Guia Integrada Actv FundGestionIntegral 2016

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias dministrativas, Contables, Económicas y de Negocios “ECACEN” Curso: Fundamentos En Gestión Integral
Código: 112001
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la Estrategia de Aprendizaje a Desarrollar en el Curso Fundamentos En Gestión Integral:
La Estrategia de Aprendizaje elegida para el desarrollo del curso Fundamentos en Gestión Integral, está dada por la Estrategia de
Aprendizaje Basado en Tareas (TDL)1 por sus siglas en inglés; también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra
transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante que para el caso nuestro contara con el
Tutor, como apoyo al desarrollo de las tareas planteadas.
En TDL el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir del desarrollo de las actividades,
desde la tarea inicial que le permitirá tener una visión amplia de la temáticas a desarrollar, en pro de la apropiación del Curso
Fundamentos en Gestión Integral para su futuro profesional, así como apropiar y desenvolverse correctamente en los diferentes
entornos del curso por Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Esta estrategia facilita la motivación individual y grupal, a la vez permite en el estudiante un aprendizaje significativo y colaborativo.
Este modelo promueve organizar el curso en función de cinco Tareas (Actividades); requiere por parte de los estudiantes el auto
aprendizaje, mucha disciplina y responsabilidad frente a una serie de conocimientos y habilidades que potencian y promueven su
desarrollo.
Los estudiantes tienen la posibilidad de aprender no solo a través de la transmisión de conocimientos por parte del Tutor, sino que
tienen una posición activa en la construcción de sus conocimientos, fortaleciendo el aprender haciendo y el aprender a aprender de
manera participativa y colaborativa. Para finalizar la Estrategia de Aprendizaje Basada en Tareas, en su Etapa Final plantea una POA 2
de esta forma el estudiantes transfiere sus conocimientos, al igual que en las tareas desarrolladas.
La adopción del modelo de Aprendizaje Basado en Tareas, permite visionar a los estudiantes para su ocupación profesional y
aumentar los niveles de motivación pues las tareas responden y están ligadas directamente ‘tema tras tema’, propios para cimentar
unas bases sólidas de un futuro profesional, capaz de tomar decisiones, frente a la apropiación de las generalidades de los
fundamentos económicos, administrativos y contables para el apropiado manejo de una organización.
Tareas a Desarrollar:
Tarea No. I: Reconocimiento General del Curso. (Actividad Individual).

Tarea No. II: Unidad No. 1. Introducción A La Gestión Económico Social. (Actividad en Grupo Colaborativo).
Tarea No. III: Unidad No. 2. Introducción A La Gestión Administrativa Social. (Actividad en Grupo Colaborativo).
Tarea No. IV: Unidad No. 3. Introducción A La Gestión Contable Social. (Actividad en Grupo Colaborativo).
Tarea No. V: Desarrollo del Portafolio. (Actividad Individual).
Tarea No. VI: Evaluación Final. (Actividad en Grupo Colaborativo).
Propósitos del Curso:
1
Task-based learning pedagogic strategy.
2
Prueba Objetiva Abierta.
1
Código: 112001
 Apropiar los fundamentos teóricos en el área económica, administrativa y contables, los aplique en la práctica en las
organizaciones y así contribuya a la creación de estrategias acordes al entorno, económico, administrativo y contable con
miras en la sostenibilidad organizacional, mediante el aprendizaje basado en tareas.
 Estudiar los conocimientos acerca los fundamentos económicos, administrativos y económicos, con las variables y factores
que posibilitan el crecimiento organizacional, adquiriendo destrezas en el diseño, gerencia y administración de una
organización, que permitan la productividad de las empresas.
 Conceptualizar la fundamentación teórica de las ciencias económicas conformadas en su esencia por la economía, la
administración y la contabilidad, acompañadas de la implementación de herramientas de gestión que permitan la puesta en
marcha de proyectos sociales, profesionales u organizacionales.
Temáticas a Desarrollar:
 Reconocimiento del Curso Fundamentos en Gestión Integral.
 Revisión de los Entornos del Curso.
 Exploración del Syllabus del Curso.
 Revisión general del módulo Fundamentos en Gestión Integral ubicado en el Entorno de Conocimiento; con los Fundamentos
de Economía, Administración y Contabilidad e información complementaria en el mismo Entorno de Conocimiento.
Número de Semanas: Dos (2) Fecha: Momento de Entorno:
8 de Febrero Al 21 de Evaluación: La tarea se elabora en el
Febrero Entorno de Trabajo
Colaborativo, en el Foro
Evaluación Inicial. de la Tarea No. I;
presentando los aportes y
respuestas a los ítems de
la guía de actividades y
una vez este desarrollada
de forma individual en su
totalidad se sube la tarea,
el trabajo en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento,
individualmente.
Fase de la Estrategia de Aprendizaje: Evaluación Inicial.
Tarea I: Reconocimiento General del Curso Fundamentos En Gestión Integral.
Productos
Productos Académicos y Académicos y
Actividad Individual Ponderación de la Actividad Actividad Colaborativa* Ponderación de la
Individual Actividad
Colaborativa
En la Tarea No. I: El Presentación general del producto Participación constante en el foro del El producto de la Tarea
estudiante realizará: individual: desarrollo de la actividad, presentando No. I, es de orden
1. Portada. respuesta a las actividades solicitadas, individual, pero requiere
 Acepta los términos del 2. Tabla de Contenido. debatido y retroalimentando las respuestas de la participación
curso y actualiza su de los compañeros de grupo, en pro de constante de los
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Código: 112001
perfil. 3. Introducción. enriquecer cada producto individual, integrantes del grupo,
 Hace un reconocimiento 4. Objetivos: General y Específicos. teniendo como base el reconocimiento de para consolidar el
general del curso, 5. Justificación. los entornos del curso, y lectura y pequeño grupo de
identificando los 6. Desarrollo de la actividad la cual apropiación del Syllabus y material para el trabajo.
antecedentes y la debe contener lo siguiente: desarrollo de esta tarea del curso.
importancia de las tres  Pantallazo con la Actualización Ponderación de la
unidades. del perfil. Actividad
 Participa en el Foro  Pantallazo con la presentación Colaborativa: No
socializando sus en el foro. Aplica.
respuestas a los  Pantallazo con comentarios
compañeros de grupo, realizados a los aportes de los
donde evidenciará el compañeros.
reconocimiento de las  Desarrollo y respuestas a las
temáticas propuestas en actividades planteadas.
la guía de actividades, 7. Conclusiones.
desarrollando los ítems 8. Referencias Bibliográficas.
solicitados.
 Entrega el producto en Presente el documento final en formato
el Entorno de PDF, con los lineamientos solicitados,
Evaluación y tenga en cuenta los parámetros de la
Norma ICONTEC, para la presentación
Seguimiento.
 Los recursos que de la Tarea y la Norma APA, para la
apoyarán esta actividad referenciación bibliográfica, en sus
serán: Syllabus del diferentes fuentes y citas bibliográficas
curso, glosario y usadas y así evitar plagio.
diferentes materiales y Guía de Actividades para la
entornos del curso, Tarea I: Dar clik en el siguiente
junto a la guía de enlace:
actividades.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/
112001/Guias_Tareas_2016_-
_I/GUIA_ACTIV_TAREA_I_RECONOCIMIN
TO_DE_CURSO_FUNDAMENTOS_G_INTEG
RAL_-_2016.pdf
Ponderación de la Tarea I:
Trabajo Individual: 25 Puntos.
Temáticas a Desarrollar: Unidad No. 1. Introducción A La Gestión Económico Social.

 Fundamentos Básicos de la Economía.
 Función Social de la Economía.
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Código: 112001
 Fundamentos Básicos de la Economía Solidaria.
Número de semanas: Cuatro (4) Fecha: Momento de Entorno:
22 de Febrero Al 20 de Marzo Evaluación: La actividad se elabora en el
Entorno de Trabajo
Colaborativo, en el Tarea II;
Evaluación presentando los aportes, a
Intermedia. la actividad, debatiendo y
generando el discusión
académica en pro de dar
respuesta a los ítems de la
guía de actividades y una
vez este desarrollada en
forma grupal el trabajo en
su totalidad se sube en el
Entorno de Evaluación y
Seguimiento.
Fase de la Estrategia de Aprendizaje: Evaluación Intermedia.
Tarea II: Unidad No. 1: Introducción A La Gestión Económico Social.
Productos Académicos y Productos Académicos
Actividad Individual Ponderación de la Actividad Actividad Colaborativa* y Ponderación de la
Individual Actividad Colaborativa
En la Tarea II, se debe apropiar de Como producto académico se En esta Tarea II, en el El producto, para la Tarea
forma individual, los diferentes revisara la participación individual,
Entorno de Trabajo II; como documento final
referentes teóricos ubicados en el constante y efectiva para el Colaborativo, bajo la debe tener la siguiente
Entorno de Conocimiento, para la desarrollo del primer trabajo, con Estrategia de Aprendizaje estructura y contenido del
Unidad No. 1, en pro de apropiar la una participación de mínimo una Basado en Tareas; se inicia trabajo:
teoría y así poder participar intervención, constructiva por cada la construcción del trabajo
activamente en el desarrollo de los pregunta que generegrupal, los estudiantes  Portada.
ítems propuestos en la guía de enriquecimiento al trabajo como deben realizar la  Tabla de contenido.
actividades del primer trabajo tal; quien no participe con este distribución de roles, el  Introducción.
colaborativo, para ello cada estudiante número de intervenciones y
reconocimiento del grupo,  Objetivo general.
del grupo, realizará: aportes, tendrá disminución en su hacer la apropiación de la  Objetivos específicos.
nota con respecto a los
tarea frente a los roles y  Justificación.
 Lectura comprensiva de la Unidad compañeros de grupo. lograr los acuerdos de  Desarrollo del
No.1: Introducción a la Gestión trabajo para iniciar con el contenido del trabajo:
Económico – Social. De igual forma aportes desarrollo de la actividad. Consolidación de la
 Deberá escoger y asumir un rol. presentados en los últimos tres Con las siguientes pautas: construcción grupal de
 Cada estudiante participara y días no tendrán valoración. los ítems solicitados en
aportara respuestas a las  Realizar lectura y la guía de actividades
preguntas de la actividad, para Ponderación: Hasta 32 puntos análisis de la guía de  Conclusiones y
luego constituir el trabajo (32%) actividades.
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Código: 112001
consolidado.  Construir el producto Bibliografía.
 El estudiante evidenciará con Participación Individual: Hasta 16 mediante la interacción  Posibles Anexos.
participaciones y aportes Puntos. del grupo, en torno al
constructivos, acorde a la Pertinencia en los aportes: Hasta análisis de las Se entregará el trabajo
distribución de roles frente a la 16 Puntos. actividades de la guía. final en archivo PDF
temática de la Unidad No. 1,  Se debe hacer una denominado
brindando respuestas coherentes y participación constante Tarea_II_Grupo_
argumentadas, al igual que en el foro del desarrollo
retroalimentaciones a las del primer trabajo Ponderación de la
respuestas de los compañeros del colaborativo, Tarea II: Trabajo
grupo, acorde la guía de presentando respuesta Colaborativo: 100
actividades. a las preguntas Puntos.
 Los recursos que apoyarán esta solicitadas, debatido y
actividad serán: Syllabus del curso; retroalimentando las Ponderación: Hasta 68
los referentes teóricos de la Unidad respuestas de los puntos (68%)
No. 1 y diferentes entornos del compañeros de grupo,
curso, junto a la guía de en pro de enriquecer el Estructura del producto
actividades del trabajo, con su producto grupal en 20 Puntos.
respectiva rubrica de evaluación. construcción, teniendo Fines del trabajo 40
como base el los Puntos.
referentes teóricos de Redacción y ortografía 8
la primera unidad. Puntos.
Guía de Actividades para la A pesar de ser un trabajo

Tarea II: Dar clik en el colaborativo se calificará
siguiente enlace: teniendo en cuenta la
participación y aportes
http://datateca.unad.edu.co/c
individuales.
ontenidos/112001/Guias_Tare
as_2016_-
_I/Guia_Actv_TAREA_II_-
_Trabajo_Colab_1_Fundamnto
s_en_Gestion_Integral_-
_2016.pdf
Finalmente luego de la
elaboración del documento se
debe cargar en el foro del link
correspondiente, ubicado en
el Entorno de Evaluación y
Seguimiento; no olviden la
presentación y Normas
5
Código: 112001
ICONTEC, para presentación
de documentos. Y APA, para
la referenciación bibliográfica.
Es importante que los
estudiantes realicen sus
aportes al foro colaborativo
desde su apertura ya que no
se aceptarán intervenciones y
aportes de última hora.
El Total de la puntuación para

la Tarea en su Trabajo
Colaborativo No.1 es de 100
Puntos, no dejen de
consultar la Rúbrica de
Evaluación que se encuentra
en el Entorno de
Conocimiento.
Temáticas a Desarrollar: Unidad No. 2. Introducción A La Gestión Administrativa Social.

 Fundamentos Básicos de la Administración.
 Fundamentos Básicos de la Administración Estratégica.
 Fundamentos Básicos de las Empresas de Economía Solidaria.
Número de semanas: Cuatro (4) Fecha: Momento de Entorno:
21 de Marzo Al 17 de Abril Evaluación: La actividad se elabora en el
La actividad se elabora en el
Entorno de Trabajo
Evaluación Colaborativo, en el Foro
Intermedia. Tarea III; presentando los
aportes, debatiendo y
generando el debate
académico en pro de dar
respuesta a las actividades
de la guía, para el segundo
trabajo colaborativo y una
vez este desarrollado de
Seguimiento.
Tarea III: Unidad No. 2: Introducción A La Gestión Administrativa Social.
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Código: 112001
En la Tarea III, se debe apropiar de Como producto académico se En esta Tarea III, en el El producto, para la Tarea
forma individual, los diferentes revisara la participación individual, Entorno de Trabajo III; como documento final
referentes teóricos ubicados en el constante y efectiva para el Colaborativo, bajo la debe tener la siguiente
Entorno de Conocimiento, para la desarrollo del segundo trabajo, con Estrategia de Aprendizaje estructura: Contenido del
Unidad No. 2, en pro de apropiar la una participación de mínimo una Basado en Tareas; se inicia trabajo:
teoría y así poder participar intervención, constructiva por cada la construcción del trabajo
activamente en el desarrollo de los pregunta que genere enriquecimiento grupal, sobre las temáticas  Portada.
ítems propuestos en la guía de al trabajo como tal; quien no propias de la segunda  Introducción.
actividades del segundo trabajo participe con este número de unidad del curso, los  Tabla de contenido.
colaborativo, para ello cada intervenciones y aportes, tendrá estudiantes deben realizar  Objetivo general.
estudiante del grupo, realizará: disminución en su nota con respecto la distribución de roles y  Objetivos específicos.
a los compañeros de grupo. lograr los acuerdos de  Justificación.
 Lectura comprensiva de la trabajo para iniciar con el  Contenido del trabajo:
Unidad No.2: Introducción A La De igual forma aportes presentados desarrollo de la actividad. Consolidación de la
Gestión Administrativa Social. en los últimos tres días no tendrán Con las siguientes pautas: construcción grupal de
 Deberá escoger y asumir un rol. valoración.  Realizar lectura y las actividades
 Cada estudiante participara y análisis de la guía de solicitadas en la guía.
aportara respuestas a las Ponderación: Hasta 32 Puntos actividades.  Conclusiones y
preguntas de la actividad, para (32%)  Construir el producto Bibliografía.
luego constituir el trabajo mediante la interacción  Posibles Anexos.
consolidado. Participación Individual: Hasta 16 en el grupo, en torno al
 El estudiante evidenciará con Puntos. análisis de las Se entregará el trabajo
participaciones y aportes Pertinencia en los aportes: Hasta actividades de la guía. final en archivo PDF
constructivos, acorde a la 16 Puntos.  Se debe hacer una denominado
distribución de roles frente a la participación constante TareaIII_Grupo_
temática de la Unidad No. 2, en el foro del desarrollo
brindando respuestas coherentes del segundo trabajo Ponderación de la
y argumentadas, al igual que colaborativo, Tarea III: Trabajo
retroalimentaciones a las presentando respuesta Colaborativo: 100
respuestas de los compañeros a las actividades Puntos.
del grupo, acorde la guía de solicitadas, debatido y
actividades. retroalimentando las Ponderación: Hasta 68
 Los recursos que apoyarán esta respuestas de los puntos (68%)
actividad serán: Syllabus del compañeros de grupo,
curso; los referentes teóricos de en pro de enriquecer el Estructura del producto
la Unidad No. 2 y diferentes producto grupal en 20 Puntos.
entornos del curso, junto a la construcción, teniendo Fines del trabajo 40
7
Código: 112001
guía de actividades del trabajo, como base el los Puntos.
con su respectiva rubrica de referentes teóricos de Redacción y ortografía 8
evaluación. la segunda unidad. Puntos.
Guía de Actividades para la A pesar de ser un trabajo

Tarea III: Dar clik en el colaborativo se calificará
siguiente enlace: teniendo en cuenta la
http://datateca.unad.edu.c individuales.
o/contenidos/112001/Guia
s_Tareas_2016_-
_I/Guia_Activ_TAREA_III_-
_Trabajo_Colaborativo_2_F
undamentos_en_Gestion_I
nt_-_2016.pdf
elaboración del documento
se debe cargar en el foro
del link correspondiente,
ubicado en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento;
no olviden la presentación
y Normas ICONTEC, para
presentación de
documentos. Y APA, para
la referenciación
bibliográfica. Es importante
que los estudiantes
realicen sus aportes al foro
colaborativo tanto
individual como
colaborativo desde su
apertura ya que no se
aceptarán intervenciones y
Temáticas a Desarrollar: Unidad No. 3. Introducción A La Gestión Contable Social.

 Fundamentos Básicos de la Contabilidad.
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Código: 112001
 Registros Contables.
 Visión General de los Estados Financieros.
Número de semanas: Cuatro(4) Fecha: Momento de Entorno:
18 de Abril Al 15 de Mayo evaluación: La actividad se elabora en el
Entorno de Trabajo
Evaluación Tarea IV; presentando los
Intermedia. aportes, debatiendo y
generando el debate
de la guía, para el tercer
trabajo colaborativo y una
vez este desarrollado de
Seguimiento.
Tarea IV: Unidad No. 3. Introducción A La Gestión Contable Social.
En la Tarea II, se debe apropiar de Como producto académico se
En esta Tarea II, en el El producto, para la Tarea
forma individual, los diferentes revisara la participación individual,
Entorno de Trabajo II; como documento final
referentes teóricos ubicados en el constante y efectiva para el
Colaborativo, bajo la debe tener la siguiente
Entorno de Conocimiento, para la desarrollo del primer trabajo, con una
Estrategia de Aprendizaje estructura y contenido del
Unidad No. 1, en pro de apropiar la participación de mínimo una
Basado en Tareas; se inicia trabajo:
teoría y así poder participar intervención, constructiva por cada
la construcción del trabajo
activamente en el desarrollo de los pregunta que genere enriquecimiento
grupal, los estudiantes  Portada.
ítems propuestos en la guía de al trabajo como tal; quien no deben realizar la  Tabla de contenido.
actividades del primer trabajo participe con este número de distribución de roles, el  Introducción.
colaborativo, para ello cada intervenciones y aportes, tendrá
reconocimiento del grupo,  Objetivo general.
estudiante del grupo, realizará: disminución en su nota con respecto
hacer la apropiación de la  Objetivos específicos.
a los compañeros de grupo. tarea frente a los roles y  Justificación.
lograr los acuerdos de  Desarrollo del
De igual forma aportes presentados trabajo para iniciar con el contenido del trabajo:
 Lectura comprensiva de la en los últimos tres días no tendrán desarrollo de la actividad. Consolidación de la
Unidad No.1: Introducción a la valoración. Con las siguientes pautas: construcción grupal de
Gestión Económico – Social. los ítems solicitados en
 Deberá escoger y asumir un rol. Ponderación: Hasta 32 puntos  Realizar lectura y la guía de actividades
9
Código: 112001
 Cada estudiante participara y (32%) análisis de la guía de  Conclusiones y
aportara respuestas a las actividades. Bibliografía.
preguntas de la actividad, para Participación Individual: Hasta 16  Construir el producto  Posibles Anexos.
luego constituir el trabajo Puntos. mediante la interacción
consolidado. Pertinencia en los aportes: Hasta del grupo, en torno al Se entregará el trabajo
 El estudiante evidenciará con 16 Puntos. análisis de las final en archivo PDF
participaciones y aportes actividades de la guía. denominado
constructivos, acorde a la  Se debe hacer una Tarea_II_Grupo_
distribución de roles frente a la participación constante
temática de la Unidad No. 1, en el foro del desarrollo Ponderación de la
brindando respuestas coherentes del primer trabajo Tarea II: Trabajo
y argumentadas, al igual que colaborativo, Colaborativo: 100
retroalimentaciones a las presentando respuesta Puntos.
respuestas de los compañeros a las preguntas
del grupo, acorde la guía de solicitadas, debatido y Ponderación: Hasta 68
actividades. retroalimentando las puntos (68%)
 Los recursos que apoyarán esta respuestas de los
actividad serán: Syllabus del compañeros de grupo, Estructura del producto
curso; los referentes teóricos de en pro de enriquecer el 20 Puntos.
la Unidad No. 1 y diferentes producto grupal en Fines del trabajo 40
entornos del curso, junto a la construcción, teniendo Puntos.
guía de actividades del trabajo, como base el los Redacción y ortografía 8
con su respectiva rubrica de referentes teóricos de Puntos.
evaluación. la primera unidad.
A pesar de ser un trabajo
Guía de Actividades para la colaborativo se calificará
Tarea II: Dar clik en el teniendo en cuenta la
siguiente enlace: participación y aportes
individuales.
as_2016_-
_I/Guia_Actv_TAREA_II_-
_Trabajo_Colab_1_Fundamnto
s_en_Gestion_Integral_-
_2016.pdf
10
Código: 112001
desde su apertura ya que no
se aceptarán intervenciones y
El Total de la puntuación para

la Tarea en su Trabajo
Colaborativo No.1 es de 100
Puntos, no dejen de
consultar la Rúbrica de
Evaluación que se encuentra
en el Entorno de
Conocimiento.
Temáticas a Desarrollar: Unidad No. 1 – Unidad No. 2 y Unidad No. 3. Curso Fundamentos en gestión Integral.
 Unidad Nº 1: Introducción A La Gestión Económico Social.
 Unidad Nº 2: Introducción A La Gestión Administrativa Social.
 Unidad No. 3: Introducción A La Gestión Contable Social.
Número de semanas: Trece (13) Fecha: Momento de Entorno:
22 de Febrero Al 15 de Mayo evaluación: La actividad se elabora en el
Seguimiento, en el Foro
Evaluación llamado Portafolio.
Intermedia.
Esta actividad es Individual y
se desarrolló a lo largo del
periodo académico
presentando los avances por
cada unidad y generando la
construcción del Portafolio.
Tarea V: Elaboración Individual del Portafolio del Curso.
Actividad Individual Productos Académicos y Actividad Colaborativa* Productos Académicos
11
Código: 112001
Ponderación de la Actividad y Ponderación de la
El estudiante debe elaborar por cada Ingreso al Portafolio ubicado en el No Aplica. No Aplica.
Unidad del Curso y con los Entorno de Evaluación y Seguimiento,
contenidos del Entorno de en donde podrá redactar el Resumen,
Conocimiento, especialmente el el Análisis y la Síntesis por cada
Modulo del Curso: unidad del curso, para dejar su
evidencia de la participación en la
1. Realizará un Resumen de 5 actividad individual.
párrafos (cada uno de 5
renglones) donde resuma e Guía de Actividades para la Tarea
interprete los fundamentos V: Dar clik en el siguiente enlace:
básicos de cada unidad.
http://datateca.unad.edu.co/conteni
2. Realizará un Análisis en donde dos/112001/Guias_Tareas_2016_-
relacionará los contenidos de _I/Guia_Activ_TAREA_V_-
_Portafolio_Fundamentos_en_Gestio
cada Unidad con su carrera de
n_I_-_2016.pdf
estudio en la UNAD.
Rubrica de Evaluación para la
Tarea V: Dar clik en el siguiente
 Redactará una Síntesis en que enlace:
mencionará la interrelación de http://datateca.unad.edu.co/conteni
cada unidad con las demás, dos/112001/Guias_Tareas_2016_-
unidades; ejemplo como se _I/Rubrica_Eva_Tarea_V_Fundamen
relaciona la Unidad No. 1: tos_Gestion_Integral_-_2016.pdf
Fundamentos Económicos, con
las siguientes unidades: Ponderación de la Tarea V:
Fundamentos Administrativos y Trabajo Individual: 50 Puntos.
Fundamentos Contables.
NOTA: El Portafolio se debe diligenciar individualmente por cada Unidad en el espacio

asignado para ello en el Entorno de Evaluación y Seguimiento; De lo contrario, el Tutor no
podrá realizar la calificación y la realimentación, obteniendo una nota de cero (0) para esta
importante actividad.
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Código: 112001
Evaluación Final por Prueba Objetiva Abierta (POA) en relación con la estrategia de aprendizaje:
Para la Evaluación Final se usa también la como Estrategia de Aprendizaje la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (TDL) 3 por sus siglas en
Ingles; también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza
basada en el estudiante que para el caso nuestro contara con el Tutor como apoyo al desarrollo de la tarea planteada; ya que esta permite el
análisis de actividades reales, para que por medio del debate al interior de cada grupo, se identifiquen en conjunto información distintiva de la
situación desde una perspectiva integral. Una vez discutido las actividades, los estudiantes generan en grupo diferentes alternativas de acción
considerando posibles soluciones a la situación planteada.
Número de semanas: Dos (2) Fecha: Momento de Entorno:
16 de Mayo Al 29 de evaluación: La actividad se elabora en el
Mayo Entorno de Trabajo
Evaluación Final. Tarea VI; presentando los
aportes, debatiendo y
generando el debate
de la guía, acorde a los
conocimientos adquiridos,
desarrollado las preguntas
indicadas en la guía para la
evaluación nacional y una
vez este desarrollada en
forma grupal la tarea en su
totalidad se sube en el
Seguimiento.
3
Task-based Learning pedagogic strategy.
13
Código: 112001
En esta Tarea VI, se debe apropiar de Como producto académico se revisara la En esta Tarea, VI, en el El producto, para la Tarea VI:
forma individual, los diferentes participación individual, constante y Entorno de Trabajo Evaluación Nacional, como
referentes teóricos ubicados en el efectiva para el desarrollo de la tarea de Colaborativo, bajo la documento final debe tener
entorno de conocimiento, para las la evaluación nacional, con una Estrategia de Aprendizaje la estructura, acorde a la
Unidades No. 1 – 2 y 3, en pro de poner participación constante, con mínimo 5 Basado en Tareas. guía de actividades para su
en practica la teoría y así poder intervenciones constructivas que generen presentación.
participar activamente en el desarrollo enriquecimiento al trabajo como tal; Se inicia la construcción del
de las actividades propuestas en la guía quien no participe con este número de trabajo grupal, los estudiantes Se entregará el trabajo final
de la tarea de la evaluación nacional, intervenciones y aportes, tendrá deben realizar la distribución en archivo PDF denominado:
para ello cada estudiante del grupo, disminución en su nota con respecto a los de roles, ojala cambien de TareaVI_Grupo_
realizará: compañeros de grupo. De igual forma roles con respecto a los
aportes presentados en los últimos tres trabajos anteriores, Ponderación: hasta 85
 Deberá escoger y asumir un rol. días no tendrán valoración. refirmaran la interacción del Puntos (68%)
 Cada estudiante participara y Ponderación: hasta 40 Puntos (32%) grupo, tendrán presente la
aportara respuestas a las preguntas apropiación de la tareas frente
Estructura del producto
de la actividad, para luego constituir Participación hasta 20 Puntos a los roles y lograr los
25 Puntos.
el trabajo consolidado. Pertinencia hasta 20 Puntos acuerdos de trabajo para
iniciar con el desarrollo de la Fines del trabajo 50
 El estudiante evidenciará con
Puntos.
participaciones y aportes El Total de la puntuación de la Actividad actividad. Con las siguientes
Redacción y ortografía 10
constructivos, acorde a la Final es de 125 Puntos. Puede consultar etapas:
distribución de roles frente a la la Rúbrica de Evaluación que se  Realizar lectura y análisis Puntos.
temática de las Tres Unidades del encuentra en el Entorno de Conocimiento. de la guía de actividades.
Curso, brindando respuestas  Construir el producto A pesar de ser un trabajo
coherentes y argumentadas, al igual mediante la interacción colaborativo se calificará
que retroalimentaciones a las estudiante - grupo de teniendo en cuenta la
respuestas de los compañeros del trabajo – tutor, en torno
grupo, acorde la guía de actividades. al análisis de la tarea con
las actividades de la guía. individuales.
 Los recursos que apoyarán esta
 Se debe hacer una
actividad serán: Syllabus del curso; Ponderación de la Tarea
participación constante en
los referentes teóricos de las Tres VI: Trabajo Colaborativo
el foro del desarrollo del
Unidades y diferentes entornos del Final:
trabajo colaborativo,
curso, junto a la guía de actividades
presentando respuesta a
del trabajo, con su respectiva 125 PUNTOS.
las actividades solicitadas,
rubrica de evaluación.
debatido y
retroalimentando las
respuestas de los
compañeros de grupo, en
pro de enriquecer el
producto grupal en
construcción, teniendo
como base el los
referentes teóricos de las
unidad del curso.
14
Código: 112001
Guía de Actividades para la
Tarea VI: Dar clik en el
siguiente enlace:
as_2016_-
_I/Guia_Actv_TAREA_VI_-
_Eva_Final_Fundamentos_en_
Gestion_I_-_2016.pdf
tanto individual como
colaborativo desde su
apertura ya que no se
aceptarán intervenciones y
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Código: 112001
*LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL ROLES A DESARROLLAR POR EL ROLES Y RESPONSABILIDADES PARA LA
DESARROLLO DEL TRABAJO ESTUDIANTE DENTRO DEL GRUPO PRODUCCIÓN DE LAS TAREAS A
COLABORATIVO COLABORATIVO DESARROLLAR POR LOS ESTUDIANTES
Para un adecuado desarrollo de los trabajos Definición de Roles dentro del Grupo Definición de Roles: En consenso en el
colaborativos, por favor tenga presente las Colaborativo: En consenso deben definir los grupo deben definir los roles que va a
siguientes etapas: roles que va a desempeñar cada uno de los desempeñar cada uno de los participantes del
participantes del equipo. Los roles son: equipo, frente a la producción de los
 Apropiación de los entornos de aprendizaje productos a entregar, como resultado de sus
del curso.  Comunicador: Estudiante encargado de trabajos colaborativos; estos roles pueden
 Descarga del Syllabus, Guía Integrada de establecer la comunicación directa con el ser:
Actividades y guías y rubricas para cada docente, lo hará siempre en nombre del
Tarea. grupo.  Compilador: Estudiante encargado de
 Lectura y apropiación de los recursos  Relator: Estudiante encargado de tomar los consolidar el documento que se
teóricos, ubicados en el Entorno de aportes del foro y ajustarlos a lo solicitado en constituye como el producto final del
Conocimiento. la guía de actividades. debate, teniendo en cuenta que se hayan
 Distribución y asignación de roles con la  Dinamizador del Proceso: Estudiante que incluido los aportes de todos los
premisa de cumplir con objetividad y se preocupa por verificar al interior del participantes y que solo se incluya a los
responsabilidad dichos roles (El Hecho de equipo que se estén asumiendo las participantes que intervinieron en el
asumir determinado rol, no los exime responsabilidades individuales y de grupo, proceso. Debe informar a la persona
de participar y aportar propicia que se mantenga el interés por la encargada de las alertas para que avise a
permanentemente en el desarrollo de actividad y por último cuestiona quienes no hicieron sus participaciones,
las actividades) permanentemente al grupo para generar que no se les incluirá en el producto a
 Preparación de los aportes individuales, puentes entre el cumplimiento y lo que hace entregar.
coherentes y consecuentes con su proceso falta por cumplir en la actividad.  Revisor: Estudiante encargado de
de formación.  Relator Utilero: Estudiante responsable de asegurar que el escrito cumpla con las
 Interacción del grupo con base en los conseguir el material y/o las herramientas de normas de presentación de trabajos
aportes individuales. acuerdo a las necesidades del equipo para el exigidas por el docente.
 Comunicación asertiva con sus compañeros desarrollo de la actividad.  Evaluador: Estudiante encargado de
de grupo.  Coordinador - Compilador: Estudiante asegurar que el documento contenga los
 Preparación de los productos a entregar. encargado de velar por el cumplimiento de criterios presentes en la rúbrica. Debe
 Revisión y perfeccionamiento de los los tiempos previstos, la calidad de los comunicar a la persona encargada de las
productos. aportes y el dinamismo del grupo en los alertas para que informe a los demás
 Entrega de los productos, y revisión de la aportes. Debe compilar los diferentes aportes integrantes del equipo en caso que haya
retroalimentación a tener en cuenta en los en torno de la construcción final del trabajo a que realizar algún ajuste sobre el tema.
posteriores trabajos. presentar. Es el encargado de subir el  Entregas: Estudiante encargado de
 Participación activa: Aportes presentados producto final al espacio dispuesto para alertar sobre los tiempos de entrega de
en los últimos tres días no tendrán ello. los productos y enviar el documento en
valoración. los tiempos estipulados, utilizando los
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Código: 112001
El cumplimiento de estos roles no los recursos destinados para el envío, e
eximen de aportar activamente en el indicar a los demás compañeros que se
desarrollo de la tarea. Todos los ha realizado la entrega.
participantes deberán realizar aportes  Alertas: Estudiante encargado de
permanentes y congruentes para la asegurar que se avise a los integrantes
solución de las actividades y preguntas, de del grupo de las novedades en el trabajo
la guía, independientemente su rol dentro e informar al docente mediante el foro de
del grupo. trabajo y la mensajería del curso, que se
ha realizado el envío del documento.
De igual forma por favor tener presente:
El cumplimiento de estos roles no los
Participación en el Foro: Cada estudiante debe eximen de aportar activamente en el
aportar como mínimo diez veces en la desarrollo del trabajo. Supervisar todos
elaboración de las tareas, por lo menos con una a todos y que todo fluya como un equipo
participación por cada actividad. El estudiante de trabajo, para ello todos los
debe hacer todos sus aportes constructivos; lo participantes deberán afrontar con
que se busca es que haya un debate académico responsabilidad y disciplina cada rol
en las diferentes tareas, para así asegurar una tanto en la elaboración del producto
buena construcción del producto final. final como en los roles de la
construcción del mismo, para ello se
Autoevaluación y Heteroevaluación: Cada requiere de realizar aportes
estudiante se autoevalúa y valora a su permanentes y congruentes para la
desempeño sobre el avance en el aprendizaje a solución de las preguntas, de la guía de
partir del análisis de las actividades propuestas actividades, independientemente su rol
para el futuro desempeño como profesional, dentro del grupo.
rescatando lo positivo y los puntos de mejora. En
la Heteroevaluación (evaluación entre pares) se
evalúa el desempeño del grupo de trabajo, así
como las estrategias y oportunidades de mejora
para futuras oportunidades.
Recomendaciones por el Docente:
Apreciados estudiantes, para un óptimo desarrollo del curso Fundamentos en Gestión Integral, se requiere de su motivación personal constante,
en pro de salir adelante en su proceso formativo, de la mano de mucha responsabilidad y disciplina, una adecuada distribución y planeación del
tiempo, cuenten con mi permanente y adecuado acompañamiento, para garantizar la obtención no solo excelentes notas sino una adecuada
apropiación y dominio de la temática para su vida profesional. Junto a esto también les recomiendo:
 Al iniciar el curso, cada estudiante debe actualizar el perfil personal, incluida la foto, como conducta básica de entrada, cada integrante
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Código: 112001
revisará la actualización de su perfil en el aula, asegurándose que cumpla entre otros con lo siguiente: Foto suya actual; descripción de su
formación, correo electrónico, Skype, ciudad de ubicación, entre otros.
 La intervenciones en los debates y las discusiones de tipo académico, se deben hacer directamente en los Foros; fomentando el debate
académico y la discusión frente a las preguntas y temáticas de las respectivas guías del actividades.
 El desarrollo de las actividades en los foros, deben corresponder al tema tratado en cada uno, y a los roles asumidos por cada uno de los
integrantes del grupo, con responsabilidad y coherencia.
 Siempre se debe respetar los derechos de autor, incluidos los de los mismos integrantes del grupo.
 Es muy importante la participación constante y proactiva en los foros con aportes oportunos y pertinentes . No son evaluables, los trabajos
individuales; los productos finales deben subirse en el entorno de evaluación y seguimiento en el espacio creado para evaluar cada momento de
forma grupal.
 En el caso de no existir participación de la totalidad de los integrantes del grupo deben dejar constancia y pueden construirlo de forma
individual enterando de esta novedad al Tutor.
 Cuando no hay participación activa y significativa a la construcción del producto final, por parte de algún integrante del grupo, deben dejar
constancia en el foro, a través de un mensaje, y no incluirlo en la portada del trabajo final, es responsabilidad de la persona que sube el
trabajo al entorno de evaluación y seguimiento aplicar esta directriz de la guía.
 Por ultimo recuerden que lo que está en juego es su preparación académica para lograr un éxito es su vida profesional se requiere de la
mejor preparación.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Para la presentación formal de los trabajos propios de estudiantes universitarios, tenga presente los criterios formales para la presentación del
documento escrito y los cuales están en las guías de actividades y de igual forma en la rúbrica de evaluación. Básicamente son: (Tomados de la
norma APA, versión 3 en Español como traducción de la versión 6 en Inglés) Se espera que ustedes como estudiantes realicen paso a paso cada
una de los pasos/componente presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios
 Editor de texto MS Word para Windows.
 Fuente: Times New Román.
 Tamaño fuente: 12.
 Espacio entre líneas (1,5).
 Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,5 cm.
 Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
 Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
 Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual y
metodológico a su trabajo de investigación.
 Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés). Link de
descarga:http://datateca.unad.edu.co/contenidos/121012/Material_Gestion_T_Humano/Norma_APA_6_EDd.pdf
Políticas de Plagio: ¿Qué es el Plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
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Código: 112001
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/112001/2015-1/Gestion/Politica_sobre_el_plagio.pdf
Cordialmente;
Fabio Bonilla Gómez
Director de Curso.
¡ÉXITOS PARA TODOS!
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

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El Total de la puntuación para

NOTA: El Portafolio se debe diligenciar individualmente por cada Unidad en el espacio

Recomendaciones por el Docente:

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/112001/2015-1/Gestion/Politica_sobre_el_plagio.pdf

Fabio Bonilla Gómez

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