Вы находитесь на странице: 1из 8

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

(UAPA)

Participante:
Noris Alcántara

Matricula:
16-0216

Asignatura:
Seminario De Ciencias Sociales

Facilitadora:
Griselda Alfonsina Pérez

Tema:
Innovaciones curriculares en el nivel secundario 1-B

Fecha:
21-03-2020
Bienvenidos a nuestra segunda semana de trabajo la cual tiene como
título Innovaciones Curriculares en el Nivel Secundario en este espacio
desarrollaremos algunas actividades para el logro de la competencia
concreta de la unidad. 
Actividades:
Lee detenidamente  las salidas optativas  segundo ciclo nivel
secundario (Diseño curricular nivel secundario).

Esta modalidad cuenta con áreas optativas: Humanidades y Lenguas


Modernas, Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología,
Matemática y Tecnología. Estas opciones serán seleccionadas por los y las
estudiantes de acuerdo a sus intereses de vida y aptitudes intelectuales.

HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS

Humanidades y Lenguas Modernas es una salida formativa que afianza el


desarrollo integral del estudiantado del Nivel Secundario a partir del
fortalecimiento de los valores culturales, sociales y éticos que lo preparen en lo
personal y académico para continuar estudiando con éxito una carrera
académica y responder a las necesidades y desafíos de la sociedad del siglo
XXI.

Su finalidad es afianzar en el estudiantado las competencias fundamentales y


en particular la comunicativa en el ámbito académico, profesional, literario y de
la vida cotidiana, a partir del desarrollo de la habilidad para obtener información
pertinente relativa a temas diversos de textos orales y escritos, tanto en lengua
materna como en inglés.

Fomenta la capacidad de análisis, evaluación, utilización y presentación oral o


escrita de información en diferentes formatos, de una manera planificada y
organizada, para propósitos variados; así como, la habilidad para conocer y
apreciar la literatura en español y en inglés y desarrollar su sensibilidad y
valoración de la cultura propia y de otros países. La salida puede ser útil para
estudiantes que se inclinen por las Lenguas Modernas, las Letras, la Filosofía y
la Educación, entre otras.

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES


Humanidades y Ciencias Sociales es una salida formativa que pretende
afianzar el desarrollo integral del estudiantado del Nivel Secundario a partir del
fortalecimiento de los valores culturales, sociales y éticos que lo preparen en lo
personal y académico para continuar estudiando con éxito una carrera
académica y responder a las necesidades y desafíos de la sociedad del siglo
XXI. Su finalidad es fortalecer en el estudiantado las competencias
fundamentales, priorizando la capacidad de pensamiento crítico, analítico, la
competencia comunicativa en el ámbito académico y profesional y la
responsabilidad ética y ciudadana. La salida puede ser de utilidad para
estudiantes que se inclinen por las Ciencias Sociales, la Historia, la Geografía,
la Sociología, las Letras, la Psicología, la Filosofía y la Educación, entre otras.

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

La salida optativa en Ciencias y Tecnología está orientada al desarrollo de las


competencias fundamentales, a partir de las competencias específicas en el
área de Ciencias de la Naturaleza; focalizada en las aplicaciones de biología,
química y física con problemas transversales de tecnología, medio ambiente y
salud, promoviendo el aporte de las ciencias y la gestión de pensamientos
creativos e independientes hacia una finalidad práctica, y apoyado en el
quehacer científico y tecnológico con proyectos, prácticas, trabajo colaborativo
e investigaciones; al mismo tiempo, también procura apoyar a los estudiantes
en la búsqueda de su vocación y potenciar sus talentos y aspiraciones.

En la salida optativa en Ciencias de la Naturaleza y Tecnología se cubren


problemáticas de: salud, medio ambiente, biotecnología, biología
computacional, aplicaciones químicas como fármacos, alimentos y textiles,
química computacional; electrónica, robótica y física computacional que
permiten partir de un problema o situación, y desarrollar proyectos e
investigaciones con el fin del desarrollo de las competencias.

MATEMATICA Y TECNOLOGÍA

En la salida en Matemática y Tecnología se fortalecen las competencias


fundamentales en su tercer nivel de dominio y las competencias específicas del
área de matemática. Los conocimientos de matemáticas financieras y de
estadística que se profundizan facilitan a los futuros egresados un mejor
ejercicio de la ciudadanía. Asimismo, el Cálculo y la Probabilidad fortalecen la
Competencia Científica.
El hecho de que la tecnología aparezca integrada a los contenidos garantiza
una buena manipulación y uso de software libres como por ejemplo el
Geogebra, lenguaje R y hoja de cálculo sin descartar el uso de MatLab, SPSS
entre otros. Esta salida fortalece a estudiantes que piensen estudiar carreras
de Ingeniería, Economía, Administración, Mercadeo, Contabilidad, informática,
y carreras de Ciencias como Física y Química puras u orientadas a la
Educación Secundaria.

Realiza una tabla informativa donde describas  las SALIDA

Salida Grado

cuarto quinto sexto


área hora asignatura asignatura asignatura

Apreciación y Apreciación y Análisis y


Humanidades y lengua producción producción producción de
2 hora literaria literaria texto
lenguas
moderna española publicitario

Manejo de la Apreciación de la Análisis crítico


información en literatura y evaluación
Lengua 2 ingles anglófona de texto en
española hora ingles
Salida Grado

cuarto quinto Sexto


Área hora asignatura asignatura asignatura

Lenguas 2 Apreciación y Apreciación y Análisis y


Humanidades y española Horas producción producción producción de
ciencias escrita escrita texto científico
sociales y
profesionales

Ciencias 2 Filosofía social Geografía Ciudadanía y


sociales y pensamiento humana y democracia
horas demografía participativa
dominicano

Salida Grado

cuarto Quinto sexto


Área hora asignatura asignatura asignatura

4 hora Biología y Química y Física y


Ciencias y computación computación computación
Ciencias
tecnología
de la
naturalez
a
salida Grado

cuarto quinto sexto


Área hora asignatura asignatura asignatura
Matemática y
tecnología
matemátic 4 Matemática Estadística, Trigonometría,
a horas financiera y probabilidad y calculo
tecnología tecnología diferencia y
tecnología

2- Lee detenidamente la Caracterización de los y las adolescentes (Diseño


curricular nivel secundario, primer ciclo) y realiza un mapa mental donde
describas las cualidades del adolecente según el diseño curricular. 

Las características socio-culturales de la población estudiantil del Nivel


Secundario son, en gran parte, el resultado de la dinámica socioeconómica
nacional. Según datos de 2010, el 74.4% de la población vive en zonas
urbanas1 y el 49.4% de la población tiene menos de 25 años2. Asimismo, los
datos revelan que, en el 2011, la proporción de jóvenes entre 15 y 24 años que
no estudiaba ni trabajaba era de un 20.3%3, lo que podría explicar la cantidad
de adolescentes involucrados/as en actos de delincuencia y adicciones.

En 2012, el porcentaje de adolescentes que habían quedado embarazadas al


menos una vez aumentó a 20.6% para el rango entre 15 y 19 años. Al
problema de las madres adolescentes se le suma el crecimiento de los hogares
con mujeres solas como jefas de hogar y las altas tasas de feminicidios.

En el año 2013, la tasa bruta de cobertura del Nivel Medio era de 74.5% y la
tasa neta de 54%, siendo de un 10.8%. Además, resultan preocupantes las
tasas de culminación, que en el sexo masculino son de un 40% (tasa bruta) y
un 15.2% (tasa neta). En el sexo femenino ascienden a 56.7% (tasa bruta) y a
23.9% (tasa neta).

Por otra parte, en este Nivel es necesario considerar que en la actualidad


los/las jóvenes tienden a socializar cada vez más entre sí, sin la presencia y
guía de los adultos. Esto se produce al tiempo que, en el marco de la
adolescencia, experimentan los cambios hormonales y actitudinales de una
pubertad cada vez más temprana, bajo la influencia del estrés social y
ambiental que caracteriza nuestras sociedades.
En esta etapa el/la joven necesita guía, orientación y protección para hacer
frente a esta transición, al tiempo que demanda un mayor grado de autonomía
para desenvolverse en una sociedad compleja. Es un tiempo para continuar
construyendo la identidad propia y comenzar a comprender qué significa ser
un/a ciudadano/a en el ejercicio pleno de sus derechos y deberes.

El pensamiento crítico y analítico que desarrolla el/la adolescente durante el


Nivel Secundario es la base para la creación de ideas propias que conectan
con otras dimensiones humanas, tales como la social y la moral, es decir, ideas
referentes a una mejor comprensión de las relaciones sociales y de los juicios
de valor. Por ejemplo, la inequidad social, la intolerancia cultural y la
problemática ecológica y medioambiental son realidades frente a las cuales
el/la adolescente construye creencias y convicciones que fundamentan su
accionar. En esta etapa se profundizan las conexiones con el conocimiento
acumulado por la humanidad, puesto a prueba a partir de la exploración y de
las evidencias sobre experiencias directas. Es un tiempo para el reto y la
inspiración, y de vivencias que sientan las bases para las aptitudes y
preferencias vocacionales. A continuación, se exponen de manera general
características organizadas en cinco dimensiones: física, cognitiva, socio-
afectiva y moral, en relación a los y las adolescentes. En la dimensión física,
es una etapa delicada y compleja, dados los visibles y acelerados cambios por
los que atraviesa el ser humano.
3. Realiza un diario reflexivo donde expliques 

a) ¿De qué trata esta unidad?


Trata de la salida optativa en el nivel secundario el cual `pertenecen a los
cursos del segundo ciclo cuarto, quinto, y sexto son los que trabajan con estos
contenido.

b) ¿Qué aprendiste?
Aprendí sobre los diferentes contenidos de las salidas optativas de cada grado
del nivel secundario.

c) ¿Cuáles técnicas te sirvieron para el logro de tu aprendizaje?


A mí me sirvieron la técnica de investigaciones indagar en lo fue el nuevo
currículo que trata y habla de lo son las horas optativa.

d) ¿Para qué te sirve lo aprendido en tu rol como profesional de


Educación Mención Ciencias Sociales?
A mí me gusto ya que me tocó trabajar en los que fue el desarrollo de mi
pasantía ahí supe que existían las salida optativa y nosotros como futuro
debemos conocer todos de lo que los contenido de la salida optativa

Opinión Personal

Para mi entiendo que los escasos estudios locales disponibles sobre


concepciones de innovación curricular, y las que incluyen a las TIC en
particular, dificultan conocer la visión de los profesores con respecto a la
implementación de proyectos innovadores para la enseñanza y de propuestas
innovadoras con TIC. Mediante un enfoque mixto se indagaron, en profesores
de Ciencias Naturales y de Lengua, las concepciones subyacentes en relación
al concepto de innovación, especialmente aquellas relacionadas con el uso de
las TIC en la enseñanza

Оценить