LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

PRIMER CORTE VALOR 20%

ALUMNO: _GRUPO:
FECHA: VALOR: 2.2

Aspectos a evaluar Sí cumplió No

cumplió

FORMA

1. Entregó a tiempo.
2. Contiene presentación creativa y adecuada.
3. Escrito a mano haciendo uso correcto de redacción y ortografía.
4. Utiliza adecuadamente las características del mapa conceptual
(óvalos o recuadros, flechas, conceptos clave, palabras enlace).

FONDO

1.Jerarquiza conceptos.
2.Identifica el concepto de arte y su clasificación.
3.Identifica la definición de Literatura
4.Identifica los géneros literarios
5.Identifica los subgéneros literarios

CALIFICACIÓN
 LITERATURA I

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EJERCICIOS

EN CLASE PRIMER CORTE
VALOR 20%
ALUMNO:
GRUPO: FECHA:

CRITERIOS SÍ NO

Elaboró los ejercicios en las clases correspondientes.

Los ejercicios se apegan a los criterios requeridos por

el docente.

Presentación: limpieza y orden.

Cuida la ortografía (uso adecuado de mayúsculas, signos

de puntuación, acentos).

Mostró respeto y tolerancia durante la elaboración de

los ejercicios.
 LITERATURA I
RÚBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN
ALUMNO: SEGUNDO CORTE VALOR 20%

GRUPO: _________________FECHA: ___________

Excelente 5 Bueno 4 Suficiente 3 Insuficiente 2

El alumno se apega al El alumno se apega El estudiante no domina El alumno no se apega al
PROTOCOLO DE protocolo de mayormente al el protocolo de protocolo de exposición.
exposición. protocolo de exposición durante la
EXPOSICIÓN exposición. mayor parte de su
exposición El alumno no modula
El estudiante modula El alumno modula su El alumno presenta

correcta y voz la mayor parte del algunos problemas en su correctamente el

apropiadamente el tiempo, a pesar de volumen de voz o en su tono de voz, No se
tono de voz. La mostrar nerviosismo su modulación, su comunica con
TONO DE comunicación oral comunicación es fluida comunicación a veces se naturalidad. No
fluye con naturalidad. casi en toda la entorpece y/o su utiliza el vocabulario
VOZ Utiliza un vocabulario presentación. Utiliza un vocabulario no es el adecuado para el
adecuado para el vocabulario adecuado adecuado en gran parte contexto de la clase.
contexto de la clase. casi en todo el tiempo. de la exposición.

El estudiante mantiene El alumno mantiene El alumno pierde la El alumno no tiene la

la atención de los mayormente la atención de sus atención del grupo, lee
espectadores. Evita atención del grupo. compañeros, lee la toda su exposición y
leer y los gráficos o Lee esporádicamente mayor parte de la su material de apoyo
CALIDAD DE LA material de exposición para apoyar lo que exposición y su material es insuficiente o nulo.
PRESENTACIÓN apoyan comenta y los o gráficos de apoyo son
adecuadamente lo que gráficos o material insuficientes.
presenta. que presenta a veces
no es muy claro o

El alumno El alumno demuestra El estudiante muestra El alumno no muestra

demuestra el dominio de la mayor algunas deficiencias en el el dominio mínimo de
DOMINIO DE dominio del parte de los dominio de la mayoría de los contenidos del
contenido esperado contenidos esperados los contenidos esperados bloque.
CONTENIDO
de acuerdo con el de acuerdo al bloque. de acuerdo al bloque.
bloque.
La exposición La exposición cumple La exposición presenta La exposición no
presenta con aspectos como: algunos aspectos presenta aspectos
ELEMENTOS detalladamente Periodo como: como:
aspectos como: Antecedentes Periodo Periodo
DE LA Periodo Características Antecedentes Antecedentes
EXPOSICIÓN Antecedentes Autores Características Características
Características Obras Autores Autores
Autores Obras Obras
Obras

El alumno presenta de El alumno presenta de El alumno presenta El alumno no presenta

forma organizada su forma organizada la problemas para un orden evidente ni una
tema. Se evidencia una mayor parte de su organizar los temas de secuencia lógica y
secuencia lógica y tema. Trata de su exposición y ordenada entre cada
ORGANIZACION ordenada entre cada mantener una presenta algunas una de las partes de la
una de las partes de la secuencia lógica y fallas en la secuencia exposición.
Y SECUENCIA exposición. ordenada entre cada lógica y ordenada
una de las partes de la entre cada una de las
exposición. partes de la
exposición.
TOTAL:
 LISTA DE COTEJO

EVALUAR UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA LAS EPOCAS LITERARIA

SEGUNDO CORTE BLOQUE III VALOR: 20%

Alumno: _________________________________________________________ Grupo: ________

Valor: 2%

ASPECTO POR EVALUAR SI CUMPLIO NO CUMPLIO

FORMA
1. Entrega en tiempo y forma
2. Escrito a mano en hoja doble carta
3. Buena ortografía
4. Individual
FONDO
1. Especifica la época
2. Menciona el periodo
3. Presenta el origen y desarrollo
4. Contexto Histórico
5. Sus características
6. Autores y obras
Observaciones
 LITERATURA I
Escala de valor para evaluar análisis de la estructura externa e interna de un cuento largo o una novela
corta VALOR 40 %

TERCER CORTE ALUMNO

GRUPO FECHA

Indicadores Excelente Bueno Regular Deficiente

40% 30% 20% Faltan 10% Faltan más de
Completo Faltan 1-4 5-6 7
Considera los aspectos internos del texto
trabajado:
• Identifica el tipo de narrador
• Agrega un fragmento que
ejemplifique el tipo de narrador
• Identifica y clasifica los tipos de
personajes
• Identifica la temporalidad
• Agrega un fragmento que
identifique la temporalidad
• Señala el espacio
• Menciona y describe la forma
narrativa a la que pertenece el
texto. (fantastica, maravillosa,
ciencia ficción o policiaco)
• Menciona la ordenación de
hechos.

Aborda los aspectos externos del texto

trabajado:
• Agrega la biografía del autor
• Define el momento histórico y sus
características
• Señala la época literaria.
Requisitos de presentación:
• Portada
• Hojas blancas
• Escrito a computadora
• Letra arial 12
• Buena ortografía
• Limpieza
Conclusión
Redacta media cuartilla que da cuenta de lo
aprendido en el proyecto.
Total:

Observaciones: