MAPA DE CONOCIMIENTO DE ETNOEDUCACIÓN ZCSUR

Presenta: Sandra Milena Morales. Docente auxiliar. Decana Espejo ECE. ZCSUR

1. INTRODUCCIÓN

La construcción del mapa de conocimiento de etnoeducación en la ZCSUR busca

identificar los aportes y especialmente las proyecciones de la UNAD como agente
educativo líder en la formación de etnoeducadores/as. En éste sentido, se
pretende visibilizar el estado del arte de la etnoeducación en la ZCSUR mediante
la estructuración del mapa de conocimientos. En el desarrollo de este trabajo, la
UNAD viene consolidándose como un referente importante para los diferentes
actores de la ZCSUR.

2. RUTA METODOLÓGICA

Para la realización del mapa de conocimiento retomamos del documento

Propuesta metodológica para la elaboración de mapas de conocimiento elaborado
por Gonzalo Cocomá Arciniegas en Junio de 2008 (Vicerrectoría de Desarrollo
Regional y Proyección comunitaria) algunos elementos claves para la elaboración
de estos mapas:

Allí se describe un mapa de conocimiento como una representación que facilita la

comprensión de una información específica sobre un asunto específico (procesos,
conceptos, rutas operativas, etc.). En este sentido, en el esquema 1, se presenta
una ruta para la recolección de la información.

El mapa de conocimiento, no es el conocimiento en sí mismo, es información

dispuesta de tal manera que permite a las personas utilizarla y aplicarla en
actividades específicas, con la cual se puede obtener conocimiento. La
recolección y organización de la información pertinente sobre el estado del arte de
la etnoeducación en las distintas zonas del país, nos permitirá identificar los
aportes y compromisos que desde la UNAD podemos concretar para hacer de la
etnoeducación una realidad y de los etnoeducadores/as unadistas un referente.

Para la UNAD – Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria

(2008) algunas de las herramientas más utilizadas, son la entrevista, la encuesta,
el estado del arte, la revisión bibliográfica, el registro audiovisual, la cartografía y la
observación directa. Para el propósito de este trabajo, además de la herramienta
de Estados del arte, se adoptarán las de entrevista, revisión bibliográfica y
observación directa.

A continuación la descripción de las herramientas relacionadas por UNAD –

Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria (2008): Utilizando
diferentes instrumentos propios de la metodología de mapas de conocimiento.
Durante la Fase 1, se plantea el mapa preliminar partiendo de preguntas
generadoras como:

 ¿Cuál es el estado de la investigación sobre la etnoeducación en la

ZCSUR? ¿Qué aportes y oportunidades tiene la UNAD en este aspecto?
 ¿Quiénes son los referentes de la etnoeducación en la ZCSUR? ¿Qué tipo
de relación puede establecer la UNAD con ellos?
  ¿Cuál es el estado de la etnoeducación en las entidades públicas y
privadas de la zona? ¿Qué oportunidades para la UNAD se vislumbran?
 ¿Quiénes participan en la zona en la formación de etnoeducadores? ¿Qué
alianzas puede establecer la UNAD? ¿Qué tipo de ofertas complementarias
se requieren?
 ¿Cuáles son las oportunidades laborales de los etnoeducadores en la
zona? ¿Qué nivel de formación tienen los encargados de liderar procesos
etnoeducativos en la zona?
 ¿Qué prácticas etnoeducadoras se identifican en la zona? ¿Qué
oportunidades para la UNAD se derivan de ellas? ¿Qué relaciones pueden
establecerse?
 ¿Qué políticas regionales y locales direccionan la etnoeducación en la
zona? ¿Qué oportunidades se derivan de ello.

Partiendo de las preguntas anteriores se definen las siguientes categorías de

análisis y se construye el mapa preliminar presentado a continuación:

Investigación
Instituciones
Prácticas etnoeducadoras
Políticas Públicas
Formación de etnoeducadores
MAPA PRELIMINAR

La Fase 2. Tiene como finalidad recopilar, organizar y analizar la información en

torno a las categorías indagadas; para tal caso se han empleado los siguientes
instrumentos: fichas RAE, elaboración de mapas conceptuales, entrevistas a
expertos, identificación de información relevante y ubicación de la misma en línea,
haciendo uso de la herramienta Cmap tolls.

Esta fase ha permitido los siguientes hallazgos a nivel técnico y metodológico:

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 Identificación de la herramienta Cmaptools para el diseño y presentación
del mapa de conocimiento.
Necesidad de cualificación respecto a la consolidación de los centros de
documentación.
Urgencia de realizar los foros de regionalización, como estrategia para
obtener información relevante sobre la etnoeducación en la ZCSUR.

De acuerdo a las diferentes categorías de análisis contenidas en el mapa de

conocimiento, a continuación se relacionan los hallazgos obtenidos.

Categoría: Investigación

- Instituciones universitarias que ofrecen el programa de la licenciatura en

etnoeducación en la ZCSUR.

- Algunos investigadores relevantes etnoeducadores en la ZCSUR.

Categoría: Entidades.

- Municipios etnoeducadores en el Valle del Cauca de acuerdo al CENSO del

DANE 2005.

- Instituciones educativas con plazas etnoeducadoras en los municipios

caracterizados por el DANE en el CENSO DEL 2005.

Categoría: Formación de Etnoeducadores.

- Instituciones Universitarias de la ZCSUR que ofrecen el programa de la

licenciatura en etnoeducación.

- Experiencia de las Instituciones Educativas Normales Superiores con

comunidades étnicas.

- Red de etnoeducadores de Santiago de Cali.

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 - Plan territorial de formación docente de Popayán.

Categoría: Prácticas etnoeducadoras:

- Historia de vida de personajes relevantes que han realizado aportes en la

ZCSUR.

- Principales festividades realizadas en los municipios del Valle del Cauca.

- Censo de proyectos etnoeducativos en los departamentos de Cauca y

Nariño.

Categorías: Políticas públicas.

- Socialización de una política pública para afrodescendientes realizada por

la Secretaria de Asuntos Étnicos del Valle del Cauca.

- Políticas etnoeducadoras.

- Modelos educativos en Educación Rural

- Política educativa para grupos étnicos

La Fase 3. Propende por la configuración de conocimiento regional en torno a la

etnoeducación; en este sentido se proyecta la realización de un Foro Nacional con
el fin de consolidar una propuesta investigativa que permita la construcción del
mapa de conocimiento a nivel regional y nacional.

A continuación se presenta la propuesta del Foro Nacional:

TITULO
La etnoeducación en Colombia: Un relato prospectivo desde la UNAD

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JUSTIFICACIÓN

La etnoeducación es un campo relativamente nuevo dentro de las dinámicas de la

sociedad, ésta condición hace que existan diversas concepciones y acepciones de
la etnoeducación y para muchos es considerado un campo exótico e incluso
excluyente en la medida que sólo está pensada para unos grupos sociales
específicos: indios y negros.

El Foro Nacional de Etnoeducación quiere cambiar tal situación y convertirse en

espacio de encuentro abierto y reflexión incluyente que posibilite la visibilidad, el
reconocimiento y la identidad de los pueblos de acuerdo a lo consagrado en el
artículo 7º de la Constitución Política de Colombia de 1991, donde se reconoce la
diversidad étnica y cultural, como riqueza social y característica definitoria de
nuestra población.

Y al ser espacio de encuentro y reflexión pretende crear lazos y relaciones que

luego sean fuente primaria para constituir una red social, conformada por los
diversos agentes individuales y organizacionales interesados en la planeación,
desarrollo y realización de programas y proyectos tendientes a potenciar las
comunidades étnicas. En ese orden esperamos ser escenario para hacer visible
la dinámica de la etnoeducación en Colombia, Latinoamérica y el mundo.

Lo anterior está articulado al propósito organizacional de la UNAD de dinamizar

los procesos prospectivos de la etnoeducación. Estamos convencidos que la
etnoeducación puede apoyar el desarrollo integral de una nación, aportando a la
compresión de la diversidad cultural y étnica, el encuentro de saberes, la
construcción de tejido social intercultural, y el desarrollo regional y comunitario.

OBJETIVOS

GENERAL

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Establecer un diálogo de saberes que permita dilucidar una prospectiva de la
investigación en etnoeducación en Colombia.

ESPECÍFICOS
 Visibilizar desde la UNAD las experiencias y actores que contribuyan a la
construcción de un estado del arte de la etnoeducación.

 Generar, desde una mirada prospectiva, debates, reflexiones y propuestas

en torno a la etnoeducación en Colombia que coadyuden a su desarrollo.

 Posibilitar la construcción de una red de investigación a nivel regional,

nacional y latinoamericano en la cual converjan diversos grupos y actores
que trabajan por la etnoeducación

METODOLOGÍA

La estructura metodológica del Foro se proyecta desde los campos presentados

en el gráfico:

AGENDA

Día 1. Seminario de Investigación

Participan los 8 representantes de cada zona, la Decana Nacional, la

Coordinadora Nacional de la Licenciatura en Etnoeducación, Líder de la Red,
Coordinadora de investigación de la ECE.

10:00 a.m Saludo y Bienvenida. Dra. Antonia Agreda

10:15 Presentación de actores. Sandra Morales
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 10:30 Presentación de la agenda de trabajo. Dra. Antonia Agreda
10:45 La investigación en la ECE. Socialización de líneas. Docente.
Jenny Montenegro
11:15 Receso
11:45 Presentación de la Red. Milcon Montenegro
12:30 Presentación de la investigación en Etnoeducación por zonas.
Cada uno de los representantes de la zona.
1:15 Almuerzo
2:15 Discusión en torno a la propuesta de investigación: Mapa de
conocimiento –La etnoeducación en Colombia-. Trabajo sobre
el documento enviado.
4:00 Receso
4:30 Conclusiones y compromisos
5:30 Actividad cultural y cena
Día 2
Foro de estudiantes de la Licenciatura en Etnoeducación ZCSUR
8:00 Acto de apertura y bienvenida

8:30 Conferencia de experto. La etnoeducación: una mirada desde

el trabajo con poblaciones indígenas. Ponente: Dr. Luis
Guillermo Vasco

10:00 Receso

10:30 Socialización de experiencias de la zona con comunidades

indígenas.
11:30 Conferencia de experto. La etnoeducación: una mirada desde
el trabajo con población afrodescendiente.
Ponente: Dr. Daniel Garcés

1:00 Almuerzo
2:00 Socialización de experiencias en la zona con comunidad
afrodescendiente.
3:00 Foro. Prospectiva de la etnoeducación en Colombia.
Participan: Dra. Antonia Agreda. Dr. Luis Guillermo Vásquez.
Dr. Daniel Garcés.
5:00 Receso
5:15 Conclusiones
5:30 Entrega de certificados de asistencia

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La Fase 4. Nos permitirá hacer público el conocimiento obtenido; se esperan
como productos: mapa de conocimiento en línea; matriz de hallazgos, artículo
producto de la investigación.

3. Hallazgos y oportunidades

El mapa de conocimiento de la etnoeducación presenta avances en las Fases 1 y

2; así mismo, ha trazado la ruta metodológica para la Fase 3. A la fecha se
evidencian las siguientes necesidades de la etnoeducación en la zona; las cuales
consideramos son oportunidades para la UNAD.

Diseño de
materiales
educativos
pertinentes
Investigación Oferta de programas de
conservación de lenguas
lingüística, nativas
antropológica y
pedagógica Necesidades de la
Etnoeducación en la ZCSUR.
Oportunidades para la
UNAD

Establecer relaciones de
Articulación con colaboración mutua con
comunidades indígenas comunidades indígenas
para los diseños e
implementaciones
pedagógicas.

Establecer relación
a nivel local con
organizaciones
afrodescendientes

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