Facultad… Escuela/Carrera…

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

I. Datos de Identificación General

Datos del curso

Código Créditos P M A PMA Semestral Semestre Año
Nombre del Curso Análisis Histórico y Político del Trabajo Social - Año Versión
TS 1121 5 3 1 4 140 1/5 2020
Curso con Ayudantía si Horas ayudantía Nombre
Ayudante

Datos del o la Docente (Repita este cuadro en función del número de docentes)

Nombre y Apellidos Luis Vivero Arriagada Grado Académico Doctor en Procesos Sociales y Políticos de América
Latina

Fono Oficina 225670 Email Institucional lvivero@uct.cl

Horario de Atención Martes y jueves 09:00-12:00 horas Unidad Académica a la que pertenece el curso Departamento Trabajo
Social

II. Descripción del curso

Este curso se dicta en el primer semestre del itinerario formativo. Se trabajará en base a clases expositivas y participativas, donde se requiere de
una permanente revisión de los fenómenos que actualmente ocurren el país que permita conectarlo con la configuración histórica y política de
la disciplina y su práctica. Con tales elementos, podrás tener una compresión crítica de lo que es y debe hacer un/a trabajador social, en el marco
societal e institucional en el cual desarrolla su acción. Para esto, durante el semestre revisaremos y analizaremos algunos textos referidos a
diferentes procesos históricos, hasta los más recientes. Las evaluaciones serán en base a exposiciones orales (juego de roles), ensayos, pruebas
escritas y reportes de revisiones de situaciones puntuales, que estén ocurriendo en el país, y en América latina, que pueda ser relevante para la
discusión en el marco disciplinario.
EN EL CONTEXTO DE PANDEMIA POR COVID-19. Esta guía será entendida como una hoja de ruta flexible, la cual podrá sufir cambios según se
vayan dando nuevos escenarios que así lo ameriten. Por lo tanto, las actividades académicas se realizarán de manera virtual, hasta que se den
nuevas condiciones. Tales actividades contempla envío de docuementos en pdf, videos de temas puntuales desarrollado en el marco del los
objetivos de aprendizajes del curso. El mismo escenario, permitirá levantar discusiones, que permitan conprender lo que es el trabajo social, y
los desafíos a nivel teórico –práctico e ideo-político.
 Facultad… Escuela/Carrera…

III. Competencias a las que tributa el curso

Competencias Genéricas (Máximo dos competencias)
Nombre Creatividad e Innovación:
Definición Genera nuevas ideas, estrategias, métodos, procesos sustentables y socialmente responsables, para responder con productos o servicios
originales a necesidades individuales y colectivas, originadas en entornos socioculturales, profesionales, laborales, científicos o tecnológicos.
Nivel 1 Definición Nivel 1: Identifica soluciones novedosas existentes, desde problemas o necesidades de variada naturaleza y contexto para
del nivel adaptarlas a otras necesidades o planteando alternativas socialmente responsables.

Competencias Específicas (Copiar y pegar tabla dependiendo del número de competencias específicas a las que tributa el curso)

Nombre Actúa ética y críticamente en su desempeño profesional

Definición Crea propuestas de acción profesional transformadoras que consideren la promoción a los derechos humanos, la diversidad sociocultural, las
relaciones interculturales y el medioambiente, desde una actuación ética y crítica en los contextos de vida, reconociendo y relevando los
diversos saberes, los procesos sociales, históricos, políticos, culturales y experiencias personales
Nivel 1 Definición Nivel 1: Identifica y contrasta, desde una perspectiva ética y crítica, las diferentes rutas de aproximación a la realidad social,
del nivel situándose en los contextos sociales, históricos, políticos y culturales donde se sitúa su práctica profesional.

IV. Resultados de Aprendizaje (RA) (Señalar entre paréntesis qué CG y CE integra cada Resultado de Aprendizaje)
RA1: Incorpora creativamente los conocimientos sobre el desarrollo histórico y político moderno social para analizar ética y críticamente el ser
(teórico-disciplinario) y el quehacer (práctica) del trabajo social en el contexto de la sociedad actual.

RA2: Expresa de forma de creativa e innovadora un argumento coherente en torno a las diferencias históricas y políticas en el ser y el quehacer
profesional y su actuación ética en la realidad actual.
 Facultad… Escuela/Carrera…
V. Coherencia entre Resultados de Aprendizaje, contenidos asociados, procedimientos evaluativos y métodos de enseñanza y
aprendizaje.

Contenidos (conceptuales, Procedimientos evaluativos (Explicitar ponderación) Métodos de enseñanza y

Resultados de procedimentales y actitudinales que se E. Focalizadas de contenidos E. Integradas de desempeño aprendizaje y/o
Aprendizaje requieren para lograr los resultados de Técnicas didácticas
aprendizaje)
RA1: Incorpora Concepto de política - - Revisión bibliográfica.
creativamente los Modernidad, Revolución Francesa, Trabajo práctico. Observación - Clases video-
conocimientos sobre el Revolución Industrial. participante que permita conferencia
desarrollo histórico y Desarrollo político de Chile desde identificar la acción - video explicativos
siglo XX profesional y los imaginarios - foro de discusión
político moderno social
Conoce y analiza la influencia del en torno al quehacer
para analizar ética y cristianismo profesional.
críticamente el ser Distingue aspectos importantes del
(teórico-disciplinario) y Renacimiento: del teocentrismo a Trabajo grupal, con
el quehacer (práctica) la concepción antropocéntrica elaboración de un video.
del trabajo social en el Ponderación 35%
contexto de la sociedad
actual. Esta actividad será posible en
Surgimiento del Servicio Social en Trabajo práctico: la medida que cambie el - Revisión bibliográfica.
RA2: Expresa de forma
Chile y América Latina Las/os estudiantes realizan un escenario de pandemia - Clases video-
de creativa e
innovadora un Asistencia social, servicio social y ensayo reflexivo en torno a los conferencia
argumento coherente trabajo social cambios socio-históricos del - video explicativos
Los efectos de La Revolución trabajo social, y los desafíos Prueba global . - foro de discusión
en torno a las Integra los contenidos
Cubana y los cambios políticos en frente al escenario actual.
diferencias históricas y América Latina Ponderación 30% teórico-conceptuales y
políticas en el ser y el La Reconceptualización del trabajo experiencias práctica.
quehacer profesional y Social, su dimensión teórica, Ponderación 35%
su actuación ética en la metodológica, ética y política
realidad actual. Los efectos de la dictadura en el
quehacer profesional: De la
involución del trabajo social y la
defensa de los DDHH
 Facultad… Escuela/Carrera…
Cambios del trabajo social post
dictadura: neoliberalismo y
prácticas contra hegemónicas. El
estallido social y los desafíos para
una resignificación y politización
del trabajo social

VI. Programación de actividades formativas (Repetir tabla para cada resultado de aprendizaje)

RA
Semana
Actividades formativas (de enseñanza y aprendizaje y de evaluación)
Autónomas Presenciales Mixtas

1 Recomendaciones de lecturas guiadas que
permitan distinguir algunos conceptos básicos
sobre trabajo social, asistencia social, ayuda social,
intervención social y política
Se aborda los conceptos de política, luchas y
movimientos sociales, desde lo cual se
contextualiza al análisis desde el trabajo social
chileno y latinoamericano. Se envía video en
relación a los filosofos contractualistas:
- Conoce los precursores/as de la asistencia Se entrega orientación sobre lecturas.
social (siglo XV al XIX) ¿Qué es lo político en el servicio social?
- Conceptos de política en autores como
Aristóteles, Rousseau, Hobbes y
Hannah Arendt
- Larticulación de un análisis a los
procesos socio-históricos y polticos en
Chile

Hobbes, Reusseau, y Locke.

Video Hannah Arendt
2 Antecedentes sobre la modernidad (Revolución
Industrial, Revolución Francesa y revoluciones
científicas) y cómo ello permite explicar el
desarrollo histórico de las profesiones. Se articula
- Conoce y analiza la influencia los cambios Apoyo y retroalimentación docente:
derivados de la modernidad. Análisis del Reforzamiento de lecturas.
contexto social actual. Elementos que vinculan
el estallido social en Chile, las movilizaciones en

un análisis con los hechos actuales
3 Buscar información sobre contexto histórico y va
relacionando estos hechos con la disciplina en su
nivel teórico/práctico. Se recomiendan vídeos
relacionados con los temas.
4 La revolución idustrial y su expresión en los
cambios socio-polítios y económicos.
El trabsjo social en la modernidad capitalista
5 Desarrollo histórico político en Chile durante el
siglo XX.
6 Desarrollo histórico político en Chile durante el
Videos y ppt de apoyo
7 La cuestión social en Chile.
¿Qué hacen los trabajadores en Chile a inicio del
Siglo XX, para enfrentar los problemas de
explotación y pobreza?
Asistencia social, servicio social y trabajo social
8 Asistencia social, servicio social y trabajo social
Lectura historia del trabajo social en Chile.
Lecturas para control teórico práctico
9 Lecturas sobre la Reconceptualización del trabajo
Facultad… Escuela/Carrera…
Latinoamérica, y la situación de pandemia.
Vincularlo con el modelo de sociaedad
capitalista.
Conversaciones por medio de chat o videos Se van reolvidendo dudas y/o debates en torno
conferencias, a los temas de interés
Conversación por chat y video en relación a las Taller de discusión.
concepciones de política y trabajo social
Conversación por chat y video en relación a las Lecturas recomendadas, vídeos y ppt de apoyo
concepciones de política y trabajo social
El trabajo social en latinoamarica y Chile Lecturas recomendadas, vídeos y ppt de apoyo
La primera escuela de Trabajo Social. Retroalimentación
Orientaciones para relaización del video
Conflictos socio político en el siglo XX, la
emergencia de las clases sociales y su relación
con la intervención desde el trabajo social
Conversación y análisis sobre las luchas sociales Retroalimentación
en el siglo XX y su relación con el trabajo social Orientaciones para relaización del video
ENTREGA DE ENSAYO. 30% ponderación
Puede ser individual o máximo 4 integrantes.
Los métodos clasicos en trabajo social Retroalimentación
Orientaciones para relaización del video
Crítica a los modelos tradicionales y el Retroalimentación
 Facultad… Escuela/Carrera…
social. compromiso ético político de la profesión. Orientaciones para relaización del video
Video de apoyo.

10 Lecturas sobre Trabajo social y DDHH. Discusión y análisis a la luz de las expriencias en Lecturas recomendadas, vídeos y ppt de apoyo
Vídeo de apoyo. Chile Retroalimentación

11 Preparación video Discusión y análisis a la luz de las expriencias en Lecturas recomendadas, vídeos y ppt de apoyo
Chile Retroalimentación

12 Preparación video Entrega, Presentación y discusión sobre Retoralimentación

los vídeos 35% ponderación.
13 Lecturas complementarias: el ABC del Trabajo Presentación y discusión sobre los vídeos Retoralimentación. Análisis y discusiones
social latinoamericano virtuales.
A 40 años de la Reconceptualización: Chile

14 El trabajo social en Chile actual. Presentación y discusión sobre los vídeos Retroalimentación contenidos. Análisis y
Video de apoyo Análisis transformaciones sociopolíticas y sus discusiones virtuales.
repercusiones en el ser y el quehacer del
trabajo social
15 El trabajo social en Chile actual. Desafíos del trabajo social chileno a la luz de las Análisis y discusiones virtuales.
Video de apoyo transformaciones en América latina.
16 Lecturas para prueba Prueba global. Escrita: 35% Retroalimentación

VII. Bibliografía (Obligatoria (5 títulos como máximo) y complementaria (5 títulos como máximo)
Bibliografía Obligatoria Bibliografía Complementaria
1. Alayon, N., Barreix, J., & Cassineri, E. (1971). El ABC de Trabajo
Social latinoamericano. Buenos Aires: editorial ECRO.
Moulian, T. (1997). El Chile actual. Anatomía de un mito.
2. Alayon, N. (2005). Trabajo social latinoamericano: a 40 años de la Santiago de Chile: LOM-ARCIS.
reconceptualización. Buenos Aires: Espacio.
 Facultad… Escuela/Carrera…
3. Arendt Hannh ¿Qué es política? Buenos Aires: Paidos Molina, Ma. Lorena (2012). Hacia una intervención profesional
crítica en Trabajo Social. Argentina. Espacio Editorial.
4. Castañeda, P., & Salamé, A. M. (2010). Perspectiva histórica de la
formación en trabajo social en Chile. Revista de Trabajo Social Repositorio revista Trabajo Social UC:
Universidad de Concepción, 12.
https://repositorio.uc.cl/handle/11534/5675/browse?
5. Illanes Ma. A. cuerpo y sangre de la política. La construcción rpp=20&sort_by=2&type=dateissued&offset=20&etal=-
histórica de las visitadoras Sociales (1887-1940). Santiago: Lom. 1&order=ASC
Capílo IV, Pp. 295-346.

6. Moulian T. (2009) Contradicciones del desarrollo político chileno.

Chile: Lom. Pp. 46-54

7. Vivero Luis. (2015 a) 54. Vivero Luis. 2015. El Trabajo Social en la

era neoliberal: Desafíos para una neo-reconceptulización. En Paula
Vidal (coord.) “Trabajo Social en Chile: Un siglo de Trayectoria”.
Chile: RIL Editores.

8. Vivero, L. (2017). Trabajo Social entre el sentido común, hegemonía

y praxis: Un análisis basado en Gramsci. Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), pp. 547-563.

VIII. Disposiciones o Lineamientos Reglamentarios

Normativas referidas a las condiciones definidas para la aprobación del curso (requisitos de asistencia, justificaciones de inasistencia, disposiciones para la
evaluación y la eximición).

Esta actividad curricular tiene requisito de asistencia de un 70%. Quienes no cumplan con este mínimo, reprobarán automáticamente el curso.
El curso se aprueba con un 4.0, quienes tengan como promedio semestral una nota que vaya entre un 3,5 y un 3,9, cumplen con los mínimos de asistencias y
NO TIENEN ninguna nota 1.0 (uno coma cero) durante el semestre tienen derecho a un examen de recuperación que equivale a un 35% de ponderación para su
 Facultad… Escuela/Carrera…
promedio final.

Es función del profesor entregar al inicio del curso: guía de aprendizaje, y explicar los contenidos generales de la actividad curricular, su metodología de
trabajo, requisitos de asistencia, horario, fechas de las actividades de evaluación semestral y respectivos porcentajes.

Es de responsabilidad de la/el estudiante, estar informado, leer, conocer y respetar las reglas establecidas, las que se darán por conocidas desde el comienzo
del curso. Por tanto, se darán por asumidas y no se podrá alegar desconocimiento, ya que son de difusión pública.
Dado el contexto de pandemia y las medidas que se han considerado para evitar su propagación, no se considerará requisito de asistencia para aprobar el
curso. Esto podrían tener un cambio, en caso que la situación de pandemia sea superada y se retomen las clases presenciales, lo que por cierto, tendrá una
felxibilidad, propia de las condiciones en que nos encontramos. Quienes no presenten una de las evaluaciones programadas, se tomará una evaluación
remedial global a final de semestre (prueba escrita). Si falta a dos evaluaciones obtendrá una calificación 1.0 y podrá elegir la evaluación de mayor ponderación
para optar a la actividad remedial.

IX. Anexos

En este apartado se debe enumerar y señalar el nombre de cada uno de los materiales de apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, de modo de
vincularlos con las actividades formativas. Entre estos materiales, se puede encontrar videos que se irán subiendo oportunamente en relación a los temas
contemplados en el curso.