PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

EDUCATIVA
“Prevención de violencias en el entorno educativo”

Gestión 2020
UNIDAD EDUCATIVA: “Luis Espinal Camps - Aeropuerto Tarde”
RED: 301
TURNO: Tarde
NIVELES Y AÑOS DE ESCOLARIDAD:
Inicial en Familia Comunitaria (1ra. y 2da. Sección)
Primaria Comunitaria Vocacional (1ro. a 6to.)

DIRECTORA: Lic. Elvira J. Salgado H.

PARTICIPANTES EN LA PLANIFICACIÓN:
- Dirección
- Personal Docente y Administrativo
- Junta Escolar

Gestión Escolar 2020

 PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
“Prevención de violencias en el entorno educativo”

I. DATOS REFERENCIALES
Distrito de Educación: El Alto 2
Red: 301
Subdistrito Municipal: 3
Unidad Educativa: “Luis Espinal Camps” – Aeropuerto
Directora: Lic. Elvira J. Salgado Huayta

II. Presentación del diagnóstico

Según los resultados del diagnóstico realizado en la comunidad educativa, después de haber
realizado el análisis los tipos de violencias en la escuela y el entorno, se concluye que existe
distintos tipos de violencia entre los estudiantes y del maestro a los estudiantes, pero el
grado de violencia no es Alto ni Media, sino queda en un nivel Bajo. Cuya información fue
recogida aplicando el Instrumento respectivo en cada Paralelo tanto en el Nivel Inicial como
en Primario, con criterios claros y concretos por cada tipo de violencia. La evidencia del
análisis va en el siguiente Cuadro.

Análisis de la información
Violencia Violencia física y Violencia física Violencia de
Nivel psicológica entre amenazas entre indirecta por parte Exclusión social maestros hacia
estudiantes estudiantes de los estudiantes estudiantes

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Inicial                              
Primaria                              

II.1. Priorización del tema

Priorización
Causas Efectos

1. Violencia
psicológica
entre pares
2. Violencia física
entre
estudiantes
3. Violencia física
indirecta
4. Exclusión
social
5. Violencia entre
no pares

III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

En la vida cotidiana se escucha con frecuencia frases como “se han perdido los valores”,
“antes no era así; había mucho respeto a los mayores y los padres”, “cuando la educación
entraba con sangre, todos teníamos miedo a cometer errores en la casa, en la escuela…
ahora los hijos no hacen caso a sus padres… los profesores tampoco pueden hacer nada
porque dice que se quejan de cualquier cosita”, que hace entender que los valores van
degradándose cada vez más y más. Esto llama la atención, sobre todo a un educador.

a) Tipos de violencias:

 Violencia psicológica.

 Violencia física.

 Violencia física indirecta.

 Exclusión social.

 Violencia por negligencia u omisión.

IV. OBJETIVO DEL PLAN DE CONTINGENCIA

General
Desarrollar en los procesos educativos el tema de violencias en el entorno realizando
diferentes actividades y medidas preventivas, para mejorar la calidad educativa y
contribuir a la convivencia armónica y cultura de paz

Específicos
 Diseñar e implementar estrategias de diagnóstico en los procesos educativos que
incluya el entorno escolar, familiar y comunidad, permitiendo identificar los tipos y
grados de violencias y analizar las causas y efectos entre todos los actores de la
comunidad educativa. PRIMER TRIMESTRE

 Desarrollar acciones preventivas educativas tanto para estudiantes, maestros/as y

padres/madres de familia que permitan abordar y/o mitigar las violencias detectadas
en el entorno. SEGUNDO TRIMESTRE

 Socializar algunas estrategias preventivas implementadas durante la gestión escolar

para contribuir en la reflexión y asunción plena de valores humanos, morales, en la
comunidad educativa. TERCER Y TRIMESTRE

V. PLAN DE ACCIÓN DEL PNCE

Responsables Mes/Fecha Materiales y
ACTIVIDADES Recursos
Primer Trimestre

1) Diagnóstico de  Comisión Técnico Febrero Instrumentos de

violencias en la escuela Pedagógica diagnóstico
 Plantel Docente
2) Diagnóstico de  Comisión Guía de preguntas para
 violencias en la familia Sociocultural Marzo entrevista
 Plantel Docente
 Estudiantes
 Padres/madres de
familia
3) Diagnóstico de  Comisión Disciplinaria Guía de preguntas para
violencias en la y convivencia pacífica Abril entrevista
comunidad (zona)  Plantel Docente
 Estudiantes
2do. Trimestre
4) Realización de  Comisión Técnico Mayo
sociodramas en las Pedagógico
Horas Culturales  Personal Docente
 Estudiantes
5) Taller de Padres de  Comisión Junio
Familia sociocultural
 Personal Docente
 Padres de familia
 Profesionales en el
tema
6) Taller para el Personal  Comisión Disciplinaria Agosto
Docente y y convivencia pacífica
Administrativo  Personal Docente y
Administrativo
 Profesionales en el
tema
3er. Trimestre
7) Festival de  Comisión Técnico Septiembre
sociodramas (Tema: Pedagógica
Prevención de  Personal Docente
violencias en la  Estudiantes
escuela)
8) Campaña de  Comisión Octubre
prevención de Sociocultural
violencias (Tema:  Personal Docente
Prevención de  Estudiantes
violencias en la familia)  Padres de familia
9) Festival de  Comisión Disciplinaria Noviembre
composiciones (Tema:  Personal Docente
Prevención de  Junta Escolar y
violencias en la padres de familia
comunidad)

VI. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LOS RESULTADOS

 Identificar el cambio de los/as niños/as en su actitud, nivel de

autonomía, seguridad, confianza, mejora del aprendizaje
¿QUÉ?  Elevación de la autoestima de los niños y niñas
 Predominancia de cumplimiento, responsabilidad, respeto,
entre los estudiantes, entre padres/madres de familia
 El grado de participación de los diferentes actores en la
ejecución de las diferentes actividades.
 Observaciones directas
¿CÓMO?  Entrevistas a los responsables
 Cuestionario dirigidos a las instituciones participantes
  Visitas y acompañamiento pedagógico a la Concreción
Curricular
¿CUÁNDO?  Cada bimestre (en el Consejo bimestral)
 Evaluación Institucional (cierre de gestión)
 Gestora educativa
 Comisión Técnico Pedagógica – Equipo de Gestión del PSP
¿QUIÉNES?  Consejo Educativo y PPFF
 Instituciones participantes

El Alto, febrero de 2020.