Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Syllabus del curso Contratación, Planeación y Gestión del
Desarrollo
Código: 109006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 - Concluir

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: viernes, 17
martes, 7 de julio de 2020 de julio de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante y su grupo de trabajo colaborativo, bajo un juego de roles,

asumirán las funciones del Consejo Nacional de Planeación con el fin de
evaluar un plan de desarrollo de grupo del curso que sea designado al
azar por el tutor, y, emitir recomendaciones conforme a la normatividad
dispuesta para este efecto.
La actividad consiste en:

Evaluar un plan de desarrollo de grupo del curso que sea designado al

azar por el tutor, y, emitir recomendaciones y sugerencias de mejora,
conforme a la normatividad dispuesta para este efecto, que se entregará
en el entorno de evaluación y seguimiento por quien tenga el rol de
entrega.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

1
En el entorno de Información inicial debe:

1.Revisar la agenda del curso.

2. Mirar la presentación del curso.
3. Aceptar normas y condiciones para el desarrollo del curso.
4. Revisar las Noticias del curso.
5. Diligenciar el Foro general del curso.
6. Identificar la Red de curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Conocer los encuentros sincrónicos vía Webconference
2. Conocer la Atención asincrónica vía Skype.
3. Revisar y realizar la Fase 4- Guía de actividades y rúbrica.

En el entorno de Evaluación debe:

1. Entrega de la actividad.
2. Evaluación y retroalimentación del tutor.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

 Analizar los contenidos requeridos y complementarios dispuestos

para la Unidad 3 y Unidad 4.
 Realizar la intervención en el foro presentando aportes con relación
a:

 La evaluación del plan de desarrollo asignado, siguiendo los

criterios: i) presupuesto, ii) cumplimiento de metas, iii)
contratación, iv) gestión, v) impacto de gestión y vi) acciones de
mejora.

2
  Nota: es importante la consulta del objeto virtual de aprendizaje –
OVI-: “Planeación y Gestión del Desarrollo”; el cual se encuentra
alojado en el entorno de Conocimiento (Ver Unidad 3 y 4).

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

 La evaluación (tipo informe) del plan de desarrollo asignado, la cual

deberá atender las siguientes especificaciones:
 Criterios de evaluación: i) presupuesto, ii) cumplimiento de
metas, iii) contratación, iv) gestión, v) impacto de gestión y vi)
acciones de mejora
 Extensión máxima de diez (10) páginas de contenido. La portada
y las referencias bibliográficas se ubican en páginas separadas.
 Formato Word en fuente New Times Roman (12 pts.), con espacio
sencillo.
 Observación: los documentos finales no se elaboran como la suma
de los aportes individuales, deben ser el producto de la discusión
grupal y los aportes de la Web Conference.

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7. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. El estudiante puede asumir alguno de los siguientes roles:

Planificador: estudiante responsable de: i) prever los diferentes

aspectos y criterios a trabajar al interior del grupo, ii) realizar la
distribución de tareas y iii) seleccionar una tarea para
desarrollarla como aporte al grupo.
Organizador: estudiante responsable de: i) recopilar los aportes
del grupo y ii) elaborar el documento producto del debate grupal;
teniendo especial cuidado con la coherencia, redacción y
ortografía.
Director: estudiante responsable de: i) dirigir y orientar a sus
compañeros de grupo con relación a las pautas necesarias para
realizar el trabajo y ii) hacer la entrega del documento final en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación.
Evaluador: estudiante responsable de verificar y evaluar que el
trabajo que se va a entregar cumpla con las exigencias del
trabajo, expresadas en la guía de actividades.

Observación: i) el asumir un rol no exime a un estudiante de participar

activamente en el desarrollo de la actividad y ii) en caso que el grupo
esté conformado por cinco o más estudiantes, el único rol que puede
ser asumido por dos estudiantes es el de Organizador

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 3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

6. Establecer un cronograma de trabajo al interior del grupo.

7. Efectuar el control y el seguimiento al desempeño de todos los

integrantes del grupo de forma permanente.

8. El estudiante participa de las WEBCONFERENCE e incluyen en la

actividad final las observaciones y aspectos desarrollados.

9. Los participantes, luego del diálogo en el foro de trabajo

colaborativo, definirán los contenidos de los productos descritos
en el ítem anterior, dando aplicación a las normas legales y
constitucionales.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos

5
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante i) realiza aportes significativos frente a
los criterios de evaluación sugeridos para el plan de desarrollo
asignado y ii) presenta acciones de mejora coherentes y viables,
Primer criterio de incluyendo lo visto en las Web Conference.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 50 puntos
Aporte individual
– Evaluación plan Nivel Medio: El estudiante i) realiza aportes parciales frente
de desarrollo a los criterios de evaluación sugeridos para el plan de desarrollo
asignado y ii) presenta acciones de mejora coherentes y viables.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 50 entre 10 puntos y 24 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante i) no realiza aportes significativos
la actividad. frente a los criterios de evaluación sugeridos para el plan de
desarrollo asignado y ii) presenta acciones de mejora coherentes
y viables.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 9 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El informe de evaluación del Plan de Desarrollo
de evaluación: asignado evidencia: i) la evaluación grupal, siguiendo los criterios
propuestos: ii) la propuesta de acciones de mejora coherentes y
Construcción viables.
colectiva Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 40 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel Medio: El informe de evaluación del Plan de Desarrollo
puntos del total asignado evidencia parcialmente: i) la evaluación grupal,

7
de 125 puntos de siguiendo los criterios propuestos: ii) la propuesta de acciones de
la actividad mejora coherentes y viables.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: El informe de evaluación del Plan de Desarrollo

asignado no evidencia: i) la evaluación grupal, siguiendo los
criterios propuestos: ii) la propuesta de acciones de mejora
coherentes y viables
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El documento cumple el 100% de la normatividad
correspondiente.
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 10 puntos y 35 puntos
Contenido.
Nivel Medio: El documento cumple el 50% de la normatividad
correspondiente.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 35
entre 5 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: Los documentos están no cumple con la
la actividad
normatividad correspondiente
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 8 puntos