INSTITUCION EDUCATIVA SAN ADOLFO

DANE: 24100600120101 NIT: 891.103.346-9

Materia: LENGUA CASTELLANA Unidad: UNO Taller: DOS Grado: SEXTO

Nombre del alumno: Sede: COLEGIO

Tema: LA SILABA Y LAS REGLAS DE ACENTUACION

Objetivos de la clase:

 Aprender a separar las palabras por medio de silabas según reglas

 Pronunciar correctamente las palabras según su acentuación.
 Clasificar las palabras según la acentuación
 Escribir palabras con tilde y sin tilde

a-v –ión, ci-en- tí -fi –co, la-drón, mo-no,

pe-l-ota
1. ¿Qué palabras están correctamente separadas por sílabas?
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2. Aplicando tus conocimientos escribe correctamente las palabras separándolas en silabas.

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3. ¿Según tu por qué es importante separar bien por sílabas las palabras?
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LA SÍLABA

Si me tru gla
 La sílaba es la unidad de la lengua compuesta por uno o más sonidos articulados que se agrupan
en torno al de mayor sonoridad, el cual generalmente es una vocal.
 La sílaba es cada una de las divisiones fonológicas en las que se fragmenta una palabra.
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 La sílaba es el sonido que pronunciamos cada que realizamos una apertura de la boca.

CLASIFICACIÓN DE LAS SÍLABAS

Sílabas abiertas

 Terminan en vocal: casa = ca-sa, Felipe= Fe-li-pe, Aeronáutica=a-e-ro-náu-ti-ca

Sílabas cerradas

 Terminan en consonante: castor=cas-tor, perdón=per dón, transportar=trans-por-tar

CONSTRUCCIÓN DE SÍLABAS
No puede haber una sílaba sin vocal, sin embargo, en nuestro idioma español existen onomatopeyas o
sonidos que se crean empleando consonantes sin estar acompañadas de vocal alguna.

Como cuando se pide silencio. ¡Shhhhhhhhhhhhhh!

¡Mmmmmmmmmmmmm!
Se manifiesta que una comida es sabrosa.

O se imita el sonido de una abeja. ¡Zzzzzzzzzzzzzzzz!

APRENDER A SEPARAR SILABAS

¿Por qué es importante aprender a separar las palabras en silabas?

 La palabra se divide en varias partes y es importante ya que nos ayuda a conocer como se articulan
y como se pronuncian las palabras.

 La palabra se divide en varias partes atendiendo a la forma en que es pronunciada.

 Por tanto, para saber con certeza como se realiza esta división es necesario conocer las vocales y
consonantes.

Vocales: a, e, i, o, u.

Las vocales se dividen en: vocales abiertas a, e, o y cerradas i, u.

Consonantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,ll,m,n.ñ,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z.

Se deben tener en cuenta las siguientes reglas.

Regla 1
Las vocales pueden formar silabas por sí misma.
Ejemplo: a-pren-der, u-sar, u-no.
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Monosílabos: si, no, tu, el….

Regla 2
Las consonantes solas no forman silabas. Ejemplo: La palabra libro=li-b-ro por lo tanto esta división silábica
es incorrecta.
Li-bro= no se pueden dejar consonantes solas.
P-epa, pe-pa, m-alo, ma-lo, lo-mbriz, lom-briz.

Regla 3
Todas las silabas deben estar compuestas por lo menos por una vocal. Como podemos apreciar en el
ejemplo: mayonesa=ma-yo-ne-sa.

Regla 4.
Una consonante o más escrita al inicio de la palabra forma silaba con la vocal posterior.
Ejemplo: Mesa=me-sa, Silla=si-lla, Comer=co- mer

Regla 5
A si mismo toda consonante o secuencia de consonante que se encuentre al final, se une con la vocal
anterior para formar la silaba
.
Ejemplo: azul=a-zul, Aceptan=a-cep-tan

Regla 6
Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales forma silaba con la vocal siguiente.
Ejemplo: época=é-po-ca

Cuando son dos las consonantes que están entre dos vocales se puede dar el siguiente caso: donde el
grupo constituido por las consonantes bl,cl,gl,fl,pl,br,cr,fr, gr,pr,tr son siempre inseparables y forman silaba
con la vocal que les sigue.

Ejemplo: cofre=co-fre, ladrón=la-drón, plato=pla-to

Si se trata de tres consonantes que se encuentren posicionadas entre vocales las dos primeras
consonantes se pronuncian en una misma silaba que van unidas a la silaba anterior.

Ejemplo: En la palabra instaurar se observan tres consonantes seguidas ( nst.) Instaurar=ins-tau-rar,

esplendor=es-plen-dor.

Cuatro consonantes que se encuentran en una misma silaba: abstracto=abs-trac-to.

EJERCICIO N° 1

 Separe silábicamente las siguientes palabras, teniendo en cuenta las reglas anteriores.

ZAPATO _____________________

BIENVENIDO________________________

CONSECUENCIA _____________________________
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IZQUIERDA __________________________________

BRÚJULA _______________________________

ABSOLUTO___________________________

PLANETA ___________________________

FLORERO ______________________

AMARILLO ____________________

BOMBILLO____________________

EJERCICIO N°2

 Teniendo en cuenta la información del gráfico anterior llamado “Las palabras según sus sílabas”,
escriba 10 palabras según su número de sílabas.

MONOSÍLABAS:
________________________________________________________________________

BISÍLABAS: ________________________________________________________________________

TRISÍLABAS: ________________________________________________________________________

POLISÍLABAS: ________________________________________________________________________
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COMO SE NOMBRAN LAS SÍLABAS

RECUERDEN QUE LAS

SÍLABAS SE NOMBRAN DE
DERECHA A IZQUIERDA

EJERCICIO N° 3

 Teniendo en cuenta el cuadro anterior, donde se nombra cada una de las sílabas. Separa las siguientes
palabras por silabas y escriba su correspondiente nombre.
TELÉFONO AMOR

LÓGICO ESTUDIANTE

SALÓN HABILIDAD

CLASES DE SÍLABA
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Toda palabra tiene una silaba más fuerte. Cuando hablamos, inconscientemente pronunciamos
una silaba más fuerte a esa sílaba se le llama sílaba tónica. Las demás sílabas reciben el nombre
de sílaba atona. Así en las palabras siguientes, las sílabas subrayadas son las sílabas tónicas
llevan la silaba tónica o acento.

Ejemplo:

Pirámide loro fiesta colombiano hablar salvadoreño

albóndiga foto madera tablero gotero gorra
peruano

Observa el mapa conceptual para reforzar los conocimientos.

LA ACENTUACIÓN

Importante es destacar que todas las palabras en castellano llevan acento.

El acento es la mayor intensidad de la voz para destacar una sílaba respecto a las demás.
Algunas palabras llevan una tilde identificando el acento ortográfico.
Todas las palabras llevan acento, pero no todas llevan tilde.
Existen reglas para determinar en qué sílaba va el acento ortográfico (tilde).

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ACENTUAR CORRECTAMENTE LAS PALABRAS?

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1. Porque las palabras cambian de significado según el lugar donde se coloque el acento. Ejemplo:
- Público/publicó.
- Público: el parque es un espacio público.
- Publicó: el libro “Lazarillo de Tormes” se publicó en 1554.

2. Porque las palabras se pronuncian y suenan diferente según el lugar donde se coloque el acento.

Los cuatro tipos de palabras que determinan la acentuación son:

 Agudas
 Graves
 Esdrújulas
 Sobresdrújulas

PALABRAS AGUDAS
Las palabras agudas son las que llevan acento, es decir la intensidad de la voz, en la última sílaba,
sin embargo no todas las palabras agudas llevan acento ortográfico o tilde.

1. Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal: Perú – sofá – café – rubí – menú – marroquí
– bebé.
2. Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S: también – algún – jamás – según – sillón –
además – organización – capitán – alemán – anís.
3. Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o S. Esto es por la
ruptura del diptongo: Raúl, baúl, raíz, maíz

- Ejemplos de palabras agudas CON tilde: Perú – acción – sofá – café – organización – vudú –
capitán – rubí – francés – sillón – camarón – país.
- Ejemplos de palabras agudas SIN tilde: amor – cantidad – papel – reloj – capaz – pared – estoy –
avestruz – virtud – fatal – contador.

PALABRAS GRAVES O LLANAS

Las palabras graves son la que llevan la intensidad de la voz en la penúltima sílaba. Es importante
mencionar que, así como las palabras agudas, no todas las palabras graves llevan acento ortográfico
(tilde).

1. Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL o en N o S.

2. Las palaras graves llevan tilde sin terminan en un consonante diferente a N o S

- Ejemplos de palabras graves CON tilde: árbol – cárcel – ángel – difícil – túnel – azúcar – lápiz –
césped – fácil – útil – carácter – débil.
- Ejemplos de palabras graves SIN tilde: problema – adulto – martes – zapatos – volumen – pesca –
amazonas – tasa – piso – corazones

LAS PALABRAS ESDRÚJULAS

Las palabras esdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba.
Importantísimo destacar que en este caso todas las palabras se acentúan con el acento ortográfico (tilde)
siempre.
Ejemplos de palabras esdrújulas:
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 América - Bélgica - Sudáfrica - música - miércoles - sílaba - máquina - gramática - económico -

pájaro - séptimo - cuídate - brújula - gótico - hígado - ejército - características - cállate - dámelo -
fósforo - cáscara - cerámica - oxígeno - didáctico - válido

LAS PALABRAS SOBRESDRÚJULAS

Las palabras sobresdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la sílaba anterior a la
antepenúltima sílaba. Todas llevan tilde. Estas palabras sobresdrújulas que llevan tilde generalmente son
verbos que van unidos a los complementos indirecto y directo o son adverbios.
Ejemplos de palabras sobresdrújulas:

 cuéntamelo - devuélveselo - éticamente - fácilmente - explícaselo - rápidamente - juégatela -

véndemelo - repíteselo - frívolamente - ágilmente - ábremelo - dígaselo - cálidamente - difícilmente -
dibújamelo - dócilmente - gánatela

EJERCICIOSSOBRE ACENTUACIÓN

1. Escribe 10 palabras con silaba terminada en vocal y 10 con silaba terminada en consonante.

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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2. Separa en sílabas estas palabras y encierra su sílaba tónica.

Cima…………. Clavo……………….

Albañil…………. Túnel ………………

Cáscara…………… Pino……………

Carácter……………… Patético …………

Cámara ……………. Lápiz……………..

Detrás………….. Maní …………..

Pelota…………. Eucalipto……………

Cómico ………… Sabana…………..

Vegetal…………… Maestro………….

Cartón ……………. Pelota……………..

3. Llenar los campos donde faltan información

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4. Rodea con un circulo la silaba tónica de estas palabras y subraya las que son graves con rojo y con
azul las palabras agudas
.

Casa canción vaso diré lápiz vegetal olvido

Avión perro máquina plato calor ratón moto
Observar pera lora mango violín maniquí orquídea
Además maletín patín árbol rama ritmo rótula
ámbar carácter álbum además fútbol luna señor
tempestad plátano mesa campo pito rosa computador
Ilustración valor montón quizás dedal papel cristal

5. Subraya las palabras agudas y completa el texto con estas.

También - italiano - lugar - Antonio - ejercicio - sitio - escribí -

ayer - casualidad - actividad - escribió - Tomás - niño - escribimos
- Irlandés - hoy

…………………..en clase hicimos una……………….muy divertida. Cada uno…………una…………carta a

un niño de otro…………del planeta. Yo…………a un niño…………..Se llamaba Tomas .¡Vaya……………!
Yo también me llamo………….

6. Separa en sílabas las siguientes palabras y clasifícalas en palabras: agudas, graves, esdrújula y
sobresdrújula
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7. Colóquele la tilde a las palabras que le falta y clasifíquelas según su clase

Avispa – Belgica – Bolivar – Califa – Carcel – Ojo – Chaqueta – Cigarrillo – Comodo

Dental – Deposito – Division – Ecuacion – Erratico – Etiope – Fatidico – Final – Finalidad -
Ganar – Gargola – Lopez – Marmol – Paris – Peru - Tatareandomelo
Timidamente – Tragicamente – Ultimamente - Véndemelo
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AGUDAS GRAVES ESDRÚJULA SOBRESDRÚJULA

Evaluación:

 Se debe presentar el taller realizado en su totalidad.

 Aplica de forma correcta los conceptos sobre silaba y acentuación al desarrollo de los ejercicios.
 Identifica las palabras según su acentuación.
 Escribe de forma correcta las palabras agudas, graves, esdrújula y sobresdrújula