Вы находитесь на странице: 1из 8

Учитесь

This unit consists of three parts united by the theme of


the Peredvizhniki (Itinerants). Part I features the painting A Girl with
November/December 2010
09
Russian Life

exercises. Parts I and II can be used with students who achieved a


novice-high level of proficiency in Russian. Part III is for more advanced
Peaches by Valentin Serov and assignments based on the painting. learners. The unit can be easily adapted for individual study. A key is
In Part II, learners will work with two paintings by Ilya Repin and read printed on the final page.
the artist’s biography. Part III is based on this issue's article about the Audio recordings for this lesson, as well as PDFs and materials for
Peredvizhniki (page 21) and contains several lexical and grammatical all past lessons are at www.russianlife.com/uchites

!
ПЕРЕДВИЖНИКИ
Часть 1

1. Провед!ите стр!елки от слов к предм!етам на карт!ине. {Connect the words to the objects on the painting.}

фр!укты нос

окн!о глаз!а

стул в!олосы

стол бр!ови

нож р!уки

тар!елка рот

бл!узка ш!ея

ск!атерть г!убы

л!истья п!альцы

п!ерсики лиц!о

Д!евочка с п!ерсиками
Валент!ин Сер!ов (1887)

Учитесь is a co-production of Russian Life magazine and TeachRussian.org. The creation of Учитесь and its distribution together with Russian Life
to students of Russian is underwritten by a grant from the Russkiy Mir Foundation and private donations. Lesson design, exercises, and activities by
Evgeny Dengub (Amherst College and Mount Holyoke College) and Susanna Nazarova (Mount Holyoke College).

учитесь 65
russianlife.com | Russian Life
2. Соедин!ите прилаг!ательные с существ!ительными Васнец!ов, друг!ой изв!естный р!усский худ!ожник. Когд!а
спр!ава. {Match adjectives below with the nouns on the right.} Сер!ов нарисов!ал её портр!ет, ей б!ыло двен!адцать лет.
Худ!ожник о ! чень д!олго рисов!ал э! ту карт!ину. Карт!ина
Б!елая бл!узка – не пр!осто портр!ет В!еры, а с!имвол р!адости, сч!астья и
Сер!ебряный л!истья св!етлого д!етства.
Жёлтые глаз!а Сер!ов стал о! чень знамен!итым худ!ожником, когд!а
Ос!енние нож напис!ал «Д!евочку с п!ерсиками» . Он д!аже получ!ает
Чёрные ш!ея зак!азы на портре!ты из семь!и импер!атора Никол!ая II.
Больш!ие нос
Дл!инная п!ерсики 4Б. Отв!етьте на вопр!осы по-англ!ийски. {Answer the ques-
Прям!ой лиц!о tions in English.}
Кр!асные в!олосы
Р!озовая д!евочка 1. What is the name of the girl in the painting?
Кр!углое г!убы 2. How old is she?
Крас!ивая ск!атерть 3. What is her relation to the great Russian merchant
Savva Mamontov?
4. Who painted the picture?
3. Где что? Сост!авьте предлож!ения о карт!ине из слов в 5. How old was the artist when he painted the pic-
трёх кол!онках. {Compose sentences about the painting using ture?
words from each column. Follow the example.} 6. How old was he when he was admitted to the
Прим!ер: ! ! ! Royal Academy of Arts?
7. What happened to him after he completed the
painting?
Нож стоя! ть на стол
Таре! лка лежа! ть за стена! 4В. Отв!етьте на вопр!осы по-р!усски п!олными
предлож!ениями. {Answer the questions in Russian in full
Де! вочка висе! ть у стул
sentences.}
Стул сиде! ть в окно!
1. Как зов!ут д!евочку на карт!ине?
Пе! рсики ска! терть
Стол окно! 2. Ск!олько ей лет?
Ска! терть ко! мната
3. Как!ие у неё в!олосы?

4. Как!ие у неё глаз!а?


4A. Прочит!айте текст о карт!ине и отв!етьте на вопр!осы
п!осле т!екста. {Read the text about the painting and answer 5. Где он!а?
the questions.}
6. Что леж!ит на стол!е?
«Д!евочка с п!ерсиками» Валент!ина Алекс!андровича
Сер!ова – одн!а из с!амых изв!естных карт!ин в р!усском 7. Это зим!а и
! ли о
! сень? Почем!у?
иск!усстве. Когд!а худ!ожник её напис!ал, ем!у б!ыло
т!олько 22 г!ода. Сер!ов стал м!астером о! чень р!ано. 8. Кто напис!ал карт!ину?
Ем!у б!ыло т!олько пятн!адцать лет, когд!а он поступ!ил
в Импер!аторскую Акад!емию худ!ожеств. Друг!ой 9. Ск!олько ем!у б!ыло лет?
изв!естный р!усский худ!ожник Иль!я Р!епин был ег!о
преподав!ателем. 10. Кто так!ой С!авва М!амонтов?
На карт!ине «Д!евочка с п!ерсиками» мы в!идим В!еру
М!амонтову. Это дочь С!аввы М!амонтова, изв!естного 5. Напиш!ите подр!обное опис!ание карт!ины «Д!евочка с
р!усского предприним!ателя (как сейч!ас говор!ят, п!ерсиками». {Write a description of the painting «Д!евочка с
бизнесм!ена) и мецен!ата. Мн!огие р!усские худ!ожники п!ерсиками». Give as many details as you can.}
ж!или и раб!отали в ег!о д!оме в сел!е Абр!амцево.
Все о
! чень люб!или В!еру. «Это был тип насто!ящей
р!усской д!евушки по хар!актеру, красот!е лиц!а, оба!янию»,
— говор!ил, вспомин!ая её, В!иктор Мих!айлович

66 учитесь
Russian Life | November/December 2010
Часть

Иль!я Р!епин (1844 – 1930)


1. Посмотр!ите на две карт!ины худ!ожника Иль!и Р!епина. {Look at the two paintings by Ilya Repin.} Прид!умайте назв!ание
для к!аждой карт!ины. Подр!обно опиш!ите то, что вы в!идите. {Give each painting a name. Describe in detail what you see.}

. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................
. ...........................................

. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................
. ..................................................

учитесь 67
russianlife.com | Russian Life
2. Просл!ушайте аудиоз!апись, в кот!орой оп!исывается
одн!а из карт!ин на стран!ице 67. Как!ая? Почем!у вы так
реш!или? {Listen to the recording in which you will hear a
description of one of the paintings on page 67. Which painting
is being described? What helped you to decide?}

Listen online at
russianlife.com/uchites
Иль!я Р!епин (1844 – 1930)
3А. Прочит!айте биогр!афию худ!ожника Иль!и Р!епина и
отв!етьте на вопр!осы по-англ!ийски. {Read a biography of Иль!я Р!епин род!ился в б!едной солд!атской семь!е, в
Ilya Repin and answer the questions in English.} м!аленьком укра!инском г!ороде Чуг!уеве. Он нед!олго
уч!ился в шк!оле во!енных топ!ографов, зат!ем раб!отал
в худ!ожественной арт!ели. Иль!я расп!исывал ц!еркви,
д!елали к!опии ик!он и портр!еты на зак!аз, а когд!а накоп!ил
немн!ого д!енег, по!ехал в 1863 год!у в Санкт-Петерб!ург –
поступ!ать в Акад!емию худ!ожеств. Но в п!ервый раз он
не поступ!ил – Р!епина не вз!яли из-за тог!о, что он не знал
класс!ического рис!унка. Поступ!ил Р!епин т!олько ч!ерез
год.
К мом!енту оконч!ания Акад!емии Р!епин был одн!им из
её л!учших ученик!ов. А ч!ерез н!есколько лет о молод!ом
худ!ожнике говор!или уж!е не т!олько в Росс!ии, но и в
Евр!опе. Благодар!я ег!о карт!инам з!ападные кр!итики
призн!али, что в Росс!ии есть ж!ивопись (до э! того вр!емени
счит!алось, что в Росс!ии есть отд!ельные мастер!а,
худ!ожники, но нет худ!ожственной шк!олы).
P!епин напис!ал дес!ятки карт!ин, с!отни портр!етов,
сд!елал т!ысячи рис!унков. Он был м!астером
истор!ической ж!ивописи. Все зн!ают ег!о карт!ину
“Ив!ан Гр!озный и сын ег!о Ив!ан. 16 ноябр!я 1581 г!ода”,
кот!орую ч!асто назыв!ают “Ив!ан Гр!озный убив!ает
своег!о с!ына”. Р!епин т!акже великол!епный портрет!ист.
По ег!о портр!етам мы м!ожем предст!авить себ!е, как!ими
б!ыли композ!итор М!усоргский, пис!атель Лев Толст!ой и
х!имик Мендел!еев, по!эт Маяк!овский и учёный П!авлов.
Худ!ожник пис!ал сво!и л!учшие портр!еты о ! чень б!ыстро,
за н!есколько се!ансов.
Автопортрет, Илья Репин (1878)
3Б. Отв!етьте на вопр!осы по-англ!ийски. {Answer the ques-
tions in English.}

1. Where did Ilya Repin study art?

2. Did he gain admittance there on the first try?


Why or why not?

3. What did Western critics believe about Russian


art before Repin?

4. What genre(s) of painting did the artist excel in?

5. In what context is Ivan the Terrible mentioned


in the text?

68 учитесь
Russian Life | November/December 2010
Часть

1. Слов!а по т!еме “Иск!усство”. {Art vocabulary.}

Соедин!ите р!усские слов!а с их англ!ийскими эквивал!ентами. {Match the Russian words with
their English equivalents.}

Худ!ожник Creativity, creative work

Худ!ожественный Exhibition

Иск!усство Landscape

Тв!орчество Painting

Карт!ина Still life

Ж!ивопись (fem.) Paint

В!ыставка Art

Шед!евр Realism

Пейз!аж To paint (a painting)

Портр!ет Impressionism

Натюрм!орт Paintings (as a type of art)

Кр!аска Artist

Импрессион!изм Masterpiece

Реал!изм Artistic, art (adj.)

Пис!ать / напис!ать (карт!ину) Portrait

2. Вст!авьте слов!а из упражн!ения 1 в предлож!ения. {Insert words from Exercise 1 into the
sentences.}

1. Импрессион!изм – э! то направл!ение в ................................................, кот!орое родил!ось во


Фр!анции во втор!ой полов!ине XIX в!ека.
2. Портр!ет, ................................................ и натюрм!орт – э! то р!азные ж!анры изобраз!ительного
иск!усства.
3. Сер!ов пис!ал портр!еты в ж!анре ................................................, пок!азывая ре!альную жизнь
люд!ей.
4. В 1988 год!у Сер!ов ................................................ знамен!итый портр!ет В.С. М!амонтовой.
5. В э! той карт!ине худ!ожник исп!ользует св!етлые ..............................................., чт!обы отраз!ить
настро!ение р!адости, сч!астья и д!етства.
6. Для ................................................ Сер!ова характ!ерны т!очность композ!иции, элег!антность
форм и я! рко в!ыраженное настро!ение.
7. Карт!ина «Д!евочка с п!ерсиками» ст!ала ................................................ р!усского портр!етного
иск!усства.

учитесь 69
russianlife.com | Russian Life
3. Прочит!айте текст о передв!ижниках и в!ыполните зад!ание п!осле т!екста. {Read the text about
the Itinerants and complete the assignment after the text.}

Передв!ижники
Сег!одня тр!удно предст!авить1 себ!е челов!ека, кот!орый реалист!ическую ж!ивопись и приобщ!ать26 к ней нар!од,
не в!идел ул!ыбки М!оны Л!изы, д!аже е! сли он никогд!а в устр!аивая в р!азных мест!ах стран!ы передвижн!ые
ж!изни н!е был в Пар!иже и не переступ!ал пор!ог2 Л!увра. худ!ожественные в!ыставки. Тов!арищество объедин!ило27
Произвед!ения иск!усства всех эп!ох и стран окруж!ают3 нас. почт!и всех л!учших р!усских худ!ожников тог!о вр!емени (108
Их м!ожно ув!идеть в Интерн!ете, по телев!изору, м!ожно чл!енов). За 53 г!ода своег!о существов!ания (1870 –1923) он!о
куп!ить альб!омы с репрод!укциями высоч!айшего к!ачества, устр!оило 48 в!ыставок.
м!ожно куп!ить откр!ытки. Худ!ожник, т!олько что нач!авший Мн!ожество люд!ей, до э! того т!олько сл!ышавших о
пис!ать карт!ины, уж!е создаёт4 с!обственный сайт, чт!обы как!ом-то н!овом иск!усстве, о как!их-то н!овых худ!ожниках,
как м!ожно б!ольше люд!ей ув!идело ег!о тв!орчество. теп!ерь получ!или возм!ожность28 ув!идеть их карт!ины
Всё б!ыло совс!ем не так сто пятьдес!ят лет наз!ад. сво!ими глаз!ами. Эфф!ект был огр!омен – передв!ижники на
Карт!ины м!ожно б!ыло ув!идеть в муз!еях – там, где э! ти н!есколько десятил!етий ок!азались с!амыми попул!ярными и
муз!еи б!ыли. Гл!авной колл!екции р!усского иск!усства люб!имыми р!усскими худ!ожниками.
ещё н!е было в пр!ироде – м!осковский куп!ец5 Третьяк!ов Интер!есно, что прим!ерно в э! то же вр!емя во Фр!анции
т!олько начин!ал создав!ать своё собр!ание. Гл!авным начин!ают пок!азывать сво!и раб!оты те, ког!о п!озже
м!естом, предназн!аченным6 для карт!ин, б!ыли, кон!ечно назов!ут импрессион!истами. Он!и т!оже пошл!и пр!отив
же, ч!астные колл!екции. Т!олько г!ости хоз!яина могл!и академ!ического иск!усства, но пут!и посл!едователей29
в!идеть э! ти карт!ины. Чт!обы ув!идеть вел!икие шед!евры Кл!ода Мон!э и Ив!ана Крамск!ого б!ыли разл!ичны.
миров!ого иск!усства, л!юди отправл!ялись7 в далёкие и Импрессион!исты иск!али н!овые ф!ормы – их интересов!али
дорог!ие путеш!ествия. бл!ики30 с!олнца на треп!ещущих31 л!истьях кувш!инок,
Тогд!а отнош!ения худ!ожника и зак!азчика8 б!ыли игр!а св!ета и т!ени32 на ст!енах Ру!анского соб!ора, жив!ая,
пох!ожи на отнош!ения слуг!и9 и господ!ина (в крепостн!ой в!ечно изм!енчивая красот!а м!ира. Передв!ижники т!оже
Росс!ии худ!ожник ч!асто действ!ительно был крепостн!ым10 иск!али н!овых форм, но пр!ежде всег!о их интересов!ало
и
! ли б!ывшим крепостн!ым тог!о, ког!о он пис!ал). Но времен!а н!овое содерж!ание33 – не мифолог!ические сюж!еты,
мен!ялись. Худ!ожники всё б!ольше и б!ольше уваж!али11 а жизнь нар!ода, не ант!ичные пейз!ажи, а росс!ийские
себ!я, и всё б!ольше д!умали о сво!их зр!ителях.12 перел!ески,34 не истор!ические гер!ои, а соврем!енники.
В серед!ине 19 в!ека худ!ожник – по!эт, музык!ант, Именно э! тим он!и и привлекл!и35 зр!ителей, кот!орые в то
живоп!исец – уж!е восприним!ал себ!я13 не слуг!ой, б!урное пореф!орменное36 вр!емя счит!али что ед!инственная
развлек!ающим14 хоз!яина, а Творц!ом,15 прор!оком,16 дост!ойная цель37 иск!усства – э! то изображ!ение ж!изни
кот!орый, говор!я слов!ами А. П!ушкина, «жжёт17 сердц!а нар!ода.
люд!ей». В э! той обстан!овке в!ыросли и сформиров!ались Если передв!ижники п!ишут истор!ическую карт!ину, то,
те молод!ые худ!ожники, кот!орые 9 ноябр!я 1863 г!ода кон!ечно же, не о З!евсе – э! то б!удет Пётр I, погружённый
обрат!ились в Сов!ет Акад!емии Худ!ожеств, где он!и в муч!ительный38 разгов!ор со сво!им непок!орным39 с!ыном
уч!ились, с пр!осьбой замен!ить18 экзаменаци!онное зад!ание – как сд!елает Ге, е! сли пейз!аж – то не чуд!есную з!елень
– напис!ать карт!ину на сюж!ет скандин!авской мифол!огии Ит!алии, а чуть подт!аявший40 снег и чёрных грач!ей,41 как
– на своб!одное зад!ание. К том!у вр!емени прошл!о два э! то сд!елает Савр!асов. Бытов!ые42 сюж!еты б!ольше не
г!ода п!осле отм!ены крепостн!ого пр!ава,19 росс!ийская счит!аются второс!ортными – наобор!от, ведь и ! менно он!и
общ!ественная жизнь бурл!ила,20 и худ!ожники хот!ели с!ами да!ют возм!ожность показ!ать прост!ых люд!ей – кресть!ян,
выбир!ать сюж!еты, и иск!ать их в окруж!авшем их м!ире, а раб!отающих в п!оле, дет!ей, надрыв!ающихся43 из-за
не в м!ире далёких лег!енд. Но Сов!ет отказ!ал21 им, и все непос!ильного44 труд!а, все сосл!овия,45 ид!ущие кр!естным
14 худ!ожников ушл!и из Акад!емии. Это соб!ытие вошл!о в х!одом.46
ист!орию как «Бунт22 чет!ырнадцати». Сег!одня соверш!енно я! сно, что без передв!ижников
Для тог!о, чт!обы в!ыжить,23 он!и созд!али Арт!ель24 росс!ийского иск!усства не существ!ует.47 Не пон!яв
своб!одных худ!ожников, а в 1870 год!у возн!икла н!овая ид!ея передв!ижников, нельз!я пон!ять всю вел!икую р!усскую
– созд!ать Тов!арищество Передвижн!ых В!ыставок.25 Уж!е культ!уру втор!ой полов!ины 19 в!ека – с её взлётами и
ч!ерез н!есколько м!есяцев п!ервая передвижн!ая в!ыставка пад!ениями,48 с!ильными и сл!абыми ст!оронами.
прошл!а в Петерб!урге, Москв!е, К!иеве и Х!арькове. – Тамара Эйдельман
У организ!аторов Тов!арищества был!а дво!якая
цель: создав!ать пон!ятную и пол!езную для нар!ода

1. imagine 2. step over the threshold 3. surround 4. create 5. merchant 6. intended 7. set off/depart 8. client 9. servant 10. serf 11. respect 12. audience 13. percieve oneself 14. entertain 15. Creator
16. prophet 17. burn 18. change 19. serfdom 20. oil up 21. refuse 22. rebellion 23. survive 24. cooperative 25. Society for Traveling Art Exhibitions 26. familiarize 27. unite 28. opportunity 29. follower
30. patch of light 31.flicker 32. light and shadow 33. content 34. small wood 35. attract 36. post-reform 37. worthy purpose 38. agonizing 39. rebellious 40. melting 41. rook 42. everyday 43. exert
oneself 44. back-breaking 45. social group/class 46. icon-bearing religious procession 47. exist 48. ups and downs

70 учитесь
Russian Life | November/December 2010
4. В!ерно (В) и
! ли нет (Н). {True or false.} 5В. Перепиш!ите предлож!ения, исп!ользуя кот!орый +
глаг!ол вм!есто прич!астия. {Re-write the sentences replacing
___ 1. Автор счит!ает, что р!аньше, в 19-ом в!еке, л!юди не participles with кот!орый + verb.}
люб!или ж!ивопись.
___ 2. Р!аньше л!юди должн!ы б!ыли путеш!ествовать, 1. Передв!ижники, поним!авшие, что пришл!о вр!емя
чт!обы ув!идеть карт!ины. н!ового иск!усства, не хот!ели пис!ать карт!ины на
___ 3. Передв!ижники – худ!ожники-абстракцион!исты. мифолог!ические сюж!еты.
___ 4. Передв!ижники появ!ились в нач!але 20-го в!ека. 2. Л!юди, приход!ящие на в!ыставки соврем!енного
___ 5. Об!ычным л!юдям о ! чень нр!авилось тв!орчество иск!усства, б!урно обсужд!ают карт!ины.
передв!ижников. 3. Акад!емия худ!ожеств, запрет!ившая худ!ожникам
___ 6. Карт!ины франц!узских импрессион!истов и пис!ать карт!ины на с!обственные сюж!еты, пот!ом пожал!ела
передв!ижников о ! чень пох!ожи. об э! том.
___ 7. У передв!ижников был!а нед!олгая жизнь – он!и 4. Худ!ожники, ж!ившие и раб!отавшие в д!оме С!аввы
существов!али всег!о 10 лет. М!амонтова, мн!огому уч!ились друг у др!уга.
___ 8. Акад!емия худ!ожеств с с!амого нач!ала 5. Иль!я Р!епин, род!ившийся в б!едной солд!атской семь!е,
подд!ерживала тв!орческие ид!еи передв!ижников. стал с!амым изв!естным худ!ожником Росс!ии.

5. Прич!астия. {Participles.}
6. Вопр!осы для обсужд!ения. {Questions for discussion.}
От сл!ова пис!ать м!ожно образов!ать два
действ!ительных прич!астия – насто!ящего вр!емени и 1. Как!ой жанр иск!усства вам нр!авится: пейз!аж,
прош!едшего вр!емени: п!ишущий и пис!авший. портр!ет, натюрм!орт и т.д? Почем!у?
2. Как!ое направл!ение в ж!ивописи вам б!ольше всег!о
Худ!ожник, пис!авший портр!еты Худ!ожник, кот!орый нр!авится: реал!изм, импрессион!изм, абстракцион!изм и
пис!ал портр!еты (р!аньше, в пр!ошлом) т.д? Почем!у?
3. Вы л!юбите ход!ить в худ!ожественные муз!еи?
Худ!ожник, п!ишущий натюрм!орты Худ!ожник, Почем!у? Расскаж!ите о своём посл!еднем пох!оде в муз!ей.
кот!орый п!ишет натюрм!орты (сейч!ас) 4. Каков!а, по-в!ашему, цель иск!усства? Что д!олжен
д!елать худ!ожник сво!им тв!орчеством (представл!ять жизнь
5А. Найд!ите в т!ексте прич!астия, образ!ованные так!ой, как он!а есть; пыт!аться измен!ить м!ысли люд!ей;
от д!анных н!иже глаг!олов. Запиш!ите их р!ядом с выраж!ать то, что ем!у интер!есно и т.д.)? Объясн!ите в!аше
глаг!олами вм!есте с определ!яемым сл!овом, как в мн!ение.
прим!ере. {Find in the text participles formed from the 5. Нем!ецкий по!эт Гёте сказ!ал, что “ж!ивопись – с!амое
given verbs. Write these participles together with the дост!упное и уд!обное из иск!усств”. Как вы поним!аете
nouns they modify, as in the example.} э! то выск!азывание? Согл!асны ли вы с ним? Почем!у?
! ! ! ! ! Как э! то выск!азывание соотн!осится с тем, что д!елали
передв!ижники?
1. Развлек!ать ..........................................................................
2. Подт!аять .............................................................................
3. Сл!ышать ............................................................................. 7. Т!емы для докл!адов и сочин!ений. {Essay and presentation
4. Раб!отать .............................................................................. topics.}
5. Идт!и .....................................................................................
1. Choose any painting from this issue and prepare a pre-
sentation on it. Talk about what you see, as well as the history
5Б. Перед!елайте фр!азы из ч!асти А с прич!астиями во of the painting and the artist’s life.
фр!азы со сл!овом кот!орый. Обрат!ите вним!ание на вр!емя 2. Compare and contrast any painting in this issue with a
глаг!ола. {Transform the phrases with participles from 5A into similar painting by a different artist.
! рый. Pay attention to verb tenses.}
phrases with the word кото 3. Research the history that inspired Repin to create
“Ив!ан Гр!озный и сын ег!о Ив!ан” or “Не жд!али”. Present
! ! ! ! ! ! the results of your research to class.
! ! ! 4. On the Russian culture portal (www.russianculture.ru),
find a painter that you like and choose one of his/her works
to describe.

учитесь 71
russianlife.com | Russian Life
Ч а

Часть 1 Exercise 4
Еxercise 2 1Н, 2 В, 3Н, 4 Н, 5В, 6Н, 7Н, 8Н
1. Белая скатерть, серебряный нож, жёлтые листья, осен-
ние листья, чёрные волосы, большие глаза, длинная шея, Exercise 5А
прямой нос, красные губы, розовая блузка, круглое лицо, 1. Развлек!ать – слугой, развлекающим хозяина
красивая девочка 2. Подт!аять – подтаявший снег
3. Сл!ышать – множество людей, до этого только слышав-
Exercise 4 Б ших
1. Vera Mamontova. 4. Раб!отать – крестьян, работающих в поле
2. She is 12. 5. Идт!и – все сословия, идущие крестным ходом
3. She is his daughter.
4. Valentin Serov. Exercise 5Б
5. He was 22. 1. слугой, развлекающим хозяина – слугой, который раз-
6. He was 15. влекает хозяина
7. He became very famous and popular. 2. подтаявший снег – снег, который подтаял
3. множество людей, до этого только слышавших – мно-
Exercise 4 В жество людей, которые до этого только слышали
1. Девочку на картине зовут Вера Мамонтова. 4. крестьян, работающих в поле – крестьян, которые рабо-
2. Ей 12 лет. тают в поле
3. У неё чёрные волосы. 5. все сословия, идущие крестным ходом – все сословия,
4. У неё большие/чёрные глаза. которые идут крестным ходом
5. Она в комнате/дома/за столом.
6. Персики/фрукты/листья лежат на столе. Нож/скатерть Exercise 5В
лежит на столе. 1. Передвижники, которые понимали, что пришло время
7. Осень. Листья на деревьях жёлтые. нового искусства, не хотели писать картины на мифологиче-
8. Картину написал Валентин Серов. ские сюжеты.
9. Ему было 22 года. 2. Люди, которые приходят на выставки современной
10. Савва Мамонтов – это русский предприниматель и живописи, бурно обсуждают картины.
меценат. 3. Академия художеств, которая запретила художникам
писать картины на собственные сюжеты, потом пожалела
Часть 2 об этом.
Exercise 1 Top: Приготовление к экзамену (Preparation 4. Художники, которые жили и работали в доме Саввы
for an Examination), 1864. Bottom: Не ждали (They Did Not Мамонтова, многому учились друг у друга.
Expect Him), 1884 5. Илья Репин, который родился в бедной солдатской
семье, стал самым известным художником России.
Exercise 3Б
1. He studied art in Saint Petersburg Academy of Arts. Худ!ожник Artist
2. It was difficult for him to get to the Academy because he Худ!ожественный Artistic, art (adj.)
didn’t know “classical drawing”. Иск!усство Art
3. They thought that Russia only has single artists and not a
Тв!орчество Creativity, creative work
school of painting.
Карт!ина Painting
4. Historic paintings and portraits.
5. He is a main character of one of Repin’s paintings. Ж!ивопись (fem.) Paintings (as a type of art)
В!ыставка Exhibition
Часть 3 Шед!евр Masterpiece
Exercise 1 – See table at right Пейз!аж Landscape
Портр!ет Portrait
Exercise 2 Натюрм!орт Still life
2. 1. искусстве; 2. пейзаж; 3. реализма; 4. написал; 5. краски; Кр!аска Paints
6. живописи; 7. шедевром.
Импрессион!изм Impressionism
Реал!изм Realism
Пис!ать / напис!ать (карт!ину) To paint (a painting)

72 учитесь
Russian Life | November/December 2010