I. E.

SAN JOSE DE LURUACO Versión 01/2020

“Juntos hacia el mejoramiento”
Guía de trabajo Marzo 24/2020

Apreciado estudiante, frente a la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus recuerda permanecer en casa por
tu bien y el de tu familia

ÁREA: Humanidades GRADO: Quinto

Docente: Viola luz del Rio. Maida Barrera PERIODO: IH (en horas): 4
I

ESTANDARES Literatura: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre

los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el
contexto.
Producción textual: Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración.
Comprensión e interpretación textual: Comprendo diversos tipos
de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
Ética y Comunicación: Conozco y analizo los elementos, roles,
relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces
mis procesos comunicativos.
COMPETENCIA  Comunicativa (Lectora)
 Comunicativa (Escritora)
COMPONENTE  Sintáctico

 Semántico
 Pragmático
DESEMPEÑO Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias
y su relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan.
EJE TEMÁTICO Me comunico.
TEMAS  Los génerosliterarios.

 Textos narrativos: El Mito y la leyenda.

 El folleto.
 La oración y sus partes.
 Las palabraspolisémicas.
 Mapas conceptuales
HABILIDAD(ES) DE Inferencia: Análisis, Síntesis
PENSAMIENTO :

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Establece diferencias entre narrador y autor, en los textos que lee y escribe.
 Reconoce las temáticas de los textos literarios que lee para relacionarlas con su contexto
cotidiano.
 Identifica las características de los géneros literarios y establece nexos entre sus elementos
constitutivos
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Guía de trabajo Marzo 24/2020

FASE DE ENTRADA
observa las imágenes (Componente Semántico - Pragmático)

Diagnóstico:

Responde:
¿Recuerdas alguno de los siguientes personajes? En qué tipo de relatos los has visto o leído?
Glosario: Busca el significado de las siguientes palabras y

escríbelas en tu cuaderno. Texto – cuento – fábula - novela

– obra de teatro – poesía – rima – versos

Qué son los géneros literarios?

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Selecciona la opción que corresponda a una característica de la leyenda.

 Narración de historias sagradas cuyos personajes son dioses.
 Narración basa da en un hecho real cuyos personajes son seres históricos oreales.
 Narración de hechos imaginarios cuyos personajes son animales.

Busca una leyenda que te guste. Léela varias veces y piensa qué te gustaría modificar. Puedes
cambiar:

 Las características habilidades del personaje principal, el lugar donde ocurre la historia o su
final. Escribe la nueva versión en tu cuaderno.
 Lee las dos versiones a tus compañeros sin decir cuál es la tuya.
 Pregunta a tus compañeros, cuál versión les parece mejor y por qué.

Define las clases de mitos:

A) Los mitos Teogónicos.
B) B) Los mitos De origen o Antropogónicos
C) Los mitos Cosmogónicos.

“La avispa que actuó de Juez” (Fedro)

En el tronco hueco de un árbol del bosque las

abejas habían construido su panal y lo habían
llenado de miel. Los zánganos, que se habían
pasado la vida sin hacer nada, decidieron
apoderarse de la miel.

- Nosotros somos los que hemos recogido esa

miel – dijeron. Somos nosotros los que hemos
ido volando de flor en flor y, por lo tanto, es
justo que el panal nos pertenezca.

Entre las abejas y los zánganos se entabló un

juicio, y apelaron a la avispa de mucha
experiencia, para que actuase como juez.
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La avispa conocía muy bien a las abejas y a los zánganos.

- No hay gran diferencia entre abejas y zánganos – les dijo. Por lo tanto, es
difícil decidir quién tiene razón. Pero, por mi calidad de juez, tengo un deber
sagrado que cumplir, y no quisiera, por ignorancia mía, pronunciar una
sentencia equivocada.

Así, pues, que cada uno de los grupos en litigio acuda a una colmena;
construyan panales y llénenlos de miel. Aquel de los dos grupos que
construya los panales más parecidos a los que están en el roble, y cuya miel
tenga el mismo sabor que la que hay allí, ése será el dueño verdadero.

Los zánganos rechazaron, al punto, esa proposición; pero las abejas se mostraron
muy contentas con la sentencia del juez.

Entonces dijo la avispa: El caso está resuelto! Se ve de un modo bien claro

quién es capaz de producir miel y quién no lo es. ¡Abejas, ya pueden volver a
tomar posesión de lo que es suyo! ¡Gocen del dulce fruto de su trabajo!

Actividades: una vez leído el texto responda las siguientes preguntas.

1. ¿Qué moraleja nos deja la fábula?

2. ¿Qué especial tiene los personajes de la fábula a diferencia de un cuento

cualquiera?

3. ¿Quiénes son los personajes y cuáles son sus características?

Fase de entrado
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(Componente Sintáctico) Lee las oraciones y subraya en cada una quién realizó la acción.
 El señor trabajo carro.
 La selección Colombia se coronó campeona mundial del Fútbol de salón.

Glosario: Busca el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno.

Palabra- oración- Sujeto- predicado- núcleo-acción.

1. Relacionacadasujetoconelpredicadoteniendoencuentalaconcordancia.Escribeenelcuad
ernolas oraciones que se formaron y encierra el verbo.

 Guillermo … maúlla todas las mañanas.

 Aquella gata blanca … llegaron cansados a la meta.
 Loscorredores … fue al dentista hace dos días.
 AnayLuisa … bañan a su mascota.

Argumenta (Componente Pragmático)

2. Completa los razonamientos.
a. El sujeto de “Sofía monta bicicleta “es Sofía, porque…
b. En “El maravilloso mundo… “la palabra “maravilloso” no es el núcleo del sujeto
porque…
c. Elnúcleodelpredicadodelaoración“Pedroduermetranquilo”es“duerme”, porque…
d. El predicado de Lorenzo juega ajedrez”es “Juega ajedrez”, porque…
FASE DE SALIDA (Componente Pragmático)
Escribe en tu cuaderno cuatro oraciones sobre las actividades que realizan los
miembros de tu familia. Sigue las indicaciones.
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a. Usa rojo para el sujeto y azul para el predicado.

Indica, en cada caso, cuáles son los núcleos del sujeto y del pre
Escribo los sujetos de las oraciones

------------------------ es un animal en peligro de extinción

-------------------------------- tiene una trompa muy larga

Escribo en mi cuaderno una oración que represente lo que sucede en la imagen.

Referentes bibliográficos
Cartillas para primer grado de primaria.
Cibergrafía
https://partesde.info/oracion/
https://www.youtube.com/watch?v=bNNlDqf8P8M
https://guiasdidacticastercergrado.es.tl/LA-ORACI%D3N-Y-SUS-CLASES.htm
Entendí el propósito Pude responder correctamente
de la nº el Trabaje toda mi guía en
clase
fábula tipo de personajes