PROJET : DÉVELOPPEMENT DURABLE Organigramme
Maîtriser l’énergie…
c’est possible !
La diminution des ressources énergétiques non renouvelables et l’augmentation de la pollution condui-
sent la majorité des États à mettre en œuvre une nouvelle politique énergétique.
Au niveau individuel, chaque citoyen peut aussi participer aux économies d’énergie. Souvent, un simple
changement de comportement s’avère suffisant.
Sciences et technologie
Fiche 1 ➞ Connaître les sources d’énergie non
renouvelables
PROLONGEMENT
Visiter une centrale thermique.
Mathématiques
Fiche 2 ➞ Étudier la consommation d’énergie
PROLONGEMENT
Établir le journal de bord de sa consommation
d’énergie.
Éducation civique/Sciences et technologie
Fiche 3 ➞ Maîtriser la consommation d’énergie
PROLONGEMENTS
• Réaliser une enquête sur le gaspillage.
• Visiter une centrale hydraulique, un site d’éo-
liennes.
Organisation
DURÉE ➔ 6 semaines
Ressources
• Fédération Nicolas Hulot Actions pédagogiques sur les
énergies renouvelables, à consulter sur le site Internet :
http://www.fnh.org/francais/doc/en_ligne/energie/pedago
_gen_ener.htm
• EDF (Électricité de France) Sur le site Internet entre
autres : animations pédagogiques et ludiques, conseils pra-
tiques (sécurité, consommation…). Librairie ouverte au
public, avec notamment des documents pédagogiques.
Direction de la Communication : 38, rue Jacques-Ibert,
75858 Paris cedex 17. http://www.edf.fr/index.php4?
coe_i_id=400
• Énergie Cités Publications téléchargeables sur le site
Internet (projets pédagogiques). 2, chemin de Palente,
25000 Besançon, tél. : 03 82 65 36 80.
http://www.energie-cites.org/
• ARENE (Agence régionale de l’environnement et des nou-
velles énergies Ile-de-France)
Dossiers d’information très documentés sur le sujet, avec des
données chiffrées.
94 b i s, avenue de Suffren, 75015 Paris, tél. : 01 53 85 61 75.
http://www.areneidf.com/
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Sciences et technologie
Fiche 4 ➞ Utiliser l’énergie solaire
PROLONGEMENT
Construire un four solaire.
Sciences et technologie
Fiche 5 ➞ Fabriquer une éolienne
PROLONGEMENT
Construire un anémomètre
Documentation
• Ministère de l’Écologie et du Développement durable
20, avenue de Ségur, 75302 Paris Cedex 07 SP (France),
tél. : (33) 01 42 19 20 21.
http://www.environnement.gouv.sn/projets/progede.html
• ADEME (Agence de l’environnement et de la maîtrise des
énergies) 27, rue Louis-Vicat, 75015 Paris,
tél. : 01 47 65 20 00. http://www.ademe.fr/
• Agence internationale de l’énergie (IEA, International
Energy Agency) 9, rue de la Fédération, 75739 Paris cedex
15, tél. : 01 40 57 65 51. http://www.iea.org/ (en anglais)
• CIELE (Centre d’information sur l’énergie et l’environne-
ment) Informations générales sur l’énergie, promotion des
énergies renouvelables. 96, quai Saint-Martin, 35700
Rennes, tél. : 02 99 54 42 98. http://www.ciele.org/
• Greenpeace De nombreuses informations (réglementa-
tions, économies d’énergie. Greenpeace France : 22, rue des
Rasselins, 75020 Paris, tél. : 01 44 64 02 02. http://www.
greenpeace.org/ france_fr/
• IFEN (Institut français de l’environnement) 61, boulevard
Alexandre-Martin, 45058 Orléans cedex 1, tél. : 02 38 79 78 78.
http://www.ifen.fr/
• MIES (Mission interministérielle de l’effet de serre)
Présentation de la politique française en matière d’effet de serre,
informations techniques et pratiques, actualités sur le sujet.
http://www.effet-de-serre.gouv.fr/
• Direction générale de l’énergie et des matières premières
61, boulevard Vincent-Auriol, 75703 Paris cedex 13, tél. :
01 44 97 07 33. http://www.industrie.gouv.fr/cgi-bin/
industrie/frame0.pl?url=/energie/sommaire.htm
Statistiques sur toutes les énergies en France sur la page :
www.industrie.gouv.fr/energie/statisti/se_stats.htm
• Réseau “Sortir du nucléaire” Fédère plus de 600 asso-
ciations qui luttent pour une politique énergétique basée sur
les énergies renouvelables. 9, rue Dumenge, 69004 Lyon,
tél. : 04 78 28 29 22. http://www.sortirdunucleaire.org/
JDI ● N° 2 ÞÓÙÞŒÛÖA2004
 PROJET : DÉVELOPPEMENT DURABLE

Organiser une exposition : “Maîtriser

l’énergie… c’est possible !”
Objectif
Relayer la campagne “Économies d’énergie. Faisons vite, ça chauffe !”, de l’Agence de l’environnement et de la
maîtrise des énergies (ADEME).

En mai 2004, l’ADEME a lancé une campagne de mobilisation pour inciter le public à la maîtrise de l’énergie et
à le sensibiliser aux dérèglements climatiques engendrés par les émissions de gaz à effet de serre. Pour être
efficace et changer véritablement les comportements, cette campagne s’inscrit dans une stratégie de long
terme, jusqu’en 2006.
Pour en savoir plus sur la campagne, consulter le site Internet de l’ADEME : http://www.ademe.fr/htdocs/actua-
lite/campagne_energie04/grand_public/presentation.htm

Déroulement du projet
◆ Au cours des activités présentées dans ce projet, les élèves vont découvrir les problèmes environnementaux
liés à l’utilisation des énergies non renouvelables (page 27) et les solutions alternatives proposées pour assu-
rer une meilleure maîtrise de l’énergie (pages 29 et 30). Les activités mathématiques permettront d’analyser
l’évolution de la consommation mondiale d’énergie et de réfléchir aux moyens de mieux gérer sa consommation
individuelle d’électricité (page 28). Enfin, des réalisations technologiques aideront à mieux appréhender le
fonctionnement de l’énergie solaire (pages 31 et 32) et de l’énergie éolienne (pages 33 et 34). Les informa-
tions collectées au cours de ces différentes séances seront restituées lors d’une exposition à l’intention des
parents et autres classes de l’école.
◆ Les activités en classe pourront être complétées par des visites de sites (centrale hydraulique…) et des inter-
ventions de spécialistes : tous les partenaires de la campagne s’engagent avec l’ADEME à mettre en place des
actions de sensibilisation sur le terrain. Ils constituent le club “Planète gagnante”. Il est souhaitable de les
contacter afin d’obtenir leur concours pour la mise en place du projet.

Organisation de l’exposition
◆ Organiser l’exposition sous forme d’un parcours fléché : les visiteurs recevront à l’entrée de l’exposition un
questionnaire à choix multiple élaboré collectivement pendant toute la durée du projet qu’ils compléteront au
fur et à mesure de leur passage dans les stands.
– Consacrer un stand à chacun des thèmes étudiés (énergies non renouvelables, consommation d’énergie, éner-
gies renouvelables, économies d’énergie) : des panneaux explicatifs, faits par les élèves, seront exposés ainsi
que des affiches sur les “gestes économiseurs d’énergie”. Un élève-animateur sera chargé de fournir des expli-
cations aux visiteurs.
– Réserver un stand à l’exposition des chauffe-eau solaires et des éoliennes fabriquées par les élèves. Ces der-
niers feront des démonstrations et en expliqueront le fonctionnement. Ils y présenteront également l’expérience
de la pompe à eau solaire (prévoir des photos montrant ces ouvrages dans la réalité).
– Organiser un stand “test Climact” si l’école dispose d’un ordinateur : les visiteurs calculeront l’impact, sur une
journée, des émissions de gaz à effet de serre dues à leurs comportements quotidiens (http://www.ademe.fr/
htdocs/actualite/campagne_energie04/grand_public/default.asp).
Les visiteurs pourront visionner, à partir du même site, le spot TV et écouter les spots radio de la campagne.
◆ Les questionnaires seront relevés en fin de parcours et corrigés par les élèves organisateurs de l’exposition.
Prévoir des cadeaux pour les joueurs qui auront fourni le plus de réponses exactes. Pour cela, solliciter les
membres du club “Planète gagnante” qui pourront peut-être en donner pour récompenser les gagnants.

Compétences mises en œuvre

– S’informer et sélectionner l’information.
– Restituer l’information à l’écrit et à l’oral.
– Construire des réalisations technologiques simples et en expliquer le fonctionnement.

JDI ● N° 2 ÞÓÙÞŒÛÖA2004 26