeros que no usan drogas, y por lo tanto esto hará que no
incurran en su consumo.(4)

Factores en la Escuela:
Fracaso escolar: La literatura científica ofrece abundante evidencia de que el bajo
rendimiento académico y la apatía en el Colegio son factores frecuentemente asociados
con la adicción.

El desinterés y el aburrimiento invaden el ánimo de los jóvenes que acumulan

fracaso en los estudios y se unen a la repetición frecuente de experiencias frustrantes y a
los mensajes de reproche que reciben de sus padres y sus educadores, deteriorando aún
más el concepto de sí mismo. El mal rendimiento escolar es un problema que merece
mucha atención de los padres y educadores, sus causas pueden ser muy variadas y van
desde problemas físicos hasta los conflictos familiares y sociales, pasando por los
trastornos del aprendizaje y los problemas emocionales.(4)

A pesar de que hay una relación opuesta entre la habilidad intelectual y la

delincuencia para controlar la condición socio-económica y racial, no se ha podido
determinar una relación similar que cause la adicción hacia las drogas. Aun cuando, el
fracaso en la escuela ha sido la mejor forma de pronosticar el abuso de drogas por parte
del adolescente, el pobre desarrollo escolar pronostica la frecuencia y el nivel de la
involucración en drogas.

El fracaso académico en los últimos años de la educación elemental agudiza más

los efectos para un temprano comportamiento antisocial y/o contribuye al involucramiento
del joven para el uso de drogas. (4)

Poco compromiso con la escuela: La insuficiente promoción de la recreación y el

deporte en los colegios pueden conducir al joven a la depresión e inducir al estudiante a
probar cualquier aventura, entre ellas la de la droga, con el único propósito de hacer algo,
ensayar a ver qué pasa o simplemente agregar un poco de excitación a una situación
monótona.

Se realizaron encuestas a los alumnos del último año de secundaria y se detectó

que el consumo de alucinógenos, cocaína, heroína, estimulante, sedante o tranquilizante
sin prescripción médica es significativamente más bajo entre aquellos estudiantes que
tienen planes de continuar estudios en la universidad, que aquellos que no piensan asistir
más a la escuela.

Los factores tales como el sentirse a gusto en la escuela, dedicar el tiempo

necesario en hacer las tareas, y percibir esto como una rutina, son causas relevantes para
evitar el alto riesgo del consumo de drogas.(4)

Factores Individuales:
Psicología: La busca de nuevas sensaciones y el poco daño que ocasiona el
alcohol, es un buen pronóstico de inicio temprano a su consumo, así como el poco control
durante la niñez pronostica el uso de marihuana a la edad de 18 años. La busca de
nuevas sensaciones podría estar ligada bioquímicamente a la actividad de (MAO), el cual
está asociado con una temprana participación en el uso de alcohol. La falta de enzima de
alcohol deshidrogenado (ALDH), elemento que es importante en la descomposición del
etano en el cuerpo humano ha sido también asociada al alcoholismo. Las siguientes
diferencias en la genética biológica que reaccionan al alcohol se presentaron en los hijos
de padres alcohólicos y padres no alcohólicos: una actividad de ondas lentas en el EEG
para los hijos de padres alcohólicos; las diferencias de suero profiláctico también
reaccionan al alcohol; el gran relajamiento de los músculos también reaccionó al etano;
aumento de (ALDH) después de la administración de alcohol.(4)

Los investigadores optaron en aplicar estos factores genéticos al desarrollo del

alcoholismo e hicieron un estudio a hijos mellizos e hijos por adopción y encontraron una
significante correlación en el sexo masculino. Se debe notar, sin embargo, que sugieren
que existe un factor genético en el sexo masculino para el consumo de alcohol reveló que
menos del 30% de los hijos de alcohólicos, y aproximadamente la mitad de los alcohólicos
hospitalizados no tienen historia familiar de alcoholismo. A la fecha, no se han reportado
evidencias consistentes de transmisión gen ética de alcoholismo en el sexo femenino.

Problemas de comportamientos tempranos y/o persistentes: Cuanto más es la

variedad, frecuencia y seriedad de comportamientos antisociales en la niñez, las
posibilidades de que continúe este comportamiento en su vida adulta, serán mayores.

Se siguió un estudio a un niño de cinco años hasta su vida adulta y se determinó

que un temperamento "difícil" con cambios anímicos negativos frecuentes y actitudes
introvertidas contribuyeron al problema del uso de drogas. La agresividad en los niños en
edades tempranas como de 5 a 7 años fue básico para el pronóstico futuro de
comportamientos antisociales, inclusive el uso frecuente de drogas en la adolescencia y
en la vida adulta, así como la delincuencia durante la adolescencia.(4)

Aproximadamente el 30% al 40% de los niños involucrados en comportamientos

agresivos continúan con estos comportamiento de 4 a 9 años más predisponiendo a
problemas de alcoholismo. La combinación de o de cambios introvertidos combinados con
agresividad e hiperactividad-agresividad se encontraron que son más peligrosas que
cuando solamente se presenta la agresividad. Asociación con personas que consumen
drogas: el uso de drogas por los amigos ha sido una razón muy fuerte para pronosticar el
uso de estas sustancias por los jóvenes. Varios de los estudios realizados entre diferentes
grupos étnicos confirmaron esta asociación. En uno de los estudios se detectó que por
parte de los amigos que consumen drogas es más fuerte que la influencia por grupos
étnico como Euro- Americanos, Afro-Americano, Asiático-Americano e Hispano-
Americano.(4)

La indisposición y rebeldía: La indisposición a los valores dominantes de la

sociedad, poca creencia en la religión y rebeldía han demostrado influenciar bastante al
uso de drogas y la participación en la delincuencia.

La impulsividad es un aspecto de la personalidad del individuo que se manifiesta

en la tendencia a actuar con precipitación y sin medir las consecuencias de los actos,
corren riesgos, no meditan en lo dicho, ya incurrir frecuentemente en situaciones de
conflicto..(4)
La Depresión: Es un trastorno mental que se caracteriza por síntomas como
decaimiento, apatía, desinterés, lentitud de los movimientos, falta de sueño, anorexia,
pérdida de peso sentimiento de culpa y subvaloración de sí mismo. En casos muy severos
la depresión puede llevar a comportamientos autodestructivos como la drogadicción y el
suicidio.(4)

La Imagen Negativa de sí Mismo: En la adolescencia el joven inicia a cuestionarse

a sí misma intentando establecer su propia identidad es decir, una imagen o concepto de
sí mismo. Buena o mala, atractiva o desagradable, es una imagen definida que revela las
características físicas y temperamentales, las aptitudes y limitaciones, las cualidades y los
defectos, que hacen de él una persona definida.

Son tantos y tan variados los elementos que conforman esa imagen y tanto los
factores que lo determinan que según su apreciación general sea positiva o negativa de sí
mismo, esto va condicionar su comportamiento. Si el joven forma un buen concepto de si
mismo y se estima tiene mayor fortaleza para las presiones del medio y hacer frente a las
tentaciones y peligros, entre ellos el de las drogas. En cambio el joven que tiene una
imagen negativa de sí mismo es tímido, inseguro, incapaz de hacerse respetar y de
establecer una sana relación con sus amigos. Es un joven que se refugia en el
aislamiento carece de valor para expresar y sustentar sus opiniones, siente una
necesidad irrefrenable de hacerse aceptar por los demás, razón por la cual está siempre
dispuesto a ceder a sus presiones y dejarse manipular. Si tenemos en cuenta que el
consumo de drogas es una conducta de grupo especialmente frecuente entre los
adolescentes, comprendemos la razón por la cual la imagen negativa de sí misma
constituye un factor de riesgo de caer en la drogadicción. (4)

DEPENDENCIA

Es la relación que se establece entre la persona y la sustancia, produciendo un impulso

incontrolable de la persona por consumir una o varias sustancias en forma continua y
prolongada.

El consumo es una manera regular y continua, ya sea para sentir sus efectos placenteros
o para evitar el malestar que produce cuando se reduce o cesa el consumo.

Hace algún tiempo se menciona la existencia de dos tipos de dependencia:

 Dependencia psicológica: deseo imperioso de utilizar repetidamente

la sustancia. La persona está convencida de que necesita la droga
para experimentar placer o evitar el malestar.
 Dependencia física: estado de adaptación neuronal cerebral de la
droga y necesidad de ella para poder funcionar con un aparente
“normalidad”.

En la actualidad se suele usar la dependencia como concepto unitario

definiéndose como un síndrome donde existen un conjunto de fenómenos conductuales,
cognitivos y fisiológicos que se desarrollarían después del uso repetitivo de una sustancia.
Normalmente estos fenómenos incluyen un fuerte deseo de tomar la sustancia, pérdida de
control sobre su uso, consumo persistente a pesar de sus consecuencias perjudiciales,
priorización del uso de drogas por encima de otras actividades y obligaciones, tolerancia
incrementada y síndrome de abstinencia cuando el uso de la droga es interrumpida (OMS,
(1)
1994)
Drogas Causantes de Dependencia:

A continuación se mencionará drogas que pueden causar efectos considerables y

problemas de dependencia:

1. Tipo alcohol- barbitúricos: etano, fármacos con efectos sedantes,

clordiazepóxidos, diazepan, meprobamato, metacualona.

2. Tipo Anfetamina: Anfetamina, metanfetamina, metilfenildantoina, fenmetracina.

3. Tipo Cannabis: Marihuana, Ganka, Hashisg.

4. Tipo Cocaína: Cocaína y hojas secas.

5. Tipo Khat

6. Tipo Opiasis: Codeína, morfína, heroína.

7. Tipo Solventes Volátiles (inhalable): Acetona, pega

Aunque el tabaco no aparece en ninguno de estos grupos sin duda alguna es una
sustancia causante de dependencia. (4)

El concepto de la asertividad tiene sus raíces en la terapia de conducta, sobre todo

en el trabajo de Andrew Salter; Joseph Wolpe y Arnold Lazarus. El primero en usar la
palabra “aserción” es Wolpe en su libro “Psicoterapia por inhibición reciproca” en el año
1958, como se dijo anteriormente. Aunque años antes A. Salter (1949) había ya
establecido las bases para una posterior teoría y práctica de la asertividad al describir su
modelo “excitatorio”. Posteriormente el libro de Wolpe citado anteriormente, no es sino
hasta mediados de los años setenta que aparecer el “entrenamiento asertivo” como una
técnica más de de la terapia de conducta, en el libro de J. Wolpe y A. Lazarus, “Técnicas
de terapia de conducta” en el año 1966. En el año 1970 aparece el primer libro dedicado
exclusivamente al tema de la asertividad, el libro de Alberti y Emmons (1978). Y es a partir
de los años setenta que el constructo de asertividad adquiere cada vez mayor expansión.
(5)

Sobre la asertividad se ha reportado numerosas definiciones así tenemos la

definición de Alberti y otros (1997)” se define la conducta asertiva, como ese conjunto de
conductas emitidas por una persona en un contexto, interpersonal que expresa los
sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de esa persona de un modo
directo, firme y honesto, respetando al mismo tiempo los sentimientos, actitudes, deseos,
opiniones y derechos de las otras personas. (5)

Esta conducta puede incluir la expresión de emociones tales como la ira, miedo,
aprecio, esperanza, alegría, desesperación, indignación, perturbación, pero en cualquier
caso se expresa de una manera que no viola los derechos de otros.

La conducta asertiva se diferencia de la conducta agresiva en que esta mientras

expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de una persona, no
respeta otras características en los otros.”(Asertividad: definiciones y dimensiones Vicente
E. Caballo, 1983, pp3) (5)

Lorr y Cols (1979; 1980; 1981) han hallado cuatro dimensiones que componen la
estructura de la asertividad. Aunque señalan que puede haber más parece que estos
cuatro son básicos las dimensiones halladas son:

1. Asertividad Social Es una disposición y capacidad para iniciar mantener o

terminar las interacciones sociales fácil y cómodamente, en situaciones
que implican amigos o conocidos, extraños o figuras de autoridad.
2. Defensa de los derechos. Refleja la capacidad de defender los derechos
propios o rechazar peticiones irrazonables.
3. Independencia. Es la disposición de resistir activamente la presión
individual o de grupo para conformarse y obedecer así como para expresar
las opiniones y creencias propias.
4. Liderazgo. Es la disposición para conducir, dirigir o influenciar a los otros
en relaciones interpersonales problemáticas que exigen acción, iniciativa o
asunción de responsabilidades. (5)
- HIPOTESIS

Hi: El programa psicológico de Asertividad mejora significativamente las relaciones

interpersonales de un grupo de drogodependientes de una comunidad terapéutica
de Huancayo.

Ho: no es cierto que el programa de Asertividad mejora significativamente las

relaciones interpersonales de un grupo de drogodependientes de una comunidad
terapéutica de Huancayo.

- DEFINICION DE CONCEPTOS BASICOS

DROGA.- la drogas toda sustancia que introducida en el organismo, puede

modificar una o más funciones de este. De otro lado drogas psicoactivas se define
como cualquier sustancia tomada a través de cualquier vía de administración, que
altera el estado de ánimo nivel de percepción o del funcionamiento cerebral.(1)

DEPENDENCIA.- Es la relación que se establece entre la persona y la sustancia,

produciendo un impulso incontrolable de la persona por consumir una o varias
sustancias en forma continua y prolongada.

 Dependencia psicológica: deseo imperioso de utilizar repetidamente

la sustancia. La persona está convencida de que necesita la droga
para experimentar placer o evitar el malestar.
 Dependencia física: estado de adaptación neuronal cerebral de la
droga y necesidad de ella para poder funcionar con un aparente
“normalidad”.(1)

RELACIONES INTERPERSONALES.- “la comunicación interpersonal es no

solamente una de las dimensiones de la vida humana, sino la dimensión a través
de la cual nos realizamos como seres humanos (…). Si una persona no mantiene
relaciones interpersonales amenazará su calidad de vida”.
Según los citados autores, los principios de la comunicación interpersonal son los
siguientes:

“Las personas se comunican porque esa comunicación es totalmente necesaria

para su bienestar psicológico. La comunicación no es sólo una necesidad humana
sino le medio de satisfacer otras muchas. La capacidad de comunicación
interpersonal no debe medirse exclusivamente por el grado en que la conducta
comunitaria ayuda a satisfacer las propias necesidades, sino también por el grado
en que facilite a los otros la satisfacción de las suyas”. (6)

Las relaciones interpersonales constituyen, pues, un aspecto básico en nuestras

vidas, funcionando no sólo como un medio para alcanzar determinados objetivos
sino como un fin en sí mismo (Monjas, 1999). Por tanto, la primera conclusión a la
que podemos llegar es que la promoción de las relaciones interpersonales no es
una tarea optativa o que pueda dejarse al azar. (6)

ASERTIVIDAD.- se define la conducta asertiva, como ese conjunto de conductas

emitidas por una persona en un contexto, interpersonal que expresa los
sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de esa persona de un modo
directo, firme y honesto, respetando al mismo tiempo los sentimientos, actitudes,
deseos, opiniones y derechos de las otras personas. Alberti y otros (1997). (5)

PROGRAMA.- Como planificación, es un esquema que muestra la secuencia que

lleva a cabo un proceso. Se entiende por programa de desarrollo a una serie de
acciones organizadas con la finalidad de mejorar las condiciones de vida en una
determinada región o país en forma integral y sostenible. (7)
II.-METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

a) TIPO DE INVESTIGACION

Experimental

Ya que uno de los problemas para seguir con la dependencia hacia una sustancia
es el hecho de no ser asertivo en las relaciones interpersonales. Estableciendo y
explicando causalmente funcionales (y como estas se desarrollaran aplicando los
programas).

b) DISEÑO DE EXPERIMENTACION

Cuasi experimental

 Porque se aplicara un pre y post test.

 Porque la asignación de la muestra será al azar.

c) TIPO DE MUESTREO:

No probabilístico – intencionado

POBLACION

Comunidad Terapéutica
 Que presentan los siguientes criterios de inclusión:

 Personas consumidoras de diversas sustancias

 Estrato social variado
 Masculina

TAMAÑO DE LA MUESTRA

60 internos de una comunidad terapéutica.

d) VARIABLES

V. I.: Programa psicológico de Asertividad:

Antecedentes definen que la poca asertividad influye como factor de riesgo
para el consumo de sustancias psicoactivas. Este programa espera lograr cm
principal objetivo de enseñar a ser asertivo para mejorar la calidad de vida de las
personas en estado de internamiento de una comunidad terapéutica

Dimensión:

1. Un componente informativo.
2. Un componente centrad en la asertividad.
3. Un componente de toma de decisiones.
4. Un componente centrad en la ansiedad.
5. Un componente de habilidades sociales.
6. Un componente centrad en el ocio en el que se discuten alternativas.

Indicador:

1. Técnicas de asertividad.
 2. Aprender a decir “no”.
3. Habilidades sociales.
4. Respuestas verbales y n verbales.
5. Capacidad para interactuar con las demás.
6. Cogniciones, valores creencias para actuar diferente a cm ls demás
desearían a que se actúe de manera asertiva.

Valores:
El programa funciona positivamente o no funciona.

V.D.: Relaciones Interpersonales:

Las relaciones interpersonales constituyen, pues, un aspecto básico en

nuestras vidas, funcionando no sólo como un medio para alcanzar determinados
objetivos sino como un fin en sí mismo (Monjas, 1999). Por tanto, la primera
conclusión a la que podemos llegar es que la promoción de las relaciones
interpersonales no es una tarea optativa o que pueda dejarse al azar. (6)

Dimensión:

1) La capacidad de decir NO.

2) La capacidad de pedir favores hacer peticiones.
3) La capacidad de expresar sentimientos positivos y negativos.
4) La capacidad de iniciar, continuar y terminar conversaciones.

Indicador:
a) Cuando esté en presión de grupo.
b) Fortalecer las relaciones interpersonales.
c) Lograr la capacidad de expresar sus emociones.
d) La poca comunicación por el consumo de drogas.

e) INSTRUMENTO:

ADCA – 1 Escala de Evaluación de la Asertividad

Ficha técnica:

Nombre: AUTO INFOMRE DECONDUCATA ASERTIVA: ADCA – 1

Autores: E. Manuel GARCIA PERE Y Angela MAGAZ LAZO

Administración: individual o colectiva

Duración: 20 minutos aproximadamente

Niveles de aplicación: a partir de los 12 años

Finalidad: identificación del estilo cognitivo pasivo, agresivo o asertivo, que regula el
comportamiento social de los individuos.

Valoración del nivel AUTO – ASERTIVIDAD (AA) o grado de respeto en uno / a mismo/a
de los derechos asertivos básicos así como del nivel HETEREO – ASERTIVIDAD (HA) o
grado de respeto en los demás de estos mismos derechos.

Material: el instrumento está formado por un cuadernillo en el que se incluyen los datos de
identificación del sujeto, las instrucciones para complementarla y los elementos que
constituyen las dos sub-pruebas: Auto- Asertividad y Hetereo – Asertividad.

Baremación: se ofrecen baremos en percentiles, obtenidos en una muestra de 2100

sujetos, estudiantes de bachillerato, formación profesional, COU, universitarios,
trabajadores por cuenta ajena y amas de casa.

f) TECNICA DE PROCESAMIENTODE DATOS:

Distribución T de Student.

g) CONSIDERACIONES ETICAS:

-Se coordinará los permisos correspondientes para ser aplicado en la comunidad

terapéutica.

-Se protegerá a los participantes de incomodidades, intimidaciones, amenazas, riesgos

físicos y / o mentales.
-Nos comprometeremos a informar a los participantes de los resultados de la
investigación así como al director de la institución.

-La información recogida será totalmente confidencial.

III. ADMINISTRACION DEL PROYECTO.

3.1 CRONOGRAMA

A S O N D E F M A M J J

1.- Formulación del proyecto previo X X

2.- Elaboración del proyecto X X X

3.- Organización de recursos X X X

4.- Implementación del proyecto X X X

5.-Recolección de datos X X X

6.-Porcesamiento de datos X X

7.-Análisis e interpretación de los X X

resultados
X X
8.- Elaboración del informe de
investigación

3.2 PRESUPUESTO

PARTIDAS PARCIAL S/. TOTAL S/.

1.- REMUNERACIONES

-Recursos Humanos S/ 150.00 S/ 300.00

2.- BIENES

-Útiles de escritorio (papel, S/ 300.00 S/ 300.00

temperas, goma, tijeras,
etc)
 -Libros

-Revistas, videos.

-copias

3.- servicios

-Movilidad S/ 100.00 S/ 100.00

TOTAL:S/.700.00

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

(1) Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas – DEVIDA. Gerencia de
prevención y rehabilitación del consumo de drogas INFORMACION BASICA PARA LA
REDUCCION DE LA DEMANDA DE DROGAS. 2da Edición: Lima – Perú 2008. p.9-23.

(2) Serie Amenazas a la seguridad: El Narcotráfico - Documento 7: El Problema del

Narcotráfico en al región Junín
Autores: Fabián Novak/ Jaime García / Sandra Namihas
Instituto de Estudios Internacionales (IDEI) Pontificia Universidad Católica del Perú. 44
(10). URL disponible en :
http://idei.pucp.edu.pe/docs/junin.pdf

(3) Prevalencia y Factores Asociados al Consumo de Drogas Ilegales en adolescentes en

la Cuidad de Huancayo, 2005
Autor: Navarro Pimentel, Eufemio (Sitio en Internet). Disponible en:
http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/id/51067046.html

(4) (Sitio en internet).Disponible en:

http://desastres.cies.edu.ni/digitaliza/tesis/t114/seccionb.pdf

(5) Vicente E. Caballo. Asertividad: Definiciones y Dimensiones. Universidad Autónoma de

Madrid: Estudios de Psicología Nº 13-1983.
(6) Verónica Felipe Aznar. La Distopía de las Relaciones interpersonales. Madrid.
(España). Revista Icono 14, 2010, vol.2, pp. 118 – 135. ISSN 1697 – 8293.

(7) Proceso mediante el cual es revisado a detalle un trabajo, investigación plan,

programa o proyecto será realizad por la lic. Margarita Bravo Romero al término del
programa obtenido resultads óptimos. (Sitio en internet). Disponible en:
http://www.buenastareas.cm/ensays/Definición-De-Programa/54997.html

ANEXO
 PROGRAMA DE ASERTIVIDAD
Programa de asertividad
Autor: Elia Roca
Editorial: ACDE Psicología, 2007
SESIONES OBJETIVOS
1,2 Introducción que son
habilidades sociales
3,4 Interrelacionarnos con los
internos
5,6 Hacer comprender los tipos
de comunicación
7,8 Aplicar lo aprendido en la
cesión anterior
9,10 Analizar los tipos de
conducta.
11,12 Analiza si lo aprendido ya
tiene resultad en el grupo
13,14 Analizar conductas e
identificar cuales son las
adecuadas
15,16 Controlar los impulsos
negativos
17,18 Identificar la conducta
pasiva, conducta agresiva,
conducta asertiva
19 Conocer las alternativas de
cómo decir n
20 Analizar con el grupo que
se puede decir no a las
drogas
ANEXO I Técnicas para controlar la ansiedad
ANEXO II Ensay de conducta
ANEXO III Ejercicio para practicar en grupo
MATERIALES A UTILIZAR
Papelotes y plumones
Plumones, pizarra acrílica.
Papelotes , imágenes ya
impresas a color
Papelotes, hojas en blanco,
lapiceros
Proyector, video
Focus grup
Proyector multimedia, video
Proyector multimedia ,
video
Proyector multimedia ,
video
Papelotes plumones
Focus grup, papelotes y
plumones
TEMA
Habilidades sociales,
asertividad y conceptos
afines.
Pensamientos y creencias.
Comunicación verbal y
comunicación no verbal
Conversaciones y
comunicación eficaz
Conflictos interpersonales
Pedir cambios de conducta
Responder asertivamente a
las críticas
Manejar la ira
El comportamiento asertivo
Los derechos asertivos
básicos
Técnicas Asertivas para
decir no
Aplicación y aspectos metodológicos: el manual expone las técnicas de control de la
ansiedad que se utilizaban en los casos que esta obstaculiza el aprendizaje la expresión
de los comportamientos sociales deseables; asimismo, explica el ensay de conducta
cómo principal técnica para el entrenamiento y aprendizaje de las habilidades sociales.
Finalmente, frece ejercicios para re3alizar en grupo, incluyendo pautas para organizar y
dirigir un grupo de entrenamiento en habilidades sociales.

Dirigido a: adolescentes y jóvenes

La asertividad. Técnicas ara decir “no” al consumo de drogas

Presión de grupo y consuma de drogas