UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y FORMACIÓN PARA EL TRABAJO –IDEA-

PROCESOS LECTORES Y ESCRITURALES
2020 IA

NOMBRE: DINA VALDELAMAR CÓDIGO: 20201201003 GRUPO: 1A

DOCENTE: ERILSA POTES DE LA HOZ FECHA: 28 marzo de 2020

TALLER SOBRE COHERENCIA Y COHESIÓN

En el siguiente texto, los conectores se encuentran resaltados y en cursiva. Escriba el

indicado en la línea para darle coherencia y cohesión.

(Aunque/No obstante) AUNQUE desde siempre la medicina ha estado de acuerdo

sobre las ventajas que tiene la lactancia materna, muchos especialistas han tenido
sus dudas a la hora de aconsejar este método a las madres alérgicas. (Por eso/Sin
embargo), SIN EMBARGO una serie de estudios recientemente realizados han servido
para llegar a una conclusió n absoluta: las madres alérgicas pueden y deben dar de
mamar a sus hijos. Las razones son vá lidas. (Ante todo/En consecuencia)ANTE TODO,
mediante la leche materna el niñ o recibe los anticuerpos que necesita para
enfrentarse con posibilidades de éxito a las muchas infecciones que lo esperan. (Por
otra parte/Así mismo)POR OTRA PARTE, esa misma leche fortalece las vías
respiratorias del bebé ayudá ndolo a combatir las sustancias que producen las
alergias. (Pero hay más/Se concluye), PERO HAY MAS con la leche materna el niñ o
recibe los factores inmunoló gicos IgA e IgG, que le fortalecen y evitan los problemas
alérgicos.

Reorganiza los siguientes párrafos dándole sentido a las oraciones, hasta

conseguir un párrafo coherente y cohesivo.

1. /y que alguien podría rescatarlo. /No calculó que en el futuro los envases, por grandes
que sean, no será n retornables. / Después de estar solo en una isla escribiendo lo que
él creía era su obra maestra, / Con este acto creía que, en el futuro, / decidió meter su
manuscrito en una enorme botella y arrojarlo al mar. /lo que él había escrito era el
gran mensaje / ( La ínsula).

Después de estar solo en una isla escribiendo lo que él creía era su obra maestra, decidió
meter su manuscrito en una enorme botella y arrojarlo al mar. No calculó que en el futuro los
envases, por grandes que sean, no será n retornables. Con este acto creía que, en el futuro, lo
que él había escrito era el gran mensaje y que alguien podría rescatarlo

2. /el rencor tendrá que ser vencido por el olvido, la insatisfacció n / Al final todos los
corazones será n ganados por la violencia. /y la violencia vencidas por la justicia. / Y el
campo de batalla tendrá que ser la sensibilidad. / Y, ante este hecho siniestro, / Ese -
como el amor- es el verdadero territorio. ( La esperanza)

Y, ante este hecho siniestro, el rencor tendrá que ser vencido por el olvido, la
insatisfacció n y la violencia vencidos por la justicia. Al final todos los corazones será n
ganados por la violencia. Y el campo de batalla tendrá que ser la sensibilidad. Ese -
como el amor- es el verdadero territorio.

3. /Y, sin embargo, / Se juzga a los amigos, a los enemigos, a los colegas. /o la ausencia
de ellas./ Se juzga todo el tiempo./ la verdadera justicia no llega./ Se juzgan sus
obras / ( Rodrigo Arguello)
Se juzgan sus obras o la ausencia de ellas. Y, sin embargo, la verdadera justicia no llega. Se
juzga a los amigos, a los enemigos, a los colegas. Se juzga todo el tiempo
Sustituye una de las palabras que se repite por otra que conserve el mismo significado
de la oración

Pudimos, efectivamente, entrar en el bosque, pero no pudimos ir muy dentro porque se hizo
de noche
La policía recobró los documentos robados, pero no pudo recuperar las joyas
Ha aumentado el precio del azú car; pronto subirá también el del pan
Has puesto mal la tilde en algunas palabras, y has cometido otras faltas de ortografía

Inventa oraciones en las que utilices con propiedad las siguientes palabras

Ordenar- decretar, brotar- salir, lavar-fregar, lanza-puya, deforme-informe.

-El alcalde tiene que ordenar el informe y decretar el toque de queda

-Al pá jaro le va a brotar una enfermedad, al salir de la jaula
-Para lavar bien los platos, tienes que fregar con fuerza
-Á lvaro lanza el lá piz con fuerza y a su vez puya a su compañ ero
- la estructura esta deforme, gracias a ese informe

INDICA LA FUNCIÓN GRAMATICAL QUE CUMPLEN LAS PALABRAS SUBRAYADAS:

- Esta manzana tiene un sabor á cido.

a. Artículo b. Sustantivo c. Verbo d. adjetivo e. Adverbio

- Juan es joven.
a. Artículo b. Sustantivo c. Verbo d. adjetivo e. Adverbio

- Los franceses no acudieron a la reunió n.

a. Artículo b. Sustantivo c. Verbo d. adjetivo e. Adverbio

- Había un gorila albino en el zoo.

a. Artículo b. Sustantivo c. Verbo d. adjetivo e. Adverbio

- Es un hombre cristiano y eso configura su forma de actuar bien.

a. Artículo b. Sustantivo c. Verbo d. adjetivo e. Adverbio

LEE LA PRIMERA FRASE DE CADA GRUPO TRATANDO DE COMPRENDER BIEN SU

SIGNIFICADO.

1. Si no te apuras perderás el último tren.

a. La gente se apura para subir al tren.
b. Se escucha la bocina del tren que va a partir.
c.  El ú ltimo tren va a partir; apú rate o no lo alcanzará s.
d. No te olvides de sacar el boleto del ú ltimo tren.
e.  Nunca subas al tren en movimiento.

2. La mayoría de las mujeres de hoy trabajan fuera de su hogar.

a. Muy pocas mujeres trabajan fuera de su hogar.
b. Todas las mujeres de hoy trabajan fuera de su hogar.
c.  Las mujeres de hoy que trabajan fuera de su hogar son mayoría.
d. Las mujeres que trabajan fuera de su hogar son minoría.
e.  Trabaja fuera de su hogar el 25% de las mujeres.

 3. El costo de la vida aumenta constantemente.

a. El costo de la vida disminuye constantemente.
b. El costo de la vida aumenta en un 100% mensual.
c.  Parece que vivir costara menos.
d. El costo de la vida aumenta esporá dicamente.
e.  Parece que vivir costara cada vez má s caro.

 4. El sábado generalmente descansan los estudiantes.

a. Los sá bados los estudiantes se dedican a preparar sus deberes.
b. Generalmente los sá bados los estudiantes van a clase.
c.  No siempre los sá bados pueden estudiar los estudiantes.
d. Algunos sá bados pueden descansar los estudiantes.
e.  El día de descanso de los estudiantes es, generalmente, los sá bados.

 5. Los buenos lectores cambian la velocidad de lectura de acuerdo

con el texto.
a. Ser buen lector es leer a toda velocidad.
b. Adecuar la velocidad al texto es propio de los buenos lectores.
c.  Un buen lector es el que lee cuidadosamente palabra por palabra.
d. El buen lector tiene una velocidad de lectura constante.
e.  Ser buen lector significa leer todo con el mayor cuidado.

SELECCIONA LOS CONECTORES CORRECTOS PARA CADA ORACIÓN.

1. El colibrí .......... pájaro mosca es una especie americana de tamaño muy

pequeño ............ pico alargado.
a) y – y b) y - por ello c) o – y d) o - es decir e) como
–o

2. ................ las súplicas, no le perdonaron ............. su falta era demasiado grave.

a) No obstante – aunque b) Siempre que – porque c) A pesar de – pues d) Si
bien - por que

3. El hombre camina .......... el acuario, enciende un fósforo, lo deja arder y mira lo que
yace ............ el agua.
a) para – en b) hasta – desde c) hacia – bajo d) contra – con e) ante –
por