Вы находитесь на странице: 1из 83

Екатерина ПРОТАСОВА

Приложение к учебнику русского языка

Р а бо чая т ет рад ь
ученика/ученицы _________________________
_________________________________________
класса ___________________________________
школы ___________________________________

Санкт-Петербург
«Златоуст»

2010
УДК 811.161.1

Протасова, Е.
У костра : рабочая тетрадь : приложение к учебнику русского языка. — СПб. : Златоуст,
2010. — 83 с.
Protassova, E.
By the bonfire : a workbook : a supplement to the Russian language textbook. — St.
Petersburg : Zlatoust, 2010. — 83 p.

Издание осуществлено при поддержке


Департамента внешнеэкономических и международных связей
Правительства Москвы и Московского дома соотечественника

Зав. редакцией: А.В. Голубева


Редактор: М.О. Насонкина
Вёрстка: Л.О. Пащук

Рабочая тетрадь к учебнику русского языка «У костра». Является частью учебного ком-
плекса, предназначенного для развития русской речи у детей 7–10 лет, которые живут за
пределами России, говорят на русском языке почти как на родном, умеют читать и писать.
Учебный комплекс состоит из учебника и электронных приложений, в состав которых
входят, помимо рабочей тетради, энциклопедия с текстами для обогащения словаря и фра-
зеологического состава речи ребёнка, рисунки для раскрашивания, методическое руковод-
ство по работе с комплексом, а также свидетельства, которые выдаются по окончании курса.

© Протасова Е. (текст), 2010


© ЗАО «Златоуст» (редакционно-издательское оформление,
ISBN 978-5-86547-540-8 издание, лицензионные права), 2010

Подготовка оригинал-макета: издательство «Златоуст».


Подписано в печать 23.11.2010. Формат 60х90/8. Печ.л. 10,5. Печать офсетная. Тираж 1500 экз.
Код продукции: ОК 005-93-953005.
Санитарно-эпидемиологическое заключение на продукцию издательства Государственной СЭС РФ
№ 78.01.07.953.П.011312.06.10 от 30.06.2010 г.
Издательство «Златоуст»: 197101, Санкт-Петербург, Каменноостровский пр., д. 24, оф. 24.
Тел.: (+7-812) 346-06-68; факс: (+7-812) 703-11-79; e-mail: sales@zlat.spb.ru; http://www.zlat.spb.ru
ОГЛАВЛЕНИЕ
Урок 1 .............................................................................................................................................. 4
Урок 2 .............................................................................................................................................. 6
Урок 3 .............................................................................................................................................. 8
Урок 4 ........................................................................................................................................... 10
Урок 5 ........................................................................................................................................... 12
Урок 6 ........................................................................................................................................... 14
Урок 7 ........................................................................................................................................... 16
Урок 8 ........................................................................................................................................... 18
Урок 9 ........................................................................................................................................... 20
Урок 10 ......................................................................................................................................... 22
Урок 11 ......................................................................................................................................... 24
Урок 12 ......................................................................................................................................... 26
Урок 13 ......................................................................................................................................... 28
Урок 14 ......................................................................................................................................... 30
Урок 15 ......................................................................................................................................... 32
Урок 16 ......................................................................................................................................... 34
Урок 17 ......................................................................................................................................... 36
Урок 18 ......................................................................................................................................... 38
Урок 19 ......................................................................................................................................... 40
Урок 20 ......................................................................................................................................... 42
Урок 21 ......................................................................................................................................... 44
Урок 22 ......................................................................................................................................... 46
Урок 23 ......................................................................................................................................... 48
Урок 24 ......................................................................................................................................... 50
Урок 25 ......................................................................................................................................... 52
Урок 26 ......................................................................................................................................... 54
Урок 27 ......................................................................................................................................... 56
Урок 28 ......................................................................................................................................... 58
Урок 29 ......................................................................................................................................... 60
Урок 30 ......................................................................................................................................... 62
Урок 31 ......................................................................................................................................... 64
Урок 32 ......................................................................................................................................... 66
Урок 33 ......................................................................................................................................... 68
Урок 34 ......................................................................................................................................... 70
Урок 35 ......................................................................................................................................... 72
Урок 36 ......................................................................................................................................... 74
Урок 37 ......................................................................................................................................... 76
Урок 38 ......................................................................................................................................... 78
Урок 39 ......................................................................................................................................... 80
Урок 40 ......................................................................................................................................... 82
У РО К 1
1. Нарисуй быстрый портрет соседа. Нарисуй автопортрет.

Похоже получилось? Какой характер у этого человека?

2. Какие слова написаны здесь задом наперёд?


ТСИРБИЛИВКЭ, ЦЕДОХОТАНАК, АЦИНДЗЕАН, КИНСУКОФ, ТСАНМИГ
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. Реши головоломку и соедини слова. В правой колонке те же слова, что и в


левой, только буквы в них перепутаны.
ЦИРК ААНРЕ
АБРИКОС ААБРКОТ
ЦИРКУЛЬ ОКИБАРС
МУЗЕЙ ШФААИ
ОБУВЬ РКИЦ
ФАКИР КИЛЦРУЬ
ЖОКЕЙ ОЖКЙЕ
АРЕНА КФРАИ
АФИША ЗУМЕЙ
АКРОБАТ ЛОЖЁНГР
ЖОНГЛЁР ВУБЬО

4. Какие буквы пропущены?


© ЗАО «Златоуст», 2010

п_пуга_ _без_яна кр_к_ди_ б_г_мо_ м_дведи_а с_инка


гу_ _ _ве_ка пин_ _ин за_ _ ё_ м_две_ _
ле_ т_лен_ л_гу_ка к_нг_ ру мы_ _ л_са
пон_ бел_ _ ти_ р _с_л де_ _фин с_бака
ко_ка п_тон с_он _ев _енг_ р_

4 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
5. Напиши, что ты умеешь делать, а слон не умеет.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. Напиши, что слон умеет делать, а ты не умеешь.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

7. Придумай, что во что может превратить фокусник.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. Придумай свои собственные магические заклинания.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

9. Нарисуй этикетку для спичечного Нарисуй доску для скейтборда и


коробка. раскрась её.

10. Вопросы и задания.


Придумай, как можно использовать коробок из-под спичек.
Сложи из спичек имена циркачей-животных.
© ЗАО «Златоуст», 2010

Как сделать, чтобы карманный фонарик горел цветным светом?


Попробуй походить в темноте с завязанными глазами. Как ты угадываешь на
ощупь, что ты нашёл? Внимание: такое задание нельзя выполнять одному.
Чем отличается бутерброд от сандвича, гамбургера и тарталетки? Что такое тер-
мос? Чем отличаются пироги от пирожков? Какая бывает у них начинка?

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 5


У РО К 2
1. Прочитай названия созвездий.
Андромеда Журавль Насос Стрелец
Близнецы Заяц Наугольник Телескоп
Большая Змееносец Овен Телец
Медведица Змея Октант Треугольник
Большой Пёс Золотая Рыба Орёл Тукан
Весы Индеец Орион Феникс
Водолей Кассиопея Павлин Хамелеон
Возничий Киль Паруса Центавр
Волк Кит Пегас (Кентавр)
Волопас Козерог Персей Цефей
Волосы Компас Печь Циркуль
Вероники Корма Райская Птица Часы
Ворон Лебедь Рак Чаша
Геркулес Лев Резец Щит
Гидра Летучая Рыба Рыбы Эридан
Голубь Лира Рысь Южная Гидра
Гончие Псы Лисичка Северная Южная Корона
Дева Малая Корона Южный Крест
Дельфин Медведица Секстант Южная Рыба
Дракон Малый Конь Сетка Южный
Единорог Малый Лев Скорпион Треугольник
Жертвенник Малый Пёс Скульптор Ящерица
Живописец Микроскоп Столовая Гора
Жираф Муха Стрела

Какие созвездия связаны с именами животных? Сколько названий на какую


букву алфавита? Какие названия тебе непонятны? В каких названиях есть
слова малый, большой, северный, южный? Какие названия самые красивые?

2. Нарисуй три любых созвездия. Придумай им названия.


© ЗАО «Златоуст», 2010

6 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2
3. Каждый человек родился под каким-то знаком зодиака. Найди и обведи
свой знак зодиака. Подчеркни, какой символ и какая стихия ему соответст-
вуют.
Знак Символ День рождения Стихия
Овен # 21 марта — 20 апреля огонь
Телец $ 21 апреля — 21 мая земля
Близнецы % 22 мая — 21 июня воздух
Рак & 22 июня — 22 июля вода
Лев ' 23 июля — 23 августа огонь
Дева ( 24 августа — 23 сентября земля
Весы ) 24 сентября — 23 октября воздух
Скорпион * 24 октября — 22 ноября вода
Стрелец + 23 ноября — 21 декабря огонь
Козерог  22 декабря — 20 января земля
Водолей ! 21 января — 19 февраля воздух
Рыбы " 20 февраля — 20 марта вода

4. Сейчас в русском языке латинские названия месяцев, а раньше были дру-


гие. Древнерусские названия месяцев нам почти всегда понятны (кстати, по-
хожие названия месяцев сохранились в украинском и белорусском языках).
Прочитай их и придумай для каждого месяца условный знак. Напиши, в каком
месяце ты родился (родилась).
Современное название Старое название Значение Знак
январь сечень секут, то есть срубают лес
февраль лютый сильные морозы
март березень начинает течь берёзовый сок
апрель кветень появляются первые цветы
май травень земля покрывается травой
июнь червень «червонный» значит «ярко-красный»
июль липень цветут липы
август серпень жатва — жнут серпом
сентябрь вересень цветёт вереск
октябрь жёлтень желтеет листва
© ЗАО «Златоуст», 2010

ноябрь листопад опадают листья


декабрь снежник выпадает снег

Я родился (родилась) в _________________________________________ .


5. Придумай свои названия для месяцев и дней недели.
Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 7
У РО К 3
1. Нарисуй кристаллы разной формы. Придумай им названия и подпиши.

2. Нарисуй карту полезных ископаемых придуманной страны. Нарисуй знач-


ки в тех местах, где геологи найдут нефть, газ, уголь, железо и другие полез-
ные ископаемые.

нефть газ железо хром уголь


алюминий медь ртуть соль золото
известь мрамор алмаз глина кварц

3. Для чего нужен гвоздь? Напиши.


© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3
4. Нарисуй минералы разного цвета. Придумай им названия и подпиши.

5. Вопросы и задания.
Что означают «кусочки» слов микро- и макро-? Какие слова с этими «кусочками»
ты знаешь?
Попробуй поморгать глазами: правым, левым, двумя вместе, в определённом
ритме.
Что называют мигалкой? У каких машин есть мигалка? Почему мигает маяк?
Попробуй помигать фонариком в определённом ритме.

6. Для передачи сигналов на расстоянии пользуются азбукой Морзе — кодом


из коротких и длинных сигналов («точек» и «тире»). Этот код можно передавать
при помощи звуков, световых отрезков, взмахов руки (сигнальных флажков),
а также другими способами. Азбукой Морзе можно обозначать буквы, в том
числе русского алфавита (Е и Ё считаются одной буквой). Азбука Морзе назва-
на в честь американского изобретателя и художника Сэмюэла Морзе.

А •– Ж• • • – М –– Т – Ш –––– Ю••––
Б – ••• З ––•• Н –• У ••– Щ ––•– Я •–•–
В •–– И •• О ––– Ф ••–• Ъ ––•–– . ••••••
Г ––• Й •––– П •––• Х •••• Ы –•–– , •–•–•–
Д –•• К –•– Р •–• Ц –• – • Ь –••– ? ••––••
Е • Л •–•• С ••• Ч –––• Э ••–•• ! ––••––

7.Попробуй написать предложение на русском языке при помощи азбуки


Морзе.
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 9


У РО К 4
1. Что можно увидеть под лупой, под микроскопом? Нарисуй, например, уве-
личенный отпечаток своего пальца (узор на подушечке пальца), волокна дере-
ва, переплетение нитей в ткани, каплю. Что тебе хотелось бы посмотреть под
лупой, под микроскопом?

2. Придумай необычную муху (1), необычного жука (2), ещё какое-нибудь не-
обычное насекомое (3). Нарисуй их и дай им названия. Расскажи об их повад-
ках, внешности, где они живут, что едят, сколько спят.
1. 2. 3.

1. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

10 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 4
3. Продолжи по образцу. А где не получается? А как ещё можно сказать?
ìåíüøå — íàèìåíüøèé — ìàëþñåíüêèé
маленький — _____________________________________________________
большой — _______________________________________________________
мелкий — ________________________________________________________
крупный — _______________________________________________________
узкий — _________________________________________________________
широкий — ______________________________________________________
низкий — ________________________________________________________
высокий — _______________________________________________________
близкий — _______________________________________________________
далёкий — _______________________________________________________
короткий — ______________________________________________________
длинный — _______________________________________________________
тонкий — ________________________________________________________
толстый — _______________________________________________________
хороший — _______________________________________________________
плохой — ________________________________________________________

4. Вставь подходящие слова (вписывай, пока строчка не закончится).


У меня новое ____________________________________________________ .
У меня новые ____________________________________________________ .
У меня новый ____________________________________________________ .
У меня новая ____________________________________________________ .
Я выброшу старую ________________________________________________ .
Я выброшу старое ________________________________________________ .
Я выброшу старые ________________________________________________ .
Я выброшу старый _______________________________________________ .
Нет больше любимых _____________________ , любимого _______________ ,
любимого ____________________ и любимой ________________________ !
© ЗАО «Златоуст», 2010

Я скучаю по своему ____________, своему ___________, своим ____________


и своей _____________.
Я играю с красивым ______________, чистой ______________, интересными
_______________ и странным _______________.

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 11


У РО К 5
1. Продолжи по образцу.
ïî¸ò
Певица _____________, балерина _____________, музыкант ____________,
дирижёр ________________, композитор ___________________________ .

2. Заполни таблицу.
Страна Житель Жительница Язык
Италия
грек
полька
японский
израильтянин
француженка
корейский
Испания
португальский
китаянка
Ирландия
россиянин
Исландия
датский
финка
швед

3. Сравни, где слово уголь, а где угол.


Мальчик сидел в углу. В угле находят отпечатки древних животных. На угле
работают печи. На углу стола было пятно. В школе есть уголок живой природы.
Маленький уголёк выпал из костра. У платка четыре угла. Для гриля купили па-
кет угля. Художник пишет углём. Машина ждала нас за углом.

4. Кто или что может быть таким?


диким, одичавшим, дикорастущим, диковатым, диковинным, дикарским, домашним,
© ЗАО «Златоуст», 2010

садовым
Кто такой дикобраз?

5. Кто или что это?


шоколадница, яичница, лимонница, крапивница, салатница, уборщица,
конфетница, отличница, соусница, учительница
12 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику
УР О К 5
6. Придумай, кто и как может это сделать.
убежать, прибежать, забежать, отбежать, добежать, сбежать, побежать, перебежать,
вбежать, подбежать
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

7. Соедини по смыслу пары слов из соседних колонок.


искать победить победить потерять
соревноваться видеть рассыпать опустить
слушать растрясти сжать проиграть
трясти найти найти разжать
смотреть слышать поднять собрать

8. О чём говорят эти люди? Продолжи по образцу.


áîëåçíÿõ
Врач говорит о ____________________________________________________________ .
Пожарный говорит о ______________________________________________________ .
Лесовод говорит о ________________________________________________________ .
Учитель говорит о _________________________________________________________ .
Ветеринар говорит о ______________________________________________________ .
Водитель говорит о _______________________________________________________ .
Художник говорит о _______________________________________________________ .
© ЗАО «Златоуст», 2010

Дрессировщик говорит о __________________________________________________ .


Композитор говорит о ____________________________________________________ .
Журналист говорит о ______________________________________________________ .
Парикмахер говорит о ____________________________________________________ .

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 13


У РО К 6
1. Маленькое кольцо — колечко, маленький стул — стульчик.
Скажи, чтобы было понятно, что предмет маленький.
чашка блюдце тарелка стакан ложка
нож вилка карандаш точилка резинка
ручка пенал

2. На гербах (эмблемах рода, учреждения, города, страны) бывают разные


символы и цвета. Раньше гербы изображались на рыцарских щитах, на каре-
тах, посуде. Среди символов было много животных: лев, дракон, жаба, крот,
кошка, змея, собака, волк, леопард, медведь, сова, единорог, баран, орёл.
Если герб нельзя было раскрасить, то пустой фон обозначал серебро, в то-
чечку — золото, вертикальные линии — алый цвет, горизонтальные — лазур-
ный, сетка из вертикальных и горизонтальных линий — чёрный, диагональная
штриховка из правого верхнего угла в левый нижний — зелёный.
Придумай, как обозначить другие цвета, и нарисуй свой герб.
© ЗАО «Златоуст», 2010

14 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 6
3. Продолжи по образцу: составь похожие пары слов, используй слова внизу.
ãëóáîêèé — ãëóáèíà,
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ïðîñòîé — ïðîñòîòà,
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ñèíèé — ñèíåâà,
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
áåëûé — áåëèçíà,
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
çåë¸íûé — çåëåíü,
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
óçêèé — óçîñòü,
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
мелкий, высокий, низкий, красный, чёрный, кислый, жёлтый, голубой, лазурный,
старый, новый
Каких пар больше всего? Меньше всего?

4. У кого или у чего есть носик, спинка, ножка, ручка, глазки? Запиши.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. Что бывает чайным и кофейным? Запиши.


÷àéí… ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
êîôåéí… __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. Продолжи.
Если что-то бывает ржаным и пшеничным, чёрным, серым и белым, то это _______.
© ЗАО «Златоуст», 2010

Если что-то бывает ванильным, шоколадным, фруктовым, то это ________________.


Если что-то бывает гречневой, пшённой, овсяной, манной, рисовой, то это _______.
Если что-то бывает хвойным, лиственным, смешанным, то это __________________.
Если что-то бывает с капустой, картошкой, мясом, повидлом, то это _____________.
Если что-то бывает мужским, женским, для инвалидов, то это ___________________.

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 15


У РО К 7
1. Такими выпуклыми точками слепые люди пишут буквы. Этот способ записи
придумал Луи Брайль — французский педагог, обучавший слепых. Познакомь-
ся с русской азбукой Брайля.

А Б В Г Д Е Ё

Ж З И Й К Л М

Н О П Р С Т У

Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ

Ы Ь Э Ю Я . !

— « » ( ) , ?

2. Попробуй написать азбукой Брайля несколько слов.


3. Вопросы и задания.
Почему одни жесты у разных людей похожи, а другие нет?
Обычные жесты, которые показывают все люди: иди сюда, позвони мне по
телефону, тихо, быстрее, вперёд, большой, маленький, высокий, низкий, тол-
стый, тонкий. Какие ещё жесты ты знаешь?
У разных народов принято по-разному считать на пальцах: один, два, три, четы-
© ЗАО «Златоуст», 2010

ре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.


Сравни, как показывают эти жесты в стране, где ты живёшь, и в России. А жесты
согласия (Да!) и несогласия (Нет!)?
Что легко и что трудно показывать жестами?

16 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 7
4. Попробуй показать жестами такие вещи.
дождь, солнце, ветер, луна, вода, озеро, река, море, дерево, трава, лодка, ма-
шина, рука, нога, голова, живот, спина, грудь

5. Попробуй показать жестами движения.


ходить, сидеть, лежать, бегать, прыгать, летать, плавать, спать, есть, пить, лю-
бить, ненавидеть

6. Попробуй показать это жестами.


сейчас, раньше, потом, тяжело, легко, здесь, там

7. Попробуй показать жестами какое-нибудь животное, предмет. Другие


должны отгадать, что ты показал.

8. Кого как называют? Продолжи по образцу.


ëãóí
тот, кто лжёт, — ____________________ тот, кто врёт, — _______________________
тот, кто бегает, — ___________________ тот, кто прыгает, — ____________________
тот, кто ворчит, — __________________ тот, кто говорит, — ____________________
тот, кто хохочет, — __________________ тот, кто бормочет, — ___________________
тот, кто свистит, — __________________ тот, кто болтает, — ____________________
тот, кто шепчет, — __________________ тот, кто пляшет, — _____________________
тот, кто хвастается, — ______________ тот, кто шалит, — ______________________
тот, кто пищит, — ___________________ тот, кто дерётся, — ____________________
тот, кто колдует, — __________________ тот, кто скачет, — _____________________

9. Что может значить слово плитка? Придумай словосочетания с ним.


10. Что это значит?
Мурлычет как кошка? Ржёт как лошадь? Блеет как баран? Ревёт как тигр? Лает как со-
бака? Трубит как слон? Визжит как поросёнок? Мычит как корова? Кричит как ишак?
Чирикает как птичка? Воет как волк? Ухает как сова? Шипит как змея? Воркует как
голубь? Щебечет как воробушек? Пищит как цыплёнок? Каркает как ворона?

11. Здесь говорят о по=лке, полке, поляке или о польке:


Мы танцевали польку. Положи книгу на полку. В шкафу пять полок.
© ЗАО «Златоуст», 2010

В поезде я всегда сплю на верхней полке. Полководец ведёт полки.


Поляки и польки ездят в путешествия. В польке двигаются быстро.
На полках лишние вещи. В полках много солдат.
У польского композитора Шопена много полек.

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 17


У РО К 8
1. Продолжи по образцу.
ñèë¸í, ñèëüíà, ñèëüíî, ñèëüíû, ñèëüíåå, ñèëüíåå âñåõ
сильный — _______________________________________________________
слабый — ________________________________________________________
быстрый — _______________________________________________________
медленный — _____________________________________________________
громкий — _______________________________________________________
тихий — _________________________________________________________
храбрый — _______________________________________________________
трусливый — _____________________________________________________
добрый — ________________________________________________________
злой — __________________________________________________________

2. Что можно написать в инструкции к пылесосу, к стиральной машине, к


утюгу, к фотокамере, к видеокамере, к диктофону, к компьютеру, к телефону,
к лодке, к лифту?

3. Опиши: как построить снеговика, как сложить башню из конструктора, как


собрать пазл.

4. Что больше: миллион или миллиард, сто тысяч или тысяча?


5. Продолжи по образцу.
надуть íàñîñîì
_________________ мешать ________________ рубить ________________
пилить _________________ резать _________________ паять _________________
кусать _________________ писать _________________

6. Какая разница между этими предметами?


коробка, шкатулка, ларец, сундук, мешок, косметичка, пенал, сейф, чемодан, фут-
ляр, карман, сумка

7. Напиши эти слова в единственном числе.


печи, мечи, дачи, ножи, кожи, мыши, крыши, камыши, вещи, плющи, чащи
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

18 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 8
8. У семи гномов вещи семи цветов. Заполни таблицу.
Имя Колпачок Штаны Куртка Полотенце

Весельчак
Скромник
Ворчун
Чихун
Умник
Соня
Простак

9. Продолжи по образцу. Если найдена одна маленькая ягодка, то это…


çåìëÿíè÷êà
не земляника, а ________________
не вишня, а ___________________ не малина, а ______________________
не смородина, а ________________ не клубника, а ____________________
не черника, а __________________ не брусника, а ____________________

10. От какого слова что получилось? Соедини слова из первой и второй стро-
чек и объясни значения слов.
зимовать, пестреть, колоситься, волноваться, уменьшаться, плескаться
меньше, колос, пёстрый, плеск, волна, зима

11. Подумай и ответь.


Много лошадей — табун, а кого/чего может быть стадо, толпа, стая, класс, груп-
па, куча, войско, стопка, связка, упаковка, склад, низка, груда, букет, горсть?
Лужица воды — это много или мало? А море воды? А капля воды? Про что
говорят: как две капли воды?

12. Продолжи по образцу.


Íèêòî íå çíàåò.
Кто-нибудь знает? — _______________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

Где-нибудь видели? — _____________________________________________ .


Что-нибудь слышали? — ___________________________________________ .
Откуда-нибудь дует? — ____________________________________________ .
О чём-нибудь говорят? — __________________________________________ .

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 19


У РО К 9
1. Какие украшения вам нравятся? По каким случаям люди надевают укра-
шения?

2. Вставь подходящие слова.


кольцо с ___________________________________________________________________
кулон с ____________________________________________________________________
серьги с ___________________________________________________________________
брошка с __________________________________________________________________

изумруд — èçóìðóäíûé
________________________ бриллиант — _________________________
золото — __________________________ серебро — ___________________________
платина — ________________________ алмаз — _____________________________

(какое?) ______________________________________________________________ колье


(какая?) ___________________________________________________________ цепочка
(какой?) ___________________________________________________________ перстень
(какие?) ______________________________________________________________ бусы

3. Некоторым большим самородкам (слиткам золота, серебра, платины) или драго-


ценным камням дают названия, например: «Орлов», «Кохинор».
Придумай названия драгоценных камней и запиши.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Продолжи по образцу.
ñòðàøíî / óæàñíî / áåçóìíî ðàçîçëèòüñÿ, âûéòè èç ñåáÿ
разозлиться — ____________________________________________________
устать — _________________________________________________________
работать — _______________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

плакать — ________________________________________________________
смеяться — _______________________________________________________
купаться — _______________________________________________________
танцевать — ______________________________________________________

20 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 9
5. Продолжи по образцу. Капризная принцесса просит…
îòíåñòè
то принести чай — то _______________ чай
то привести собаку — то ________________ собаку
то привезти подарок — то _____________ подарок
то приколоть брошку — то __________________ брошку
то причесать волосы — то ______________________ волосы
то сесть — то ______________

6. Продолжи по образцу.
ãðàôèíÿ
граф — ___________________________________________________________________
барон — __________________________________________________________________
маркиз — _________________________________________________________________
герцог — __________________________________________________________________
принц — __________________________________________________________________
король — _________________________________________________________________
боярин — _________________________________________________________________
князь — __________________________________________________________________
царь — ___________________________________________________________________

7. Приметы.
Что нужно сделать, прежде чем отправиться в дальнюю дорогу?
Что нужно сделать, если вышел из дома, вспомнил, что что-то забыл, и пришлось
вернуться обратно?
А если дорогу перешла чёрная кошка?

8. Поездки.
Какие вещи берут с собой в дальнюю дорогу? _____________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Какие вещи называют хрупкими? Как нужно упаковывать хрупкие вещи?
Чем отличается уронить от потерять?
© ЗАО «Златоуст», 2010

9. Подумай и ответь.
Почему нам нравятся золотые предметы? Что обычно делают из золота? Когда
говорят: золотые руки, золотое сердце, золотой человек? Когда говорят: Не всё
то золото, что блестит? Мал золотник, да дорог?

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 21


УРОК 10
1. Придумай словосочетания с этими словами.
подкинуть ________________________________________________________________
подбросить _______________________________________________________________
подсказать ________________________________________________________________
подкараулить _____________________________________________________________
подвернуться _____________________________________________________________
подмигнуть _______________________________________________________________
подходить ________________________________________________________________
подсмотреть ______________________________________________________________

2. Какие названия можно дать кораблям? Нарисуй и подпиши.


© ЗАО «Златоуст», 2010

22 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
0
3. Подумай и ответь.
Какие часы самые удобные? Где можно носить часы?
Ты умеешь узнавать время по часам? Какие часы тебе больше нравятся?
Как можно измерять время по солнечным, песочным, водяным, огненным часам?
Сколько цифр на циферблате обычных часов?

4. Как называется человек, профессия которого связана с этими занятиями?


химией: _______________________ физикой: _______________________
биологией: _____________________ геологией: ______________________
ботаникой: _____________________ зоологией: ______________________
географией: ____________________ историей: _______________________
Чем именно занимаются люди, у которых такие профессии?

5. В каком состоянии вода тебе нравится больше: в твёрдом, газообразном


или жидком? Как иначе называются эти состояния?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. Придумай сравнения.
голодный, как ______________________________________________
огромный, как ______________________________________________
маленький, как _____________________________________________
скучный, как _______________________________________________
весёлый, как _______________________________________________
богатый, как _______________________________________________
бедный, как ________________________________________________
добрый, как ________________________________________________
злой, как __________________________________________________
простой, как ________________________________________________
сложный, как _______________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

солёный, как _______________________________________________


сладкий, как _______________________________________________
тихий, как _________________________________________________
шумный, как _______________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 23


У Р О К 11
1. Раздели рассказ дельфина на слова и прочитай.
РАССКАЗ ДЕЛЬФИНА
Поверхностьводыприближается…Ивотяопятьввоздухе!Ялечу!Вдали
показаласьстайкачаек,значит,таместьрыбка.Аякакразпроголодал-
ся!Ночтоэто?Какой-тошум?Этолодка!Авдругтамбраконьеры?Онинанас
охотятся,несмотрянинакакиезапретыГринписаиостальныхорганизаций.
С р о ч н о п о д в о д у!А о н а п р о х л а д н а я,1 4 г р а д у с о в д а ж е л е т о м,и м е н н о
какялюблю…Слодкидоноситсясмехимузыка.Нет,этонебраконьеры.
Прыг!А-а-а,даэтожепростотуристысТенерифе,одногоизКанарских
островов,расположенныхтутпоблизости!ИкапитанКарнолио,мой
старыйзнакомый!Прив-е-е-е-е-е-е-ет!Народзаметилменя,идети
кричат,сидянаотцовскихплечах:«Смотрите!Рыба!»,апапыимобъяс-
няют,чтомы,дельфины,млекопитающие.Капитаностанавливаетлод-
куирассказываеттуристампродельфинов.Пораустроитьимпредста-
вление!Яимпокажусвойкоронныйномер,пройдусьнахвостеповоде
вокругкорабля!Ура!Снимайте!Фотографируйте!Теперьпрыжок!Алле-
гоп!Капитанпротягиваетруку,иядонеедопрыгиваю…Всемуэтомуяна-
училсяещёвцирке,ноналетоменяотпустиливморе,япознакомилсясКарно-
лио.Стехпоронводитсюдатуристов,получаетзаэтоденьги,амнепомога-
ет,например,лечит,когдаяболею.Туристыпродолжаютсвойпуть,аяпойду
подкреплюсь,атоясовсемзабылпростайкучаек!

2. Подчеркни слова, которые образуют настоящую пару.


нож — ножка, ложь — ложка, лук — лучок, кот — кошка, жар — жара,
коза — кожа, рог — рожа, нос — носок, пук — пучок, мост — мостки,
мост — мостик, ус — оса

3. Какие звуки раздаются, если…


пилить пилой: __________________ ехать на поезде: _________________
стучать в дверь: _________________ удариться: _____________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

хлопнуть дверью: _______________ упасть: ________________________


хлопать в ладоши: ______________ топать ногами: __________________
бить в барабан: __________________ резать ножницами: ______________
прыгнуть в воду: ________________ трубить в трубу: _________________

24 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
1
4. Какие вещи могут скользить? По какой поверхности легко скользить,
а по какой трудно?

5. Составь пары по образцу.


ëþáèòü
влюбиться — __________________ сесть — __________________________
подружиться — ________________ запеть — _________________________
поехать — _____________________ улечься — ________________________
заговорить — __________________ замолчать — ______________________
полететь — ____________________ пойти — _________________________

6. Что сделал принц? Скажи наоборот.


ïðèø¸ë
ушёл — _________________ утонул —________________ уплыл — _______________
умел — _________________ упал — _________________ уехал — _______________
ускакал — ______________ ускользнул — ___________ успел — _______________
убежал — ______________ умчался — ______________
А теперь то же самое, но про принцессу.

7. Закончи пословицы.
Рыбак рыбака _____________________________________________ .
Без труда _________________________________________________ .

8. Придумай предложения с этими выражениями.


на два года: _________________________________________________
______________________________________________________________
через два года: ______________________________________________
______________________________________________________________
после двух лет: ______________________________________________
______________________________________________________________
за два года: _________________________________________________
______________________________________________________________
до двух лет: _________________________________________________
______________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

два года спустя: _____________________________________________


______________________________________________________________
около двух лет: ______________________________________________
______________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 25


УРОК 12
1. Что может действительно лопнуть, а о ком или о чём только так говорят?
Когда это бывает? Нарисуй!

2. Сочини пиратское стихотворение с заданными рифмами.


_____________________________________________________ океан,
____________________________________________________ баклан,
____________________________________________________ атаман,
_____________________________________________________ ятаган,
____________________________________________________ ураган,
____________________________________________________ вулкан,
____________________________________________________ стакан,
_____________________________________________________ чулан.

3. Напиши эсэмэски.
Герману: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

Раисе: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Эвелине: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

26 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
2
4. Продолжи по образцу.
òîëñòûé-ïðåòîëñòûé; òîëñò, êàê áî÷êà
толстеть: ____________________________________________________
худеть: ______________________________________________________
______________________________________________________________
густеть: _____________________________________________________
______________________________________________________________
редеть: ______________________________________________________
______________________________________________________________
потеть: ______________________________________________________
______________________________________________________________
мелеть: ______________________________________________________
______________________________________________________________
белеть: ______________________________________________________
______________________________________________________________
краснеть: ____________________________________________________
______________________________________________________________
чернеть: _____________________________________________________
______________________________________________________________
синеть: ______________________________________________________
______________________________________________________________
желтеть: _____________________________________________________
______________________________________________________________
зеленеть: ____________________________________________________
______________________________________________________________

Кто или что может толстеть, худеть, густеть, редеть, потеть, мелеть?
Когда это бывает?
От каких чувств можно белеть, краснеть, чернеть, синеть, желтеть, зеленеть?
Когда это бывает?

5. О чём ты разговариваешь с друзьями на уроке тайком от учителя?


О чём ты говоришь с ними на перемене? После уроков?
© ЗАО «Златоуст», 2010

6. Вставь предлоги.
Я иду ______ ковру. ______ него голова ______ плечах. ______ улице много машин.
Обруч скатился ______ горы ______ откос. Фея достала ______ рукава подарок и вы-
нула ______ полы палочку.

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 27


УРОК 13
1. Что может быть таким? Вставь подходящие слова.
северный __________________________ восточный _________________________
северная ___________________________ восточная __________________________
северное ___________________________ восточное __________________________
северные __________________________ восточные __________________________
южный ____________________________ западный __________________________
южная ____________________________ западная ___________________________
южное ____________________________ западное ___________________________
южные ____________________________ западные ___________________________

2. Составь пары по образцу.


íàåñòüñÿ
есть — ___________________________ прыгать — ________________________
пить — ___________________________ гулять — _________________________
звонить — _______________________ ездить — _________________________
копать — _________________________ лить — ____________________________

3. Что можно проветривать? Выбивать? Как это можно делать?

4. Что делают с этими вещами?


баклуши ___________________________ ваньку ______________________________
дурочку ____________________________ пыль в глаза ________________________
на ветер деньги _____________________ по ветру нос _________________________
в краску ___________________________ в три шеи ___________________________
Что это значит? Как можно сказать это же, но по-другому?

5. Что делают так?


сиднем _____________________________ лежмя ______________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

ходуном ____________________________ стоймя ______________________________


кишмя _____________________________ битком _____________________________
ливмя ______________________________ ревмя ______________________________
криком _____________________________ стоном _____________________________

28 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
3
6. Прочитай рассказ. Вычеркни лишние буквы в первой части текста.
МОЯ СТАРШАЯ СЕСТРА
Дыж! Двеерь во комнатту Дашщи захолопнулась с оглоушителельным
гарохотом как раз в тот моммент, когыда Кен поммогал Барби забираться
в йих свадеббную карретту. От шчума я воздорогнула и выпуситила Барби
из рук. Она вупала на пол, и её арука отовалилась и оталетела на даругой
конетц комынаты. Я закаричала.
Из-зза давери разудался ор: «Олухи! Дажже собаственному реббёнку с
вами пилохо! ДА ЗАМОЛУКНИ ТЫ, НАКОННЕЦ!!!» Потома зайиграла мус-
зыка, пиричём так гаромко, чшто я дааже пересутала салышать своей па-
лач и усапокоилась, в котторый раз пожеллаув, читобы «товго деня» не
быило.
Раниьше у меиня быуло маного куокол, но сз теха поур, кагк у Даши на-
чался «еэтот период», вфсе бпыли не ву савоей тарелоке. Дашжина даверь
часто возсмущенно закурывалась, я вуздрагивала и кукалы ломмались.
Эфто солучилось, когада сеистре исаполнилось 14 лиет. Посале параздь-
ника вона решъила поролистать нашь сиемейяный фотоалъьбом. Онна ото-
крыла его, и ней на коллени вупала фотограффия из тайянного кармашка.
Тама буыли изоборажаены мамма и паппа в молодостьи, уф них на рукахъ
была свёраток, на каотором пбыла табуличка: «Дарьия, 6 месятцев», а зах
нимеи сетена сздания со вывиескаой: «Децтский домп ”Радуга”». Раоди-
тиели подътвёердили, шчито Даашу онеи уддочиерили, гкогда ейю былао
полугодеика. Дташа зснацчала побиелела, а паотом, покораснефв, проора-
ла чето-то нет суваоим хголосом. Чато-тао отсчень гхурубое ва льуюбом со-
лутшчаие.
Всё изменилось. Раньше Даша была примерной девочкой, училась хо-
рошо, мне причёски делала, давала баловаться со своей косметикой, носи-
ла яркую одежду… Теперь всё по-другому. Даша поздно приходит домой,
злится на всех, запирается в своей комнате и ни с кем не разговаривает…
Кроме того, она стала плохо учиться, а со мной вообще дело иметь переста-
ла. И в довершение всего она повесила на свою дверь замок, нашла работу,
всю свою комнату, мебель, пол, обои и потолок перекрасила в чёрный цвет.
А если кто-то делает ей замечание, она говорит: «Зачем мне надо вас слу-
шаться, вы мне не родня!»
Но вдруг музыка прекращается, затем хлопает входная дверь. Через 15
минут Даша возвращается и тихо стучится ко мне. Я разрешаю ей войти.
Она протягивает мне пакет. Там лежит новая красивая Барби, несколько
© ЗАО «Златоуст», 2010

платьев для неё и большая шоколадка. Я бросаюсь Даше на шею, она меня
обнимает и плачет, тушь течёт по её лицу… Я показываю ей её отражение в
своём зеркале, и мы смеёмся ещё громче, а потом она заплетает мне много
косичек…

Расскажите своими словами, что случилось в рассказе и что будет дальше.


Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 29
У Р О К 14
1. Заполни таблицу.
ìåäâåäü ìåäâåäèöà ìåäâåäè ìåäâåæîíîê ìåäâåæàòà
лев

кот

кобель, пёс сука собаки, псы

жеребец, конь кобыла лошади, кони

боров поросёнок

бык коровы

селезень утка утки

куры

гусь

козёл

баран овцы ягнята

волк

лис

барсук барсучата

ежи

зайчонок

олениха

кротёнок

скворчиха

слонята

Где живут эти животные?

2. Это произошло один раз или происходит много раз?


© ЗАО «Златоуст», 2010

звякать, звякнуть, взять, брать, стукнуть, стукать, постукивать, чесать,


почесать, прыгнуть, прыгать, моргать, моргнуть, положить, класть,
метнуть, метать, дёргать, дёрнуть, дребезжать, мотнуть, мотать
С какими вещами так можно делать?

30 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
4
3. Напиши, какими могут быть эти вещи.
море ____________________________________________________________
солнце __________________________________________________________
земля ___________________________________________________________
вода ____________________________________________________________
небо ____________________________________________________________
облака __________________________________________________________
ветер ____________________________________________________________
дождь ___________________________________________________________
лес _____________________________________________________________
снег _____________________________________________________________

4. Что может произойти…


утром: _____________________________________________________
___________________________________________________________
днём: _____________________________________________________
___________________________________________________________
вечером: __________________________________________________
___________________________________________________________
ночью: ____________________________________________________
___________________________________________________________
в первой половине дня: ______________________________________
___________________________________________________________
во второй половине дня: _____________________________________
___________________________________________________________
к утру: ____________________________________________________
___________________________________________________________
к вечеру: __________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________
к ночи: ____________________________________________________
___________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 31


УРОК 15
1. Нарисуй фантастический пейзаж. Расскажи, что изображено на картинке.

2. Заполни таблицу.
Африка àôðèêàíñêèé àôðèêàíåö àôðèêàíêà
Южная Америка

Северная Америка

Арктика — —

Антарктика — —

Европа
© ЗАО «Златоуст», 2010

Азия

Индонезия

остров

32 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
5
3. Подумай и ответь.
Что можно мять, резать, мусолить, дёргать, теребить, слюнить, тереть, рвать, кром-
сать, дырявить, комкать, жать, бить, тискать?
Что значат эти слова?

4. Когда так говорят?


«Недолёт!», «Перелёт!», «Точно! Попал!»

5. Есть ли что-то общее у этих слов?


граф, графа, график, графин, графиня, граффити, аграф, географ, фотограф,
кинематограф

6. Напиши ответы на вопросы.


Что ты видел(а) вчера, но не увидишь завтра?
___________________________________________________________________________
Что ты делал(а) вчера, но не будешь делать завтра?
___________________________________________________________________________
Что ты надевал(а) вчера, но не наденешь завтра?
___________________________________________________________________________
Что ты ел(а) вчера, но не будешь есть завтра?
___________________________________________________________________________
Что тебе не нравилось вчера, но понравится завтра?
___________________________________________________________________________

7. Что бывает таким?


песочным: _______________________________________________________
песчаным: ________________________________________________________
рассыпчатым: _____________________________________________________
сыпучим: ________________________________________________________
сухим: __________________________________________________________
высохшим: _______________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

засохшим: _______________________________________________________
водным: _________________________________________________________
водяным: ________________________________________________________
водянистым: _____________________________________________________
жидким: _________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 33


УРОК 16
1. У кого или у чего бывают крылья или крылышки?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. У кого или у чего бывает хобот или хоботок?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. У кого или у чего бывают лапы или лапки?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Знаешь ли ты, что такое отрывной календарь? Настенный календарь?


Перекидной календарь? Настольный календарь? Календарь-ежедневник?
Чем они отличаются друг от друга? Что обычно отмечают в календарях?

5. Продолжи по образцу.
ïàðèëêà — ïàðíîé — ïàðèòü
пар — ___________________________________________________________
масло — _________________________________________________________
сахар — _________________________________________________________
соль — __________________________________________________________
перец — _________________________________________________________
обувь — _________________________________________________________
пудра — _________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

боль — __________________________________________________________
мыло — _________________________________________________________

6. Расскажи, для чего ходят на маскарад. Когда он бывает?

34 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
6
7. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.
КРИСТИНА ИДЁТ НА МАСКАРАД
Кристина хоч__т __деться на м__скарад пч__лкой. Она пр__г__товит
себе к__стюм пч__лы. Для это__о она б__рёт __ёлтую фу__болку и р__сует
на ней фл__мастер__м чё__ные п__лоски. Скол__к__ нар__сова__ь? У __сех
п__ёл __динак__вое ко__ич__ство п__лосок или разное? Кр__стина
в__помн__ла, __то поло__ки д__лжны и__ти г__ризонтально, а не
верт__кально. Ещё нужн__ белы__ пр__зрачные крыл__шки из мар-
ли, ш__рокие чёрны__ шорты и на гол__ву чёрн__я шапо__ка с
ус__ками-антен__ами. Для шап__чки годится стары__ берет, а а__тенны
мо__но __делать из провол__ки, обм__тав её чёрной ниткой. Теперь
Кри__тина кружится по комнате и жужжит: «Жжжж!»
Сколько букв Ё в этом тексте? Какие костюмы ты когда-нибудь надевал(а)?
Как они были сделаны?

8. Имена, похожие на названия месяцев.


Ян, Яна, Феврония, Мартин, Март, Марта, Май, Майя, Юлий, Юлия, Август, Ав-
густа, Октябрина.
На какие названия месяцев похожи эти имена? Знаешь ли ты людей с такими
именами? Можно ли придумать другие имена, похожие на названия месяцев?

9. Дополни по образцу. танец ________________________________


ïîþò
песню ____________________________ жаркое ______________________________
сказку ____________________________ загадку ______________________________
подарок ___________________________ думу _________________________________
хоровод ___________________________ ученика ______________________________

10. Продолжи по образцу. царапаться — ________________________


кусаться — óêóñ
________________________ сломать кость — ______________________
обжечься — _______________________ удариться — __________________________
ушибиться — ______________________ вывихнуть сустав — ___________________
пораниться — ______________________ уколоться — __________________________
разорвать связки — ________________ растянуть связки — ___________________

11. Что бывает таким?


© ЗАО «Златоуст», 2010

Болотным/болотистым? Фигурным/фигуристым? Шёлковым/шелковистым? Пуш-


ным/пушистым? Ледяным/леденистым? Пенным/пенистым? Глиняным/глинистым?
Каменным/каменистым? Смоляным/смолянистым? Травяным/травянистым? Мас-
ляным/маслянистым? Земляным/земельным? Цветным/цветистым? Серебряным/
серебристым? Золотым/золотистым? Стеклянным/стеклянистым?

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 35


УРОК 17
1. Сравни рецепты.
Торт «Медовик» Торт «Муравейник»
Смешай 125 г растопленного масла или Смешай 200 г сливочного масла или
маргарина с 2 столовыми ложками мёда маргарина, 2 яйца, добавь 150 мл мо-
и 1 стаканом сахара, подогревай, пока лока и перемешай. Всыпь 2 чайных
не растает. Положи 1 чайную ложку раз- ложки разрыхлителя и полкило муки.
рыхлителя, мешай до появления белого Тесто скатай в шар, положи в полиэти-
цвета, остуди. Добавь 2 яйца, разме- леновом пакете в холодильник на 1 час.
шай. Всыпь 3–4 стакана муки, замеси Вынь, пропусти через мясорубку или
тесто, раздели на много тонких коржей натри на тёрке. Положи на противень и
(до 10 штук) одинакового размера, кото- выпекай 25–30 минут при температуре
рые выпекай в духовке при температуре 180°. Приготовь крем, взбив 1 банку
220° (5 минут каждый). Затем охлади. варёной сгущёнки с 200 г сливочного
Обрежь края коржей по размеру блюда. масла. Готовое печенье охлади, раздели
Прослои взбитыми сливками или сме- на мелкие кусочки, перемешай с кре-
танным кремом (для этого взбей густую мом. Выложи на блюдо горкой в форме
сметану с сахаром). Оставшимися крош- муравейника. Прикрой и поставь в хо-
ками присыпь сверху для украшения. лодильник на 3 часа.

2. Напиши рецепт своего любимого торта.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

36 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
7
3. Продолжи по образцу.
îðåøíèêîâûå çàðîñëè
заросли из орешника — ____________________________________________
аллея из лип — ____________________________________________________
бор из сосен — ____________________________________________________
роща из берёз — ___________________________________________________
чаща из ольхи — __________________________________________________
парк из клёнов — __________________________________________________
лес из осин — _____________________________________________________
сад из яблонь — ___________________________________________________
изгородь из елей — ________________________________________________
грядка с помидорами — _____________________________________________
клумба с цветами — ________________________________________________
болото с камышами — ______________________________________________
куст смородины — _________________________________________________

4. Чем занимаются эти люди? Вставь подходящие слова.


Лесник — тот, кто занимается _____________________________________________ .
Дровосек — тот, кто заготавливает ________________________________________ .
Пасечник — тот, кто ухаживает за __________________________________________ .
Меня ужалил(а) ___________________________________________________________ .
Меня укусил(а) ___________________________________________________________ .
Меня острекал(а) _________________________________________________________ .
В саду водятся ____________________________________________________________ .
В лесу водятся ____________________________________________________________ .
В поле водятся ___________________________________________________________ .
В озере водятся __________________________________________________________ .
На болоте водятся ________________________________________________________ .
В море водятся ___________________________________________________________ .
На лугу водятся ___________________________________________________________ .

5. Напиши английские слова по-русски.


© ЗАО «Златоуст», 2010

cosmos ________________ metro _________________ ocean _________________


symbol _________________ marathon ______________ dollar _________________
rouble __________________ kopeck ________________ Alaska _________________
Russia _________________ Caucasus ______________ China _________________
Australia _______________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 37


УРОК 18
1. Скажи иначе.
гнездо осы — ______________________________________________________________
улей пчёл — _______________________________________________________________
личинка муравья — ________________________________________________________
лапка паука — _____________________________________________________________
след мухи — _______________________________________________________________
хвост стрекозы — __________________________________________________________

2. Отгадай загадки.
(Паук)
Тянется нитка, а клубка не видать.
(Муравей)
Ловкий строитель, иголок носитель.
(Оса)
В гнезде живёт, а песен не поёт.
(Пчела)
Сладким угощает, на зиму засыпает.

3. Придумай свою загадку.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Составь пары по образцу.


èêðèíêà
икра — ____________________________________________________
песок — ___________________________________________________
лёд — _____________________________________________________
снег — ____________________________________________________
перец — ___________________________________________________
пух — _____________________________________________________
сор — _____________________________________________________
горох — ___________________________________________________
роса — ____________________________________________________
хвоя — ____________________________________________________
бисер — ___________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

паутина — _________________________________________________
ворс — ____________________________________________________
смех — ____________________________________________________
камыш — __________________________________________________

38 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
8
5. Продолжи по образцу.
îäíàæäû
один раз — ____________________ âäâî¸ì
двое — __________________________
два раза — ____________________ трое — __________________________
три раза — ____________________ четверо — _______________________
четыре раза — _________________ пятеро — ________________________

6. Сочини стихотворение с заданными рифмами.


_________________________________________ мнут,
_________________________________________ трут,
_________________________________________ парят,
_________________________________________ шпарят,
_________________________________________ режут,
_________________________________________ мажут,
_________________________________________ варят,
_________________________________________ жарят.

7. Объясни, что это значит.


Поцелуй — это когда... Объятия — это когда… Привет — это когда…
Поклон — это когда… Салют — это когда… Пожелание — это когда…
Поздравление — это когда… Извинение — это когда… Прощение — это когда…

8. Что может быть таким?


Здоровым/здоровенным? Новым/новомодным? Простым/простецким?
Дурным/дурацким?

9. Подумай и ответь.
Что можно увидеть под водой? Под землёй?
Что и чем можно включать? Чем это можно выключать?
Что и чем можно запирать? Как это можно отпирать?
Что и чем можно закрывать? Как это можно открывать?

10. Заполни таблицу.


стрела ñòðåëêà ñòðåëî÷êà
© ЗАО «Златоуст», 2010

книга

дом

лист

река

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 39


У Р О К 19
1. Прочитай предложения и реши, согласен (согласна) ты с ними или нет.
Проведи опрос среди своих друзей. Кто за, кто против, а кто воздержался?
В школе нужно учиться ночью.
Каждый день должно быть 10 уроков, но учиться нужно без домашних заданий.
Каждый день должно быть 3 урока, но учатся и в субботу, и в воскресенье.
Уроки должны быть по 20 минут.
Уроки должны продолжаться час.
Отметки ученик ставит себе сам.
Отметки ученику ставят его родители.
Отметки ученику ставят другие ученики.
Каждый день нужно читать по одной книге.
Каждый ребёнок должен заниматься спортом.
У каждого ребёнка должно быть домашнее животное.

2. Выбери и обведи вариант, который тебе подходит больше всего.


Я читаю в день 5–10 страниц 10–20 страниц больше 20 страниц

Я слушаю музыку 1 час в день 2–3 часа больше 3 часов

Я хожу в бассейн 1 раз в неделю 2–3 раза в неделю 1 раз в месяц

Я смотрю фильмы 1 раз в день 1 раз в неделю 1 раз в месяц

Я гуляю в парке 1 раз в день 1 раз в неделю 1 раз в месяц

Я ем мороженое 1 раз в день 1 раз в неделю 1 раз в месяц

Я играю 1 час в день несколько часов несколько раз


на компьютере в день в месяц

Я смотрю 1 час в день 2–3 часа в день несколько часов


телевизор в месяц

3. Что значат эти слова?


трещать, скрипеть, сипеть, шипеть, шамкать, мямлить, заикаться,
хрипеть, шептать, пришепётывать, щёлкать, хрустеть

4. Соедини парами слова из верхней и нижней строчек.


© ЗАО «Златоуст», 2010

греметь свистеть трещать дудеть гудеть

свистулька дудка гудок трещотка погремушка

40 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 1
9
5. Какие слова получаются из последних трёх букв слов?
бегемот, антрекот, носорог, гиппопотам, пароход, колокол, паровоз,
кашевар, кусочек, мракобес, утёс, рыболов, навал, маленький, молоток, молоко,
кипарис, арык, помол, поднос, носок, образ, фиакр, оскал, саксаул, подол,
кулак, завтрак

6. Какое слово получается из первых букв слов?


радио + огонь + зарядка + отряд + час + коза + анемон = ______________________
Придумай сам(а) такую же загадку.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

7. Какое слово получается из вторых букв слов?


оберег + сердце + ангел + издание + нитка + ананас = ________________________
Придумай сам(а) такую же загадку.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. Какое слово получается из последних букв слов?


сенокос + аист + мимоза + клюв + чулан + сани = _____________________________
Придумай сам(а) такую же загадку.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

9. Соедини слова, связанные по смыслу (одно слово сверху с двумя подходя-


щими снизу).
пилить рубить мести точить
точилка метла пила рубанок опилки обрубок смётка точильщик

10. Подумай и ответь.


Чем различаются карамель, ириска, шоколадка, леденец?
© ЗАО «Златоуст», 2010

Чем различаются мороженое, пирожное, торт, печенье, пирог, пирожок?


Чем различаются кепка, шляпа, шапка, панама, берет, ушанка?
Чем различаются платок, шарф, шаль, накидка, пончо, парео, сари, саронг?
Чем различаются танк, ружьё, пистолет, пулемёт, огнемёт, водомёт?
Чем различаются автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед, трактор?

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 41


УРОК 20
1. Придумай «неправильную» фразу, например: «Снег чёрный». А потом скажи,
если удастся, когда такое всё-таки может быть, например: «Снег чёрный вес-
ной, когда он покрыт грязью».

1. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Всегда ли мы знаем правду? Когда мы можем ошибаться? Когда мы нароч-


но говорим неправду, а когда случайно? Когда страшно лгать и обманывать?
Почему мы уважаем честных людей? Что означает пословица Береги честь
смолоду?

3. Что значит хорошо себя вести? Что значит плохо себя вести? Как можно
беситься? Можно ли развлекаться тихо?

4. Где можно громко кричать, а где нельзя? Где нужно драться, а где нельзя?
Где нужно прыгать, а где нельзя? Кто умеет бодаться? В какие игры можно
играть с кошкой, а в какие с собакой?

5. Составь пары по образцу.


áåçîáðàçíèê
безобразие — _____________________ озорство — __________________________
шалость — ________________________ баловство — _________________________

6. Придумай маршрут для поезда (перечисли страны либо города, через кото-
рые он едет).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

7. Придумай маршрут для корабля (перечисли моря и порты, в которые он за-


ходит).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

42 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2

0
8. Придумай маршрут для самолёта (перечисли страны и города, над которы-
ми он летит).

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

9. Придумай маршрут для автомобиля (перечисли названия улиц, по которым


он едет).

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

10. Придумай маршрут для вертолёта (перечисли горы и реки, над которыми
он летит).

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

11. Придумай маршрут для воздушного шара (перечисли деревни, леса и озё-
ра, над которыми он летит).

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 43


У Р О К 2 1
1. Продолжи по образцу.
яйцо — ÿè÷íèöà
_______________________ полено — ________________________
игла — _______________________ вафля — _________________________

2. Посоветуй, что нужно сделать Кристиану.


Кристиан — странный мальчик. Он не говорит спасибо, пожалуйста, извините,
простите, доброе утро, добрый день, спокойной ночи, здравствуйте, до свида-
ния. Может быть, он ещё не умеет быть вежливым? Как ему этому научиться?

3. Идём в гости: к кроту, к эху, к сторожу парка, к соседке. Какой повод ты най-
дёшь для встречи? Что нужно взять с собой? Как одеться?

4. Кто лучше знает жильцов дома: почтальон, милиционер или бабушка на


скамейке у подъезда?

5. У каких слов есть что-то общее?


баобаб, бабуля, бабки, бабочка, бабуся, бабушка, прабабка, баба, ромовая
баба, бабуин

6. Вставь подходящие слова.


я— мой_________________________ моя _________________________________
моё ________________________ мои _________________________________
ты — твой _______________________ твоя _________________________________
твоё ________________________ твои _________________________________
он — его _________________________ его __________________________________
его _________________________ его __________________________________
она — её _________________________ её ___________________________________
её _________________________ её ___________________________________
оно — его _________________________ его __________________________________
его _________________________ его __________________________________
мы — наш ________________________ наша ________________________________
наше _______________________ наши ________________________________
вы — ваш ________________________ ваша ________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

ваше _______________________ ваши ________________________________


они — их __________________________ их ___________________________________
их __________________________ их ___________________________________

44 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2
1
7. Выбери, что с чем соединить (возможны несколько вариантов).
Я всё делаю
Ты всё делаешь
по-своему
Он всё делает
по-нашему
Она всё делает
по-моему
Оно всё делает
по-твоему
Мы всё делаем
по-вашему
Вы всё делаете
Они всё делают

8. Вставь подходящие слова.


ïåðåäåëûâàþ
Сначала я всё делаю, а потом _________________________________ заново.
Сначала я всё крашу, а потом _________________________________ заново.
Сначала я всё пишу, а потом _________________________________ заново.
Сначала я всё читаю, а потом _________________________________ заново.
Сначала я всё рисую, а потом _________________________________ заново.
Сначала я всё пакую, а потом _________________________________ заново.
Сначала я всё мою, а потом ___________________________________ заново.
Сначала я всё сажаю, а потом _________________________________ заново.
Сначала я всё печатаю, а потом _______________________________ заново.

9. Продолжи по образцу.
êîðîâíèêå
Коровы живут в ___________________ . Свиньи живут в ______________________ .
Птицы живут в ____________________ . Телята живут в _______________________ .
Куры живут в _____________________ . Лошади живут в _____________________ .

10. Как ты думаешь, почему этим растениям дали такие названия?


тысячелистник, вьюнок, ночная красавица, сныть, водосбор, перекати-поле,
подорожник, первоцвет, чистотел, верблюжья колючка, зимолюбка, гусиные
лапки, кошачья лапка, медвежьи ушки, одуванчик, пастушья сумка

11. Придумай своё название древнему растению.


© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________

Каких доисторических животных, кроме мамонтов, ты знаешь?


Чем занимаются палеонтологи? Что такое окаменелость?

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 45


У Р О К 22
1. Нарисуй свою любимую настольную игру. Напиши правила, как в неё играть.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

46 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2

2
2. Обсуди с друзьями.
Каким был первый день в школе?
Что слишком быстро заканчивается?
Что самое скучное? Что самое сладкое? Что ярче всего блестит?
Что самое красивое? Что самое опасное? Что самое тихое? Что самое звонкое?
Что такое повезло / не повезло?
Кто такой герой? Кто становится героем?
Кто может стать звездой? Что это значит?
Как стать президентом?
Кого называют миллионером? Как им стать?
Бывают ли волшебники на самом деле? Кого называют волшебником?
Кто из волшебников самый добрый, самый злой, самый умный, самый глупый?
Что значит быть довольным, быть богатым, быть жадным, быть бедным?
Что я вижу, а ты не видишь?
Что я знаю, а ты не знаешь?
За что можно получить медаль?
Кого называют неуклюжим, а кого ловким?
Как стать красивым?
На кого лучше быть похожим: на Винни-Пуха, Пятачка, Иа-Иа, Питера Пэна, Мэри
Поппинс, Пеппи Длинныйчулок, Муми-тролля?

3. Расскажи, какие у вас с друзьями правила игры в резиночку. А какие пра-


вила, когда вы прыгаете через прыгалки?

4. Нарисуй свой плеер. Напиши, какую музыку ты слушаешь.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 47


У Р О К 23
1. Нарисуй беседку.

Что можно делать на веранде? На террасе? На крыльце? В подвале?


На чердаке? В беседке?

2. Закончи предложения.
Если я испугаюсь, то ______________________________________________ .
Если я обрадуюсь, то ______________________________________________ .
Если я проголодаюсь, то ___________________________________________ .
Если я захочу спать, то ____________________________________________ .
Если я захочу пить, то _____________________________________________ .
© ЗАО «Златоуст», 2010

Если мне понравится фильм, то _____________________________________ .


Если мне захочется мороженого, то __________________________________ .
Если мне надоест играть, то ________________________________________ .
Если перестанет идти дождь, то _____________________________________ .
Если закончатся конфеты, то _______________________________________ .

48 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2

3
3. Продолжи по образцу.
óâåëè÷èâàòüñÿ становиться добрее — ______________
становиться больше — ________________
становиться глупее — _________________ становиться умнее — _______________
становиться взрослее — _______________ становиться старше — ______________
становиться моложе — ________________ становиться красивей — ____________
становиться меньше — ________________ становиться круглее — _____________

4. Прочитай текст. Расставь в нём запятые и точки.


НЕОБЫЧНЫЙ ОРКЕСТР
Василий положил в жестяную банку два больших и три маленьких гвоздя шай-
бу пять шурупов четыре гайки скрепки много кнопок и закрыл крышкой Позвенел
Получилось красиво
Это услышала Василиса Она взяла картонную коробку из-под мюсли и положи-
ла туда немного макарон вермишели и спагетти Если потрясти раздаётся глухой
звук
Фёдор нашёл пластмассовую бутылку из-под лимонада и насыпал в неё сухой
горох
Федора отыскала длинную широкую трубку кинула в неё горсть риса и зат-
кнула затычкой
Все начали играть вразнобой музыки не получилось Нужен дирижёр Если
Женя будет показывать ритм взмахами палочки получится оркестр

5. Расскажи, что можно увидеть на книжной выставке, на ярмарке игрушек,


в детском магазине, на блошином рынке, на птичьем рынке, в столе находок,
в бюро забытых вещей.

6. Попроси по образцу.
Íå êðè÷è íà ìåíÿ!
не кричать — _______________________________________________
не ругать — ________________________________________________
не обижать — _______________________________________________
не сердиться — _____________________________________________
не унижать — _______________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

не злиться — _______________________________________________
не мучить — ________________________________________________
не приставать — ____________________________________________
не издеваться — ____________________________________________
не смеяться — ______________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 49


У Р О К 24
1. Нарисуй витраж.

2. Что нужно сделать с этими вещами? Вставь подходящие слова.


Если рукава коротки, их нужно _____________________________________ .
Если платье длинно, его нужно _____________________________________ .
Если брюки узки, их нужно ________________________________________ .
Если рубашка широка, её нужно ____________________________________ .
Если перчатки малы, их нужно _____________________________________ .
Если шарф велик, его нужно _______________________________________ .

3. Придумай слово.
© ЗАО «Златоуст», 2010

из двух букв: ______________________ из шести букв: ________________________


из трёх букв: _______________________ из семи букв: _________________________
из четырёх букв: ___________________ из восьми букв: _______________________
из пяти букв: ______________________ из девяти букв: _______________________

50 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2

4
4. Соедини по смыслу пары слов.
промокнуть до посинения
купаться до ручки
дойти до упаду
работать до нитки
танцевать донельзя
разозлиться до первых петухов
не спать до седьмого пота

5. Продолжи по образцу. Какие бывают котлеты?


áàðàíüè
из баранины — ____________________ из курицы — _________________________
из рыбы — ________________________ из картошки — _______________________
из говядины — ____________________ из свёклы — _________________________
из свинины — _____________________ из моркови — ________________________

6. Почему это трудно? Подумай и ответь.


Ухаживать за младенцами. Заботиться о стариках.
Придумывать математические задачи. Сочинять сказки. Рисовать картины.
Быть изобретателем. Стелить постель. Убирать квартиру. Рассмешить кого-то.
Быстро выздороветь. Долго стоять в очереди. Ждать кого-то.
Придумать подходящий подарок. Приготовить что-то вкусное.
Ученику — хорошо учиться. Учителю — поставить отметку.

7. Сочини стихотворение с заданными рифмами.


__________________________________ шишка,
__________________________________ мишка,
__________________________________ ложка,
__________________________________ мошка,
__________________________________ кошка,
__________________________________ кружка,
__________________________________ катушка,
__________________________________ лягушка.
© ЗАО «Златоуст», 2010

8. Умеешь ли ты это делать?


вешать лапшу на уши, пудрить мозги, заговаривать зубы, оттягиваться по полной,
объяснять на пальцах, пороть чушь

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 51


У Р О К 25
1. Нарисуй мозаику.

2. Нарисуй, что можно найти на раскопках, и подпиши.


© ЗАО «Златоуст», 2010

52 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2

5
3. Какая разница между этими словами?
говорить, болтать, отвечать, трепаться, лопотать, лепетать, вещать, верещать, на-
стаивать, мямлить, заявлять, кричать, сообщать, объяснять, изрекать, произносить,
спорить, спрашивать, разговаривать, перешёптываться, переругиваться

4. Придумай, как сказать по-другому.


большой: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
маленький: ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. Прочитай рассказ. Задай вопрос к каждому предложению.


ВИЗИТ КОТА
К нам пришёл кот в красном ошейнике, с медалькой на шее. Он не
герой, просто на медали написано, что его зовут Моррис, и есть номер
телефона его хозяев. Он хотел познакомиться с нашей кошкой Сиру.
Варя приоткрыла дверь. Через узкую щель Моррис просунул морду. Сиру
зашипела: «Шшш». Моррис ей не понравился. Варя отдала коту еду,
от которой отказалась Сиру. Моррис всё съел и вылизал тарелку. Сиру
не любит, чтобы к ней прикасались, а Моррис обожает, когда ему чешут
спинку. Мы гладили его все по очереди.
6. Расскажи о каком-нибудь домашнем животном.
7. Составь пары по образцу.
ðûõëûé
взрыхлить — __________________ размягчить — ____________________
растолочь — ___________________ варить — ________________________
жарить — _____________________ сушить — ________________________
мочить — _____________________ квасить — _______________________
солить — ______________________ перчить — _______________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

резать — ______________________ тереть — ________________________


мять — _______________________ морозить — ______________________
греть — ______________________ мыть — _________________________
стирать — ____________________ гладить — _______________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 53


У Р О К 26
1. Нарисуй арку и укрась её.

2. Нарисуй статуи и подпиши, кого они изображают.


© ЗАО «Златоуст», 2010

54 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2

6
3. Придумай, как сказать по-другому.
хорошо: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
плохо: ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Прочитай рассказ. Придумай другие похожие разговоры.


ДОМОФОН

В доме есть домофон. Тот, кто приходит в дом, нажимает на кнопку. «Кто

там?» — спрашивают жильцы. «Не скажу», — говорит гость. Как будто он шутит.

«А мы не откроем», — говорят в квартире. «А мне и не надо», — говорит тот, кто

стоит на улице. «А зачем вы номер нашей квартиры нажимали?» — удивляются

хозяева. «Узнать хотел, который час». — «Полтретьего. Наверно, вы нас ограбить

хотели, думали, нет никого». — «Стал бы я с вами тогда разговаривать. Спасибо

за время», — говорит прохожий и уходит.

5. Поспорь с друзьями.
Какой должна быть скатерть? Каким должен быть носовой платок?
Каким должно быть пальто? Как нужно одеваться в школу?
Какой рюкзак самый удобный?
За что можно поблагодарить?
В какую спортивную игру веселее всего играть?
Какой напиток лучше (вода, молоко, сок, какао)?

6. Представь себе, что ты телевизионный ведущий. Как ты прокомментиру-


ешь такие, например, конкурсы?
Конкурс красоты — для попугаев!
Конкурс на самый большой замок из песка!
Конкурс на самую высокую башню из кубиков!
Конкурс на выдувание самого большого мыльного пузыря!
Конкурс на самый длинный ноготь!

7. Какие буквы можно вставить на место пропущенной? (Могут быть разные


© ЗАО «Златоуст», 2010

варианты.)

ре|__|а р|__|ка му|__|а у|__| ро|__|


|__|ок к|__|т ро|__|а |__|ес |__|то
|__|ы ст|__|л сто|__| ма|__| но|__|а
|__|ора лу|__| |__|ера
Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 55
У Р О К 27
1. Заполни дневник кошки.
Понедельник. __________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Вторник. _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Среда. __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Четверг. ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Пятница. ______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Суббота. _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Воскресенье. ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Подумай и ответь.
Как выбрать имя ребёнку? Кличку животному? Название ресторану, кафе? Имя
кораблю?
Как выбрать подходящую шляпу? Кепку? Бейсболку? Берет? Фуражку?
Как приятнее всего смотреть хоккей? Футбол? Лёгкую атлетику? Тяжёлую атле-
тику? Гимнастику? Фигурное катание?

3. Вставь слово земля правильно:


Зимой ______________________ нужно отдохнуть, а весной ____________________
оттаяла, червяки ______________________ вскопали, в ____________________
прорыли ходы, над ____________________ насыпали холмики и вылезли из
© ЗАО «Златоуст», 2010

____________________.

4. Постарайся вставить в текст задания 3 как можно больше раз частицу же.
5. Постарайся вставить в текст задания 3 как можно больше раз частицу бы
(измени текст при необходимости).

56 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2
7
6. Что нужно предусмотреть, чтобы организовать клуб или кружок, для этих
людей?
для тех, кто не в море; для тех, кому меньше десяти лет; для тех, кто не любит сказки;
для тех, у кого волосы длиннее двух сантиметров; для тех, у кого есть сандалии…
Где будут проходить встречи? Как часто? Какие атрибуты будут у клуба или
кружка (эмблема, флаг, гимн)? Кто будет его руководителем? Какие права
и обязанности будут у его членов?

7. Какую букву можно поставить в конец слова? (Есть несколько вариантов.)


пла|__|, |__|, |__|, |__|
сло|__|, |__|, |__|, |__|
ко|__|, |__|, |__|, |__|, |__|

8. Переделай стихи в рассказ с отрицанием.


ЗАГАДОЧНЫЕ СТИХИ
Кто-то кому-то что-то дал,
Где-то некто что-то взял.

Что-нибудь где-нибудь как-то взять,


Кое-как кое-что у кое-кого забрать.

9. Разгадай и ответь. Используй в ответах слова наверное, может быть,


наверняка, точно, скорее всего, конечно и имена тех, кто сидит у костра.

Кое у кого короткий хвост. __________________________________________


Кое-кому пора обедать. _____________________________________________
Кому-нибудь налить сока? __________________________________________
Кому-то придётся убирать. __________________________________________
Кто-то утром завтракал. ____________________________________________
У кого-то длинный язык. ___________________________________________
Я кого-то вижу. ___________________________________________________
С кем-то мы пойдём гулять. _________________________________________
Я кое-кого люблю. _________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

Кое с кем весело болтать. ___________________________________________


Кое-кому жарко. __________________________________________________
У кого-нибудь есть радио? __________________________________________
Посидеть с кем-нибудь? ____________________________________________
С кем-нибудь поплаваем. ___________________________________________
Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 57
У Р О К 2 8
1. Заполни дневник мышки.
Понедельник. __________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Вторник. _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Среда. __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Четверг. ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Пятница. ______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Суббота. _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Воскресенье. ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Подумай и ответь.
Как правильно мыть голову, уши, локти, ноги, спину?
Как научиться улыбаться? Лазать по канату? Поливать цветы?
Как правильно нести тяжёлые вещи? Делать ремонт?
Как нужно размораживать холодильник? Чинить одежду?
Как гулять с инвалидом в кресле? Что самое трудное для слепого человека?
Где и что можно читать? Как должна быть устроена библиотека?
Как писать интересные книги?
Что можно сделать из пыли? Грязи? Хлебного мякиша? Хлебной корочки?
Как правильно выбирать себе одежду?
Как правильно покупать продукты в магазине?
Как правильно выбирать увлечение (хобби)?
Для чего и как копить деньги?
© ЗАО «Златоуст», 2010

3. Подумай, почему эти вещи так называются.


очечник, посудомойка, наколенник, наручники, нарукавники, ножницы,
зазеркалье, кольчуга, покрывало

58 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2

8
4. Придумай предложения с этими словами.
ни за что, никогда, ни в коем случае, ни за какие коврижки, ни под каким предлогом,
нигде, никуда, ни с кем, ни с чем, ни от кого, ни от чего, нипочём, незачем

5. Закончи предложения.
Никто __________________________________________________________ .
Никого _________________________________________________________ .
Никому ________________________________________________________ .
Ничто _________________________________________________________ .
Ничего _________________________________________________________ .
Ничему _________________________________________________________ .

6. Какая разница между этими словами?


одежда, одёжа, прикид, туалет, платье, одеяние, облачение, наряд, костюм, убор,
шмотки, тряпки

7. Сравни, что не любишь ты, а что не любит твоя мама.


Ìàìà íå ëþáèò ______________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ß íå ëþáëþ ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. Продолжи по образцу.
ïîäñòàêàííèê
стакан — _____________________ окно — __________________________
зеркало — ____________________ певец — _________________________
мастер — _____________________ берёза — _________________________
осина — ______________________ одеяло — ________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

9. Придумай пару к слову по образцу.


çàìî÷åê
ключик — ____________________ нитка — _________________________
молоток — ____________________ отвёртка — _______________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 59


У Р О К 29
1. Закончи предложения.
Внезапно _______________________________________________________ .
Вдруг __________________________________________________________ .
Неожиданно _____________________________________________________ .
Случайно _______________________________________________________ .
Ни с того ни с сего ________________________________________________ .
Как снег на голову ________________________________________________ .
С бухты-барахты _________________________________________________ .
Как гром среди ясного неба ________________________________________ .

2. Расскажи.
Что ты знаешь о лестницах и лифтах?
Что охота, а что неохота делать бегемоту?
Что пора, а что не пора делать крокодилу?
Что лень, а что не лень делать попугаю?
Что жаль, а что не жаль делать зебре?
Что время, а что не время делать аисту?

3. Составь пары по образцу.


ïðîñòîðíî
тесно — __________________________ близко — ____________________________
низко — __________________________ узко — _______________________________
мокро — __________________________ звонко — _____________________________
тихо — ___________________________ полезно — ___________________________
нарочно — ________________________ спокойно — __________________________
странно — ________________________ страшно — ___________________________
плохо — __________________________ правильно — _________________________
мудро — __________________________ медленно — __________________________

4. О чём эти пословицы и крылатые слова?


© ЗАО «Златоуст», 2010

Мягко стелет, да жёстко спать.


«Тяжело в учении, легко в бою» (А.В. Суворов).
Кто много обещает, тот мало делает.
Близко локоть, да не укусишь.
«Ничто не даётся нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость»
(М. Сервантес).

60 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 2

9
5. Поставь галочку, если ты с этим согласен (согласна).
______ Солнце всходит и заходит два раза в день.
______ Солнце восходит на западе.
______ Солнце садится там же, где взошло.
______ Восток — место, где встаёт солнце.
______ На солнце нельзя смотреть без очков.
______ Все люди на Земле грамотные.
______ Необычнее ехать на олене, чем на верблюде.
______ Мороженое тает быстрее, чем его съедаешь.
______ Есть вещи, которые стоят одну копейку.
______ Все люди знают английский язык.
______ Все люди знают хотя бы одно слово на английском языке.
______ Смотреть телевизор веселее, чем читать.
______ Играть на компьютере интереснее, чем в карты.
______ Старые вещи приятнее новых.
______ Никто не умеет писать по-русски.
______ По-русски пишут кириллицей.
______ Черепахи живут дольше собак.
______ У меня больше братьев, чем сестер.
______ У меня меньше дядей, чем тётей.
______ Заусеницы отрезают ножницами.
______ На конверт можно наклеить только одну марку.
______ В жару хорошо иметь веер или вентилятор.

6. Трудно это или легко?


раз плюнуть, искать иголку в стоге сена, проще пареной репы,
левой ногой можно сделать, штаны через голову надевать, загореть под
дождём, дать другому человеку совет

7. Бывает ли такое?
говорящая собака, говорящий попугай, говорящее полено, говорящие глаза,
спящий компьютер, спящее дерево, спящая красавица, спящие леса,
ходячий куст, ходячая реклама, ходячее озеро, ходячие больные

8. Опиши приключения белки.


___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 61


У Р О К 30
1. Закончи предложения. Как ты скажешь только в разговоре с друзьями?
Обязательно _____________________________________________________ .
Непременно _____________________________________________________ .
Беспременно ____________________________________________________ .
Всенепременно __________________________________________________ .
Кровь из носу ____________________________________________________ .
Во что бы то ни стало ______________________________________________ .
По-любому ______________________________________________________ .
В любом случае __________________________________________________ .
Без вопросов, ____________________________________________________ .
Разумеется, _____________________________________________________ .

2. Придумай предложения с этими словами и выражениями.


всё время, тем временем, другое время, нет времени, не ко времени,
со временем, повременить, терять время, проводить время, убивать
время, находить время, временный, своевременно, кратковременно,
время не ждёт, время терпит

3. Подумай и ответь.
Что ты делаешь, когда хочешь что-то хорошо запомнить? Выучить что-то наи-
зусть? Не забыть что-то сделать?
Какие рекорды есть в твоей семье, в группе, в классе? (Например, кто дольше
всех спит, кто красивее всех умеет свистеть, у кого самые длинные волосы и т. п.)
Как лучше сложить чемодан, рюкзак?
Как можно украсить сумку?
Чем можно гордиться?
Чего можно стесняться?

4. Правильно это или неправильно?


вставать с левой ноги, полоть сорняки, плевать через правое плечо,
чистить зубы зубной пастой два раза в день, полоскать рот после еды,
надевать рубашку задом наперёд, надевать штаны наизнанку, носить
зонтик от солнца, носить зонтик от дождя, ходить в море за ягодами,
© ЗАО «Златоуст», 2010

ходить в лес за рыбой, делать утреннюю зарядку, ставить телегу впере-


ди лошади, заправлять автомобиль квасом

62 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3

0
5. Нарисуй рисунок первобытного человека.

6. Напиши, какая бы у тебя была жизнь, если бы ты был(а) первобытным


человеком.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 63


У Р О К 31
1. Закончи предложения.
К счастью, ______________________________________________________ .
К сожалению, ___________________________________________________ .
К моему огорчению, ______________________________________________ .
К несчастью, ____________________________________________________ .
К твоему удовольствию, ___________________________________________ .
Ко всеобщей радости, _____________________________________________ .
К нашему восторгу, _______________________________________________ .
К своему ужасу, __________________________________________________ .

2. Составь пары по образцу.


ñêëàäêà
складывать — _____________________ морщить — __________________________
шутить — _________________________ плясать — ___________________________

3. Прочитай рассказ с продолжением.


VERMIS
Начало рассказа — первая часть
Жили-были шесть червяков: Мо, Во, Ро, Ео, Со и самая маленькая, только
что вылупившаяся из кокона, Ио. Целый день все червяки, даже самая малень-
кая Ио, были заняты. Им нужно было копать подземные ходы. Вообще-то, они
никогда не видели друг друга и ничего друг о друге не знали.
Мо был очень нерешительный. Он никогда не знал, куда должен привести
его туннель. Он копал то направо, то налево и не представлял себе, где ока-
жется. Если кто-то полз за ним, то не мог понять, куда ведёт ход Мо.
Во всё время копала как можно глубже, даже если приходилось сверлить
твёрдую землю. Её пути вели отвесно вниз, но там было холодно и нечего
есть, только это могло вернуть её к поверхности. Гостю приходилось съез-
жать по скользкому склону, как по катальной горке.
Ро любила сложные сплетения ходов. Ей хотелось быть таинственной, и
она маскировала ответвления лабиринта, хотя сама прекрасно знала всю сеть
своих норок. Случайный преследователь принимал вход за выход и терялся
сам.
© ЗАО «Златоуст», 2010

(Продолжение в следующем уроке.)

Расскажи о своих встречах с червяками. Что и как едят и пьют разные живот-
ные? Кто из животных ведёт ночной, а кто дневной образ жизни?

64 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3
1
4. Одна или две пропущенные буквы?
коло(н|нн)а ко(м|мм)ок адре(с|сс) пе(с|сс)ок
гига(н|нн)т таре(л|лл)ка га(м|мм)а ко(л|лл)ос
ли(ц|цц)о су(м|мм)а ду(м|мм)а ста(д|дд)о
па(с|сс)порт су(м|мм)а

5. Вставь О или Ё.
__млет т__зка т__с т___ска ___ж
___жик ___лка ___ж___г й___д ___бжиг
й__гурт __гурец пл__нка масл__нка пасл__н
накл__н скл__н __лен__н__к

6. Слитно или раздельно?


то__же место, слон то__же опоздал, ей__же не__дозвониться, не__с__кем
гулять, не__кого позвать, ёж не__достаёт до потолка, ему не__достаёт роста,
е__ли кашу, ей__ли плакать, сугро__бы высокие, окно__бы помыть, как__будто
праздник, нам__ли быть в печали, со__ли не__хватает, помог__бы нам

7. Нарисуй оранжерею, парник или теплицу. Подпиши названия растений.

© ЗАО «Златоуст», 2010

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 65


У Р О К 32
1. Закончи предложения.
Вместе мы ______________________________________________________ .
Порознь ________________________________________________________ .
Чуть-чуть _______________________________________________________ .
Ещё немного, и __________________________________________________ .
Как будто _______________________________________________________ .
Не хватало, чтобы ________________________________________________ .
Пусть кто-нибудь ________________________________________________ .
Пусть все _______________________________________________________ .
Пускай на свете __________________________________________________ !
Пускай всегда ___________________________________________________ !

2. Прочитай рассказ с продолжением.


VERMIS
Продолжение — вторая часть
Ео предпочитал всё красивое. Посетитель подземной части любовался
необычными выгибами его туннелей и блестящими камешками, вмонтирован-
ными в их стены, а выходы на поверхность вели в живописные места.
Со был прагматиком: он строил прочные крыши, гладкие полы и ровные
стены. Он обходил острые выступы. Его работу можно было узнать по надёж-
ным, широким, удобным коридорам.
Для маленькой Ио всё было новым и интересным. Она носилась взад-
вперёд по чужим туннелям и училась строить свои, и будьте уверены, это
были самые прямые, кратчайшие ходы между двумя точками, но только очень
узкие, в которые не всякий пролезет.
(Продолжение следует.)

3. Расскажи о характерах червяков. С каким из них ты мог(ла) бы подружить-


ся? Что самое трудное, если ты червяк? Что общего у червя, змеи, угря, ужа,
ящерицы, а что разное? Кого следует бояться?

4. Составь пары по образцу.


© ЗАО «Златоуст», 2010

áîðüáà
борец — __________________________ друг — ______________________________
враг — ___________________________ собеседник — ________________________
победитель — _____________________ бизнесмен — ________________________
строитель — ______________________ драчун — ____________________________

66 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3

2
5. Вставь Ш, СЧ или Щ.
ро___а ___ок ча___а ___ёт ___авель
___астье про___ать про___ёт е___ё поро___ок
___ека пара___ют ___ука та___ить сме___ить
вооб___е ___ут

6. Вставь, где нужно, чёрточку (дефис).


еле__еле, едва__ли, то__же__самое, кому__то нравится, куда__то за__девали,
за__рекой горит костёр, возьми__то полотенце, наступи__ли за__морозки,
так__так, за__рядка для детей, за__рядом ряд, за__рядил дождь, кое__как,
так__на__так, кое__за__чем пойти, тихо__тихо пробрались, стал синий__синий,
вот__так__так

7. Выбери из скобок правильный вариант окончания слова.


(б/п/бь/пь): ло__, укро__, дро__, хле__, ду__, су__, ши__, то__, ря__, прору__
(д/т/дь/ть): пря__, кро__, сле__, горо__, огоро__, наро__, пло__, пло__, пло__,
заво__
(в/ф/вь/фь): ро__, кро__, кро__, пло__, уло__, вер__, ше__, шар__, сли__, эль__
(ж/ш/жь/шь): бага__, ти__, ро__, плю__, но__, ту__, су__, упря__, кря_, му__,
ду__
(з/с/зь/сь): гря__, лосо__, голо__, гла__, воло__, ра__, свя__, кня__, ры__, гу__
(г/к/х): горо__, ла__, мо__, ра__, бо__, бо__, посо__, кусо__, пау__, пасту__,
вра__, сне__

8. Нарисуй коврик для мыши и чехол для мобильника.


© ЗАО «Златоуст», 2010

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 67


У Р О К 33
1. Закончи предложения.
Даже если ___________________________________________________ ,
всё равно _______________________________________________________ .
Уж не думай, что ______________________________________________ ,
всё равно _______________________________________________________ .
Сколько бы ни ________________________________________________ ,
всё равно _______________________________________________________ .

2. Прочитай рассказ с продолжением.


VERMIS
Середина рассказа — третья часть
Однажды после дождя все норки наполнились водой и червяки выползли
наружу. Впервые они увидели друг друга. На земле всё казалось им незна-
комым и неприветливым. Бедняжки валялись беспомощными ленточками и
не знали, что им делать и куда ползти дальше. Во, самая старшая, когда-то
в детстве слышала, что червякам, чтобы начать разговаривать друг с другом,
нужно произнести волшебное слово — вормс, вюрмер, вер, что-то похожее.
Мимо шёл прохожий, заметил червяков и сказал: «О, сколько их после дождя
повылезло! Прямо как вермишель!» — «Вермис!» — вспомнила Во. — «Так по-
латыни будет червяк!» И все начали знакомиться между собой. Оказалось, что
если сложить первые буквы имён червяков, то получится именно это слово —
вермис!
Постепенно солнце подсушило землю, и можно было вернуться обратно
в норки. Но Ро предложила, что, если уж они оказались вместе, нужно при-
думать какую-нибудь игру для развлечения. И стали играть в чмурки. Ио ещё
не знала этой игры, и ей объяснили, что чмурки — это когда угадывают, что
червяк высунул из дырки: голову или хвост. Когда водил Мо, игра затягива-
лась, потому что он никак не мог решить, что высовывать. Все играли с удо-
вольствием, но настроение испортила толстая гусеница: «Что это вы развесе-
лились?» — с завистью спросила она. — «А ну как вас птица заметит?» — «Не
каркай!» — строго одёрнул её Со. А маленькая Ио испугалась.
(Окончание следует.)
© ЗАО «Златоуст», 2010

3. Расскажи, что ты мог(ла) бы делать, если бы у тебя был хвост, крылья,


чешуя. Ты когда-нибудь спал(а) в спальном мешке? Ночевал(а) в палатке?
Где и как это было? Чего ты боялся (боялась)? Какие шорохи и звуки доноси-
лись снаружи?

68 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3

3
4. Подумай, в каких музеях ты хотел(а) бы побывать.
Что можно увидеть в музее масла? Воды? Еды? Дерева?
В каком самом интересном музее ты побывал(а)? Что можно делать в музее?

5. Вставь Ъ или Ь.
под___езд паст___ с___есть совест___
об___ём пуст___ сол___ём сол___ю
трёх__язычный об___ятия с___ем с___ём
сем___я пал___то гост___я в___юн

6. Вставь А или Я.
___года л___гушка пол___ плать___
брать___ м___мл___ ___б___жур сем___
семь___ м___м___ ___зи___ ч___щ___
ч___й ___сно ___вно ___рко
щ___вель ___ма

7. Вставь И, Й или Ы.
___гра т___ ___ще___ка по___ск___
п___ск м___ш___ кам___ш ш___шка
в___ т___шь усл___шь т___ше
ш___ре п___шка л___ж___ л___жет
ж___жа ж___р ж___ть

8. Придумай слова, которые так начинаются.


èíòåðíåò-
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

9. Нарисуй схему движения, подпиши стрелочки словами: вверх, вниз, вбок,


налево, направо, сверху, снизу, справа, слева, внизу, наверху, сбоку.
© ЗАО «Златоуст», 2010

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 69


У Р О К 34
1. Закончи предложения.
Хотя я _________________________________________________________ .
Хотя ты ________________________________________________________ .
Хотя Петя ______________________________________________________ .
Хотя Аня _______________________________________________________ .
Хотя солнце _____________________________________________________ .
Хотя мы ________________________________________________________ .
Хотя вы ________________________________________________________ .
Хоть дети и устали, _______________________________________________ .
Хоть ты и опоздал, _______________________________________________ .

2. Прочитай окончание рассказа.


VERMIS
Конец рассказа — последняя, четвёртая часть
Чтобы развеяться, стали играть в чрятки — это когда нужно угадать, в кото-
рой из трёх норок спрятался червяк. Во уходила так надолго, что её никак не
могли дождаться обратно. «Вы, рыбий корм! Не пора ли вам баиньки?» — раз-
дражённо произнес угорь. Ио задрожала.
Под конец наступила пора чаравая — это когда все перепутываются в клу-
бок, а водящий угадывает, где чья петля или узелок. Ео запутал всех и чув-
ствовал себя чародеем. А про Ио он сказал, что она настоящая чаровница. Уж
раздосадовался: «Играете? Ну, играйте, играйте. А крот тем временем ждёт
вас на ужин!» Тут уж все погрустнели, а Ио заплакала.
Вдруг из-за куста показалась мордочка колючего ежа, и червяки, крикнув
на прощание «Вермис!», расползлись кто куда. Малышка Ио ввинтилась в пе-
сок, не оставив после себя ни следочка. Ей нужно было время, чтобы прийти
в себя. Мо отправился в сад, где закопался под яблоню. Со стал окучивать на
огороде грядки с огурцами. Ео рыхлил цветочную клумбу. Во работала до
ночи на ржаном поле. Ро решила провести остаток дня на газоне. Ио ещё пред-
стояло решить, что самое интересное на свете — но не на свету, а в темноте.
Но вермис и на самом деле волшебное слово: кто его скажет, перестанет
бояться червяков. Кто с ними заговорит, сможет прочитать едва заметные зна-
© ЗАО «Златоуст», 2010

ки, которые они оставляют, когда ползают по земле.

3. Отчего люди плачут? Что такое риск? Что такое азарт? Кого боятся червя-
ки? Что полезного они делают?

70 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3

4
4. Вставь Э или Е.
___хо ___то ___вропа ___вро ___сли
___ли ___та ___ти ___таж ___хать
___здить ___кран ___му ___льник ___два-___два
___тот ___тажерка ___да

5. Вставь У или Ю.
тр___ ль___ по___ пь___ бер___
я мол___ тебя на мол___ моль___ молч___ хоч___
ч___до ч___м ___г ___ность ч___вство
щ___ка щ___риться л___ди сл___на

6. Вставь И или Й.
___юнь ___юль ине___ ра___ по___ песни
поле___ разбе___ о___ а___ э___
ма___ ___дут бо___ красивы___ мо___ нос мо___ носки
в соч___нен___ ___ напо___ молоком

7. Нарисуй ходы червяков под землёй фломастерами разного цвета. Покажи


условными знаками, где чей ход. Нарисуй, кто куда ползает, и подпиши.

© ЗАО «Златоуст», 2010

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 71


У Р О К 3 5
1. Нарисуй слону татуировку.

2. Придумай татуировку для своей руки.


© ЗАО «Златоуст», 2010

72 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3

5
3. Сравни рецепты.
Брусничный морс Кисель из ревеня
Ягоды перебрать, промыть, выжать из Толстые стебли ревеня очистить, поре-
них сок. Выжимки залить водой, дать на- зать, сварить в воде с сахаром. Немно-
стояться, вскипятить, процедить, доба- го крахмала размешать в воде, влить
вить сахар и заранее отжатый сок, раз- в кастрюлю, вскипятить. Подавать со
мешать. Подавать с мятой и корицей. взбитыми сливками.

4. Напиши рецепт своего любимого напитка.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. Придумай слова, которые так начинаются.


ôîòî-
ôîòî
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
êèíî-
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
òåëå-
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. Напиши команды роботу.


___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 73


У Р О К 36
1. Вставь подходящие слова.
ñäåëàë(à)
Я переделываю то, что ____________________________________________ .
Я перекрашиваю то, что ___________________________________________ .
Я переписываю то, что ____________________________________________ .
Я перечитываю то, что ____________________________________________ .
Я перерисовываю то, что __________________________________________ .
Я перепаковываю то, что __________________________________________ .
Я перемываю то, что ______________________________________________ .
Я пересаживаю то, что ____________________________________________ .
Я перепечатываю то, что ___________________________________________ .

2. Сочини стихотворение с заданными рифмами.


__________________________________ рог,
__________________________________ порог,
__________________________________ слог,
__________________________________ пирог,
__________________________________ творог,
__________________________________ сапог.

3. Как сказать по-другому? Значения разные, а слово одно и то же!


поднять с головы шляпу — __________________________________________________
убрать со стола скатерть — _________________________________________________
сделать фотографию — ____________________________________________________
нанять квартиру — _________________________________________________________
перенести петлю с одной спицы на другую — _______________________________

4. Когда так говорят?


не, не-а, нет, нету, нетушки, никак нет
да, ага, угу, есть, датушки, так точно
на, возьми, держи, бери
Ой-ой-ой! Кошмар! Не верю!
© ЗАО «Златоуст», 2010

Ай-ай-ай! Как не стыдно! Ужас какой!


ничего-ничего, давай-давай, потихоньку
ну-ка, все вместе, давайте

74 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3

6
5. Ответь на вопросы.
О чём пишут в газетах? _____________________________________________________
___________________________________________________________________________
О чём пишут в журналах? ___________________________________________________
___________________________________________________________________________
О чём пишут на афишах? ____________________________________________________
___________________________________________________________________________
О чём пишут на плакатах? ___________________________________________________
___________________________________________________________________________
О чём говорится в рекламе? ________________________________________________
___________________________________________________________________________
Что пишут в эсэмэсках? _____________________________________________________
___________________________________________________________________________
Что пишут в письмах? _______________________________________________________
___________________________________________________________________________
Какие надписи делают на тортах? ____________________________________________
___________________________________________________________________________
Какие надписи делают на подарках? _________________________________________
___________________________________________________________________________
Какие надписи бывают на майках? __________________________________________
___________________________________________________________________________
Какие надписи бывают на сумках? ___________________________________________
___________________________________________________________________________
Какие надписи бывают на зданиях? __________________________________________
___________________________________________________________________________
Какие надписи бывают на автобусах? ________________________________________
___________________________________________________________________________
Какие надписи бывают на открытках? ________________________________________
___________________________________________________________________________
Какие надписи бывают на школьной доске? __________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
Какие надписи бывают на дверях магазина? __________________________________
___________________________________________________________________________
Какие надписи бывают на экране телевизора? ________________________________
___________________________________________________________________________
Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 75
У Р О К 3 7
1. Какие важные вещи можно узнать в Интернете?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Какие важные вещи пишут на указателях?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. Заполни таблицу. Как сказать нельзя?


Вот Нет Горячо Вижу Трясу В/на
рука ðóêè ðóêå ðóêó ðóêîé ðóêå
ноги

локоть

плечи

колени

мышцы

пальцы

кисти

шея

грудь

живот

волосы
© ЗАО «Златоуст», 2010

бедро

запястье

ноготь

76 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3
7
4. Какая разница между этими словами?
клетка — клеточка, пилот — пилотка, губа — губка, май — майка,
медведь — медведка, чай — чайка, слой — слойка, дама — дамка,
баран — баранка, пена — пенка, бар — барка, шут — шутка

5. Напиши свои имя и фамилию по-русски в виде граффити.

6. Составь пары по образцу.


ñêðîìíîñòü
скромный — __________________ лёгкий — ________________________
тяжёлый — ___________________ мрачный — ______________________
тоскливый — __________________ светлый — _______________________
грустный — ___________________ усталый — _______________________

7. Напиши, какой у тебя характер, что тебе нравится, а что ты не любишь де-
лать.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 77


У Р О К 3 8
1. Расскажи, что бывает в аквапарке. Какие водные аттракционы ты знаешь?
В каких фильмах и книгах рассказывают про русалку, морского царя, рыб?

2. Нарисуй аквариум и подпиши названия нескольких рыбок.

3. Прочитай анекдот.
В троллейбусе едет человек и читает книгу. Время от времени вскрикивает: «Не мо-
жет быть! Ни за что бы не сказал! Удивительно! Чудеса, да и только! Кто бы мог пове-
рить!» Его спрашивает любопытный: «Простите, а что вы читаете?» Пассажир отвечает:
«Орфографический словарь!»
Ты знаешь какие-нибудь анекдоты? Расскажи!

4. Закончи предложения по образцу.


ðàçìåøàë
Мешал-мешал — и ________________ . Грело-грело — и _____________________ .
Шёл-шёл — и _____________________ . Делала-делала — и __________________ .
Косил-косил — и __________________ . Вязала-вязала — и __________________ .
© ЗАО «Златоуст», 2010

Лечил-лечил — и __________________ . Чинила-чинила — и __________________ .


Читала-читала — и ________________ . Учили-учили — и _____________________ .
Лепили-лепили — и _______________ . Строили-строили — и _________________ .
Шили-шили — и ___________________ . Ломали-ломали — и __________________ .

78 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3

8
5. Ответь на вопросы.
Сколько лет тебе исполнится после того, как будет двенадцать?
___________________________________________________________________________
Сколько лет тебе исполнится после того, как будет двадцать?
___________________________________________________________________________
Какое число идёт после тринадцати?
___________________________________________________________________________
Какое число идёт после тридцати?
___________________________________________________________________________

6. Составь пары по образцу.


êàòàëêà
катать — _____________________ мигать — ________________________
считать — ____________________ качать — ________________________
черпать — ____________________ раздевать — ______________________
спать — ñïàëüíÿ
______________________ коптить — _______________________

7. Продолжи.
по щучьему велению ______________ по моему хотению ____________________
по своему желанию _______________ по нашему решению __________________
по вашему совету _________________ по их требованию ____________________

8. Напиши, как ты подружился (подружилась) с кем-то летом.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 79


У Р О К 39
1. Если это имя, то исправь маленькую букву на большую.
сирень, виола, лес, лёша, алик, алый, серёжа, серый, соня, сёма, семя, садик,
саша, солнышко, зайчик, мила, милая, маша, каша, капа, клава, козлик, мура,
мотя, моток, лилия, лиля, ляля, кукла, паша, пава, павлик, павлин, полина, юра,
юля, юла, юнга, котя, котик, пупсик, костя, кость, кира, ира, кирка, корка, коля

2. Продолжи по образцу.
играть — ïîèãðûâàòü
_____________________ читать — ________________________
звонить — ____________________ ловить — ________________________
махать — _____________________ пищать — _______________________
кряхтеть — ___________________ мешать — ________________________

3. Придумай предложения по образцу.


Голодный ребёнок жадно ест.
____________________________________________________________________________
Когда ни придёшь, тебя нет дома.
____________________________________________________________________________
Вчера мы долго играли в бадминтон.
____________________________________________________________________________
Сквозь утренний туман ничего не видно.
____________________________________________________________________________
Марк радостно вопит, а Света прыгает от счастья.
____________________________________________________________________________
Мы потеряли ключи от квартиры, но нашли старый фонарик.
____________________________________________________________________________
Тебе нужен не хомяк, а морская свинка.
____________________________________________________________________________
Вы мёрзнете, потому что холодно.
____________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

80 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 3

9
4. Выполни задание.
Пригласи кого-нибудь куда-нибудь. Извинись перед кем-нибудь за что-нибудь.
Попроси кого-нибудь о чём-нибудь. Убеди кого-нибудь в чём-нибудь.
Обещай кому-нибудь что-нибудь. Скажи кому-нибудь какой-нибудь комплимент.
Прикажи кому-нибудь что-нибудь.

5. Закончи предложения.
Давай всегда _____________________________________________________________ !
Давай никогда ____________________________________________________________ !
Давайте будем ____________________________________________________________ !
Давайте не будем _________________________________________________________ !
Попробуем _______________________________________________________________ !
Попытаемся ______________________________________________________________ !
Постараемся _____________________________________________________________ !

6. Заполни пропуски.
___ школе сегодня дискотека. ___ быструю музыку танцуют мальчики ___ де-
вочками. ___ девочек красивые платья и туфли ___ каблуках. ___ мальчиков ин-
тересные причёски. Ваня знает ___ песен только одну, ___ кота. Он поёт вместе
___ певицей. ___ высоких нотах ему не хватает голоса. Он берёт ___ руки микро-
фон и поёт ___ микрофон. Когда песня заканчивается, все хлопают ___ ладоши.
Ваня кланяется ___ полу. ___ нему подходит Валя и дарит цветы.

7. Какие российские мультфильмы ты смотрел(а)? Назови некоторые.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. Какие российские фильмы ты смотрел(а)? Назови какие-нибудь.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

9. Какие книги на русском языке ты читал(а)? Вспомни несколько.


© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

10. Какую русскую песню ты любишь петь?


___________________________________________________________________________
Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 81
У Р О К 40
1. А.С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».
У лукоморья дуб зелёный; Чредой из вод выходят ясных,
Златая цепь на дубе том: И с ними дядька их морской;
И днём и ночью кот учёный Там королевич мимоходом
Всё ходит по цепи кругом; Пленяет грозного царя;
Идёт направо — песнь заводит, Там в облаках перед народом
Налево — сказку говорит. Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
Там чудеса: там леший бродит, В темнице там царевна тужит,
Русалка на ветвях сидит; А бурый волк ей верно служит;
Там на неведомых дорожках Там ступа с Бабою-Ягой
Следы невиданных зверей; Идёт, бредёт сама собой;
Избушка там на курьих ножках Там царь Кащей над златом чахнет;
Стоит без окон, без дверей; Там русский дух... там Русью пахнет!
Там лес и дол видений полны; И там я был, и мёд я пил;
Там о заре прихлынут волны У моря видел дуб зелёный;
На брег песчаный и пустой, Под ним сидел, и кот учёный
И тридцать витязей прекрасных Свои мне сказки говорил.

2. Перескажи стихотворение своими словами на современном языке.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
© ЗАО «Златоуст», 2010

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

82 Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику


УР О К 4

0
3. Нарисуй к стихотворению комикс.

© ЗАО «Златоуст», 2010

Е. Протасова. У костра. Рабочая тетрадь к учебнику 83