BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
2019-2020

POSTURA FILOSÓFICA SOBRE LA EDUCACIÓN.

PRAGMATISMO

Definición

El pragmatismo consiste en reducir "lo verdadero a lo útil" negando el conocimiento

teórico en diversos grados; para los más radicales sólo es verdadero aquello que
conduce al éxito individual, mientras que para otros, solo es verdadero cuando se
haya verificado con los hechos.

La educación se concibe como la transmisión del legado de una generación a otras.

El pragmatista afirma: yo conozco, yo transformo, porque el cambio es la base de la
realidad.

Por ello, el pragmatismo tiene por objeto: Hacer posible que las personas continúen
con su educación para que desarrollen al máximo su eficacia social.

Origen

El movimiento filosófico surgido en Estados Unidos de América e Inglaterra a finales

del siglo XIX.

Precursores

William James  y Charles S. Peirce y fueron los principales impulsores de la doctrina

que se caracteriza por la búsqueda de las consecuencias prácticas del pensamiento.

 William James, quien afirmaba que el pragmatismo era un método para

obtener la claridad en las ideas que poseemos acerca de los objetos, también
decía que nos ayudaba a considerar que sensaciones debemos esperar y que
reacciones hemos de preparar.

 Charles S. Peirce, postula que el conocimiento no es una intuición ni tampoco

una aceptación del sentido común, además mencionaba que el conocimiento
era una búsqueda y la búsqueda partía desde la duda, la cual provocaba una
lucha para conseguir un estado de creencia, que es un estado de calma y
satisfacción.

 John Dewey, es uno de los máximos exponentes del pragmatismo, quien

afirma que la educación es la vida misma como proceso de crecimiento. Es
enseñar a vivir, eficientemente, bajo una convergencia de factores sociales y
de disposiciones del individuo.

Bautizó a su método como instrumentalismo que se refiere al concepto fundamental

de la experiencia que se mueve dentro de las causas del pragmatismo. Sostiene que
Nombre: Nadia Cecilia Méndez Torres Curso: Filosofía de la Educación
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la experiencia no es consciencia sino historia. La experiencia es algo

complementario distinto de la consciencia que es aquello que aparece de manera
cualitativa y central en un momento determinado.

Características

 En la concepción pragmatista, la educación debe servir para que el niño y la

niña aprendan de la vida real y no sólo de lo que se puede obtener en los
libros y la tradición académica formal.

 Considera que la mente del niño es algo activo, en movimiento y en

exploración.

 La mente es un procesador de información.

 El pensamiento juega un papel muy importante ya que guía nuestras

acciones, reproduce nuestras creencias y nos permite vivir mejor, adaptarnos.

 El intelecto es dado al hombre, no para investigar y conocer la verdad, sino

para poder orientarse en la realidad.

 Su verdad consiste en la congruencia de los pensamientos con los fines

prácticos del hombre, en que aquellos resulten útiles y provechosos para la
conducta práctica de este.

 Se considera un ser activo y creativo, su conocimiento se funda en la

experiencia y rechaza la existencia de la verdad absoluta, ya que las ideas
están sujetas al cambio y a las investigaciones futuras.

 Tiene una visión futurista, ya que no ponen énfasis en el origen de las cosas,
no voltea hacia el pasado para observar las causas o procesos, sino que se
enfoca en comprobar la utilidad de algo, ver los frutos de las ideas, los
resultados o las consecuencias para poder beneficiarse de ellas.

 El interés y la curiosidad, son los principales motivadores del aprendizaje

pragmatista, ya que el educando puede aprender lo que le interesa y no lo
que otros han dicho que, en poco o nada, se relacionan con sus intereses.

 Se educa a través del ambiente, creando interacción entre educando y la

situación, debe ser real y significativa para el educando.

Papel del alumno y del estudiante

Docente:

Nombre: Nadia Cecilia Méndez Torres Curso: Filosofía de la Educación

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 El docente debe mantener una actitud dinámica y activa, tratando de resolver

problemas implicados en cada situación cotidiana.

 El educador pragmático adopta esta postura, no sólo como una actitud dentro
del salón de clases, sino, inclusive, en su cotidianidad.

 El educador pragmático se despreocupa de la fundamentación teórica de los

hechos, para llegar, más bien, a la realización práctica de éstos.

Alumno:

 Los alumnos son seres activos que aprenden mediante su enfrentamiento con
situaciones.

 Cuando el niño empieza su escolaridad, lleva en sí cuatro impulsos innatos :

el de comunicar, el de construir, el de indagar y el de expresarse de forma
más precisa. Cuando el niño llega al aula, ya es intensamente activo y el
cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta actividad y
orientarla.

Argumentos

A favor

+ En la educación pragmática, hace que el alumno por medio de su creatividad,

pensamientos futuros, trata de darle solución a sus problemas que se le puedan
presentar. Así mismo hace que el educando desarrolle esa competencia lógica para
obtener mejores resultados en sus decisiones.

+ En la práctica educativa contemporánea, ha prevalecido la idea de que no

importan los intereses ni las expectativas de los educandos, en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.

+ El pragmatismo considera que los valores y la verdad son algo relativo; el

establecimiento de la verdad es algo que se logra por medio de la experimentación.

Dewey pedía a los maestros que integraran la psicología en el programa de

estudios, construyendo un entorno en el que las actividades inmediatas del niño se
enfrenten con situaciones problemáticas en las que se necesiten conocimientos
teóricos y prácticos de la esfera científica, histórica y artística para resolverlas.

En contra

- No reconoce un orden moral objetivo en el universo.

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- El pragmatismo no necesita la meta denominada verdad, todo lo que necesita es

saber si otra descripción le es más útil para su propósito.

- En este tipo de educación no se concentra en el pasado, y lo deja como algo

olvidado, cuando debería ser al contrario, ya que debido a esas experiencias
pasadas tambien podria mejorar esas decisiones futuras y tener mayor éxito.

Aplicado al contexto educativo mexicano actualmente y porque.

Esta corriente puede ser aplicada con eficacia dentro del contexto educativo
mexicano, pero para esto, hace falta una reconfiguración del sistema escolar,
considerando diferentes aspectos filosóficos.

La escuela deja de ser el centro del enciclopedismo, el centro de la letra muerta,

para convertirse en un gran laboratorio en donde se experimenta sobre la realidad
vigente a partir de los hechos. A través de la comunicación y sociedad establece su
conducta. El proceso es estructurado y planificado.

Es bien conocida la crítica de Dewey a los tradicionalistas por no relacionar las

asignaturas del programa de estudios con los intereses y actividades del niño. Por lo
que para que esta corriente puede aplicarse en el ámbito educativo se hace
necesaria la consideración de una simbiosis entre las experiencias e intereses de los
alumnos y las prácticas educativas escolares.

Los alumnos deben de construir su propio aprendizaje a través de la experiencia,

pero además nosotras como futuras educadoras debemos de otorgar las
herramientas necesarias para la construcción del conocimiento. Una educación
eficaz requiere que el maestro explote estas tendencias e intereses para orientar al
niño hacia su culminación en todas las materias, ya sean científicas, históricas o
artísticas. Los hechos y certezas que entran en la experiencia del niño y los que
figuran en los programas estudiados deben constituir los términos iniciales y finales
de una realidad. La visión de  las generaciones cambian, las necesidades que se
presentan en los alumnos y en los grupos son distintas, el contexto en el que se
desarrollan avanza o desciende según el nivel cultural que prevalece en él.
Considero que actualmente se necesita que los alumnos tengan esa creatividad que
necesitan para llevar a cabo la verdad que necesitan.

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