EDUCACIÓN AMBIENTAL

ANDREA CORREA REYES

ANDREA VIVIANA NAVARRO CONTRERAS

Trabajo de Educación Ambiental

PRAE

Profesora: Sugenys Ojeda Jimenez

UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER

Tecnología en Recursos Ambientales
BUCARAMANGA
201
 TABLA DE CONTENIDO

1. TIPO DE PROYECTO
2. TITULO
3. INTRODUCCION
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
4.2 OBJETIVO ESPECIFICO
5. MARCO TEORICO
1. TIPO DE PROYECTO
El tipo de proyecto a realizar es un PRAE (Proyectos Ambientales Escolares),
ya que se busca identificar situaciones ambientales prioritarias a partir de
inquietudes y necesidades de un grupo de estudiantes del Colegio José
celestino Mutis de la ciudad de Bucaramanga.

2. TITULO
El título del siguiente trabajo será “JOVENES EN LUCHA POR EL
AMBIENTE”
 3. INTRODUCCION
En la actualidad observamos cada vez que estamos más lejos de ser conscientes
y responsables sobre el ambiente que nos rodea porque no ponemos en práctica
los conocimientos mínimos para evitar deteriorar el ambiente a nuestro alrededor,
no lo cuidamos y estamos más distantes por conseguir un avance.
En base a esto se realizara un proyecto para conocer si un grupo de jóvenes de
una Institución Educativa de la ciudad empiezan a sentir como propio el mejorar el
ambiente a corto plazo en su salón de clase y sus hogares, a mediano plazo a
aplicar estos conocimientos en toda la Institución Educativa y largo plazo que se
evidencie en la comunidad.
 4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Concientizar a un grupo de jóvenes de una Institución Educativa de la ciudad
sobre la importancia de cuidar el ambiente siendo responsables.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.2.1 Indagar que conocimientos tienen los jóvenes sobre el medio ambiente.
4.2.2 Realizar actividades que permitan que el grupo de jóvenes entiendan
que significa la Regla de las tres R (Reducir, Reutilizar y Reciclar) y
aplicarlas en las actividades diarias en la Institución.
4.2.3 Motivar al grupo de estudiantes para apliquen estos conocimientos en
sus hogares y se trasmitan los conocimientos a las personas más
cercanas.
 5. MARCO TEORICO

En nuestra sociedad cada vez estamos siendo más ajenos a los problemas
ambientales que nos aquejan porque no estamos siendo conscientes de lo
prioritario que realmente es, no nos estamos preocupando por hacer un cambio
en nuestras actividades diarias donde podríamos contribuir en hacer ahorro de
energía, de agua, haciendo práctica de la regla de las tres R para que nuestros
recursos no se agoten tan rápido.
La educación en las escuelas no solo debe basarse en las materias como
matemáticas, sociales, ciencias, religión sino que todas deben ir encaminadas
a enseñar desde las aulas a los niños, jóvenes un sentido mayor de
pertenencia con el ambiente.
La Organización de la Naciones Unidas (ONU), promueve desde el año 2005
la educación para el desarrollo sostenible como respuesta a los señalamientos
surgidos de los encuentros llevados a cabo de las Cumbres de Rio de Janeiro
en 1992 y Johannesburgo 2002; la promoción de esta campaña le ha
correspondido a la Organización de las Naciones Unidas(ONU, 2003), con el
fin de que conmine a las estructuras de gobierno de las diferentes naciones del
orbe, para que incluyan medidas que fortalezcan los propósitos de esta
cruzada y cuyas actividades se plasmen en los planes educativos de sus
respectivos países.
Debido a esto ya se han centrado en ideas como el consumo responsable que
se ajuste a las tres R (Reducir, Reutilizar y Reciclar), donde la participación sea
en conjunto comunidad, gobierno, sector comercio, entre otros.
Debemos mantener como principios el velar por todo lo que está a nuestro
alrededor cuidándolo ya que será el bienestar del futuro.