Universidad técnica particular de Loja

Estudiante: Blanca Natali Jiménez Medina.

1. ¿Cuáles son las modalidades existentes de escolarización en los centros ordinarios

para atender a los estudiantes de diversidad?
Las modalidades de escolarización en centros ordinarios son las siguientes:
Centros ordinarios de educación infantil, primaria y secundaria, bien en aulas ordinarias,
bien en aulas específicas, así como combinaciones de ellas:
Estos centros cuentan con los medios personales el profesorado de la fase correspondiente
(infantil, primaria o secundaria), profesorado especialista en diversas áreas curriculares (idiomas,
música...), profesor de pedagogía terapéutica, profesor de audición y lenguaje, profesor de apoyo
lingüístico y orientadores en centros de secundaria. Como profesionales externos, se cuenta con
el soporte de los equipos de la guía educativa, los equipos específicos de atención a colectivos
concretos: discapacidades de atención temprana, de altas capacidades intelectuales, monitores
educativos, monitores de ONG y asociaciones específicas que cooperan con el centro con
determinadas discapacidades
Centros ordinarios de integración preferente para discapacidades concretas:
Son centros que disponen de medios específicos para asistir a las necesidades específicas que
estos alumnos requieran: profesores de audición y lenguaje, profesorado de apoyo curricular,
intérpretes de lengua de signos, equipos psicopedagógicos específicos y recursos tecnológicos
apropiados para el tratamiento de discapacidades concretas. [ CITATION Jos123 \l 12298 ]

2. ¿Qué características deben tener los estudiantes de diversidad para integrarse a una
de las modalidades de escolarización en los centros ordinarios?
Los estudiantes con diversidad para integrase a una modalidad de escolarización poseen las
características de su necesidad especial y en función a condiciones personales, sociales o
culturales son como la de todos los demás, su formación y desarrollo depende del centro
ordinario que les una educación inclusiva plena.[CITATION Uni18 \l 12298 ]
¿Cuáles son las características de los estudiantes que deben acudir a un centro de
educación especial?
Los estudiantes deben tener algún tipo de necesidad especial aquellas que tengan deficiencias
físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo qué, al interactuar con distintas
barreras, estas puedan obstruir su participación plena y positiva en la sociedad y en igualdad de
condiciones con los demás.[ CITATION Pau15 \l 12298 ]
¿En su opinión todos los estudiantes pueden ser integrados a un centro ordinario
independiente discapacidad o deficiencia?
Si porque hoy en día existe la educación inclusiva en los centros ordinarios que ayuda
a integrar a los estudiantes con necesidades especiales para que formación y desarrollo se de
manera equitativa y pueda relacionarse de manera plena en la sociedad, porque su educación
no es una obligación, sino un derecho.

Bibliografía
Benavides, P. L. (2015). Consejo nacional para la igualdad de discapcidades. Obtenido de Manual de
atención en derechos de personas con discapacidad en función judicial:
http://www.funcionjudicial.gob.ec/www/pdf/Manual-atencion-discapacidades.pdf
Expertos, E. d. (23 de Marzo de 2018). Universidad internacional de Valencia. Obtenido de
Características y buenas prácticas para la educación inclusiva:
https://www.universidadviu.com/caracteristicas-buenas-practicas-para-la-educacion-inclusiva/
José Gallego, A. R. (2012). Bases teóricas y de investigaciónen educación especial. Madrid. Obtenido de
https://mail-attachment.googleusercontent.com/attachment/u/0/?
ui=2&ik=c50112ea4b&attid=0.1&permmsgid=msg-a:r-
6450245847629796956&th=16b71c8e8c3eb267&view=att&disp=inline&realattid=16b71c88fc17
55d2caa1&saddbat=ANGjdJ--huBK_t3YozSR169QsXiwz6en8OhO6qSu0ebjim