COLEGIO DE BACHILLERATO “MARCABELÍ”

PERIODO LECTIVO
2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s): Lic. Verónica Mercedes Erazo Erazo
Grado/curso: Décimo “A”, “B”, “C” Nivel Educativo: (4) Educación General Básica
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de períodos
2 40 4 36 72

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.ECA.1.
Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas
y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2.
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible,
propio y de otros pueblos, como resultado de la participación
en procesos de investigación, observación y análisis de sus características,
y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3
Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4.
Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación
y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.5.
Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y
la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
Objetivos del grado/curso
O.ECA.4.1.
Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes
lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.
O.ECA.4.2.
Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la
creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo
ancestral y lo contemporáneo.
O.ECA.4.3.
Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida
de las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
O.ECA.4.4.
Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas
de expresión propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del
enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
O.ECA.4.5.
Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de
distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
O.ECA.4.6.
Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento,
producción y disfrute del arte y la cultura.
O.ECA.4.7.
Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar
ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. las distintas formas de expresión, y autoconfianza en las producciones propias.
OG.ECA.7. O.ECA.4.8.
Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones
e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos culturales y artísticas, propias y ajenas
y principios del arte.
OG.ECA.8.
Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales
y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
-Incorporar TiNi, como un espacio pedagógico o aula de recurso, desarrollando en los
estudiantes capacidades, conocimientos, actitudes y valores en favor de la vida y la
naturaleza.
-Promover la educación ambiental, creando un ambiente motivador e inclusivo, aplicando un
método de aprendizaje que genera una mayor dinámica ambiental en la comunidad
educativa.

4. EJES TRANSVERSALES:

1- Responsabilidad y amistad

2- • Honestidad y respeto

3- • Gratitud y perseverancia

4- • Humildad y generosidad

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

TÍTULO DE LA OBJETIVOS DURACI
UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE LA CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN ÓN EN
N.º
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE (D.C.D. Imprescindibles y Deseables.) METODOLÓGICAS (Criterios e indicadores de evaluación) SEMAN
PLANIFICACIÓN AS
OG.ECA.5. Apreciar de ECA.4.1.1. Este criterio integra tanto Criterio de evaluación:
Critica y Arte manera sensible y crítica procesos de observación
1. 6
Contemporáneo los productos del arte y Analizar pinturas o esculturas en las que sistemática, cada vez CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del
se represente a una o más personas, y Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza
 la cultura, para valorarlos definir la
y actuar, como público, características y el carácter del personaje,
de manera personal, la función de la obra, etc.
informada y artistas,
comprometida
ECA.4.3.2.
OG.ECA.3. Considerar el
papel que desempeñan
los conocimientos y
habilidades artísticos en
la vida personal y laboral,
y explicar sus funciones
en el desempeño de
distintas profesiones.
OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y
limitaciones de
materiales, herramientas
y técnicas de diferentes
2.
lenguajes artísticos en
procesos de
Dibujo
interpretación y/o
técnica utilizada, las
Utilizar fuentes impresas y digitales para la
búsqueda de información sobre mujeres
artistas cuyas obras no han recibido la
consideración que merecen (Artemisa
Gentileschi, Camile Claudel, Luisa Roldán,
Clara Schumann, Lili Boulanger, etc. y
mujeres artistas contemporáneas).
ECA.4.2.1.
Realizar, en plano y en volumen,
representaciones de acciones y gestos,
tanto del cuerpo como del rostro: figuras
que caminan, personas que esperan,
rostros que lloran, caras que ríen, etc.
más autónomos, como
de búsqueda de
información sobre
obras y
manifestaciones
culturales. En este nivel
se trata de comprobar
cómo el estudiante
relaciona los
conocimientos adquiridos
con lo observado, y es
capaz de describir los
distintos acontecimientos
y expresar puntos de
vista personales.
En este criterio se trata
de valorar la autonomía,
la curiosidad y el empleo
de técnicas de búsqueda
de información relevante
para comprender el
contexto histórico y
social en el que tuvieron
o tienen lugar distintas
manifestaciones
culturales y artísticas.
También se evalúa la
capacidad de organizar y
presentar la información
en distintos formatos.
En este criterio se intenta
comprobar el manejo de
técnicas, recursos y
convenciones básicos de
los distintos lenguajes
artísticos y su uso en la
elaboración de
producciones artísticas
sus conocimientos y habilidades perceptivas
y comunicativas para describirlos y expresar
puntos de vista.
Indicadores de evaluación:
I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de
información más adecuadas para obtener
datos previos y posteriores a una visita
cultural. (I.2., S.3.)
Criterio de evaluación:
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y
manifestaciones culturales, analizando
algunos de los factores históricos o sociales
que los rodean; organiza y presenta la
información usando diferentes formatos
Indicadores de evaluación:
I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de
datos sobre manifestaciones artísticas y
culturales obtenidos en procesos de
observación y búsqueda de información
organizándolos y empleándolos en la
elaboración de presentaciones, guías
culturales, dosieres y otros documentos
impresos o digitales. (I.2., S.3.
Criterio de evaluación:
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de
los distintos lenguajes artísticos en la
elaboración de producciones originales y en 6
la transformación o remezcla de creaciones
preexistentes, y crea diarios personales o
portafolios que recopilen de manera
 creación de
producciones propias
OG.ECA.7. Crear
productos artísticos que
expresen visiones
propias, sensibles e
innovadoras, mediante el
empleo consciente de
elementos y principios
del arte
OG.ECA.3. Considerar el
papel que desempeñan
los conocimientos y
habilidades artísticos en
la vida personal y laboral,
y explicar sus funciones
en el desempeño de
distintas profesiones.
Ilustración
3.
infantil
originales o en la ordenada la propia trayectoria artística.
transformación de otras
preexistentes
Indicadores de evaluación:
I.ECA.4.4.2. Recopila y organiza
documentos gráficos, visuales o
audiovisuales que reflejen los gustos y
preferencias personales, y muestras de las
propias creaciones para elaborar diarios y
portafolios personales. (J.4., I.4.)
ECA.4.1.15. La metodología TiNi Criterio de evaluación:
adopta el significado de
Elaborar y exponer presentaciones CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y
“criar” de la cosmovisión
relacionadas con obras, creadores y manifestaciones culturales, analizando
andina, la cual se
manifestaciones artísticas algunos de los factores históricos o sociales
sustenta en la “crianza
contemporáneas (pintura, música, que los rodean; organiza y presenta la
recíproca de la vida,
arquitectura, escultura, ilustración, novela información usando diferentes formatos.
para ello se trabajará con
gráfica, fotografía, instalaciones,
actividades lúdicas, Indicadores de evaluación:
artesanías, tecnología), en las que se
charlas ambientales, I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe algunas
atienda a la coherencia y a la adecuada
ferias, temas características diferenciadoras en
organización de la información.
ambientales en clase, manifestaciones artísticas y culturales. (I.1.,
lecturas relacionado a los S.2.)
valores ambientales, etc.
En este criterio se trata
de valorar la autonomía, 6
la curiosidad y el empleo
de técnicas de búsqueda
de información relevante
para comprender el
contexto histórico y
social en el que tuvieron
o tienen lugar distintas
manifestaciones
culturales y artísticas.
También se evalúa la
capacidad de organizar y
presentar la información
en distintos formatos.
 OG.ECA.3. Considerar el ECA.4.1.15. En este criterio se trata Criterio de evaluación:
papel que desempeñan de valorar la autonomía,
Elaborar y exponer presentaciones CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y
los conocimientos y la curiosidad y el empleo
relacionadas con obras, creadores y manifestaciones culturales, analizando
habilidades artísticos en de técnicas de búsqueda
manifestaciones artísticas algunos de los factores históricos o sociales
la vida personal y laboral, de información relevante
contemporáneas (pintura, música, que los rodean; organiza y presenta la
y explicar sus funciones para comprender el
arquitectura, escultura, ilustración, novela información usando diferentes formatos.
en el desempeño de contexto histórico y
gráfica, fotografía, instalaciones,
distintas profesiones. social en el que tuvieron Indicadores de evaluación: 6
artesanías, tecnología), en las que se
o tienen lugar distintas I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe algunas
atienda a la coherencia y a la adecuada
4. La pintura y manifestaciones características diferenciadoras en
organización de la información.
otras culturales y artísticas. manifestaciones artísticas y culturales. (I.1.,
posibilidades También se evalúa la S.2.)
capacidad de organizar y
presentar la información
en distintos formatos.

OG.ECA.2. Respetar y ECA.4.3.1. En este criterio se trata Criterio de evaluación:

valorar el patrimonio de valorar la autonomía,
Indagar sobre lo que las diversas culturas CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y
cultural tangible e la curiosidad y el empleo
y sociedades han considerado, a lo largo manifestaciones culturales, analizando
intangible, propio y de de técnicas de búsqueda
del tiempo, como ideal de la figura algunos de los factores históricos o sociales
otros pueblos, como de información relevante
humana, y documentar los hallazgos en un que los rodean; organiza y presenta la
resultado de la para comprender el
texto escrito, con soporte de imágenes, o información usando diferentes formatos.
participación en procesos contexto histórico y
en un documento audiovisual.
Gestión y de investigación, social en el que tuvieron Indicadores de evaluación:
5. producción observación y análisis de o tienen lugar distintas 6
I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de
cultural sus características, y así manifestaciones datos sobre manifestaciones artísticas y
contribuir a su culturales y artísticas. culturales obtenidos en procesos de
conservación y También se evalúa la observación y búsqueda de información
renovación. capacidad de organizar y organizándolos y empleándolos en la
presentar la información elaboración de presentaciones, guías
en distintos formatos. culturales, dosieres y otros documentos
impresos o digitales. (I.2., S.3.)
OG.ECA.7. Crear ECA.4.1.8. En este criterio se intenta Criterio de evaluación:
productos artísticos que comprobar el manejo de
Desarrollar un portafolio digital que CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de
expresen visiones técnicas, recursos y
6. Portafolio contenga muestras de la producción los distintos lenguajes artísticos en la 6
propias, sensibles e convenciones básicos de
artística propia y comentarios críticos elaboración de producciones originales y en
innovadoras, mediante el los distintos lenguajes
sobre los productos incluidos. la transformación o remezcla de creaciones
empleo consciente de artísticos y su uso en la
preexistentes, y crea diarios personales o
 elementos y principios elaboración de portafolios que recopilen de manera
del arte. producciones artísticas ordenada la propia trayectoria artística.
originales o en la
OG.ECA.8. Explorar su Indicadores de evaluación:
transformación de otras
mundo interior para ser
preexistentes. I.ECA.4.4.2. Recopila y organiza
más consciente de las
documentos gráficos, visuales o
ideas y emociones que
audiovisuales que reflejen los gustos y
suscitan las distintas
preferencias personales, y muestras de las
producciones culturales y
propias creaciones para elaborar diarios y
artísticas, y las que
portafolios personales. (J.4., I.4.)
pueden expresar en sus
propias creaciones,
manifestándolas con
convicción y conciencia

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

BIBLIOGRAFÍA WEBGRAFÍA
 Oliveras, E. (2004). ESTÉTICA. La cuestión del arte . Argentina: Planeta.  Ministerio de Educación. Currículo oficial 2016:
 Spectrum 2. (2015) The Best in Contemporary Fantastic Art. Hong Kong: Flesk https://educacion.gob.ec/educacion-cultural-y-artistica/
Publications LLC.  www.artistation.com
 Taschen (2004). Illustration Now. Paris: Taschen  www.behance.com
 Palumbo, D (2013). Quiekly 2. Korea: Xupuy Ediciones  www.pinterest.com
 Brandstudio (2008) Eye Candy from Strangers. Volumen 1. China: Brandstudio  www.spectrumfantasticart.com
press.  http://www.youtube.com/watch?v=AzDGO0LssEM&feature=c4-
 Parramón. (1993) Anatomy and figure Drawing. Colombia: Parramón Ediciones overview&list=UUlM2LuQ1q5WEc23462tQzBg
S.A.  http://www.youtube.com/watch?v=74HR59yFZ7Y
 Panamericana Formas e Impresos S.A,  http://www.youtube.com/watch?v=Qwt_wggUFHg
 BRIDGMAN´S Complete_Guide_to_Drawing_from_Life.
 Loomis A. Figure Drawing For All Its Worth.
 Enciclopedia Historia del arte. Salvat
 Enciclopedia Aprende a dibujar comics. Dolmen editorial.

6. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA:
Lic. Verónica Erazo Lic. Miguel Ramírez Lic. Alicia Condoy
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:

Fecha: 23/05/2018