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Desarrollo Histórico de la Enseñanza de las Artes Visuales y Plásticas

Período Rol Docente Eje Marco teórico Qué se evalúa Metodología


predominante
Comienzos Tradición académica. Destrezas y
Enseñar a copiar del Escuela Nueva.
Talento /habilidad. habilidades.
De Natural. Junto a la caligrafía Vanguardias Autoexpresión.
Libre expresión
Psicoanálisis
Siglo XX
Guía en el trabajo. H. Read.
1945 Proporciona Educación por el Arte. V. Lowenfeld. Procesos Taller:
materiales adecuados. Libertad de expresión. A.Stern. individuales. Incentivación según
A Creatividad. Desarrollo de la
Instala la concepción Psi./Gestalt etapas creadas por
de las etapas Autoexpresión. R. Arheim. creatividad.
1975 clima de taller.
evolutivas. Neo-Vanguardias
Orientador de los Alfabetización visual. Umberto Eco Producción. Taller.
Hasta conceptos de Pedagogía de la R. Barthes Capacidad de Incentivación para la
percepción y de los imagen. Semiología. análisis. sensibilización y la
1990 elementos del lenguaje Diseño. Teoría de la Percepción. Lectura de medios. producción.
visual y plástico. Mass media.
Hacia una Identificación del código. Diseño de proyectos de
Investigador Educación visual.
Desde Lectura de imágenes.
Construcción Uso de posibilidades integración y
Integra historia del Disciplinar expresivas. profundización.
1990 Arte y contexto socio- Elliot Eisner Implementación de Interdisciplinariedad
arte/estética/ cultural. Howard Gardner. técnicas de lectura de Relación
Crítica. Fernando Hernández. imágenes. Contenido/método/contexto

Primera y Ampliación de Hernández/ Mitchell/ Producción Proyectos integrados.


Cultura visual. José Luis Brea/ /interpretación /crítica de Construcción de una
segunda marcos
Estudios visuales. Mirzoeff/ Efland las discursos visuales. epistemología de lo
década referenciales TIC. Sociedad del El Código visual y el uso visual.
del conocimiento. de las tecnologías Relación Contenido/
disciplinares
Siglo XXI Artes Mediales digitales audiovisuales Método /contexto.
Arte-Sociedad. Ciudadanía e Pedagogía crítica. Arte Reflexión crítica sobre contenidos
identidad en plural. Expandir Contemporáneo. Vinculación: Las formas de
Ampliación de marcos Arte, educación y sociedad. y objetivos de la formación
Ámbitos de enseñanza. Producción:
Problemáticas de acceso. artística.
Diferentes instituciones Y Desigualdad social. Exclusión.
Siglo XXI referenciales ámbitos. Escuelas. Museos Iniquidad. La cultura local/sentido
¿Posibilitan el acceso y Objetivos: La construcción de la
Espacios de producción y de pertenecía social/cultural. La construcción identitaria? identidad individual –social.
disciplinares exhibición. Espacios Públicos. Revisión de los contenidos de los ¿la participación en problemas Construcción de ciudadanía. Y
Medios masivos. Entornos planes de estudio. Enseñanza de participación activa de niños y
las artes visuales como un socio- culturales?
Virtuales. Educación no formal. derecho. jóvenes en su comunidad.