FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Estadística General

“ANÁLISIS DE LA ANEMIA DE NIÑOS DE 6 A 36 MESES DE EDAD,

SEGÚN REGIÓN PUNO (2016)”

INTEGRANTES: VERA LA TORRE MARIA CLAUDIA

ÑIQUEN PAREJA CAMILLA XIOMARA

DOCENTE: ALATA VICKY

SECCIÓN: 2E

2019
 ÍNDICE

I. RESUMEN...................................................................................................................... 2
II. INTRODUCCIÓN........................................................................................................3
III. FUNDAMENTO TEÓRICO.................................................................................4
IV. SÍNTOMAS.........................................................................................................5
V. CAUSAS................................................................................................................6
VI. CONSECUENCIAS............................................................................................7
VII. METODOLOGÍA...............................................................................................10
VIII. RESULTADOS....................................................................................................12
IX. DISCUSIÓN..........................................................................................................14
X. CONCLUSIONES..................................................................................................15
XI. RECOMENDACIONES.........................................................................................16
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:..................................................................17
XIII. ANEXOS.............................................................................................................18

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 I. RESUMEN

La anemia en niños menores de tres años es un problema de salud pública

en el Perú y el mundo. Se estima que la causa principal de la anemia, aunque
no la única, es la deficiencia de hierro. Existen muchos estudios y revisiones
sobre cómo esta carencia en los infantes impacta negativamente en el
desarrollo psicomotor y, a pesar de corregirse la anemia, los niños con este
antecedente presentan, a largo plazo, un menor desempeño en las áreas
cognitiva, social y emocional. Estos hallazgos se describen en estudios
observacionales, de seguimiento, así como en experimentales con grupo
control. La anemia puede disminuir el desempeño escolar, y la productividad
en la vida adulta, afectando la calidad de vida, y en general la economía de
las personas afectadas. Se describen algunos posibles mecanismos de cómo
la deficiencia de hierro, con o sin anemia, podría afectar el desarrollo en la
infancia; por ello, causa preocupación la alta prevalencia de anemia que se
observa en este grupo de edad. La prevención de la anemia en el primer año
de vida debe ser la meta para evitar consecuencias en el desarrollo de la
persona a largo plazo.

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 II. INTRODUCCIÓN

Al Perú se le conoce por su historia, biodiversidad, culturas y tradiciones,

pero muchas veces no se escucha decir que hay un agente importante que
afecta el futuro de muchos peruanos. En países de bajos y medianos
ingresos, como el Perú, se estima que la causa principal de la anemia es la
deficiencia de hierro. Los infantes menores de dos años son particularmente
vulnerables a la anemia, por su elevada velocidad de crecimiento y altos
requerimientos de hierro. Algunas de las consecuencias inmediatas de la
anemia son el retraso en el crecimiento, la respuesta inmunológica
disminuida, regulación de la temperatura alterada; algunos síntomas como
fatiga, palidez y debilidad; así como irritabilidad y déficit de atención.

Esta enfermedad tiene un coste de corto y largo plazo limitando alcanzar el

potencial de las personas afectadas, por esa razón el tema es la anemia en
niños de 6 a 36 meses de edad en la región Puno.

¿Comó se puede prevenir acrecentar la anemia en menores de edad en la

región Puno siendo el departamento con mayor porcentaje de anemia en el
Perú?

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III. FUNDAMENTO TEÓRICO

El organismo fabrica tres tipos de células sanguíneas: glóbulos blancos para

luchar contra las infecciones, plaquetas para ayudar en la coagulación y
glóbulos rojos para transportar oxígeno por todo el cuerpo.

Los glóbulos rojos contienen hemoglobina; una proteína rica en hierro que le
otorga a la sangre su color rojo. La hemoglobina le permite a los glóbulos
rojos transportar oxígeno desde los pulmones hacia otras partes del cuerpo y
dióxido de carbono desde otras partes del cuerpo hacia los pulmones para
que pueda ser exhalado.

La mayoría de las células sanguíneas, incluidos los glóbulos rojos, se

producen regularmente en la médula ósea; un material esponjoso que se
encuentra dentro de las cavidades de muchos de los huesos largos. Para
producir hemoglobina y glóbulos rojos, el cuerpo necesita hierro, vitamina B-
12, ácido fólico y otros nutrientes de los alimentos que ingieres.

La anemia es una enfermedad de nivel mundial que afecta principalmente a

los niños y en menor proporción a gestantes, esta enfermedad está
relacionada con factores socio-económicos. Siendo su principal causa la
deficiencia de hierro en la dieta diaria sin embargo puede deberse con
infecciones bacterianas, virales, parasitarias, hemólisis hereditaria o
adquirida, por la falta de produccion de globulos rojos (relaciona con
enfermedades como el cáncer, a la asimilación de medicamentos, anemia
aplasticas por infección, radiación, etc), por pérdida excesiva de sangre ya
sea por un traumatismo o por otros factores pueden ser aguda o crónica.
(Velazquez et.al 2016).

Aunque en el Perú hubo una disminución de la pobreza, la anemia sigue

siendo un factor de riesgo. Según los resultados de la investigación: “la

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 anemia afecta a 34,0 % de los niños menores de cinco años y a 18,7 % de
las mujeres en edad fértil. En niños pequeños el problema es mayor, y se
estima que, aproximadamente, 57,0 % de los menores de un año de edad y
46,4 % de aquellos entre los seis y los 35 meses tienen anemia” (Velazquez,
2016, p. 221).

IV. SÍNTOMAS

Los signos y síntomas de la anemia varían según la causa de la afección.

Algunos de ellos son:

 Fatiga
 Debilidad
 Piel pálida o amarillenta
 Latidos del corazón irregulares
 Dificultad para respirar
 Mareos o aturdimientos
 Dolor en el pecho
 Manos y pies fríos
 Dolor de cabeza

V. CAUSAS

Según los diferentes tipos de anemia, sus causas son:

● Anemia por deficiencia de hierro o anemia férrica

Este es el tipo más frecuente de anemia en todo el mundo. La causa es la
escasez de hierro en el cuerpo. La médula ósea necesita hierro para
producir hemoglobina. Sin la cantidad adecuada de hierro, el cuerpo no
puede producir hemoglobina suficiente para los glóbulos rojos.
Este tipo de anemia suele presentarse en muchas mujeres embarazadas
que no toman suplementos de hierro. También ocurre por pérdida de
sangre, como sangrado menstrual importante, úlceras, cáncer y uso

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periódico de algunos analgésicos de venta libre, especialmente la
aspirina.

● Anemia por deficiencia de vitaminas

Además de hierro, el cuerpo necesita ácido fólico y vitamina B-12 para
producir suficientes glóbulos rojos sanos. Una dieta sin una cantidad
suficiente de estos y otro nutriente clave puede provocar una disminución
en la producción de glóbulos rojos.
Asimismo, es posible que algunas personas consuman suficiente B-12,
pero sus cuerpos no puedan procesar la vitamina. Esto puede generar
anemia por deficiencia de vitaminas, también conocida como «anemia
perniciosa».

● Anemia por enfermedad crónica

Algunas enfermedades (como cáncer, VIH/sida, artritis reumatoide,
enfermedades renales, enfermedad de Crohn y otras enfermedades
inflamatorias crónicas) pueden interferir en la producción de glóbulos
rojos.

● Anemia aplasia
Esta anemia inusual y potencialmente mortal se provoca cuando el
cuerpo no puede producir suficientes glóbulos rojos. Las causas de la
anemia aplásica comprenden infecciones, determinados medicamentos,
enfermedades autoinmunitarias y exposición a sustancias químicas
tóxicas.

● Anemias asociadas con enfermedades de la médula ósea

Diversas enfermedades, como leucemia y mielofibrosis, pueden provocar
anemia al afectar la producción de sangre en la médula ósea. Los efectos
de estos tipos de cáncer y trastornos similares al cáncer pueden variar
desde leves hasta potencialmente mortales.

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 ● Anemias hemolíticas
Este grupo de anemias se presenta cuando los glóbulos rojos se
destruyen más rápidamente de lo que la médula ósea puede
reemplazarlos. Algunas enfermedades de la sangre aumentan la
destrucción de glóbulos rojos. Las anemias hemolíticas se pueden
heredar o contraer con el tiempo.

● Anemia de células falciformes

Esta afección heredada y, en ocasiones, grave es una anemia hemolítica
heredada. La causa es una forma de hemoglobina defectuosa que fuerza
a los glóbulos rojos a adoptar una forma de media luna (falciforme)
anómala. Estas células sanguíneas mueren de forma prematura, lo que
tiene como resultado una escasez crónica de glóbulos rojos.

● Por su grado de intensidad puede ser: aguda o crónica

● Otras anemias
Existen muchos otros tipos de anemia, como talasemia y anemia
palúdica.

VI. CONSECUENCIAS

1. EFECTO DE LA ANEMIA EN EL DESARROLLO MOTOR

El área motora se relaciona a la habilidad de los niños para controlar el movimiento de

sus músculos. El desarrollo motor del niño es el resultado de muchos factores, propios
del niño y otros de su entorno, siendo un riesgo muy importante la presencia de anemia
durante el período crítico de los primeros años o meses de vida.

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 En una revisión sistemática del 2001, se encontró que los niños que fueron anémicos
durante los primeros años de vida, tuvieron luego un bajo desarrollo motor,
caracterizado por deficientes habilidades motoras.

Un metaanálisis realizado por Sachdev et al. el 2005; en el que se controlan las

variables ambientales, cuyo tratamiento con hierro incluyó suplementación oral y
parenteral, así como la inclusión de alimentos fortificados, no encontró evidencia que
sustente la mejora del desarrollo motor en los niños.

Una revisión sistemática realizada por Szajewska et al. el 2010, que buscó mejorar
algunas de las limitaciones del metaanálisis previo, incluyó todos los estudios
experimentales controlados y aleatorizados que compararon los efectos de la
suplementación y la no suplementación, en madres gestantes no anémicas y niños
saludables no anémicos, excluyendo a los sujetos con anemia. Se encontró que la
suplementación de hierro en niños influye positivamente en su desarrollo psicomotor,
pero no se encontró influencia en su desarrollo mental y su conducta. Cabe resaltar que
el desarrollo motor es importante para posteriormente ejecutar funciones de lectura y
escritura, que involucran tanto áreas cognitivas como motoras.

2. EFECTOS DE LA ANEMIA EN EL DESARROLLO MENTAL

El desarrollo mental o cognitivo incluye funciones de ejecución del pensamiento,

memoria, razonamiento, atención, procesamiento visual, así como solución de
problemas. De manera similar que con el desarrollo motor, la anemia en la infancia
reduce las habilidades cognitivas de los niños. Sin embargo, una revisión sistemática
del 2001, precisa que no está claro si el bajo desarrollo cognitivo y pobre desempeño
escolar está asociado con la deficiencia de hierro en la infancia o se debe a un posible
efecto de variables ambientales. Por otro lado, en un metaanálisis del 2005 se reportó
que luego de la suplementación con hierro, hubo una mejora leve del desarrollo mental,
siendo mayor entre quienes estaban inicialmente anémicos. En otro meta análisis, del
2010, que cuenta con menos limitaciones metodológicas, se encontró que la
suplementación de hierro en niños de 0 a 3 años podría no influenciar positivamente en
su desarrollo mental. En base a una revisión sistemática del 2014, se sabe que tanto la

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deficiencia de hierro, como la anemia con o sin deficiencia de hierro causan algún
déficit cognitivo.

3. EFECTOS DE LA ANEMIA EN LA CONDUCTA

La conducta socioemocional es otra de las áreas del desarrollo infantil, y comprende el

establecimiento de relaciones con otras personas usando sus emociones, así como la
regulación de sí mismo y su interés hacia el exterior. En niños que tuvieron anemia en
el primer año de vida (a los 6, 12 y 18 meses), y que luego fue corregida mediante
suplementación, se encontró que a los 10 años de seguimiento, tuvieron tiempos de
reacción más lentos y menor capacidad para controlar respuestas impulsivas, lo que se
le denomina como pobre control inhibitorio. Esta dificultad es uno de los déficits
conductuales que se relaciona con trastornos como déficit de atención e hiperactividad,
entre otros. Estos comportamientos no deseados y problemas de conducta tienen un
impacto no solo dentro de cada hogar, sino también en las escuelas, y posiblemente,
con el tiempo, generen algún tipo de problema social mayor.

4. EFECTOS DE LA ANEMIA A LARGO PLAZO EN SALUD, EDUCACIÓN Y

OTROS

La anemia genera al Estado Peruano un costo alto. En un estudio en Perú se describió

que la anemia genera una pérdida del 0,62% del producto bruto interno (PBI), lo que
para el año 2009-2010 significó un aproximado de USD 857 millones (valor estimado a
partir del tipo de cambio del dólar del día 1 de septiembre de 2017 [1 USD = 3,239
soles]), cifra que representó cerca del 40% del presupuesto del sector Salud de ese
mismo año. Casi la mitad del costo que genera la anemia al Estado peruano (46,3%) es
por pérdida cognitiva, un 12,7 y 18,2% por pérdidas de escolaridad y productividad en
el adulto, respectivamente.

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 Esto afecta, principalmente, a los sectores de Educación, Empleo, Producción,
Agricultura y Minería, ya que la anemia resta capacidades en el trabajo, ocasionando
pérdidas en la productividad, lo que se traduce en un menor acceso a puestos de trabajo,
o en un menor salario. Todo ello va a influir en la cantidad de dinero que el Estado
recauda a través del pago de impuestos.

Alcázar L. describe que el 13% del costo de estas pérdidas por anemia corresponden a
la atención de partos prematuros, 9% debido al retraso escolar, y 0,6 y 0,2% por el
tratamiento de la anemia de menores de 6 a 36 meses y en gestantes, respectivamente.
Esto puede generar costos elevados en el sector Salud, lo que resta la posibilidad de
brindar servicios de calidad, o que no se mejore la cobertura en las prestaciones de
salud

VII. METODOLOGÍA

La anemia es una enfermedad silenciosa que no todos los reconocen así por tanto, se
desea realizar un estudio acerca de cuán informado, realiza acciones y fomenta sobre
esta enfermedad, el estudio se realizó con alumnos de la Universidad Científica del Sur.

1. Tipo: Descriptivo y numérico

Diseño: No experimental

Enfoque: Investigación de tipo cuantitativo y cualitativo, porque los datos son

numéricos y descriptivos.

2. Población: Se formula la encuesta a estudiantes de la universidad Científica del

Sur del ciclo 2019 - ii.

10
 Muestra: Se seleccionó una muestra aleatoria de estudiantes de diferentes
carreras, edades y género, del ciclo 2019 - ii de la Universidad Científica del
Sur. n=185

En hechos, usamos la metodología que se evalúa a través de una herramienta

llamada “encuesta” que medirá de forma cualitativa y cuantitativa a una
población de 10 000 estudiantes de la Científica del Sur, considerando un
tamaño de muestra con una muestra de 90% de confianza u un margen de
error de 6%, se considerará entonces a 185 estudiantes de la UCSUR como
tamaño de muestra.

Técnica de muestreo: Se usó la tecnología de la información y

comunicaciones, por tal razón, la plataforma de google colaboró con la
creación de un formato online “encuesta”.

3. Recolección de datos: Por el uso de la plataforma de google nos facilitó una base
de datos para determinar cantidades y opiniones.

Instrumento: Google para encuestas, laptop y herramientas de ofimática.

4. Análisis estadísticos: De los datos extraídos de la encuesta los software de SPSS

versión 22 y google analytics para la realización de los gráficos con la tabla de
frecuencia, así tener el gráfico de barras, varas y circular.

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VIII. RESULTADOS

Distribución del género encuestado

Elaboración propia (2019)

De acuerdo al gráfico mostrado se observa que el 60.4% de encuestados son mujeres y
39,6% de encuestados son hombres.

12
 Distribución sobre qué entienden las personas sobre la anemia

Elaboración Propia (2019)

El 38.5% de las personas encuestadas concuerda con la definición correcta de que es
anemia, por el otro lado, el 36.3% de las personas concuerdan que solo es “el nivel
bajo de hemoglobina”.
Más del 50% de los estudiantes de la UCSUR tienen un buen conocimiento acerca de
la anemia.

Distribución sobre qué departamento tiene mayor porcentaje de anemia en el

Perú

Elaboración propia(2019)
El gráfico representa que un 69.2% reconoce que Puno es el departamento que sufre
con altos índices de anemia.

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La respuesta correcta referida al departamento del Perú con mayor porcentaje de
anemia, es más frecuente que las respuestas incorrectas.

IX. DISCUSIÓN

Esta investigación tuvo como propósito identificar en porcentajes los tipos de

manifestaciones de cuanto saben de la anemia como en qué lugares afecta a más
peruanos en los estudiantes de la Universidad Científica del Sur, de ello relacionarlo
con su conocimiento de cómo combatir esta enfermedad, debido a que el punto
principal es saber cuántos conocen, se tratan, velan por su salud y ponen en práctica
las recomendaciones.

X. CONCLUSIONES

En suma la anemia infantil es una enfermedad muy común en los niños de edades

La anemia infantil puede ser una enfermedad muy común en los menores de edad
(niños recién nacidos al igual que niños ya de una edad avanzada). Este estudio tuvo
una vista en los niños de la región de Puno, comprobando que era uno de los
departamentos del Perú que tiene una alta tasa de infantes con anemia. También se
investigó las diversas tipas de anemia como lo pueden ser la Anemia por deficiencia
de hierro o anemia férrica, Anemia por deficiencia de vitaminas, Anemia por
enfermedad crónica, Anemia aplásica, entre otras. También las formas de cómo
identificar que una persona tiene anemia mencionando los diversos síntomas que una

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 persona puede tener, al igual que las diversas formas en las que se puede prevenir esta
enfermedad, y las consecuencias que trae esta enfermedad.

Con las encuestas realizadas a los estudiantes de la universidad Científica del Sur, se
descubrió que los estudiantes poseen un buen conocimiento acerca de la anemia,
donde se concentra la mayor cantidad de personas con anemia en el Perú, también que
muchos poseen una dieta balanceada y que se preocupan por su estado de salud
haciéndose pruebas para descartar posibles enfermedades, entre estas la anemia.

Esto nos da a entender que a pesar que algunos índices de anemia son altos, es bueno
saber que las siguientes generaciones tienen y tengan una buena conciencia acerca de
salud, de la importancia de prevenir y cuidarse de esta enfermedad.

XI. RECOMENDACIONES

En el Perú la anemia infantil es una enfermedad común en el sector público en los

últimos años su promedio de 43,6% no ha disminuido pese a los planes del gobierno
contra la enfermedad dado que la anemia se puede deber a distintas causas o
afecciones ya sea la falta de hierro o una enfermedad crónica como el cáncer, etc.
Por lo que para disminuir las cifras de anemia infantil el estado ha creado un plan
donde se incluye la suplementación de hierro en niños y gestantes, a quienes se hará la
repartición de micronutrientes, de acuerdo a lo anterior, el alimento suplementario de
lo cual mencionaremos alimentos ricos en hierro para de alguna manera combatir este
mal se tiene lo siguiente:
 Carne de res, de cordero, y otras carnes rojas que son muy ricas en hierro
 Huevo
 Mariscos
 Pescado
 Vísceras
 Legumbres
 Frutos secos
 Verduras; frutas.

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XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

● Nelly Zavaleta, Laura Astete-Robilliard(2017)Efecto de la anemia en el

desarrollo infantil: consecuencias a largo plazo. Revista Peruana de Medicina
Experimental y Salud Pública

● Alcázar L. Impacto Económico de la anemia en el Perú [Internet]. Lima:

GRADE, Acción contra el Hambre; 2012.

● Instituto Nacional de Estadística e Informática. Perú: Natalidad, mortalidad y

nupcialidad, 2015 [Internet]. Lima: Instituto Nacional de Estadística e Informática;
2016.

● Velásquez, J., Rodríguez, Y., Gonzáles, M., Astete, L., Loyola, J., Vigo, W. &
Rosas, A (2016) Factores asociados con la anemia en niños menores de tres años en
Perú: análisis de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar, 2007-2013.
Biomédica volumen (36), pp. 220-229. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/843/84345718008.pdf

● Zavaleta N. (2017) Anemia infantil: retos y oportunidades al 2021. Rev Peru

Med Exp Salud Publica. 34(4)588-89. Recuperado de:
https://www.scielosp.org/article/rpmesp/2017.v34n4/588-589/es/

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XIII. ANEXOS

La prueba de anemia, en una muestra de sangre capilar, se realizó para las niñas y
niños nacidos desde enero de 2011.
La anemia es una condición en la cual la sangre carece de suficientes glóbulos rojos, o
la concentración de hemoglobina es menor que los valores de referencia según edad,
sexo y altura.

La hemoglobina, un congregado de proteína que contiene hierro, se produce en los

glóbulos rojos de los seres humanos y su deficiencia indica, en principio, que existe
una deficiencia de hierro. Si bien se han identificado muchas causas de la anemia, la
deficiencia nutricional debido a una falta de cantidades específicas de hierro en la
alimentación diaria constituye más de la mitad del número total de casos de anemia.

La medición de hemoglobina es reconocida como el criterio clave para la prueba de

anemia. De este modo, puede aceptarse como indicador indirecto del estado
nutricional de hierro en las madres, niñas y niños y se efectuó con la finalidad de
fortalecer las políticas de salud pública para la prevención y manejo de la anemia
nutricional, como estrategia de intervención a fin de mejorar la salud materna e
infantil.

La anemia con un nivel de hemoglobina por debajo de 11,0g/dl* al nivel del mar, está
asociada con una disminución del transporte de oxígeno a los tejidos y a una menor
capacidad física y mental y probablemente con reducción en la resistencia contra las
infecciones. Las mujeres anémicas son menos tolerantes a la pérdida de sangre
durante el parto, particularmente cuando los niveles de hemoglobina descienden a
menos de 8,0 g/dl. En casos más severos de anemia, las mujeres experimentan fatiga y
un incremento del ritmo cardíaco en reposo. La tensión proveniente del parto, el
aborto espontáneo y otras complicaciones mayores pueden resultar en la muerte

17
materna. Una detección temprana de la anemia nutricional puede ayudar a prevenir
complicaciones severas durante el embarazo y el parto. En el caso del infante, la
anemia puede afectar su desarrollo psicomotor. El empleo de hierro
complementario/adicional para mujeres,
Niñas y niños con deficiencia de hierro puede mejorar la salud materna infantil en
general.

• En la Encuesta 2016, el 33,3% de niñas y niños menores de cinco años de edad

padeció de anemia, proporción mayor a la observada en el año 2012 (32,9%). Por
tipo, el 22,8% tuvo anemia leve, 10,3% anemia moderada y el 0,2% anemia severa.
En relación con el año 2012, se observa un aumento en la anemia leve (2,1 puntos
porcentuales), al pasar de 20,7% a 22,8%.

• La anemia afectó principalmente a las niñas y niños menores de 18 meses de edad:

62,1% en los de 6 a 8 meses de edad, 59,3% de 12 a 17 meses de edad y 56,7% de 9 a
11 meses de edad.
En los infantes de 18 a 23 meses de edad fue 43,6%. Mientras que en los grupos de
mayor edad, fueron menores: 29,3% entre 24 y 35 meses de edad, 24,4% de 36 a 47
meses de edad y 17,5% de 48 a 59 meses de edad.

• El porcentaje de anemia fue mayor en niñas y niños cuyas madres corresponden al

nivel educativo Sin educación (42,5%), seguido de aquellos que pertenecen al quintil
inferior de riqueza (42,4%), de quienes consumieron agua hervida proveniente de otra
fuente distinta a red pública (41,5%) y de quienes consumieron agua sin tratamiento
(40,0%).

• Según área de residencia fue mayor en el área rural (41,4%) y por región, Puno
presentó la más alta proporción (62,3%), seguido de Loreto (49,9%), Pasco (49,4%), y
Ucayali (47,2%).
Los menores porcentajes se presentaron en Cajamarca (22,9%) y La Libertad (23,8%).

Problemática, limitación del espacio, justificación del trabajo, objetivos, formulación

de las hipótesis.

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