PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO TRIMESTRE

DE ESPAÑOL II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 9
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS TEMA: LEONARDO, HERMOSO
SOÑADOR
BLOQUE 3
PROYECTO 8 Escribir la biografía de un personaje
Ámbito Literatura
Tipo de texto Narrativo
Actividad permanente Taller de creación literaria
Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y
simultaneidad.
Estándares Curriculares Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores
a trabajar y mantener el propósito comunicativo.
Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas.
Identifica fallas ortográficas y gramaticales en textos para corregirlos
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Utilicen el lenguaje de • Selecciona datos y sucesos más
manera imaginativa, libre y importantes de la vida de un • Lista de preguntas de aspectos interesantes acerca
personal para reconstruir la personaje. de la vida de un autor literario.
experiencia propia y crear • Utiliza adecuadamente recursos • Selección de las fuentes de información sobre la
textos literarios lingüísticos, modos y tiempos vida del personaje (fuentes directas o documentales,
verbales, la redacción de biografías. según el personaje de que se trate).
• Emplea sinónimos y pronombres • Reconstrucción, a través de esquemas o líneas del
Producto final para referirse a los objetos que se tiempo, de la vida de la persona que recuperen los
mencionan reiteradamente. datos más relevantes de la indagación realizada
Biografías para compartir • Empleo de adjetivos, participios (época, principales sucesos de su vida, hechos
con otros. y aposiciones en la descripción de los históricos paralelos, principales personas que
personajes. influyeron en su vida).
• Borradores de la biografía que cumplan con las
características del tipo textual.
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión e interpretación
• Pasajes y sucesos más relevantes de la vida de un personaje. •Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Búsqueda y manejo de información instrumento para aprender
• Información de distintas fuentes para complementar la descripción de un
mismo suceso.
Propiedades y tipos de textos
• Identificar las propiedades del lenguaje en
• Características y función de las biografías. diversas situaciones comunicativas
Aspectos sintácticos y semánticos
• Tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir • Analizar la información y emplear el
situaciones de fondo o caracterizar personajes. lenguaje para la toma de decisiones
• Contraste entre funciones semánticas del presente simple del indicativo:
habitual, histórico, atemporal. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
• Expresiones para indicar sucesión y simultaneidad, y relaciones de causa y México
efecto.
• Adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.
• Estructura y funciones del complemento circunstancial.
• Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto (uso de expresiones sinónimas y pronombres).

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Rasgos de su biografía:

Nivel de desempeño Calificación
1 Deficiente 6.0 -Que al principio del texto aparezcan las
2 Bajo 7.0 razones por las que se eligió al personaje.
3 Aceptable 8.0 -Que al narrar la historia del personaje, se
4 Destacado 9.0 y 10 tome como referencia o modelo la estructura
de alguna de las biografías leídas.
RUBRICA NIVEL DE -Que el personaje biografiado siempre sea el
DESEMPEÑO protagonista y no quede opacado por otros
Identifica algunos tiempos gramaticales que se personajes a los que se mencione.
emplean con frecuencia en las biografías: - Que el lenguaje sea claro y la redacción
presente, pasado o pretérito y copretérito correcta.
Reconoce los aspectos que debe tomar en cuenta - Que en la descripción del personaje se
al redactar su biografía empleen los adjetivos y las aposiciones
Incluye de forma coherente los momentos necesarios.
importantes de la vida del personaje - Que el texto siga un orden cronológico
Comprende que en las biografías, los adjetivos, los adecuado.
participios y la aposición se emplean - Que cada párrafo tenga su idea principal y
constantemente en las descripciones de personas, sus ideas secundarias.
animales y cosas. -Que el texto tenga una ortografía correcta.
- Que todas las fechas y los nombres que se
Clasifica las biografías: por edad, profesión, perfil
citan sean correctos.
y trayectoria de vida, por orden alfabético, por
-Que las circunstancias de tiempo, lugar,
disciplina a la que pertenecen los biografiados o
modo y otras queden claras en los
por orden cronológico.
complementos circunstanciales.
- Que al final expresen su opinión acerca del
personaje.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

SECUENCIA 2

En forma individual los alumnos harán una lectura de estudio de los temas indicados para identificar los conectores
gramaticales como recursos empleados para expresar simultaneidad y sucesión anotándolos en un cuadro descriptivo.

En equipo de 4, los alumnos harán una lectura comentada de los temas señalados para identificar los personajes mas
importantes contemporáneos de Leonardo y su influencia en el mismo, sus aportaciones y anotarlos en un cuadro
descriptivo que incluyan sus comentarios.

En forma individual los alumnos harán una lectura de estudio de los temas señalados en el texto para establecer las
condiciones políticas y económicas de la época de Leonardo así como reconocer los adjetivos, los participios y las
aposiciones como recursos literarios anotando sus conclusiones en una ficha.

En forma individual los alumnos analizarán el tema para definir los complementos circunstanciales y su utilidad en la
escritura de textos y biografías anotando los incluidos en el tema en una ficha de trabajo
En forma individual, los alumnos redactarán la biografía del personaje de su elección aplicando los aspectos estudiados en
la biografía de Leonardo y adaptándolos a la época del anterior mencionado revisando la ortografía y contenido

ACTIVIDADES GENERALES

Buscar en libros o en páginas de Internet biografías de personajes de la historia, las ciencias o las artes y leerlas.

• Comentar y reconstruir la historia del personaje a partir de:

– La descripción del personaje.
– Los momentos más importantes de su vida.
– Las circunstancias históricas importantes de su época.
– Los sucesos paralelos que se consideren relevantes para entender la vida del personaje.
– Las relaciones causales entre los sucesos principales.

• Elegir un personaje de su comunidad o entidad federativa e indagar sobre su vida y su trabajo.

• Escribir la biografía del personaje elegido.

– Plantear al principio del texto las razones por las que fue elegido el personaje.
– Narrar la historia del personaje tomando como referencia la estructura de alguno de los textos leídos.
– Expresar su opinión sobre el personaje al final del texto.

• Revisar los textos y pedir a algunos compañeros que los lean y comenten. Tomar en cuenta las sugerencias de los
lectores al hacer las correcciones. Consultar manuales de gramática, puntuación y ortografía (impresos o electrónicos) para
resolver dudas.

Recibe: Profesor (a)________________________