GRUPO DE TRABAJO

Aura Villajos Muñoz

Carmen Rosario Fuertes

Jose Manuel Andujar Frutos

Manuel Ruiz Ortiz

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 INDICE

Gaspard Monge Página

• 1.1_Introducción.............................................................................3

• 1.2_El dibujo técnico en la antigüedad...........................................3

• 1.3_El dibujo técnico en la era moderna. Gaspard Monge.............5

Sistema de Monge

• 2.1_Introducción............................................................................10

• 2.2_La idea de Monge...................................................................11

• 2.3_Sistema Diédrico. Fundamentos.............................................12

• 2.4_Representación de un punto...................................................13

• 2.5_Representación de una recta..................................................14

• 2.6_Representación de un plano...................................................14

• 2.7_Representación de un volumen geométrico............................15

• 2.8_Diferentes sistemas.................................................................16

Bibliografía

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 Gaspard Monge

1.1 Introducción

Desde sus orígenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante grafismos o

dibujos. Las primeras representaciones que conocemos son las pinturas rupestres, en
ellas no solo se intentaba representar la realidad que le rodeaba, animales, astros, al
propio ser humano, etc., sino también sensaciones, como la alegría de las danzas, o la
tensión de las cacerías.

A lo largo de la historia, este ansia de comunicarse mediante dibujos, ha evolucionado,

dando lugar por un lado al dibujo artístico y por otro al dibujo técnico. Mientras el
primero intenta comunicar ideas y sensaciones, basándose en la sugerencia y
estimulando la imaginación del espectador, el dibujo técnico, tiene como fin, la
representación de los objetos lo más exactamente posible, en forma y dimensiones.

Hoy en día, se está produciendo una confluencia entre los objetivos del dibujo artístico
y técnico. Esto es consecuencia de la utilización de los ordenadores en el dibujo
técnico, con ellos se obtienen recreaciones virtuales en 3D, que si bien representan los
objetos en verdadera magnitud y forma, también conllevan una fuerte carga de
sugerencia para el espectador.

1.2 El dibujo técnico en la antigüedad

La primera manifestación del dibujo técnico, data del año 2450 antes de Cristo, en un
dibujo de construcción que aparece esculpido en la estatua del rey sumerio Gudea,
llamada El arquitecto, y que se encuentra en el museo del Louvre de París. En dicha
escultura, de forma esquemática, se representan los planos de un edificio.

Del año 1650 a.C. data el papiro de Ahmes. Este escriba egipcio, redactó, en un
papiro de 33 por 548 cm una exposición de contenido geométrico dividida en cinco
partes que abarcan: la aritmética, la esteorotomía, la geometría y el cálculo de
pirámides. En este papiro se llega a dar valor aproximado al número.

En el año 600 a.C encontramos a Tales, filósofo griego nacido en Mileto. Fue el
fundador de la filosofía griega, y está considerado como uno de los Siete Sabios de

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Grecia. Tenía conocimientos en todas las ciencias, pero llegó a ser famoso por sus
conocimientos de astronomía, después de predecir el eclipse de sol que ocurrió el 28
de mayo del 585 a.C. Se dice de él que introdujo la geometría en Grecia, ciencia que
aprendió en Egipto. Sus conocimientos, le sirvieron para descubrir importantes
propiedades geométricas. Tales no dejó escritos; el conocimiento que se tiene de él,
procede de lo que se cuenta en la metafísica de Aristóteles.

Del mismo siglo que Tales, es Pitágoras, filósofo griego, cuyas doctrinas influyeron en
Platón. Nacido en la isla de Samos, Pitágoras fue instruido en las enseñanzas de los
primeros filósofos jonios, Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímedes. Fundó un
movimiento con propósitos religiosos, políticos y filosóficos, conocido como
pitagorismo. A dicha escuela se le atribuye el estudio y trazado de los tres primeros
poliedros regulares: tetraedro, hexaedro y octaedro. Pero quizás su contribución más
conocida en el campo de la geometría es el teorema de la hipotenusa, conocido como
teorema de Pitágoras, que establece que "en un triángulo rectángulo, el cuadrado de
la hipotenusa, es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".

En el año 300 a.C., encontramos a Euclides, matemático griego. Su obra principal

"Elementos de geometría", es un extenso tratado de matemáticas en 13 volúmenes
sobre materias tales como: geometría plana, magnitudes inconmensurables y
geometría del espacio. Probablemente estudio en Atenas con discípulos de Platón.
Enseñó geometría en Alejandría, y allí fundó una escuela de matemáticas.

Arquímedes (287−212 a.C.), notable matemático e inventor griego, que escribió

importantes obras sobre geometría plana y del espacio, aritmética y mecánica. Nació
en Siracusa, Sicilia, y se educó en Alejandría, Egipto. Inventó formas de medir el área
de figuras curvas, así como la superficie y el volumen de sólidos limitados por
superficies curvas. Demostró que el volumen de una esfera es dos tercios del volumen
del cilindro que la circunscribe. También elaboró un método para calcular una
aproximación del valor de pi, la proporción entre el diámetro y la circunferencia de un
círculo, y estableció que este número estaba en 3 10/70 y 3 10/71.

Apolonio de Perga, matemático griego, llamado el "Gran Geómetra", que vivió

durante los últimos años del siglo III y principios del siglo II a.C. Nació en Perga,
Panfilia (hoy Turquía). Su mayor aportación a la geometría fue el estudio de las curcas
cónicas, que reflejó en su Tratado de las cónicas, que en un principio estaba
compuesto por ocho libros.

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1.3 El dibujo técnico en la era moderna. Gaspard Monge.

Es durante el Renacimiento, cuando las representaciones técnicas, adquieren una

verdadera madurez, son el caso de los trabajos del arquitecto Brunelleschi, los dibujos
de Leonardo de Vinci, y tantos otros. Pero no es, hasta bien entrado el siglo XVIII,
cuando se produce un significativo avance en las representaciones técnicas.

Algunos de los más grandes avances se deben al matemático francés Gaspard

Monge, considerado el creador de la Geometría Descriptiva.

• Estableció las bases de la geometría

descriptiva.

• Codificó los sistemas de representación

de la arquitectura: proyecciones
ortogonales, perspectivas y
axonometrías.

• Añadió a estos sistemas la proyección

oblicuapara el cálculo de sombras
propias y arrojadas.

• Por todo ello queda diferenciado el dibujo

(representación) de la ciencia del dibujo y los métodos gráficos para su
representación.

Gaspard Monge nació en una familia de origen humilde pero que se enriqueció con el
comercio del vino, (su pueblo pertenece a la comarca francesa de Borgoña, famosa
por sus vinos).

Fue a un buen colegio, Colegio de los Padres Oratorios, en su pueblo, donde destacó
en los estudios. El 1762, al finalizar sus estudios, los padres oratorios, que querían
que ingresase en su Orden, lo enviaron a su colegio en Lion, Colegio de la Trinidad,
para completar los estudios, donde enseguida apreciaron sus cualidades y le
encargaron de un curso de Física.

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En 1764 regresó a su pueblo e hizo un plano de la ciudad. El plano fue visto por el
coronel De Vignau, que era directivo de la Ecole Royale du Génie en Mézières y le
ofreció una plaza en la Escuela.

La Escuela formaba al personal que se encargaba de proyectar y ejecutar obras de

fortificaciones (ingeniería militar). Tenía dos secciones, una de grado superior que se
encargaba de los trabajos de diseño y otra de grado medio que llevaba a cabo el
proyecto. La sección de grado superior estaba reservada a hijos de familias nobles,
por lo que Monge, entró, con gran disgusto, en la sección de grado medio.

Un año después de ingresar en la Escuela, le encargaron desenfilar una posición en

un terreno accidentado. (Desenfilar una posición es protegerla del fuego enemigo).
Monge aplicó los métodos geométricos que había desarrollado y resolvió el problema
con extraordinaria rapidez.

Monge tuvo que explicar a sus profesores el método de resolución y esto le valió el
reconocimiento. Bossut, profesor de Matemáticas, le nombró 'répétiteur' (una especie
de profesor individual de alumnos) de matemáticas. El 1 de enero de 1769 Bossut fue
designado examinador de alumnos de ingenieros y Monge ocupó la cátedra que éste
dejó vacante, consiguiendo así incluir la geometría desccriptiva en la enseñanza
regular de la escuela.

En 1769, Monge escribió a Bossut, que había sido nombrado miembro de la Academia
de las Ciencias, comunicándole un trabajo que había realizado sobre evolutas. Bossut
alabó el trabajo y lo leyó en la Academia en 1771.

En 1772 empezó a interesarse por otras disciplinas como la física, lo que le llevo a ser
nombrado profesor de Física de la Escuela.

Entre 1772 y 11780 publica numerosas memorias que revelan importantes

contribuciones no solo a la geometría descriptiva, sino también a la geometría
diferencial, haciendo importantes hallazgos a la geometría de superficies de segundo
grado y descubriendo así una importante relación entre la teoría de superficies y las
ecuaciones diferenciales. Estudió las líneas de curvatura , estableciendo una teoría
general de la curvatura que aplicó al elipsoide.

En 1777 se casó con Catherine Huart. Su esposa, que era viuda y rica, tenía una forja
y Monge se interesó por la metalurgia. Tuvo tres hijas.

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En 1780 fue nombrado adjunto a la Academia de Ciencias y por ello pasaba largas
temporadas en París.

En 1784 dejó su plaza en Mezieres porque no la podía atender debido a sus múltiples
ocupaciones, entre ellas la de examinador de los cadetes navales. En este puesto de
examinador, Monge seleccionaba a los candidatos por su valía, lo que le originó algún
problema pues, en aquella época, los orígenes eran más determinantes que los
conocimientos.

1789 fue el año de la Revolución francesa. Monge era uno de los científicos más
importantes de Francia y apoyaba la Revolución.

Durante los dos primeros años de la Revolución, el Rey, Luis XVI, compartía el poder
con la Asamblea, pero en 1791, el Rey huyó de París y fue capturado y devuelto a
París. Las relaciones con Austria y Prusia se deterioraron, pues apoyaban al Rey.
Francia entró en guerra con estas naciones y las derrotó.

En 1792 fue abolida la monarquía y Monge fue nombrado Ministro de Marina del
nuevo Gobierno. Dimitió ocho meses después y volvió a su puesto en la Academia de
las Ciencias, pero esta fue abolida en 1793.

Monge trabajó en varios proyectos militares y continuó trabajando en la Comisión de

Pesos y Medidas.

En 1794 fue propuesto, por la Convención Nacional, el equivalente al Parlamento, para

organizar lo que más tarde sería la Escuela Politécnica, donde se formarían los
ingenieros de Obras Públicas.

También fue nombrado profesor de Geometría

Descriptiva. Las lecciones de este curso fueron la
base de su libro Aplicación del Análisis a la
Geometría.

En 1795, por la influencia de Monge, la

Convención Nacional, aprobó la creación del
Instituto Nacional, el equivalente a la Academia de
las Ciencias.

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Desde mayo de 1796 hasta octubre de 1797, Monge estuvo en Italia, en una comisión
para seleccionar las obras de arte que los franceses se llevaban como botín de guerra.
Fue aquí donde conoció a Napoleón Bonaparte. Entre Napoleón y Monge se
estableció una amistad que duraría hasta el final de sus vidas.

De regreso a París, Monge fue nombrado director de la Escuela Politécnica.

En 1798 regresó a Italia para organizar la Republica de Roma. En este año, Napoleón
le pidió que se incorporase a la expedición sobre Egipto. En esta expedición también
iban Fourier y Malus. La expedición fue un gran éxito. Una vez conquistado Egipto,
Napoleón, apoyándose en gran medida, en ingenieros salidos de la Politécnica,
organiza la colonización de Egipto.

En 1799 Monge y Napoleón regresan a Francia, después de escapar milagrosamente

de la armada inglesa, y llegan a Paris el 15 de octubre.

Napoleón toma el poder, en un golpe de estado contra el Directorio, al principio en un

triunvirato y después en solitario. El 24 de noviembre de 1799 Napoleón nombra a
Monge senador vitalicio.

En estos años, Monge se dedicó a la política, abandonando sus investigaciones

científicas, pues era uno de los hombres de confianza de Napoleón.

En 1803 fue nombrado vicepresidente del Senado y Senador de Lieja (Bélgica), donde
permaneció largos periodos de tiempo entre 1803 y 1804.

En 1804 fue nombrado Oficial de la Legión de Honor, la más alta condecoración de

Francia. Monge fue el primer civil en recibir la condecoración. En el acto de imposición
de la condecoración Napoleón literalmente: “Os envidio, científicos, debéis estar
dichosos de convertiros en famosos sin mancharos de sangre.”

En 1806 fue nombrado Presidente del Senado.

En 1808 fue nombrado Conde de Peluse.

En 1812 Napoleón organizó el ejército que invadiría Rusia y que sería el principio de
su final. En este año la salud de Monge empeoró.

En 1813 Napoleón envió a Monge a Lieja para organizar la defensa de la ciudad ante
el previsible ataque del ejército enemigo.

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Napoleón abdicó en 1814 y fue desterrado a la isla de Elba. En 1815 Napoleón se
escapó de la isla de Elba y regresó a Paris, iniciándose el periodo denominado los cien
días. Monge se puso al servicio de Napoleón.

Tras la derrota de Napoleón en Waterloo, Monge continuó visitando a éste hasta que
fue embarcado el 15 de Julio, con destino a la isla de Santa Elena, donde moriría.
Monge temiendo por su vida huyó de Francia.

En 1816 Monge regresó a París. Dos días después de su regreso fue expulsado de la
Escuela Politécnica y excluido de la lista de miembros del Instituto, pasando serias
dificultades hasta su muerte en Paris, el 28 de julio de 1818.

Los estudiantes de la Escuela Politécnica, quisieron asistir al entierro, pero las

autoridades se opusieron. Al día siguiente, los alumnos, a pesar de las amenazas de
las autoridades, visitaron su tumba y le rindieron un homenaje.

Monge es considerado el padre de la Geometría Descriptiva y, junto con Euler, de la

Geometría Diferencial. Además hizo grandes aportaciones en ecuaciones diferenciales
en derivadas parciales.

La geometría analítica de Monge, como la de Lagrange, está centrada en problemas

del espacio. En la memoria titulada Memoria sobre las envolturas, los radios de
curvatura y los diferentes géneros de inflexión de las curvas de doble curvatura
publicada en 1785, Monge estudia un gran número de problemas preliminares de
Geometría Analítica.

La obra de Monge en geometría descriptiva queda recogida en su obra Geometría

Descriptiva, publicada en 1799, que recoge las lecciones impartidas a los alumnos de
la Escuela Normal en 1794-1795.

Otras obras de Monge son: Hojas de análisis aplicado a la geometría y Aplicación del
algebra a la geometría

En su faceta de profesor, Monge, es considerado como uno de los mejores profesores

de matemáticas de todos los tiempos. Fue profesor durante más de cuarenta años y
fue admirado tanto por sus amigos como por sus alumnos.

En 1989, con motivo del bicentenario de la Revolución Francesa, Francia rindió

homenaje a Monge, trasladando sus restos al Panteón de Hombres Ilustres de
Francia.

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 SISTEMA DE MONGE

2.1 Introducción

La geometría descriptiva existía antes de ser inventada. La complejidad de los

cortes de la piedra o la madera ha requerido siempre el uso de proyecciones
ortogonales, y sin embargo el sistema diédrico es relativamente moderno. La
perspectiva cónica nació de un proceso artístico lento, anterior al concepto de
“sección de la pirámide visual”. Las axonometrías son utilizadas
sistemáticamente mucho antes de quedar geométricamente explicadas por la
teoría decimonónica. Por eso, cuando en 1795 alguien decidió que esta
denominación, geometría descriptiva, era conveniente para designar un
conjunto de hábitos y conocimientos, estaba, en realidad, legalizando una
situación existente.

Quien tomó la decisión fue un revolucionario francés, de origen humilde,

entusiasta defensor de la racionalización, protagonista de la organización del
calendario republicano, del sistema de pesas y medidas, y principal inspirador
de la Escuela Normal y de la Escuela Politécnica, que consiguió extender su
organización de la enseñanza por todo el continente. La expresión escogida
para designar a esta materia, geometría descriptiva, perseguía aprovechar el
prestigio de la llamada geometría analítica, contrastando con ella. Desde
entonces y durante todo el siglo XIX los responsables de la producción teórica
y la docencia de la geometría descriptiva, los profesionales de la geometría
descriptiva, entendieron que la perfección de esta disciplina consistiría en
alcanzar una organización ideal al modo de las diversas ramas de la
matemática. Como cualquier cosa se puede forzar hasta conseguir que se
parezca al álgebra, consiguieron su objetivo, y al final del siglo ya existía un
aparato teórico ideal, la llamada geometría proyectiva, que se constituía en
abstracción de los procedimientos de la geometría descriptiva y permitía olvidar
la realidad histórica y colgar los diversos modos de representar, de las ramas
de un árbol taxonómico ideal. Esto no era útil al usuario, pero dejaba a los
profesionales de la geometría descriptiva satisfechos, casi tanto como cuando
los matemáticos consiguieron convencer a todo el mundo de que los niños

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debían conocer la teoría de conjuntos, sin embargo, la geometría descriptiva no
podía dejar de ser lo que era, una actividad intrínseca al trabajo del diseñador,
una reflexión sobre las posibilidades del espacio sensible y sobre los criterios,
más o menos convencionales, que empleamos para su representación plana.

Y para el arquitecto y diseñador sigue siendo necesario cierto conocimiento de

lo que es o no es geométricamente posible al emplear formas materiales; y es
también necesario -con el uso del ordenador es más necesario que nunca- el
conocimiento critico de los modos de proyección plana que hemos decidido
utilizar. De manera que el curioso aparato montado por nuestros predecesores
aparece obsoleto y cada vez más es evidente que la geometría descriptiva se
constituye y se debe enseñar a partir de un conjunto de modos de hacer muy
adheridos a la realidad.Parece que un estudiante de arquitectura debe saber lo
que es la perspectiva y cómo cambia al alterar sus elementos; debe ser capaz
de resolver gráficamente algunos sencillos problemas espaciales; debe
controlar la variedad de las axonometrías; debe leer con soltura una topografía
definida por sus curvas de nivel; debe conocer las propiedades y posibilidades
de conos, cilindros, superficies de revolución, esfera, y algunos menos
comunes, como elipsoides y paraboloides, superficies regladas.

2.2 La idea de Monge

La idea de Monge, como todas las ideas geniales, es muy sencilla.

Supongamos dos planos: uno horizontal otro vertical, en ángulo recto, a la
manera de un libro abierto apoyado contra una pared. Si imaginemos cuerpo,
un cilindro, por ejemplo, para fijar las idea y lo proyectarnos sobre los dos
planos, tendremos, circulo sobre el horizontal y un rectángulo, de igual anchura
que el diámetro del círculo, sobre el vertical. Abatiendo ahora este plano sobre
aquél, resulta un solo plano, como el libro abierto sobre la mesa, y en él las dos
proyecciones, de dos dimensiones, del cilindro, que tiene tres.

Este es un método descriptivo que permite representar sobre una hoja de papel
los cuerpos del mundo exterior, y basta un pequeño entrenamiento para leer en

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el plano con la misma facilidad con que se lee una fotografía aérea. Claro es
que la concepción de Monge ha tenido desarrollos posteriores, pero es el
genial geómetra francés quien hizo progresar la ingeniería militar, el dibujo de
máquinas y los métodos gráficos de construcción, y quien dio forma definitiva a
la obra encentada por Vitrubio para la arquitectura en la Roma de Augusto; por
Alberto Durero para la pintura en la Alemania luterana y por el polifacético
Leonardo da Vinci para ambas artes en la Italia del Renacimiento.

2.3 Sistema Diédrico. Fundamentos

El sistema diédrico es un método de representación geométrico de los

elementos del espacio tridimensional sobre un plano, es decir, la reducción de
las tres dimensiones del espacio a las dos dimensiones del plano, utilizando
una proyección ortogonal sobre dos
planos que se cortan
perpendicularmente.

Para generar las vistas diédricas,

uno de los planos se abate sobre el
segundo. Este sistema de
representación es el que más se
emplea en la actualidad dentro de
los ámbitos de la industria y el
diseño para describir objetos. Se
distingue de los otros sistemas de proyección ortogonal en que muestra de
manera simultánea los objetos sobre dos planos perpendiculares entre sí,
planos denominados horizontal, PH, y vertical, PV. El objeto queda
representado por su vista frontal (proyección en el plano vertical) y su vista
superior (proyección en el plano horizontal); también se puede representar su
vista lateral, como proyección auxiliar. Estos planos dividen el espacio en
cuatro cuadrantes (fig.1), de manera que los objetos pueden estar situados en
cualquiera de ellos y existe la posibilidad de que pueden estar representados
en este sistema.

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Como norma, el espectador siempre estará situado en el primer cuadrante; por
eso, consideramos opacos los dos planos de proyección, y sólo perceptibles
los objetos ubicados en él.

2.4 Representación de un punto

Un punto situado en el espacio se representa mediante sus dos proyecciones

(a modo de sombras) sobre los planos principales: proyección horizontal y
proyección vertical.

“Cota (h)”
Se denomina cota de un punto del espacio a la
distancia entre él y su proyección en el plano
horizontal, o lo que es lo mismo la distancia
entre la proyección vertical y la línea de Tierra
(LT).

“Alejamiento (d)”
Se denomina alejamiento de un punto del
espacio a la distancia entre él y su proyección en el plano vertical, que equivale
a la distancia entre la proyección horizontal y la línea de Tierra (LT).

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“Determinación por coordenadas”
Un punto puede determinarse por coordenadas. El origen de este sistema será
la intersección de los planos principales: horizontal, vertical y de perfil.
• El eje X está determinado por la recta intersección de los planos
horizontal y vertical, es decir, sobre la Línea de tierra.
• El eje Y está determinado por la recta intersección de los planos
horizontal y de perfil.
• El eje Z está determinado por la recta intersección de los planos vertical
y de perfil.

2.5 Representación de una recta

Una recta está definida cuando se conocen

sus dos proyecciones, horizontal y vertical.
La proyección de una recta sobre un plano es
otra recta, formada por la proyección de
todos los puntos de ella. Conociendo las
parejas de proyecciones de dos puntos de
una recta, se obtiene la proyección
uniéndolos.

Trazas de una recta

Las trazas de una recta son los puntos de intersección con los planos
principales (PV y PH).

2.6 Representación de un plano

Un plano está definido mediante sus dos

trazas: la vertical y la horizontal. Las trazas de
un plano son las rectas de intersección con los
planos principales (PV y PH).

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Una recta pertenece a un plano, si la traza vertical de la recta es un punto de la
traza vertical del plano y, además, la traza horizontal de la recta es un punto de
la traza horizontal del plano.

Abatimientos
Para obtener, en verdadera magnitud, la representación de una figura
contenida en un plano cualquiera, se abate dicho plano sobre uno de los
principales.

2.7 Representación de un volumen geométrico

Un cuerpo geométrico se representa mediante la proyección de sus aristas, sus

generatrices extremas, o su contorno (esfera). Las aristas o generatrices más
próximas al punto de vista se representan como segmentos de trazo continuo,
y las posteriores, u ocultas, mediante segmentos de trazo discontinuo. Las
zonas seccionadas se indican mediante trazos paralelos inclinados.

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2.8 Diferentes sistemas

Según como estén reflejadas las proyecciones en el plano del dibujo, existen
dos sistemas de representación:

• Sistema europeo: Las proyecciones se recogen tras el objeto. Son vistas

en el primer cuadrante.
• Sistema americano: Las proyecciones se reflejan desde el objeto. Son
vistas en el tercer cuadrante.
Aunque en ambos sistemas las proyecciones (representaciones del objeto) son
exactamente las mismas, su disposición en el plano del dibujo es la inversa.

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 Bibliografía

http://www.educacionplastica.net/MenuDie.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_diédrico

http://trazoide.com/introduccion-3.html

http://sistema-diedrico-ap.blogspot.com/google imágenes

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/monge.htm

http://www.torresaza.com/geomdesc/monge.htm

http://www.maths.tcd.ie/pub/.../Monge/.../RB_Monge.html

http://es.wikiwix.com/?lang=es&action=Gaspard%20Monge

http://es.wikipedia.org/wiki/Gaspard_Monge

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