PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Y ED.

AMBIENTAL
DOCENTE: HÉCTOR JULIO ZAFRA ARIZA PERIODO PRIMERO I.H 40 I.E.S.H SEDE 7 GRADO NOVENO 2019

MATRIZ DE REFERENCIA

PROCESOS ESTÁNDARES DERECHOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE COMPONENTE

PEDAGÓGICOS BÁSICOS DE BÁSCOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE

ENTORNO VIVO
BIOLOGÍA  Explico la  Explica la  Comprende  Comprende
MOLECULAR relación entre forma como que la que la
el se expresa la biotecnología biotecnología
ADN, el ambiente y la información conlleva el conlleva el uso
diversidad genética uso y y
de los seres vivos. contenida en manipulación manipulación
 Identifico la el –ADN–, de la de la
utilidad del relacionando información información
ADN como su expresión genética a genética a
herramienta con los través de través de
de análisis genético. fenotipos de distintas distintas
 Argumento las los técnicas técnicas
ventajas y organismos y (fertilización (fertilización
desventajas de reconoce su asistida, asistida,
la manipulación capacidad de clonación clonación
genética. modificación reproductiva reproductiva y
 Reconozco la a lo largo del y terapéutica, terapéutica,
importancia tiempo (por modificación modificación
del modelo de mutaciones y genética, genética,
 la otros terapias terapias
doble hélice para la cambios), génicas), y génicas), y que
explicación del como un que tiene tiene
almacenamiento factor implicacione implicaciones
y transmisión del determinante s sociales, sociales,
material hereditario. en la bioéticas y bioéticas y
generación ambientales. ambientales.
de diversidad
del planeta y
en la
evolución de
las especies.

 Comprende
que la
biotecnología
conlleva el
uso y
manipulación
de la
información
genética a
través de
distintas
técnicas
(fertilización
asistida,
clonación
reproductiva
y terapéutica,
modificación
 genética,
terapias
génicas), y
que tiene
implicaciones
sociales,
bioéticas y
ambientales.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
CONOCIMIENTOS

 ¿Cómo podemos  Lectura sobre los agentes  Elaborar documento

USO DE CONCEPTOS contribuir a prevenir mutagénicos, hábitos escrito sobre los agentes
daños genéticos en saludables, exposición a mutagénicos en los
nuestro organismo la luz ultravioleta, los diferentes ámbitos
causados por factores rayos X y la nicotina. mencionados.
físicos y químicos?  Documento sobre los  Mapa conceptual sobre
 ¿Reconoce la componentes de los los componentes de los
importancia de los ácidos nucleicos. ácidos nucleicos.
ácidos nucleicos para  Video sobre la  Subrayar mediante
explicar la trasmisión de importancia del ADN y escrito la importancia del
la información el ARN. ADN y el ARN en la
genética? transmisión genética.
 ¿Distingue la diferencia  Gráfica sobre los  Presentar
entre el ácido principales codones de individualmente mediante
desoxirribonucleico y nucleótidos. gráficas los codones y
 ácido ribonucleico?
 ¿Qué información posee
sobre los aminoácidos?
 ¿Qué información
puede extraer del
código genético?
 ¿Reconoce los tipos de
mutaciones y las
implicaciones que
ocasiona en los
organismos?
 ¿Qué ventajas y
desventajas trae la
manipulación
biotecnológica?
 ¿Qué impactos
ambientales deja los
avances en
biotecnología?
 Documental sobre las
mutaciones más
relevantes.
 Documento sobre la
incidencia de la
biotecnología en el plano
económico del país.
 Documentales sobre el
impacto de los avances
biotecnológicos en la
salud, el medio ambiente
y las especies.
  Describir por medio de
compartir sus opiniones
con los compañeros.
 Leer en grupo el
documento sobre las
mutaciones y elaborar un
listado para debatirlo.
 Elaborar un cuadro
sinóptico sobre la
incidencia de la
biotecnología en los
ámbitos del desarrollo
sostenible del país y
Latinoamérica.
consultas sobre las
implicaciones en
diferentes contextos la
biotecnología.

EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO REFERENCIAS

 Presentación de exposiciones.
 Pruebas escritas
 Presentación de talleres
 Investigaciones pertinentes
 Trabajo escrito con normas APA Los caminos del saber ciencias noveno,
sobre la genómica y el impacto al Santillana.
conocimiento científico.
 Investigación siguiendo los pasos
del método científico sobre la
clonación.
 Consulta sobre el por qué el jabón
de lavaplatos causa la rotura en las
membranas celulares.
 PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL
DOCENTE: HÉCTOR JULIO ZAFRA ARIZA PERIODO SEGUNDO I.H 40 I.E.S.H SEDE 7 GRADO NOVENO 2019

MATRIZ DE REFERENCIA

PROCESOS ESTÁNDARES DERECHOS BÁSCOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE COMPONENTE

PEDAGÓGICOS BÁSICOS DE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS

o Formulo o Analiza teorías o Comprender o Describe que Entono vivo

o EVOLUCIÓN hipótesis científicas sobre la función de las diferencias
o SISTEMÁTICA Y acerca del el origen de las la y similitudes
TAXONOMÍA origen y especies reproducción en la entre los
evolución (selección conservación organismos
de un grupo de natural y de las especies y los son el resultado de la
organismos. ancestro común) mecanismos interacción de sus
o Clasifico como modelos a través de los características
organismos en científicos que cuales se heredan genéticas y el medio
grupos sustentan sus algunas al cual está sometido.
taxonómicos explicaciones características y se o Explica que
de acuerdo con sus desde diferentes modifican otras. las
características evidencias y características
celulares. argumentaciones. o Comprender de los
o Propongo o Comprende la la función de organismos
alternativas de clasificación de la están
clasificación los organismos reproducción en la determinadas
de algunos en grupos conservación genéticamente, pero
organismos de difícil taxonómicos, de de las especies y los pueden ser
ubicación acuerdo con el mecanismos modificadas
taxonómica. tipo de células a través de los por la influencia del
o •Identifico que poseen y cuales se heredan ambiente.
criterios para reconoce la algunas o Analiza que
clasificar diversidad de características y se las diferencias
individuos especies que modifican otras. y similitudes
dentro de una misma constituyen entre los
especie. nuestro planeta y organismos
o Comparo las relaciones de son el resultado de su
sistemas de parentesco entre historia evolutiva y de
órganos de ella. sus adaptaciones
diferentes al medio.
grupos taxonómicos. o Comprende que
Identifico tecnologías la biotecnología
desarrolladas conlleva el uso y
en Colombia. manipulación de
la información
genética a través
de distintas
técnicas
(fertilización
asistida,
clonación
reproductiva y
terapéutica,
modificación
genética, terapias
génicas), y que
tiene
implicaciones

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
o Uso de conceptos
o Explicación de fenómenos
sociales,
bioéticas y
ambientales.
EXPLORACIÓN
CONOCIMIENTOS
o ¿Cómo podemos detener el
daño que le ocasionamos a
la naturaleza?
o ¿Conozco la construcción
histórica de la teoría de la
evolución?
o ¿Reconoce el origen y
evolución de las
eucariotas?
o ¿identifica el origen y la
evolución de los animales
o metazoa?
o ¿Cuáles son los animales
deuterostomados?
o ¿Cómo podemos contribuir
al conocimiento y
conservación de las
especies de Colombia?
o ¿Reconoce la importancia
ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
o Video sobre las teorías o Observar el video y
del origen de la vida, elaborar cuadro
extinción de las especies comparativo sobre las
y evolución del ser teorías del origen de la
humano. vida.
o Lecturas sobre la historia o Extraer de las lecturas la
de la biología evolutiva. información más
o Documentos sobre las importante y construir
células eucariotas. texto sobre biología
o Revisión lectura sobre evolutiva.
los metazoa. o Realizar lectura previa
o Lectura sobre los al documento y hacer
animales una línea de tiempo de
deuterostomados. estas células.
o Documental sobre la o Definir por medio de
biodiversidad de mapa conceptual los
recursos, fauna y flora animales o metazoa.
en Colombia. o Elaborar un listado
o Documentos sobre sobre los
 de la sistemática y la taxonomía. deuterostomados
taxonomía en el estudio de o Lectura sobre las resaltando sus
los seres vivos? categorías taxonómicas. características.
o ¿identifica las categorías o Extraer del documental
taxonómicas? las ideas importantes y
elaborar un ensayo.
o Explicación y debate
sobre la taxonomía.
o Elabora un cuadro
comparativo sobre las
categorías taxonómicas.
EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO REFERENCIAS
o Trabajo escrito sobre aspectos
o Presentación de talleres relativos de los hongos en los ámbitos Los caminos del saber ciencias noveno,
o Exposiciones grupales de la medicina, la industria y la salud. Santillana.
o Pruebas escritas o Consulta y exposición sobre las
o Evaluación oral siguientes estructuras describiendo a
o Pruebas saber qué grupo pertenece: metámeros,
rádula, coanocitos, pedipalpos, ósculo,
dos pares de alas, septas, espículas,
Cnidocitos.
o Mediante una herramienta TIC
presente una situación sobre
manipulación genética.

PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL

DOCENTE: HÉCTOR JULIO ZAFRA ARIZA PERIODO TERCERO I.H 40 I.E.S.H SEDE 7 GRADO NOVENO 2019
 MATRIZ DE REFERENCIA

PROCESOS ESTÁNDARES DERECHOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE COMPONENTE

PEDAGÓGICOS BÁSICOS DE BÁSICOS DE APRENDIZAJES
COMPETENCIAS APRENDIZAJE

LA MATERIA  Comparo  Analiza las  Identifica los Entorno físico

masa, peso, relaciones componentes de  Interpreta los
cantidad de cuantitativas una solución y resultados de
sustancia entre solutos y representa experimentos en
y densidad de solventes, así cuantitativamente los cuales
diferentes como los el grado de analiza el
materiales. factores que concentración comportamiento
 Comparo afectan la utilizando de un gas ideal
sólidos, formación de algunas al variar su
líquidos y soluciones. expresiones temperatura,
gases matemáticas: % volumen,
teniendo  Comprende que en volumen, % presión y
en cuenta el el en masa, cantidad de gas,
movimiento de sus comportamient molaridad (M), explicando
moléculas o de un gas molalidad (m). cómo influyen
y las fuerzas ideal está  Comprender las estas variables
electroestáticas. determinado relaciones que en el
 Verifico las por las existen entre las comportamiento
diferencias relaciones entre características observado.
entre Temperatura macroscópicas y  Explica el
cambios (T), Presión (P), microscópicas comportamiento
químicos Volumen (V) y de la materia y las (difusión,
y mezclas. Cantidad de propiedades compresión,
 Establezco sustancia (n). físicas y químicas de las dilatación,
 relaciones sustancias que la fluidez) de los
cuantitativas constituyen. gases a partir de
entre la teoría cinético
los componentes de molecular.
una solución.
Comparo los  Explica eventos
modelos que cotidianos,
explican el (funcionamiento
comportamiento de un globo
de gases ideales y aerostático,
reales. pipetas de gas,
inflar/ explotar
una bomba), a
partir de
relaciones
matemáticas
entre variables
como la presión,
la temperatura,
la cantidad de
gas y el
volumen,
identificando
cómo las leyes
de los gases
(Boyle-
Mariotte,
Charles, Gay-
Lussac, Ley
combinada,
ecuación de
 estado) permiten
establecer
dichas
relaciones.
 Compara las
propiedades
físicas de
materiales con
diferente
masa, volumen y
densidad.
 Describe los
estados de la
materia en
función de la
organización de
partículas y de
propiedades
específicas.
 Establece
diferencias en
las propiedades
físicas de una
sustancia cuando ocurre
un cambio físico y/o un
cambio
químico.
 Describe la
composición de
sustancias
puras,
 disoluciones,
tipos de mezclas e
identifica diferencias
entre ellas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
CONOCIMIENTOS

 ¿Compara sólidos,  Lectura sobre los estados de  Elabora una lista de

Uso de conceptos líquidos y gases teniendo agregación de la materia. sustancias sólidas que
en cuenta el movimiento  Video sobre otros estados de emplea en la
de las moléculas? agregación de la materia. cotidianidad y describa
 ¿Reconoce otras formas  Documento sobre el las propiedades de cada
en que presenta la comportamiento de los gases. una de ellas.
materia?  Lectura y ejercicios sobre las  Realiza un esquema en
 ¿Cómo puede deducir el leyes de los gases. donde presente otros
comportamiento de los  Lectura y ejercicios sobre las estados de la materia.
gases? disoluciones.  Redacta un texto sobre
 ¿Reconoce las leyes de  Lectura sobre las etiquetas de los elementos y
los gases y las aplica a los productos farmacéuticos. compuestos gaseosos.
una situación dada?  Lectura sobre las clases de  Grafica una tabla y en
 ¿Establece propiedades soluciones y las clasifica de ella enuncie las leyes
cuantitativas de una acuerdo al grado de de los gases.
disolución? concentración.  Realiza taller sobre las
 ¿Interpreta la disoluciones y elabora
concentración de las un cuadro para
disoluciones en unidades describir sus
físicas? características.
 ¿Cuáles son las clases de  Elabore una lista de
soluciones? etiquetas de productos
farmacéuticos

EVALUACIÓN
 Presentación de talleres
 Presentación trabajos escritos
 Presentación de pruebas escritas y
orales.
 Exposiciones grupal e individual.
PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL
DOCENTE: HÉCTOR JULIO ZAFRA ARIZA
describiendo la
concentración de las
sustancias que lo
integran.
 Presente un informe
escrito sobre las
soluciones saturadas,
no saturadas y
sobresaturadas.
ACTIVIDADES DE REFUERZO REFERENCIAS
 Consulta y exposición sobre los solutos y
disolvente del agua del grifo, suero Los caminos del saber ciencias noveno,
fisiológico, bronce, gas natural, aire, Santillana.
soda, amalgama, alcohol antiséptico,
cerveza, gaseosa y otras sustancias.
 Ensayo sobre el índice de alcoholemia
resaltando la concentración de alcohol
que puede circular por el organismo y los
daños que ocasiona a los diferentes
tejidos.
 Consulta y exposición sobre las normas
para manipular las sustancias y elementos
de laboratorio.
PERIODO CUARTO I.H 40 I.E.S.H SEDE 7 GRADO NOVENO 2019
 MATRIZ DE REFERENCIA

PROCESOS ESTÁNDARES DERECHOS BÁSICOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE COMPONENT

PEDAGÓGICO BÁSICOS DE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES E
S COMPETENCIAS

Identifica las Entorno físico

ONDAS Establezco Comprende la Comprende características de las
SONIDO relaciones naturaleza de la r la ondas y las relaciones
LUZ entre propagación del naturaleza entre ellas.
frecuencia, sonido y de la luz de los Identifica y describe
amplitud, velocidad como fenómenos fenómenos algunas interacciones de
de propagación y ondulatorios relacionados con la la luz y el
longitud (ondas mecánicas luz y el sonido. sonido con la materia.
de onda en diversos y Explica las
tipos de ondas electromagnéticas características de una
mecánicas. , onda y de las relaciones
Explico el respectivamente). que se establecen entre ellas.
principio de
conservació Clasifica las
n de la ondas de luz y
energía en ondas que sonido según el
cambian de medio medio de
de propagación. propagación
Reconozco y (mecánicas y
diferencio electromagnéticas
modelos ) y la dirección de
para explicar la oscilación
la naturaleza y el (longitudinales y
comportamiento transversales).
de la luz.
Aplica las leyes y
principios del
movimiento
ondulatorio (ley
de reflexión, de
refracción y
principio de
Huygens) para
predecir el
comportamiento
de una onda y los
hace visibles en
casos prácticos, al
incluir cambio de
medio de
propagación.

Explica los
fenómenos
ondulatorios de
sonido y luz en
casos prácticos
(reflexión,
refracción,
interferencia,
difracción,
polarización).

Explica las
 cualidades del
sonido (tono,
intensidad,
audibilidad) y de
la luz (color y
visibilidad) a
partir de las
características del
fenómeno
ondulatorio
(longitud de onda,
frecuencia,
amplitud).

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
CONOCIMIENTOS
Explicación de fenómenos. ¿Qué tipo de relaciones Video relacionado Redacta un texto
puede establecer entre con las ondas que lógico que
frecuencia, amplitud, se forman en explique cómo se
velocidad de propagación y diferentes medios. forman las ondas
longitud de onda? Lectura y análisis en distintos
¿Cuáles son los elementos sobre los medios.
de una onda? diferentes Dibuje una onda
¿Qué otra característica elementos que y señale sus
puede describir de las integran una partes.
ondas? onda. Señale por medio
¿Cuáles son los fenómenos Lectura sobre de un mapa
que inciden en la otras conceptual las
interferencia de las ondas? características de características de
¿Qué modelos puede citar las ondas. las ondas.
para explicar la naturaleza Video sobre la Observe el video
y el comportamiento del interferencia de y tome apuntes
sonido? las ondas. sobre los
¿Qué fenómenos deben Documento sobre fenómenos que
presentarse para que se los diferentes interfieren en las
propague el sonido? modelos con ondas.
¿Cuáles son las relación al sonido. Con base en los
características del sonido? Video acerca de modelos
¿En qué se aplica las ondas los medios de existentes sobre
sonoras y en qué punto se propagación del el sonido,
convierte en contaminación sonido. proponga uno de
sonora? Lectura su autoría.
¿Qué modelos puede relacionada con Elabore un
mencionar para explicar la las características ensayo en donde
naturaleza y el del sonido. incluya los
comportamiento de la luz? Documental sobre medios por los
¿Cuál es la velocidad de la la aplicación de cuales se propaga
luz en diferentes medios? las ondas sonoras el sonido,
¿Cuáles son las y sus efectos igualmente
aplicaciones de las ondas distorsionados. señale las
electromagnéticas? Documental sobre características.
la naturaleza de la Elabora un
luz. cuadro
Lectura sobre la comparativo
velocidad de la sobre la
luz en diferentes aplicación de las
medios de ondas sonoras en
propagación de la diferentes
 luz. contextos.
Video sobre la Extraer del
aplicación de las documental las
ondas ideas más
electromagnéticas importantes y
. debatirlas.
Elabora
conclusiones
sobre la
aplicación de las
ondas
electromagnética
s en el campo
científico.

EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO REFERENCIAS

Presentación pruebas saber.
Presentación evaluaciones
escritas.
Exposiciones.
Elaboración de talleres en clase
y extra clase.
Trabajo escrito sobre la sismología en Los caminos del saber ciencias noveno, Santillana.
Colombia y qué plan de emergencia
sugiere para contrarrestar su impacto.
Investigación sobre el estudio de
audiometría en la salud de los
adolescentes y jóvenes que presentan
algún tipo de discapacidad auditiva,
señalando las causas que las produce.
Presente un escrito sobre la incidencia de
 los rayos UV en la salud de la piel.

PLAN DE AULA
ÁREA: _CIENCIAS NATURALES GRADO: 6 I.H 4 HORAS PERIODO PRIMERO

MATRIZ DE REFERENCIA

PROCESOS ESTÁNDAR DERECHOS APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPONENTE

PEDAGÓGICOS BÁSCOS DE
APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
CONOCIMIENTOS

EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO REFERENCIAS

 PLAN DE AULA
ÁREA: _CIENCIAS NATURALES GRADO: 6 I.H 4 HORAS PERIODO PRIMERO

MATRIZ DE REFERENCIA

PROCESOS ESTÁNDAR DERECHOS APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPONENTE

PEDAGÓGICOS BÁSCOS DE
APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
CONOCIMIENTOS

EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO REFERENCIAS

 PLAN DE AULA
ÁREA: _CIENCIAS NATURALES GRADO: 6 I.H 4 HORAS PERIODO PRIMERO

MATRIZ DE REFERENCIA

PROCESOS ESTÁNDAR DERECHOS APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPONENTE

PEDAGÓGICOS BÁSCOS DE
APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
CONOCIMIENTOS
EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO REFERENCIAS