Seminario: Tecnología y Educación.

El sujeto digital

Docente: Edward Carvajal Arciniegas.

Maestrante: Zoraida Peñaranda Zemanate cc: 29567618

1. Proponga reflexiones acerca de la manera en que la virtualidad utilizada a través

de los medios informáticos contribuye con su proceso de creación de obra de
conocimiento.

Desde la aparición de la tecnología de la información y comunicación el mundo ha

evolucionado a pasos gigantes, ofreciendo un panorama de herramientas que reduce el
trabajo mecánico y reiterativo, que incrementa la eficiencia, el dinamismo, la creatividad, el
rendimiento y sobre todo la innovación. Vista desde la educación esta interactividad
propicia una relación particular en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que la internet
brinda elementos de comunicación y el intercambio de información entre el educando y el
docente,  de una manera dinámica, dando origen al establecimiento de nuevos ambientes
de aprendizaje basado en el uso de Internet como medio difusor de conocimientos.

Este nuevo avance de la humanidad incorpora nuevos modelos pedagógicos para emplearlo
en el aula de clase para convertirlo un campo abierto de conocimientos donde el docente
desarrolla ideas, teorías y métodos colaborativos a fin de mejorar el proceso de aprendizaje,
sin olvidar que el educando asume el rol con una responsabilidad en el uso adecuado de las
nuevas tecnologías que le servirán para su formación académica, cultural y social en este
siglo XXI.

Partiendo de lo anterior y basándose en un párrafo del texto Elementos gráficos y

construcción de objetos virtuales en ambientes informáticos: Reflexiones en torno a la
educación (Carvajal 2016) “se deben tener en cuenta los sujetos que los construyen y
profundizar en la forma como estas tecnologías permiten exteriorizar u objetivar procesos
sociales o comunicativos y la manera como estas construcciones de objetos virtuales deben
estar en armonía con los lenguajes, las formas y los discursos que circulan en la red,
mediante una aproximación a los símbolos que se incluyen en los objetos para facultar la
comunicación entre sujetos”. Los elementos mediadores que ofrece la virtualidad ha
entrado a las aulas de clase para movilizar los conocimientos según las demandas de los
educandos que tiene acceso a la información de manera eficaz, contemplando en los planes
de estudio, de proyectos pedagógicos el uso de las TICS para que el docente no se quede
rezagado a las nuevas exigencias de transformación de fondo en las prácticas educativas
definiendo en los modelos pedagógicos características que conlleven a enseñanzas virtuales
acordes a las necesidades de los educandos como ente activo y participativo del proceso de
enseñanza aprendizaje.
Por otra parte, se piensa qué sería de la vida humana sin la existencia de lo virtual
entendiéndose este como un ente de fuerza o potencia, que está acompañada de una
situación o un acontecimiento que requiere el proceso de actualización; esto implica
reconocer que se debe asumir nuevos roles en los escenarios educativos, políticos,
económicos, sociales y culturales, que motiven la participación activa del sujeto. La
interactividad vista de este modo contempla las dimensiones de la naturaleza, la lógica
epistémica del saber, la articulación en una situación real de aprendizaje, contribuyendo a
desarrollar y promover estrategias a las formas de aprender, de emplear acciones coherentes
y lógicas que se desee alcanzar, formando así un andamiaje que posibilite la búsqueda y
control de su propio aprendizaje.

En este orden de ideas la obra de conocimiento “Estrategia didáctica para dinamizar la

competencia lectora en niños de grado segundo de la institución educativa Alfonso López
Pumarejo del municipio de Jamundí, corregimiento de Potrerito” coloca la virtualidad
como herramientas de apoyo para clasificar información, hallazgos, acontecimientos y
conclusiones que permita dar cuenta de las movilidades, horizontes de manera rigurosa,
sistemática y metódica; además de ello avanzar hacia la construcción del conocimiento
dentro del entorno real que marcha a la vanguardia de la tecnología , permitiendo así
socializar los resultados, en el grupo de investigación en educación de la universidad San
Buenaventura (Cali) para un aprendizaje colectivo, basada en narrativas digitales y en
acciones cotidianas que permitirán mejorar los objetivos propuestos para la obra de
indagación.
2. Imagen que no contenga texto, donde puedan resumir o abstraer el concepto que
tienen de su obra de conocimiento.