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"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"

Escuela de Estudios Generales

INFORME DE LA EXPERIENCIA N°01

MEDICIONES

● Curso: Laboratorio de Física I


● Integrantes:

➢ ESCOBAR MARTINEZ, Juan Diego


➢ CUEVA OLANO, Luis Miguel

● Fecha de ejecución: 07 de septiembre


● Fecha de entrega: 21 de setiembre
8:00-10:00 / Sección 22 / Turno tarde

Lima, 20 de septiembre de 2018


RESUMEN
El acto de medir busca hacer una comparación entre un patrón (de carácter
convencional) y una magnitud física incógnita a partir de instrumentos de medición. Al
expresar la medida de un objeto, se estima un margen de error. La teoría del error detalla
la incertidumbre de medida, en donde se diferencian los errores aleatorios de los
sistemáticos. Los primeros aparecen por la interacción del medio ambiente con el
sistema en estudio, mientras que los otros se producen por la destreza del operador, la
operatividad defectuosa del instrumento, los métodos de cálculo o redondeo.
A partir de la experiencia en el laboratorio, mediante una medición directa, se
llegó a determinar la masa de un tarugo con la balanza, su altura con el vernier y su
diámetro con el micrómetro; del mismo modo se calculó el largo y ancho de una placa
con ayuda del vernier, y su espesor se logró gracias al micrómetro. Finalmente, la
incertidumbre se consideró para expresar correctamente las medidas determinadas de
los objetos en el laboratorio, y se logró definir el nivel de precisión de tales
herramientas de medición.
INTRODUCCIÓN

Con el pasar de los años, se ha logrado crear diversos instrumentos de medición


para una descripción rigurosa con un significado constante para la comunidad científica
y profesional siendo importante, también, para la sociedad actual.

En las siguientes líneas se tratará de mostrar la precisión de las mediciones de


tres instrumentos de medición considerando el margen de error de dichos aparatos en el
cálculo de las magnitudes físicas correspondientes a los objetos sometidos a medición.
Para ello, este informe comprende un cuadro de registro de información de longitudes y
masas que repetidas veces fueron halladas en la experiencia de laboratorio, la
realización de un cuestionario complementario y las conclusiones a las que llegamos.
I. OBJETIVOS
 Aprender a utilizar correctamente los instrumentos de medida: calibrador
Vernier, micrómetro y la balanza a fin de poder calcular la precisión para
las mediciones.
 Expresar correctamente una medida considerando la teoría de errores.
II. MATERIALES
 1 balanza de tres barras
 1 pie de rey (calibrador Vernier)
 1 Palmer o micrómetro
 1 cilindro de madera (tarugo)
 1 paralelepípedo de metal -placa
III. FUNDAMENTO TEÓRICO
 ¿Qué es medir?
El medir es un aspecto fundamental en la vida del hombre que se
convirtió en una de las actividades más cotidianas y al mismo tiempo
importante, ya que está presente en todas las ciencias facilitando el planteo de
leyes y normas en un lenguaje universal, gracias a la implementación del
Sistema Internacional de Unidades.
Una medida proporciona información sobre una propiedad de algo.
Puede indicar cuán pesado es un objeto, su temperatura o su longitud. Una
medida proporciona un número para esa propiedad. Las medidas siempre se
realizan utilizando algún tipo de instrumento: reglas, cronómetros, termómetros
etcétera.
 Medición
Es el proceso de comparación entre magnitudes que comparten un mismo
sistema de medida previamente establecido (SI) y que en la práctica debe ser
cumplido, hallando cuantas veces se encuentre la magnitud del objeto
seleccionado en el que se desea medir, siendo expresada en un valor numérico
acompañada de su unidad.

TIPOS DE MEDICIÓN

1. MEDICIÓN DIRECTA
Diremos que la medición es directa cuando se consigue la medida por
comparación directa entre el objeto a medir con el patrón escogido o marcado, es
decir, el instrumento de medida obtiene el valor de la magnitud física
inmediatamente y los números nos dan la medida de la magnitud dependiendo
de la unidad de medida seleccionada. Es la acción básica para medir unidades de
longitud, masa, tiempo, etc.
2. MEDICIÓN INDIRECTA
No siempre es posible realizar mediciones directas, ya que hay variables
que no comparten patrones con lo que se puede medir inmediatamente o solo se
pueden conocer mediante el uso de fórmulas. El parámetro buscado no está
indicado por un instrumento, sino que es función de otras magnitudes que se
miden directamente, la cual se encuentra mediante la resolución de laguna
función o ecuación, por ejemplo, la densidad.
El resultado que se obtiene no es 100% seguro por lo que se recurre a
realizar varias mediciones y así conseguir un valor promedio que por sí solo
tampoco es exacto y esto es debido a que se cometen imprecisiones mínimas
dependiendo del instrumento usado, Y es así cómo se producen errores en la
medición.
Cuando hay un margen de duda sobre una medida es necesario preguntar:
¿Cuán grande es el margen o intervalo? ¿Cuál es el nivel de confianza? ¿Cómo
estamos de seguros de que el valor verdadero de la medida esté dentro del
intervalo? Estos errores indican la diferencia entre la medición realizada y el
valor verdadero, indican la incertidumbre estimada de un valor medido o
calculado. No deben confundirse ya que error es la diferencia entre el valor
medido y el valor verdadero de la pieza que se mide, mientras que la
incertidumbre es una cuantificación de la duda sobre el resultado de la medida.
ERRORES SISTEMÁTICOS (E. S.)
Los errores sistemáticos están relacionados con el sistema de medición:
destreza del operador, técnica utilizada, la operatividad defectuosa del
instrumento, los métodos de cálculo o redondeo, entre ellos los más importantes
son los errores de paralaje (asociado con el operador, se da a lugar cuando éste
tiene una postura inadecuada al realizar la lectura de la medición), los errores de
cálculo (son los introducidos por los operadores y/o máquinas; de manera
análoga que los errores en la adquisición automática de datos), los errores de
cero (propiamente del instrumento no calibrado) y los errores de lectura mínima
(es un error asociado a los instrumentos de medición).
Para los fines de este laboratorio sólo se tomará en cuenta el error de
lectura mínima, por lo que tanto se expresa como:
E s =E LM

ERRORES PERSONALES
Inexperiencia del operador, equivocación de un reactivo, lecturas erróneas,
brusquedad en el uso de aparatos, etc.
ERROR ALEATORIO (Ea )
Son originados básicamente por la interacción del medio ambiente con el
sistema en estudio, aparecen así los errores sistemáticos hayan sido suficientemente
minimizados, balanceados o corregidos y se cuantifican por métodos estadísticos. Se
calcula mediante la siguiente fórmula:

Siendo σ la desviación estándar y n la cantidad de datos presentes.


ERROR TOTAL O ABSOLUTO (ET )
Es el resultado de la suma de los errores sistemáticos y aleatorios. Esta suma
representativa se define como se muestra a continuación:

Por lo tanto, el valor de la medición se expresa como:

ERROR RELATIVO (Er )


Se obtiene de efectuar la razón del error absoluto entre el valor promedio de la
medida.

Siendo ET el error absoluto y x la media de los datos.


ERROR RELATIVO PORCENTUAL
Se obtiene multiplicando el error relativo por 100.
FÓRMULAS PARA LOS CÁLCULOS ELEMENTALES
Sean dos lecturas dadas por los valores: A = A +△ A, B = B +△ B. Se describe la
suma o resta, la multiplicación o división, la potenciación de estas lecturas.

IV. PROCEDIMIENTO

DETERMINACIÓN DE LA MASA

Con el uso de la balanza de tres barras se determinó la masa del tarugo,


obteniendo los siguientes resultados:

Tabla 1. Masa de la placa y el tarugo

MEDIDA PLACA TARUGO


M1 2.4 g 3.05 g
M2 2.1 g 3.2 g
M3 2.2 g 3.4 g
M4 2g 3.5 g
M5 2.15 g 3.3 g
Promedio 2.17 g 3.29 g
Es 0.05 g 0.05 g
Ea 0.19 g 0.22 g
0.19 g 0.22 g

2.17 g ± 0.19 g 3.29 g ± 0.22 g

Tabla 3: Medición de las dimensiones de longitud de una placa (espesor, ancho y largo)

TARUGO TARUGO PLACA


Con pie de rey Con micrómetro Con pie de rey
Medida D h d h l a H
(mm) (mm) (mm) (mm) (mm) (mm) (mm)
X1 18.12 21.28 18.2 20.40 52.48 44.56 1.52
X2 17.52 21.02 18.14 20.46 52.28 44.50 1.28
X3 18.24 21.15 18.12 20.41 52.30 44.16 1.30
X4 18.32 21.30 17.50 20.44 52.25 44.54 1.47
X5 18.20 21.23 17.36 20.43 52.36 44.36 1.35
Promedio 18.08 21.19 17.86 20.42 52.33 44.42 1.36
Es 0.03 0.03 0.01 0.01 0.03 0.03 0.03
Ea 0.43 0.15 0.53 0.34 0.12 0.22 0.14
0.4 0.1 0.5 0.3 0.1 0.2 0.1

18.08 21.27 17.86 20.42 52.33 44.42 1.38 ±


± 0.4 ± 0.1 ± 0.5 ± 0.3 ± 0.1 ± 0.2 0.1
Volumen 5440.2 ± 240.7 5115.7 ± 296.1 3267.80 ± 232.9
Densidad 6.10−4 ± 6.10−4± 6.7−4 ± 0. 79.10−4
0. 45.10−4 0. 54.10−4

Comparando los valores de densidad obtenidos para el tarugo, diga usted, ¿Qué
instrumento indicó mayor precisión en la medida? Justifique su respuesta. El
micrómetro indicó con mayor precisión ya que abarca un mayor número de decimales lo
que permite acercarse al valor verdadero por mediciones directas, y como la densidad
que es una medición indirecta depende de la masa y el volumen, las cuales se consiguen
por mediciones con errores e incertidumbre presentes, por lo que mientras más preciso
sea el instrumento al medir estas dos, conseguiremos con mayor exactitud su densidad.
V. EVALUACIÓN
1. Con ayuda de Tablas (Handbooks y en textos de Física), identifique los
objetos usados en el experimento. (con qué materiales fueron fabricados).

2. A su consideración, ¿cuáles fueron los factores que influenciaron más en la


incertidumbre, y cómo se reduciría?
❏ La calibración de los materiales de medición, debe estar precisado en cero antes de
comenzar a medir, más no se logra esto de manera exacta, por lo que se debe calibrarlos
con cuidado.
❏ El agarre y presión aplicada al objeto de medición puede ser más de lo necesario, lo
cual interfiere con el resultado, por lo que el objeto debe mantenerse firme sin que se le
ajuste demasiado
❏ No en todas las mediciones el resultado es el mismo ya que fue entre distintos
observadores, es este aspecto lo recomendable es que cada observador se concentre y lo
haga con la mayor precisión posible.
❏ Algunos errores en el manejo del instrumento, en este caso la solución es
comprender y hacer pruebas antes de la medición correspondiente.
❏ Sensibilidad al momento de utilizar los instrumentos, para reducir este efecto no se
debe alterar o presionar demasiado los materiales.
3. A su consideración, ¿qué cuidados se debe tener en cuenta para obtener
resultados más confiables?
❏ Tener buen pulso al momento de calcular algunas mediciones en la balanza de tres
barras, haciendo movimientos mínimos en el más pequeño para que se realice con
mayor
exactitud
❏ Ajustar el objeto en el micrómetro y el vernier solo hasta que este se sostenga sin
ayuda, más que no se desprenda fácilmente
❏ Aumentar o disminuir la medida extra en el micrómetro si no está calibrado
exactamente el cero.
❏ Es importante realizar varias mediciones ya que las medidas tomadas varían si el
objeto no tiene una forma compacta.
❏ Conocer a detalle las reglas de cifras significativas para expresar correctamente los
resultados obtenidos en el laboratorio.
❏ El experimentador debe concentrarse al máximo a la hora de realizar las mediciones,
la toma de datos y a la hora de procesar los datos para los cálculos respectivos.
4. ¿Cuál es la diferencia entre una variable independiente y una variable
dependiente? Citar tres ejemplos.
Ejemplos:
4.1. Una persona sube de peso constantemente ya que no presenta una dieta saludable,
sin realizar actividad física, es decir, posee un estilo de vida sedentario y está
predispuesta a engordar por los genes de sus padres
 Independientes: Dieta poco saludable, no realizar actividades físicas,
predisposición genética.
 Dependiente: Aumento de peso.
4.2. En un hotel, el número de trabajadores ha disminuido debido a las demoras en sus
remuneraciones, sobrecarga laboral y falta de clientes.
 V. Independientes: Demora en pago de salarios, sobrecarga laboral, falta de
clientes
 Dependiente: Disminución de trabajadores del hotel
4.3. Por el calentamiento global, la expansión de áreas urbanas, incendios forestales y
falta de alimento un gran número de aves migraron a zonas más lejanas.
 Independientes: Calentamiento global, expansión de áreas urbanas, incendios
forestales, falta de alimento.
 Dependiente: Migración de las aves
5. Usted, ahora buen experimentador, haga las lecturas de los calibradores
Vernier y micrómetro indicado en las figuras.

6. Completar la tabla que registra las dimensiones del cilindro utilizando


medición de errores. Las medidas del cilindro fueron tomadas con un pie de
rey cuya lectura mínima es 0.05mm y la masa del cilindro fue tomada por
una balanza del laboratorio cuya lectura mínima es 0.1 g.
Cilindro Orificio cilíndrico Ranura paralelepípedo
Completo
Medida d H do ho l a H
(mm) (mm) (mm) (mm) (mm) (mm) (mm)
X1 51.05 31.10 10.15 12.50 28.50 3.45 31.10
X2 51.05 31.10 10.20 12.45 28.45 3.45 31.10
X3 51.15 31.05 10.20 12.50 28.40 3.50 31.05
X4 51.10 31.05 10.05 12.40 28.45 3.45 31.05
X5 51.10 31.15 10.10 12.45 28.45 3.40 31.15
Promedio 51.09 31.09 10.14 12.46 28.45 3.45 31.09
Es 0.025 0.025 0.025 0.025 0.025 0.025 0.025
Ea 0.06 0.06 0.06 0.06 0.05 0.05 0.06
51.09 31.09 10.14 12.46 ± 28.45 3.45 ± 31.09
± 0.06 ± 0.06 ± 0.06 0.06 ± 0.06 0.06 ± 0.06

Volumen (C m3 ¿ 63.7 ± 0.2 10.01 ± 0.01 3.1 ± 0.05


Masa (g) M1 M2 M3 M4 M5 ḿ Δm
493.8 494.1 493.9 494.0 494.0 493.96 0.2
Volumen Real 50.6 C m 3 ± 0.2 C m 3 Densidad 9.8 C m ± 0.04 C m 3
3

del Cilindro real del


cilindro

7. ¿Por qué se deben realizar varias mediciones de una cantidad física en un


experimento? ¿Qué condiciones se deben tener en cuenta para obtener una
respuesta con un valor más confiable? Justifique su respuesta.
Porque la medición de una cantidad física (longitud, temperatura, entre otras)
posee un margen de error el cual puede darse por la habilidad de una persona al medir la
cantidad mencionada, por la calibración del instrumento que se utilizará para la
medición o por un evento aleatorio del medio del cual se realiza la medición.
Se debe tener en cuenta las incertidumbres sistemáticas (aparatos mal calibrados,
vidrios dilatados por calentamiento, equipos mal cuidados, errores de método, etc.) y
personales (inexperiencia del operador, equivocación de un reactivo, lecturas erróneas,
brusquedad en el uso de aparatos, etc.) las cuales pueden evitarse al ser detectables por
lo que se repite la medición con los arreglos necesarios en caso se encuentre algún
aspecto mencionado. Cabe mencionar la Teoría de la medición el cual incluye la teoría
de errores, este último tiene una importancia dado que nos brinda una aproximación a la
medida real lo cual hace a la medición más confiable.
8. Defina los términos “precisión” y “exactitud”. Clasifíquelos según la
incertidumbre y señala sus diferencias. Dé cinco ejemplos.
El término precisión hace referencia a la concordancia entre una medida y otras
de la misma magnitud, realizadas en condiciones sensiblemente iguales. Por tanto, un
dispositivo será más preciso cuanto menor sea la diferencia entre distintas medidas de
una misma magnitud en condiciones idénticas. Se define exactitud como el grado de
concordancia entre el valor verdadero y el experimental. Por tanto, un aparato será tanto
más exacto cuanto más próximos sean los resultados de las medidas al valor
"verdadero" de la magnitud.
Si se clasifica a la precisión y a la exactitud según la incertidumbre se denota
que el concepto de incertidumbre abarca estos conceptos dado que expresa un intervalo
de valores en los que posiblemente se encuentre el valor mensurado, en esta concepción
podemos clasificar a la precisión y exactitud como partes fundamentales de la
concepción del término descrito.
Se diferencia a la precisión de la exactitud en que la primera refiere la repetición
de una medición en ciertas condiciones mientras que la exactitud indica la cercanía de la
medición al valor verdadero de la misma.
Citamos cinco ejemplos de precisión:
 Una balanza es precisa si en repetidas mediciones realizadas para un mismo
elemento bajo las mismas condiciones, estas están en un intervalo no muy
significativo en comparación con la media correspondiente.
 Una regla tiene una precisión de milímetro mientras que un metro de electricista
tiene una precisión de centímetro, aquí se demuestra la distinta precisión de los
instrumentos mencionados.
 Disparar con una pistola de agua a un mismo lugar en las mismas condiciones.
 En un juego de dardos, un jugador participa y obtiene que sus dardos se
localizan al chocar contra el objetivo muy lejos del mismo, muy juntos uno de
otro.
 Las mediciones realizadas por un principiante en un laboratorio de física de un
tarugo, las medidas se separan en intervalo casi insignificante que demuestra la
precisión de la medición.
Citamos cinco ejemplos de exactitud:
 Utilizar una balanza y esta mide 250g, el valor real es aproximadamente
250.005g por ello esta balanza tiende a ser exacta porque su diferencia es casi
insignificante.
 Una persona que compra un bien por 2000 soles al no tener el cambio para para
pagar el artículo de 1999.99 soles, estas cantidades implican exactitud al estar
tan cercanas y diferir por 0.01 soles.
 La comparación de un reloj tradicional con un reloj de lógica cuántica denota la
exactitud y precisión de este último al tener este un retraso de un segundo en los
próximos 3,700 millones de años en comparación con el retraso tradicional de
un reloj.
 Oficinas con un termómetro que tenga un sensor para la medición del CO2, que
mide constantemente la concentración de CO2 en el aire y emite una señal
acústica y óptica cuando la concentración de CO2 sobrepasa el nivel establecido.
Esto refiere a que se tiene que tomar un límite por el cual iniciará la señal así
este instrumento posee exactitud al momento de distinguir la cantidad límite
para iniciar la señal.
 La comparación de materiales volumétricos, la utilización de una probeta y de
una bureta siendo la última capaz de medir cantidades más pequeñas mientras
que el primero puede contener una cantidad aproximada de volumen. Así se
infiere que la bureta es más exacta que la probeta al tener esta una lectura
mínima menor que lo otra mencionada.
9. ¿Qué medida será mejor, la de un tendero que determina 1 kg de azúcar con
una precisión de 1 g o la de un físico que mide 10 cg de una sustancia en polvo en
una balanza con una precisión de 1 mg? Para fundamentar mejor su respuesta,
primero conteste si es más significativo recurrir al error absoluto o al error
relativo.
Si se toma el error absoluto podía elegirse, a primera vista, la medición del físico
al ser esta más pequeña. Este detalle supondría un error si no se toma en cuenta la
cantidad media de cada medición con respecto a su error absoluto. Lo descrito refiere a
que el error absoluto es menos significativo que el error relativo dado que las
magnitudes medidas no están en una relación en la que se pueda distinguir por lo que se
toma al error relativo como indicador más eficiente. En ello, se realizan las operaciones
elementales con los datos dispuestos y se obtiene en la primera medición un error de 10
-3 y en la segunda un error de 10 -2, de estos resultados se concluye que la primera
medición es más confiable que la segunda al tener una incertidumbre menos
significativa lo que se colige en una aproximación en el valor verdadero, exactitud.
CONCLUSIONES
1) La teoría de errores, la cual es incluida en la teoría de medición, nos brinda la
confiabilidad de que una medición se encuentre en un rango cercano a la
medición verdadera, de esta manera la incertidumbre cobra relevancia al
expresar los valores en la que se ha utilizado los datos obtenidos junto con los
conocimientos que se tengan de la medición.
2) Dentro del procedimiento realizado de medición hemos podido verificar lo
expuesto en teoría mediante la práctica y observación, como la incertidumbre
que está presente por más mínima que sea cuando se observa con detalle.
3) En relación a las mediciones directas, nos damos cuenta que su proximidad al
valor verdadero depende de las 5 repeticiones de medida que realizamos según
el caso, ya que varía según sus características cualitativas y la incertidumbre
hallada previamente por cálculos matemáticos. Estos errores y desviaciones ya
sea sistemático o personales son minimizados para un resultado más confiable.
4) Los instrumentos de medida utilizados nos muestran diferentes niveles de
precisión en la toma de datos que repercuten significativamente a la hora de
buscar datos más confiables o exactos, como podemos notar al comparar el
micrómetro con el vernier, donde el primero nos brinda más precisión a la hora
de realizar mediciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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medición [Mensaje en un blog]. Recuperado de
https://www.midebien.com/consejos-practicos-para-medir-bien/que_es_medir-
_un_poco_de_historia_de_la_medicion

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Ediciones UAM, 2005. Harvey, David; Química Analítica Moderna, Ed.
McGraw-Hill,2002 Hernández. (2005). Apéndice II: Tratamiento de datos
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http://www.fisica.uson.mx/manuales/mecyfluidos/mecyflu-lab001.pdf

Oliveras, J. M. (2014). La incertidumbre en la medida de una magnitud y el método de


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Jewett. Física para ciencias e ingeniería. Séptima edición. CENGAGE
Learning. Recuperado de
http://www.unet.edu.ve/gilbpar/libros_digitales/serwayvol1.pdf