Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 3 – Los enfoques disciplinares en psicología

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades - ECSAH
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Modelos de Intervención en Psicología
curso
Código del curso 403021
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 08
13 de abril de 2020 de mayo de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante comprende los modelos y aplica las bases conceptuales y

metodológicas de los enfoques disciplinares en psicología, como sustento para
el análisis y abordaje psicosocial de situaciones problémicas en los contextos de
acción del psicólogo.
Temáticas a desarrollar:
Modelos y enfoques disciplinares en psicología:
El enfoque cognitivo – conductual
El enfoque sistémico
El enfoque humanista
El enfoque psicoanalítico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

1. Reconoce los principios y postulados básicos de los modelos y enfoques

de intervención en psicología

2. Identifica los alcances y limitaciones de los enfoques psicológicos y su

aplicación en diferentes contextos

3. Diferencia las estrategias y/o técnicas de intervención desde los enfoques

y su aplicación desde una perspectiva psicosocial.

4. Identifica los avances en la aplicación de los tipos de intervención en la

actualidad.

Actividad individual

Exploro los contenidos de la unidad y realizo una lectura a profundidad:

Ingreso al entorno de conocimiento y realizo la lectura a profundidad de cada
uno de los textos propuestos en la unidad 3 (tanto en el apartado de recursos
requeridos, como en el apartado de recursos complementarios) con el objetivo
de comprender los diferentes contextos de actuación del psicólogo.

Realizo un proceso de indagación sobre el abordaje de los enfoques en

la actualidad: Una vez explorados los contenidos de la unidad, realizo la
búsqueda de dos (2) artículos recientes (con fechas de publicación entre 2010
y 2020) donde se trate cada uno de los enfoques en la actualidad y su
aplicación.

Diligencio una matriz de análisis con relación a los enfoques

disciplinares: Tomando como base las dos actividades anteriores, diligencio la
siguiente matriz, a través de la cual expongo los principios teóricos, técnicas e
instrumentos de diagnóstico e intervención y/o acompañamiento utilizados
desde cada enfoque psicológico y posteriormente en el apartado denominado
“aportes en la actualidad” expongo los aportes que realiza el enfoque psicológico
en la actualidad, tomando como base la búsqueda de los artículos científicos
recientes.
PRINCIPIOS TÉCNICAS E APORTES EN LA
ENFOQUE
TEÓRICOS INSTRUMENTOS ACTUALIDAD

COGNITIVO –
CONDUCTUAL

HUMANISTA

PSICOANALÍTICO

SISTEMICO

Socializo la matriz: Comparto directamente en el foro la matriz diligenciada

como insumo para el desarrollo de la actividad colaborativa.

Actividad colaborativa

Contextualizo lo aprendido: De acuerdo con las actividades presentadas

como grupo elegimos mínimo dos (2) contextos de actuación del psicólogo y
hacemos la búsqueda de dos (2) cortometrajes, en donde se puedan evidenciar
algunas problemáticas psicosociales propias de dichos contextos.
Posteriormente, como grupo colaborativo, exponemos cuál sería el abordaje de
las problemáticas desde los diferentes enfoques disciplinares (cognitivo –
conductual, sistémico, humanista, psicoanalítico). Para ello hacemos uso de la
siguiente matriz de contextualización:

PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO ___________: Adjunte aquí el enlace

del cortometraje y realice una pequeña descripción de este.

ENFOQUE ABORDAJE DESDE UN ENFOQUE

HUMANISTA
SISTEMICO
COGNITIVO-CONDUCTUAL
PSICOANALÍTICO
Nota: El grupo debe presentar mínimo dos matrices (1 por cada contexto
seleccionado, dando a conocer el cortometraje seleccionado y haciendo una
breve descripción de este).

Analizo los casos de estudio: Como grupo colaborativo, cada uno de los
integrantes observamos los cortometrajes (Jorge Bucay - El Elefante
encadenado; La mente vuela - cortometraje sobre el trastorno de ansiedad
generalizada; Estoy bien – cortometraje; Invencible – cortometraje sobre la
violencia intrafamiliar):

https://www.youtube.com/watch?v=8_f_k8mbaaM

https://www.youtube.com/watch?v=mWO8RMoYhVM

https://www.youtube.com/watch?v=XeUjIh4HXt0&t=9s

https://www.youtube.com/watch?v=nh0iM85B6Ic

Como grupo escogemos uno de ellos, debemos identificar el personaje o actor

principal, sus posibles afectaciones psicosociales y los contextos que involucran;
y damos respuesta a los siguientes interrogantes:

▪ ¿Qué afectaciones psicosociales se evidencian en el personaje del

cortometraje en las dimensiones subjetiva, grupal e interpersonal,
histórico cultural y sociopolítica?

▪ ¿En qué contextos (organizacional, jurídico, familiar, comunitario,

educativo y de la salud) es posible realizar acompañamiento, de acuerdo
con las afectaciones psicosociales identificadas? Debe justificar su
respuesta.

▪ Analizo y expreso si ¿es posible realizar procesos de acompañamiento

psicosocial en diferentes contextos? Debo justificar la respuesta.

▪ ¿Es necesario que el psicólogo defina y adopte un enfoque disciplinar para

realizar los procesos de diagnóstico y acompañamiento individual?

▪ Desde qué enfoque realizaría la comprensión de la problemática, cuál

sería la descripción explicativa del caso desde el enfoque seleccionado y
 cuáles serían los objetivos de intervención y/o acompañamiento desde
dicho enfoque?

Desarrollo de la actividad individual y colaborativa: foro Unidad

3 – Tarea 3 – Los enfoques disciplinares en psicología.
Entornos
para su
Entrega del producto colaborativo: entorno de seguimiento y
desarrollo
evaluación Tarea 3 – Los enfoques disciplinares en psicología.

Individuales:

Como producto, cada estudiante presenta en el foro

colaborativo Unidad 3 - Tarea 3 - Los enfoques disciplinares
en psicología, la matriz de análisis con relación a los enfoques
disciplinares en psicología.

Colaborativos:

Como producto final, el grupo hará entrega de un documento

en formato Word, en el cual se integran los siguientes
aspectos:
Productos a
entregar por ▪ Portada: Contiene el nombre de los estudiantes, el
el estudiante código y el número del grupo, el nombre del docente,
la universidad y la fecha
▪ Pantallazos de las matrices individuales socializadas en
el foro
▪ Matriz de contextualización grupal
▪ Análisis del estudio de caso
▪ Referencias en normas APA.

El trabajo se debe adjuntar en el entorno de evaluación

y seguimiento, en el espacio denominado:
Tarea 3 – Los enfoques disciplinares en psicología.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lea la guía de actividades detenidamente.

2. Consulte los recursos didácticos dispuestos para
Planeación
el desarrollo de la tarea 3.
de
3. Realice una lectura comprensiva de la
actividades
bibliografía propuesta.
para el
4. Exponga sus aportes individuales en el foro
desarrollo
dispuesto para el desarrollo de la tarea 3.
del trabajo
5. Desarrolle la actividad colaborativa con su grupo
colaborativo
6. Entrega del producto final en el entorno de
evaluación y seguimiento.
Líder del Grupo: Está encargado de dinamizar el
trabajo del grupo, mantenerlo motivado y atento en el
desarrollo de las actividades.

Comunicador: Es el puente de comunicación entre el

docente y el grupo, presentado las diferentes
inquietudes respecto a la dinámica de trabajo del grupo
y demás aspectos que el grupo considere relevantes.
Roles a
desarrollar
Relator: Organiza y recopila los aportes de los
por el
compañeros del grupo, de tal modo que puedan
estudiante
sistematizar la información para la futura entrega del
dentro del
documento final.
grupo
colaborativo
Utilero: Consulta y sugiere material que puede ser
empleado para complementar el trabajo.

Vigía del tiempo: Está al pendiente de los tiempos y

cumplimiento de cronograma de trabajo, mantiene al
grupo alerta para realizar las entregas en el tiempo
dispuesto para ello.

Roles y Compilador: Consolidar el documento que se

responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para que
entregables avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
por los se les incluirá en el producto a entregar
estudiantes Revisor: Revisar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Revisar y asegurarse que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.”
(Abadía, Vela, Montero y Jiménez, 2014, p.p 11)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a. En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b. En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presenta en el foro
la matriz de análisis El estudiante
de manera oportuna cumple
El estudiante
y expone los parcialmente con
comparte algunas
principios teóricos, los criterios
respuestas de la
técnicas e definidos para la
matriz en el foro,
instrumentos de actividad. No
pero estas no son
diagnóstico e expone de forma
las solicitadas por
intervención amplia y suficiente
Socialización en el la guía o carecen
utilizados desde los puntos
foro de la matriz de argumentación. 40
cada enfoque solicitados para su
de análisis El estudiante no
psicológico y diligenciamiento.
comentó en el foro
aportes en la La participación no
las respuestas de
actualidad. es oportuna
sus compañeros.
Participa activa y (ingresa faltando
El estudiante
oportunamente, tres o menos días
incurrió en plagio.
para comentar con para el cierre de la
argumentos las actividad).
respuestas de sus
compañeros.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo El grupo
El grupo no
contextualiza lo contextualiza lo
presenta la
Contextualización aprendido: presenta aprendido, sin
contextualización 30
de lo aprendido los enlaces de al embargo, los
del conocimiento a
menos 2 enlaces de los
partir de los
cortometrajes, de cortometrajes no
 las problemáticas son claros y por cortometrajes
psicosociales tanto no se da solicitados.
propias de los claridad a las
contextos de problemáticas
actuación y su psicosociales para
abordaje desde los cada contexto y su
diferentes enfoques abordaje. Las
disciplinares. matrices están
Diligencia de incompletas y/o no
manera clara y se expresa con
pertinente las suficiencia el
matrices de abordaje desde
contextualización cada enfoque.
exponiendo el
abordaje desde los
diferentes
enfoques.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo
El grupo
colaborativo
colaborativo
presenta el análisis
presenta el análisis
del caso de estudio
del caso, no El grupo
a partir de la
obstante, las colaborativo no
selección de uno de
respuestas a los presenta el
Análisis del caso los videos, de 40
interrogantes no análisis del caso
de estudio acuerdo con los
son amplias y de estudio
lineamientos y
suficientes en solicitado.
dando respuesta
coherencia con las
amplia y suficiente
temáticas
a los interrogantes
presentadas.
planteados.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento final
El documento El documento
entregado es
entregado, contiene entregado se
pertinente, se
errores ortográficos presenta de
Estructura del encuentra bien
y de redacción. No manera 15
documento final redactado y
se hace uso desorganizada, no
evidencia un
adecuado de las se hace uso de las
adecuado uso de las
normas APA. normas APA.
normas APA.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125