Quiz 1 - Semana 3 - RA - PRIMER BLOQUE-EVALUACION PSICOLOGICA - (GRUPO2)

30/3/2020 Quiz 1 - Semana 3: RA/PRIMER BLOQUE-EVALUACION PSICOLOGICA-[GRUPO2]
Quiz 1 - Semana 3
Fecha de entrega 31 de mar en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Disponible 28 de mar en 0:00 - 31 de mar en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/13359/quizzes/47371 1/12
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Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 52 minutos 75 de 75
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 1 de abr en 23:55 al 2 de abr en 23:55.
Puntaje para este intento: 75 de 75

Entregado el 30 de mar en 20:33
Este intento tuvo una duración de 52 minutos.
Pregunta 1 7.5 / 7.5 pts
La evaluación psicológica en el contexto organizacional permite

comprender, predecir y controlar el comportamiento laboral con el fin de
contribuir al mejoramiento del desempeño y bienestar de los empleados.
Para este tipo de evaluación se usan diferente tipo de pruebas tales
como pruebas de personalidad, introspectivas y proyectivas. Así misino,
cada vez se usa con mayor frecuencia el assessment center, el cual hace
referencia a:
Exploración del candidato en su desempeño en una dinámica de grupo

con el fin de reconocer las competencias requeridas para trabajos
colectivos y bajo presión
¡Bien!
Explorar las habilidades sociales del individuo para la comprensión de su

comportamiento a nivel holístico
Identificar rasgos diferenciales de la personalidad que pueden influir en el

trabajo en equipo y otras áreas de funcionamiento
Reconocer las habilidades, competencias y destrezas de los candidatos

en tareas específicas
PREMISA 1:
La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo, generador

de hipótesis, a la búsqueda de un modelo explicativo que intenta
operacionalizar la conducta problema y
a partir de ahí, seleccionar y definir las metas terapéuticas para la
planificación de un tratamiento” (Sierra, Buela-‐Casal, Garzón y
Fernández, 2001, pg.42)
PREMISA 2:
En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer contacto

entre el paciente y el profesional de salud que permite no solo obtener
datos del paciente, sino hacer una valoración global de su estado y de
sus necesidades; cabe insistir que la manera en que se realice
determinará los cuidados y la relación paciente" (Andollo Santamaria,
Bachs Barrio, & Con dal San Martin, 2010).
Enunciado:
De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes

enunciados es una afirmación válida:
Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para

favorecer el objetivo clínico de la entrevista en atención primaria debido a
que, bajo estos modelos, el profesional de la salud expone las diferentes
opciones al usuario ayudándole a tomar decisiones y, en base a la
realidad del paciente el profesional de la salud propone varias alternativas
al paciente
Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una

entrevista clínica resulte productiva, debe ser planteada con la fórmula
pregunta- respuesta y de este modo poder obtener una información más
completa y detallada y, a la vez, crear un vínculo que refuerce la relación
terapéutica.
En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

biopsicosocial es el deliberativo, en que el profesional de la salud opina en
base a la situación del paciente
La entrevista clínica en el ámbito de la atención primaria se busca

responder a las necesidades de salud de las personas, su familia y
su entorno por lo que este modelo se ajusta a los parámetros a
seguir por el profesional de la salud para la atención inicial en este
contexto
Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de las

necesidades de la entrevista clínica ya que son modelos que contemplan
la visión holística de la persona
Sobre los enfoques que proponen las estrategias de evaluación se puede

afirmar que:
El enfoque cualitativo permite la realización de un análisis exhaustivo y

global del sujeto.
Es cierto, el enfoque cualitativo favorece la recolección de

información más global de la persona evaluada.
El cuantitativo exige más juicio del evaluador.
Se debe elegir uno u otro, no es posible utilizarlos de forma

complementaria.
El cualitativo supera al cuantitativo en objetividad.
PREMISA 1:
Existen textos donde se sigue hablando de Psicodiagnóstico como

sinónimo de Evaluación Psicológica. El Psicodiagnóstico es un campo
absoluto de la Psicología clínica, la Evaluación Psicológica trasciende la
frontera de la Psicología Clínica.
PREMISA 2:
Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está

haciendo Evaluación Psicológica en Psicología Clínica y no está
haciendo Psicodiagnóstico.
De acuerdo con lo anterior, se puede concluir qué:
Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón

explicativa de la segunda
Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón explicativa

de la segunda
La primera afirmación es verdadera pero la segunda es falsa
La primera afirmación es falsa pero la segunda es verdadera
Nuestra disciplina ha confundido, durante mucho tiempo, la

palabra “clínica”, “test” con “técnicas de evaluación”. Se confunden
dos términos,
Evaluación Psicológica con Psicodiagnóstico. No son sinónimos y
la segunda premisa se explica desde esta consideración.
Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su

celular cada 3 minutos de acuerdo con una observación realizada en
cámara de Gessel durante 2 horas, se estaría aplicando cual de los
siguientes niveles de inferencia:
Inferencia 1
En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una conducta

pero no la relacionan con ninguna variable.
Inferencia 2
Inferencia 4
Inferencia 3
Contexto:
De acuerdo con Fernández Alvarez (2006), La evaluación ocupa en el

campo de la psicoterapia actual un lugar muy relevante. Los terapeutas
recurren a ella para cubrir diversas necesidades.Dos son los contextos en
los que surgen esas necesidades: la clínica y la investigación.
En el campo de la investigación, los pacientes resultan evaluados para

explorar, por un lado, el peso relativo de las variables que forman parte
del tratamiento y, por otro, conocer la eficiencia que posee un
determinado procedimiento. Ambos propósitos son absolutamente
convergentes, pero suponen dos ámbitos de estudio diferentes.
Enunciado:
La evaluación psicológica en la investigación puede enfocarse sobre el

estudio de las funciones que explican los resultados obtenidos, o bien,
dirigirse a la exploración de cómo se comportan las variables a lo largo
del proceso. En consecuencia, el mayor valor de evaluar un proceso
psicoterapéutico está relacionado con ponderar los logros alcanzados y
facilitar una toma de decisión sobre la terminación.
De acuerdo con lo anterior se puede afirmar que:
El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades investigativas
El enunciado es falso y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades clínicas
El enunciado es falso dado que no explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades investigativas
El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades clínicas
El mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está

relacionado con ponderar los logros alcanzados y facilitar una
toma de decisión sobre la terminación es una necesidad de una
evaluación de los clínicos hacia el final del tratamiento por lo que
no corresponde a las acciones a realizarse en evaluación
psicológica en la investigación.
La evaluación psicológica tiene como objetivo general:
La identificación del estado emocional de un individuo
La predicción de la conducta futura de un individuo
La retroalimentación al paciente sobre su historia personal
La exploración y compresión del comportamiento
Es “aquella disciplina de la psicología científica que se ocupa

de la exploración y el análisis del comportamiento (a los
niveles de complejidad que se estime oportunos) de un sujeto
humano o grupo especificado de sujetos con distintos
objetivos básicos o aplicados (descripción, diagnóstico,
selección, predicción, explicación, cambio y/o valoración) a
través de un proceso de toma de decisiones en el que se
encuentra la aplicación de una serie de dispositivos, test y
técnicas de medida y/o evaluación…”
Los autoinformes son estrategias de evaluación psicológica que permiten:
Cuantificar aquello que el evaluador observa en un ambiente natural.
Recoger información sobre la experiencia subjetiva del paciente.
Realizar entrevistas estructuradas.
Registrar los resultados de la entrevista clínica individual.
Recoger información sobre la experiencia subjetiva del

paciente, ya que en estos el paciente registra información
sobre si mismo.
PREMISA 1:
De acuerdo con Núñez-Delgado & Santamarina-Sancho (2017) el método

clínico debe, en gran parte, su origen a Piaget quien trasformó un método
destinado al diagnóstico individual en un procedimiento general para
penetrar en los entresijos de la mente humana. Este método se
caracteriza por su extraordinaria flexibilidad, lo que permite ajustarse a
las conductas de las personas y así poder encontrar el sentido de lo que
va haciendo y diciendo.
PREMISA 2:
"Un buen entrevistador no nace, sino que se hace a sí mismo en un

proceso continuo de autocrítica complementando sus conocimientos y
habilidades de comunicación con un auténtico interés por sus
semejantes" M. López Gironés. Psicóloga Clínicae
ENUNCIADO:
De acuerdo con las premisas anteriores se podría concluir que:
A la entrevista clínica debe anteceder una preparación en la cual se debe

considerar la poca información que tenemos de la persona a entrevistar,
su nombre, edad, si ha sido remitido por quien o si consulta
voluntariamente, si vendrá acompañado o solo.
En el cierre de la entrevista clínica se hará una síntesis de todos los datos

recogidos para asegurarnos de que no han existido errores en la recogida
de datos y a su vez confirmar que el paciente ha entendido lo que le
hemos expuesto.
La entrevista permite la observación propia y ajena, porque da la

posibilidad
de averiguar tanto informaciones propias (opiniones, motivos,
motivaciones del comportamiento, etc.), como observaciones realizadas
referentes a un suceso o a otra persona.
La capacidad que desarrolla progresivamente el clínico a partir de la

experiencia que va acumulando para explorar los caminos que sigue una
persona en sus explicaciones, permite que se encuentren nuevas
respuestas que no se planteaban al iniciar la entrevista.
Es una conclusión adecuada para la relación de premisas,

destacando la flexibilidad de la entrevista y el desarrollo de
habilidades comunicativas que poco a poco se va dando a partir de
la experiencia
PREMISA 1:
¿Por qué los niños no aprenden?, Al hacer la evaluación psicológica de

un caso que responda a esta pregunta el conductista lo construirá de una
manera, el psicoanalista lo construirá de otro, el humanista lo construirá
de otro, en cualquier caso se podrá encontrar que los niños que no
aprenden existen y son los mismos de siempre, pero lo que el evaluador
construye de manera manera diferente es el dato que va a analizar.
PREMISA 2:
El modelo sirve como marco de referencia para poder construir los datos.
Si el profesional tiene afinidad con el enfoque conductista, construirá sus
datos a partir de la
explicación de la patología psicológica desde una raíz biológica o
intrapsíquica proporcionando orientaciones de orden principalmente
psiquiátrico
Enunciado:
De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que:
Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación

congruente de la primera
La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera
La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa
El enfoque de la psicología que use el profesional sirve como marco

de referencia para poder construir los datos, no obstante, el
profesional tiene afinidad con el enfoque conductista, construirá sus
datos a partir de las variables exógenas ya que en sus inicios era
extremista en explicar el comportamiento humano en función de
estímulos externos que desencadenaban conductas.
Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación

congruente de la primera
Puntaje del examen: 75 de 75

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30/3/2020 Quiz 1 - Semana 3: RA/PRIMER BLOQUE-EVALUACION PSICOLOGICA-[GRUPO2]

Fecha de entrega 31 de mar en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

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Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 75 de 75

Pregunta 1 7.5 / 7.5 pts

La evaluación psicológica en el contexto organizacional permite

Exploración del candidato en su desempeño en una dinámica de grupo

Explorar las habilidades sociales del individuo para la comprensión de su

Identificar rasgos diferenciales de la personalidad que pueden influir en el

Reconocer las habilidades, competencias y destrezas de los candidatos

Pregunta 2 7.5 / 7.5 pts

La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo, generador

En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer contacto

De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes

Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para

Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una

En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

La entrevista clínica en el ámbito de la atención primaria se busca

Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de las

Pregunta 3 7.5 / 7.5 pts

Sobre los enfoques que proponen las estrategias de evaluación se puede

El enfoque cualitativo permite la realización de un análisis exhaustivo y

Es cierto, el enfoque cualitativo favorece la recolección de

El cuantitativo exige más juicio del evaluador.

Se debe elegir uno u otro, no es posible utilizarlos de forma

El cualitativo supera al cuantitativo en objetividad.

Pregunta 4 7.5 / 7.5 pts

Existen textos donde se sigue hablando de Psicodiagnóstico como

Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está

De acuerdo con lo anterior, se puede concluir qué:

Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón

Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón explicativa

La primera afirmación es verdadera pero la segunda es falsa

La primera afirmación es falsa pero la segunda es verdadera

Nuestra disciplina ha confundido, durante mucho tiempo, la

Pregunta 5 7.5 / 7.5 pts

Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su

En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una conducta

Pregunta 6 7.5 / 7.5 pts

De acuerdo con Fernández Alvarez (2006), La evaluación ocupa en el

En el campo de la investigación, los pacientes resultan evaluados para

La evaluación psicológica en la investigación puede enfocarse sobre el

De acuerdo con lo anterior se puede afirmar que:

El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la

El enunciado es falso y explica de manera correcta el uso de la evaluación

El enunciado es falso dado que no explica de manera correcta el uso de la

El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la

El mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está

Pregunta 7 7.5 / 7.5 pts

La evaluación psicológica tiene como objetivo general:

La identificación del estado emocional de un individuo

La predicción de la conducta futura de un individuo

La retroalimentación al paciente sobre su historia personal

La exploración y compresión del comportamiento

Es “aquella disciplina de la psicología científica que se ocupa

Pregunta 8 7.5 / 7.5 pts

Los autoinformes son estrategias de evaluación psicológica que permiten:

Cuantificar aquello que el evaluador observa en un ambiente natural.

Recoger información sobre la experiencia subjetiva del paciente.

Realizar entrevistas estructuradas.

Registrar los resultados de la entrevista clínica individual.

Recoger información sobre la experiencia subjetiva del